高效課堂建設發(fā)言稿高效課堂發(fā)言稿200字

1、第 PAGE8 頁 共 NUMPAGES8 頁高效課堂建立發(fā)言稿:高效課堂發(fā)言稿200字高效課堂建立發(fā)言稿尊敬的各位指導、各位校長：大家好！首先，請允許我代表_中全體教職員工和我們3000多名學生，對各位指導和校長的光臨表示衷心的感謝和熱烈的歡送！去年年底，我們根據(jù)本校實際，討論并制定了_市_中建立語文高效課堂施行方案，決定先在當時的七年級語文科目中進展高效課堂建立理論，方案先積累一些經(jīng)歷，然后再在全校其它科目中進展推廣。為加強對課改工作的指導，我們成立了課改工作指導小組，對我校七年級語文課改工作進展詳細的管理、督查、調控和組織落實。我們確立的工作目的是：1、構建民主、和諧、平等、開放和富有活

2、力的生本課堂，關注每位學生開展，讓學生全員參與、全程參與，讓學生在愉悅的氣氛中愿學、樂學。開放教材內容，開放學習形式，將課程資向深度和廣度延伸。2、著力培養(yǎng)學生良好的學習習慣、思維品質、合作意識、創(chuàng)新精神等素質，特別是著力培養(yǎng)學生快樂并且較好地完成學習目的的才能。教學相長，提升老師的職業(yè)道德素養(yǎng)、學科專業(yè)素養(yǎng)和駕馭課堂的才能。3、解決教研過程中的深層次問題，使其更常態(tài)化、標準化，進步老師參與教研活動的積極性和主動性，以生本課堂為根底，轉變老師教學行為和學生學習的方式方法。我們所確立的高效課堂建立流程與要求是：1、七年級語文老師在每周三上午集體教研，由_老師牽頭，教研處監(jiān)視檢查。在教研中，要根據(jù)

3、新課標要求和高效課堂建立要求，制定集體教案。會后，各語文老師再根據(jù)實際情況，在集體教案中參加個性化元素，形成最終教案，作為上課的根據(jù)。2、在新授課之前，讓學生先進展嘗試性深度學習，即我們經(jīng)常說的“預習”。老師布置“預習”作業(yè)的要求是：一是要給學生充分的考慮時間，著眼于培養(yǎng)學生自主學習才能。二是必須有根底性題目的布置，如讀通課文，自學生字詞，對課文內容初步感知和質疑等。三是一篇課文的第一課時與第二課時要有區(qū)別，如第一課時主要是請學生寫一寫初讀課文后的感受，賞析一下課文的寫作特色；或者根據(jù)文章特點，設計一些相關資料的搜集整理摘錄等。第二課時以“重點”問題的拋出為主要形式，讓學生考慮解答，這樣上課的

4、指向性更加明確。3、課堂要求：主要是合理安排“學”、“教”、“練”的時間構造。老師要減少講解時間，把更多的時間留給學生，讓學生主動去考慮、去發(fā)揮。老師要把握“三講”、“三不講”原那么，即：易錯、易漏、易混的知識講，重點難點講，方法及有擴展性內容的知識講；學生會的知識不講，通過自學能學會的知識不講，講了學生也不會的知識不講。老師要擅長精講，以“學”定“教”，講在點子上，以確保學生有足夠的主動學習時間，從而真正活潑課堂，進步學生學習的主觀能動性。4、成果檢驗每月進展一次教學成果檢驗，主要方式有：識字比賽、背誦比賽、演講比賽、朗讀比賽等，結合小組成績每月匯總，評出班級優(yōu)秀小組，班內評出優(yōu)秀小組后，每

5、班第一名的小組參加年級比賽，評出年級一、二、三等獎，由校團委、教務處、教研處統(tǒng)一發(fā)獎。為了進一步進步老師們的課改認識和課改積極性，不斷進步全體老師對深化課堂教學改革、打造高效課堂的重要性、迫切性的認識，組織全體七年級語文老師深化學習了新課程標準、和高效課堂建立施行方案，觀看高效課堂的光盤錄像，讓老師們能正確理解和把握高效課堂教學規(guī)律，理解其根本要求和標準，明確改革方向。本學期開場，我們一是進一步強化集體教研。要求集體教研必須定時、定點、定人、定任務、定效果并寫下教研記錄，教研處派人全程參與并履行監(jiān)視職能。二是在原來每人每周聽推門課至少2節(jié)的根底上，全校所有一線老師都要上公開課，每周每科指定1人

