2022年中國(guó)的地理差異教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案中國(guó)的地理差異復(fù)習(xí)課教案張先秀課型： 復(fù)習(xí)課 課時(shí)： 1 課時(shí) 設(shè)計(jì)理念：通過讓同學(xué)合作、爭(zhēng)論、探究, 加深對(duì)學(xué)問的熟悉；引導(dǎo)同學(xué)分析秦嶺 淮河一線的地理意義、西北地區(qū)干旱的氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)厣a(chǎn)生活的影響、高寒對(duì)青藏地區(qū)自然和人文方面的影響,啟示同學(xué)摸索,讓同學(xué)充分爭(zhēng)論,經(jīng)老師適當(dāng)點(diǎn)撥,力求重點(diǎn)得到突出,難點(diǎn)得以解決；通 過四大區(qū)域的復(fù)習(xí),讓同學(xué)明白中國(guó)的區(qū)域差異,明白地理事物之間的聯(lián)系性或者影響性,培育同學(xué)哲學(xué)思維； 本節(jié)的教學(xué)仍對(duì)同學(xué)今后學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境的愛護(hù)以及西部大開發(fā)等學(xué)問內(nèi) 容具有重要意義；教材分析：區(qū)域差異是自然環(huán)境的一大特點(diǎn),區(qū)域劃分是學(xué)習(xí)地理的過程中常常運(yùn)用到的；四大

2、地理區(qū)域的劃分是從地理環(huán)境的角度上來劃分地理區(qū)域的,劃分最大的區(qū)域；中國(guó)的四大地理區(qū)域也是在區(qū)域?qū)用嫔蠈W(xué)情分析： 同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了四大地理區(qū)域的劃分以及依據(jù),四大地理區(qū)域的自然和人文特點(diǎn) 能夠簡(jiǎn)潔的闡述,但是對(duì)于區(qū)域之間的聯(lián)系以及從學(xué)習(xí)區(qū)域的方法仍需要進(jìn)一步深化的探 究；教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問目標(biāo)： 識(shí)記中國(guó)四大地理區(qū)域名稱、人文地理特點(diǎn)；劃分的界線、劃分的主導(dǎo)因素,把握其自然特點(diǎn)和才能目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法；情感目標(biāo)：體會(huì)各地理要素之間的普遍聯(lián)系性原理,能用哲學(xué)的觀點(diǎn)觀看地理事物；教學(xué)重點(diǎn)：四大地理區(qū)域的位置、范疇、界線以及劃分的主導(dǎo)因素,自然人文方面的差異 教學(xué)難點(diǎn)：各自然要

3、素之間的聯(lián)系性 教學(xué)方法： 圖表法、規(guī)律推理法、小組合作探究法教學(xué)預(yù)備： 多媒體課件圖片前置作業(yè)學(xué)案 教材教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入課題播放多媒體視頻（關(guān)于四大地理觀看圖片以聲音圖像導(dǎo)入復(fù)習(xí)區(qū)域的自然人文特點(diǎn)）生：四大地理區(qū)域；課題,形象生動(dòng),激師：通過這幾幅圖片,發(fā)學(xué)習(xí)熱忱,明確復(fù)同學(xué)們可以看出我們今日復(fù)習(xí)的習(xí)課題；課題是什么？出示目標(biāo)同學(xué)齊讀目標(biāo)；明確目標(biāo),帶著目的去學(xué)習(xí)；小組合作： 組內(nèi)相互訂正答前置反饋師：我們進(jìn)入第一個(gè)活動(dòng),看看案,組長(zhǎng)記錄疑問學(xué)問點(diǎn)；訂正答案的過程也是你前置作業(yè)完成的如何？給大家完畢后示意；鞏固記憶的過程；名師精編 優(yōu)秀教案2 分鐘的時(shí)間訂正答案

