三年級語文下冊《習(xí)作：我做了一項小實驗》示范教案第1課時

1、習(xí)作：我做了一項小實驗教學(xué)設(shè)計教材分析本單元的習(xí)作要求學(xué)生寫曾經(jīng)做過的一項小實驗， 旨在培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的習(xí)慣和有序表達(dá)的能力。 “觀察事物的變化，把實驗過程寫清楚”是本次習(xí)作的要求，本單元的課文都是經(jīng)過仔細(xì)觀察后寫下來的，尤其是蜜蜂一文，對學(xué)生如何寫一項實驗，如何把實驗的過程寫清楚，具有啟發(fā)性。教材的第一部分，明確了本次習(xí)作的內(nèi)容，即向大家介紹一項小實驗。教材的第二部分， 借助圖表幫助學(xué)生回憶實驗情景。 教材設(shè)計了一張用作記錄實驗的圖表，包括“實驗名稱”“實驗準(zhǔn)備”“實驗過程”“實驗結(jié)果”，讓學(xué)生借助這張圖表梳理實驗的關(guān)鍵要素，同時也提示了本次習(xí)作需要寫的內(nèi)容。教材的第三部分，提出了本次習(xí)作

2、的要求。寫的時候，要思考如何把實驗過程寫清楚。教材給出了兩個提示： 一是可以用上表示先后順序的詞語， 把實驗過程寫清楚； 二是可以寫自己做實驗時的心情和有趣的發(fā)現(xiàn)。教材的第四部分，對寫后的評改提出了具體建議。 寫完后，與同學(xué)進(jìn)行相互評價， 并進(jìn)行修改。 教材提示了兩方面的評價要求： 一是實驗過程是否介紹清楚了， 這是本次習(xí)作評價的重點;二是詞語運用是否合適，這是整個學(xué)段都需關(guān)注的習(xí)作評價內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo).能借助圖表記錄自己做過的一項小實驗，能按順序?qū)嶒炦^程寫清楚。.能根據(jù)要求與同學(xué)互評習(xí)作，并嘗試用修改符號修改自己的習(xí)作。教學(xué)重點.借助圖表記錄自己做過的一項小實驗，能按順序?qū)嶒炦^程寫清楚。.

3、與同學(xué)互評習(xí)作，并嘗試用修改符號修改自己的習(xí)作。教學(xué)難點.借助圖表記錄自己做過的一項小實驗，能按順序?qū)嶒炦^程寫清楚。.與同學(xué)互評習(xí)作，并嘗試用修改符號修改自己的習(xí)作。教學(xué)課時2 課時教學(xué)過程第一課時、導(dǎo)入新課.談話導(dǎo)入：我們每周都會上科學(xué)課， 課上老師會帶我們做一些小實驗。 每次科學(xué)老師給我演示的時候我們都會說： “哇！”因為我們覺得科學(xué)的力量最神奇。科學(xué)能夠改變世界，科學(xué)能夠創(chuàng)造未來。而某位科學(xué)家曾說過：偉大的科學(xué)家都是從一個小實驗開始的！.今天，就讓我們一起做一個科學(xué)小實驗。板書課題：習(xí)作：我做了一項小實驗?！驹O(shè)計意圖】 在上課伊始，用孩子們身邊熟悉的科學(xué)課，更加能夠引起孩子們的共鳴，激

4、發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。二、交流平臺.同學(xué)們，你們都做過哪些有趣的小實驗?zāi)?？向大家介紹一下吧。.小組內(nèi)交流，交流結(jié)束后，派代表在班級展示交流。.小組代表展示：生 1 ： 我做的實驗是： 釣冰塊， 需要提前在冰箱冷凍一些冰塊， 然后準(zhǔn)備鹽、 繩子一根。 實驗過程：把繩子放在冰塊上，往繩子上撒鹽，繩子就和冰塊凍在一起，就可以提起來了。生 2 ：我做過帶電的報紙的實驗，首先展開報紙，然后把報紙在墻上平鋪。然后用鉛筆的側(cè)面迅在報紙上迅速摩擦幾下， 接著報紙就像粘在墻上一樣掉不下來了。 即使掀起報紙的 一角，松手后，被掀起的角也會被墻壁吸回去。生 3 ：我實驗的是有孔紙片托水。首先準(zhǔn)備盛滿有色水的空瓶，然后

