2022年5構(gòu)建教育高質(zhì)量發(fā)展工作體系工作總結(jié)經(jīng)驗(yàn)做法

1、 2022年5構(gòu)建教育高質(zhì)量發(fā)展工作體系工作總結(jié)經(jīng)驗(yàn)做法去年以來(lái)，依托振興縣域教育 實(shí)驗(yàn)基地，全國(guó)知名教育專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)對(duì)34所幫扶學(xué)校校長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，全市5萬(wàn)余名教師線上學(xué)習(xí)觀看；新改擴(kuò)建中小學(xué)校141所，成立基礎(chǔ)教育集團(tuán)81個(gè)，成員學(xué)校達(dá)300余所，惠及中小學(xué)生近15萬(wàn)名；全市基礎(chǔ)教育131節(jié)課入選省級(jí)精品課、77節(jié)參加部級(jí)優(yōu)質(zhì)課遴選，數(shù)量位居全省前列；中等職業(yè)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)累計(jì)新增投資26.3億元，新增占地面積1071畝，新補(bǔ)充教師543人，打造了 、 、 3個(gè)職業(yè)教育集群170余所基礎(chǔ)教育學(xué)校的1182名學(xué)員進(jìn)入創(chuàng)新人才教育研究會(huì)振興縣域教育各縣（市、區(qū)）實(shí)驗(yàn)基地名校長(zhǎng)、名師工作室，先進(jìn)教育理

2、念和資源加快轉(zhuǎn)化、吸收；基礎(chǔ)教育131節(jié)課入選省級(jí)精品課、77節(jié)參加部級(jí)優(yōu)質(zhì)課遴選，數(shù)量位居全省前列；中等職業(yè)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)新增占地面積1071畝，新補(bǔ)充教師543人，辦學(xué)條件快速改善 市自去年舉辦教育創(chuàng)新大會(huì)以來(lái)，錨定推動(dòng)教育“年年有變化、三年大變樣、六年大改觀”任務(wù)目標(biāo)，積極推進(jìn)以對(duì)接優(yōu)質(zhì)教育資源為路徑的高品質(zhì)基礎(chǔ)教育建設(shè)工程，努力構(gòu)建教育高質(zhì)量發(fā)展工作體系。對(duì)接優(yōu)質(zhì)教育資源全國(guó)46位名專(zhuān)家、名校長(zhǎng)與各縣（市、區(qū)）開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶借鑒名校 口中學(xué)教研教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 區(qū) 學(xué)校開(kāi)展領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)常態(tài)課、基本功大賽、硬功夫展示、利用線上優(yōu)質(zhì)資源開(kāi)展眾籌式研修等活動(dòng)，教師專(zhuān)業(yè)水平得到迅速提升。一年來(lái)，教師 在 市

3、青年教師技能大賽中獲一等獎(jiǎng)，32位教師獲得區(qū)級(jí)、市級(jí)示范課獎(jiǎng)勵(lì)。著眼于提升普通高中教育發(fā)展水平，去年以來(lái)， 市實(shí)施“1530”工程，成立了創(chuàng)新人才教育研究會(huì)振興縣域教育 實(shí)驗(yàn)基地和22個(gè)縣（市、區(qū)）分實(shí)驗(yàn)基地，全國(guó)46位名專(zhuān)家、名校長(zhǎng)與 市各縣（市、區(qū)）、開(kāi)發(fā)區(qū)開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶。 市各學(xué)校與對(duì)接名校之間，以同步教研、教師研修、資源共享等方式開(kāi)展線上交流活動(dòng)，持續(xù)開(kāi)展學(xué)校調(diào)研、交流互動(dòng)、跟崗學(xué)習(xí)等線下活動(dòng)。著力加強(qiáng)校長(zhǎng)教師隊(duì)伍建設(shè)。在創(chuàng)新人才教育研究會(huì)指導(dǎo)下，全市教育系統(tǒng)進(jìn)行暑期校長(zhǎng)教師培訓(xùn)、高三班主任培訓(xùn)會(huì)等系列培訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)名校先進(jìn)理念和成功做法本地轉(zhuǎn)化吸收；深入開(kāi)展“學(xué)名師訪名?！被顒?dòng)，總結(jié)推