4、（依據(jù)學(xué) 案的要求完成任務(wù)）；看哪個(gè)小 組完成的既快又好,訂正后請(qǐng)舉手示意；（適當(dāng)點(diǎn)評(píng)完成任務(wù)的有疑問的小組提問,其他?。ㄔO(shè)疑解疑,全面依小組）靠同學(xué)）組解答；師：各小組展現(xiàn)疑問并求助重難點(diǎn)探究（適當(dāng)點(diǎn)評(píng),勉勵(lì)性語言）核對(duì)答案, 記性并相相互互（口、腦并用,學(xué)問出示答案提問；的提取便于鞏固）探究一（過渡）：基礎(chǔ)學(xué)問過關(guān)了,我認(rèn)真觀看圖片,小組合作,錘煉同學(xué)的士氣和語們將要背著學(xué)問的行囊攀登重、言表達(dá)才能難點(diǎn)學(xué)問的高峰來看探究一：出示課件（相關(guān)圖探究秦嶺 淮河一線的地片）（播放中國(guó)1 月氣溫分布情理意義；況圖、中國(guó)溫度帶分布圖、中國(guó)小組展現(xiàn)爭(zhēng)論結(jié)果（兩個(gè)小河流分布圖、中國(guó)落葉闊葉林和組）常綠闊葉

5、林分布圖、中國(guó)年等降一名同學(xué)版圖探究結(jié)果并水量線分布圖、中國(guó)干濕地區(qū)圖講解；等）,提問：留意看秦嶺和淮河 一線與哪幾條界線位置接近？暴露問題,同學(xué)之間解決；要求：把你們的答案肯定要落實(shí) 到學(xué)案上；師：其他小組有沒有疑問？老師仍有個(gè)問題,氣溫順降水兩大要素,組成了什么自然地理要 素？北方以什么氣候?yàn)橹?南方自學(xué)自答,有疑難問 題拋給同學(xué)解決,互呢？幫互學(xué)；探究二：干旱 的大西北 生：氣候；生：北方以溫帶季風(fēng)氣候?yàn)橹?、南方以亞熱帶季風(fēng)氣候?yàn)橹?；設(shè)計(jì)這個(gè)題一方面是 突破難點(diǎn)和重點(diǎn)的方 法,另一方面通過這師：同學(xué)們真是太牛了,信任給做學(xué)案探究以后走進(jìn)中考個(gè)題交給同學(xué)學(xué)習(xí)區(qū)你們一道中考題,你們肯定能快域

6、地理的方法,為下速做出來；名師精編優(yōu)秀教案一個(gè)探究做預(yù)備；題,做學(xué)案中考題,并由學(xué)生講解為什么會(huì)挑選這一 師：同學(xué)們真不簡(jiǎn)潔,這么難的 項(xiàng)；中考題都能這么快的做出來,看 來探究二對(duì)你們來說小菜一碟；鞏固練習(xí)；老師點(diǎn)撥：各種地理要素之間有 沒有聯(lián)系？干旱對(duì)農(nóng)業(yè)、人口的 分布、交通設(shè)施的建設(shè)等有什么 小組合作, 依據(jù)學(xué)案中探究 影響？二的提示來爭(zhēng)論得出西北 地區(qū)干旱的緣由,以及對(duì)生 老師點(diǎn)評(píng)小組表現(xiàn),出示課件結(jié) 產(chǎn)和生活的影響；構(gòu)圖；老師總結(jié)：爭(zhēng)論一個(gè)區(qū)域；第一 小組展現(xiàn) 要明白一個(gè)地區(qū)的地理位置、范探究三：高寒圍、自然條件、人文條件,以及跟著老師的引導(dǎo),遷出正確教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法,他們之間的關(guān)系；答案；師：我們現(xiàn)在由大西北飛往湖北的青藏地區(qū)和山東,走進(jìn)考場(chǎng)做幾道中考題；（出示中考題）舉一反三；走進(jìn)中考,習(xí)題練習(xí)并講我們用同樣的方法來探究下一 解；個(gè)問題,依據(jù)老師給你們說的方法,把探究三的結(jié)構(gòu)圖畫出來；組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員繪制青藏地通過老師的引導(dǎo)由學(xué)老師點(diǎn)撥：由高生寒,高寒的氣區(qū)的結(jié)構(gòu)圖； 兩個(gè)小組同學(xué)生一步步分析出答候?qū)Ξ?dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)、景觀和人口