6、，全校三個年級所有同科老師都要去聽課，然后進展集體評課，實在使聽評課成為老師專業(yè)成長和推動課改施行的有力抓手。三是帶頭聽課。所有中層干部每周不少于兩節(jié)的推門課，確實給了老師很大壓力，但是效果很明顯。四是把高效課堂建立向所有科目延伸，要求所有一線老師必須全部按照“516”形式進展課改，沒有個別，沒有特殊，并把每一位老師的課堂進展情況按照“516”形式進展評價。下面我向大家介紹一下我校的“516”形式：一、根本形式解讀：首先“516”是“無憂慮”的諧音，即“快樂課堂”的意思。另“1”指的是一個中心“課堂高效”；“5”指的是五個模塊，即“明確目的”、“預習筆記”、“交流釋疑”、“成果展示”和“穩(wěn)固進

7、步”?！?”指的是六個環(huán)節(jié)，即“導”“思”“議”“展”“評”“檢”。二、施行細那么：第一環(huán)節(jié)：“導”5分鐘“導”是課堂的第一環(huán)節(jié)，包括導入和導學兩個方面。導入是一堂課的開端，上課鈴開場，老師通過簡潔明快的語言，或圖片視頻導入，實現(xiàn)從舊知向新知的導入。導入之后是導學，導學階段老師告訴學生，這節(jié)課我們的學習目的、學習方式、重點難點，需要注意的問題等。就是讓學生帶著問題頭腦明晰的進入課堂學習，這也是一節(jié)課是否高效的前提。第二環(huán)節(jié)：“思”5分鐘“思”是一堂課的根底環(huán)節(jié)，要求學生結合課前所做的預習筆記，認真讀書，獨立考慮，深化考慮，在學生看書鉆研的時候老師不能閑著，必須巡視，親密關注每一個學生的自學狀況

8、，確保學生能緊張高效，從而培養(yǎng)學生獨立考慮的才能。第三環(huán)節(jié)：“議”10分鐘“議”是指合作學習，就是問題討論，小組合作進展。對學生來說，合作就興奮，興奮就產(chǎn)生靈感，討論就碰撞，碰撞就產(chǎn)生火花，這些火花很多就是創(chuàng)造性思維，所以這個環(huán)節(jié)是打造高效課堂，培養(yǎng)學生創(chuàng)新才能的重要環(huán)節(jié)。第四環(huán)節(jié)：“展”15分鐘“展”指激情展示，小組討論后進入展示環(huán)節(jié)，或口頭表述，或黑板展示。展示的目的是最大限度的暴露學生學習過程中存在的誤點、盲點、疑點。這個環(huán)節(jié)老師仍是配角，學生仍是主角，老師在這一環(huán)節(jié)就是想方法激發(fā)學生探究的興趣，調動學生的熱情，讓他們跳起來摘到桃子。這個環(huán)節(jié)老師要擅長守拙，敢于示弱，自己示弱，學生才會逞

9、強，就是讓學生去解決問題。第五環(huán)節(jié)：“評”5分鐘“評”指點評精講，這個環(huán)節(jié)老師開場走向前面，點評精講一些重點、難點、疑點、盲點等。“評”的過程仍然可以互動，展示。第六環(huán)節(jié)：“檢”5分鐘“檢”是學生對當堂所學進展整體回憶，反芻內化，自我評價。檢測就像一場精彩演出，用來壓軸，要讓學生回味無窮。三、施行要求：1、課堂上一定要突出學生主體地位，老師講授時間累計不超過15分鐘。2、每課時老師要設計“自學預案”，并在教學設計中表達?！白詫W預案”包括學習目的和預習內容。老師可以根據(jù)不同課型，通過印發(fā)、黑板抄寫或口述等方式把“自學預案”呈現(xiàn)給學生。3、必須有分組討論學習。分組應遵偱“組間同質，組內異質，優(yōu)勢互補”的原那么。同時老師要加強組長和組員的職責培訓，充分發(fā)揮各組的作用。由于我?！?16”形式開展到如今時間不長，雖然老師們都在非常積極地推動和運作，但畢竟時間尚短，成效還不是很明顯，這一點也請各位指導、校長諒解。但是，在教育局教研室的正確指導下，我們有信心、有決心，繼續(xù)沿著我校這一經(jīng)過試驗、提煉，才制定出來的“516”形式走下去，并在以后的理論中進一步歸納和總結，爭取早日抓出實效、抓出高效，進一步提升我校的教育教學質量。同時，我們時刻記得這樣兩句話：第一句是“眾人拾柴火焰高”，第二句是