5、用大頭針在白紙上扎許多孔，接著把有孔紙片蓋住瓶口，手壓著紙片，將瓶倒轉(zhuǎn)，使瓶口朝下。最后將手輕輕移開，紙片紋絲不動地蓋住瓶口，而且水也未從孔中流出來。.師小結(jié)：同學(xué)們說的都非常棒，看來大家都是小小實驗家呢！今天我們的習(xí)作就跟這些小實驗有關(guān)。三、動手實驗.談話：大家看， 老師手里有一個雞蛋， 如果我們把這個雞蛋放入水中， 會是什么樣呢？對，一定會沉到水底。但老師今天做的實驗就是把雞蛋浮在水面上。.做這個小實驗，我們需要準(zhǔn)備一些什么器材呢？水杯、雞蛋、水、鹽、攪拌棒。.首先請大家先仔細(xì)看老師做，然后我們再分組動手操作。 老師在做的時候要注意觀察、思考。第一步：把雞蛋輕輕放入清水中。1）學(xué)生根據(jù)自己

6、看到的現(xiàn)象，說一說平時積累的優(yōu)美的詞語或者句子。2）出示詞語：描寫觀眾的詞語：目不轉(zhuǎn)睛歡呼雀躍議論紛紛爭先恐后一眨不眨伸長脖子描寫雞蛋變化的詞語：晃晃悠悠搖搖擺擺慢吞吞3）出示優(yōu)美的句子：描寫雞蛋變化的句子：雞蛋像個潛水員慢慢沉入水底。雞蛋像喝醉了酒似的，晃晃悠悠地往下墜，不一會兒就沉到杯底“睡大覺”，一動不動了。雞蛋晃了晃身子，又懶洋洋地倒了下去。第二步：在水中放入鹽慢慢攪動，觀察發(fā)生的變化。1）學(xué)生根據(jù)自己看到的現(xiàn)象，說一說優(yōu)美的詞語或者句子。2）出示詞語：描寫觀眾的詞語：疑惑不解手舞足蹈一眨不眨伸長脖子拍手歡呼3）出示優(yōu)美句子：描寫雞蛋變化的句子：雞蛋仿佛輕了許多，從杯底里浮了起來，就像

7、個調(diào)皮的孩子從水里探出了腦袋。雞蛋浮了起來，就像潛水員的氧氣罐里氧氣不足了似的露出來呼吸新鮮空氣一樣。雞蛋像一位跳水運動員一樣跳入水中，在清涼的池水里游動幾下，眨眼間又浮起來了。.用自己的話說說，你看到了什么現(xiàn)象？雞蛋放在清水里會沉到杯底，而放進(jìn)有相當(dāng)濃度的鹽水里，卻會神奇地浮上來。.為什么生雞蛋放在清水里會沉到杯底，而放進(jìn)有相當(dāng)濃度的鹽水里，卻會神奇地浮上來呢？清水的浮力小，鹽水的浮力大。.做一做：學(xué)生自己動手來做這一個小實驗。【設(shè)計意圖】 首先讓同學(xué)們進(jìn)行組內(nèi)交流， 通過交流總結(jié)實驗完整的過程， 便于代表發(fā)言。其次要明確要求，明確了目的，再進(jìn)行實驗，有的放矢。然后通過觀察老師做實驗后，讓學(xué)生充分發(fā)揮思維， 在小組內(nèi)練說三分鐘后再出示優(yōu)美詞語、 句子， 這樣充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。 在集中了大家的智慧之后，使寫作語言會更加豐富，而且心中也有了自信， 這樣進(jìn)行比賽也是對學(xué)生小組學(xué)習(xí)結(jié)果的展示。四、回憶實驗寫之前，我們可以借助圖表回憶做小實驗的情景。實驗名稱：實驗準(zhǔn)備：實驗過程：第一步，第二步，實驗結(jié)果：五、布置作業(yè)請大家回憶實驗過程，完成表格。【設(shè)計意圖】 回憶小實驗的表格為下節(jié)課習(xí)作構(gòu)思作準(zhǔn)備。六、課堂小結(jié)剛才我們寫了做實驗的具體