4、廣先進(jìn)管理模式和優(yōu)秀教研教法，促進(jìn)教師校長(zhǎng)隊(duì)伍成長(zhǎng)；在市直屬學(xué)校探索實(shí)施校長(zhǎng)助理公開(kāi)選拔機(jī)制，建立了一支年齡優(yōu)化、梯次合理、人選充足的校長(zhǎng)后備干部隊(duì)伍。推動(dòng)課堂教學(xué)教研改革。在全市開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，各縣（市、區(qū)）組織校際間聽(tīng)評(píng)課，促進(jìn)課堂從“重教”向“重學(xué)”轉(zhuǎn)變。以高中教師單元教學(xué)培訓(xùn)、考試成績(jī)分析會(huì)等活動(dòng)為載體，對(duì)全市高中學(xué)校教研統(tǒng)一安排和管理，打造研教一體、全市聯(lián)動(dòng)的教研新態(tài)勢(shì)。去年以來(lái)，依托振興縣域教育 實(shí)驗(yàn)基地，全國(guó)知名教育專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)對(duì)34所幫扶學(xué)校校長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，全市5萬(wàn)余名教師線上學(xué)習(xí)觀看；在聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中，共聽(tīng)課評(píng)課1500余節(jié)；開(kāi)展大比武活動(dòng)，4237名教師和校長(zhǎng)獲獎(jiǎng)，一批優(yōu)秀老師、杰

5、出校長(zhǎng)脫穎而出。優(yōu)化教育資源配置全市成立基礎(chǔ)教育集團(tuán)81個(gè)，成員學(xué)校達(dá)300余所學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力日益增強(qiáng)，受到家長(zhǎng)和社會(huì)的好評(píng)。保集團(tuán)化辦學(xué)實(shí)現(xiàn)了名校帶分校，分校成名校。分校原為 區(qū) 學(xué)校。該校位于主城區(qū)城鄉(xiāng)接合部，以往缺少優(yōu)秀師資。加入 附校教育集團(tuán)成為分校后，通過(guò) 附校派出專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)參與管理，學(xué)科教師統(tǒng)一開(kāi)展教研， 分校教師到 附校跟崗學(xué)習(xí)等方式， 分校管理和教學(xué)水平迅速提高。該校 等5名教師被評(píng)為“ 市骨干教師”， 等14名教師被評(píng)為“ 區(qū)骨干教師”，22名教師在 區(qū)教育局組織的優(yōu)質(zhì)課、標(biāo)兵評(píng)選、教師才藝展示活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。 市堅(jiān)持以“優(yōu)質(zhì)化、特色化、多樣化、集團(tuán)化”為路徑，進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)校際間

6、差距，實(shí)現(xiàn)“在家門(mén)口就能上好學(xué)校”的目標(biāo)。深入實(shí)施集團(tuán)化辦學(xué)改革，縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際間差距，進(jìn)一步擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。積極開(kāi)展“老校帶新?！薄皬?qiáng)校帶弱?！钡饶Ｊ教剿?，以及“教育聯(lián)盟”“強(qiáng)校托管”“學(xué)區(qū)制”“教育集團(tuán)”等試點(diǎn)運(yùn)作，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學(xué)校輻射帶動(dòng)作用，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源質(zhì)的提升與量的擴(kuò)張。新改擴(kuò)建中小學(xué)校，增加學(xué)位供給。主城區(qū)將教育民生項(xiàng)目建設(shè)與城市更新相結(jié)合，圍繞新建安置區(qū)配建高標(biāo)準(zhǔn)中小學(xué)校。各縣（市、區(qū)）因地制宜，扎實(shí)推進(jìn)義務(wù)教育擴(kuò)容增位，配建功能場(chǎng)館設(shè)施，努力改善學(xué)校辦學(xué)條件。為助推新建擴(kuò)建學(xué)校盡快交付使用， 市對(duì)各縣（市、區(qū)）學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行臺(tái)賬式管理，并結(jié)合縣委書(shū)記月點(diǎn)評(píng)制

7、度對(duì)所有建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行量化評(píng)比，推動(dòng)各項(xiàng)工作加快實(shí)施。去年以來(lái)， 市新改擴(kuò)建中小學(xué)校141所，年底前可竣工交付60所，新增學(xué)位17萬(wàn)個(gè)；全市成立基礎(chǔ)教育集團(tuán)81個(gè)，成員學(xué)校達(dá)300余所，惠及中小學(xué)生近15萬(wàn)名。提升職教對(duì)接產(chǎn)業(yè)匹配度打造3個(gè)職業(yè)教育集群，年底26所公辦中職學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)全部達(dá)標(biāo)今年， 職教中心的新能源汽車(chē)制造與檢測(cè)專(zhuān)業(yè)119名畢業(yè)生全部直接就業(yè)。 ，該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生供不應(yīng)求，學(xué)生實(shí)習(xí)期間薪資就達(dá)到5000多元。今后，該中心將根據(jù)全市產(chǎn)業(yè)布局，進(jìn)一步提升專(zhuān)業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)的匹配度。針對(duì)職教專(zhuān)業(yè)存在重復(fù)設(shè)置、不成規(guī)模等缺點(diǎn)，與產(chǎn)業(yè)發(fā)展和市場(chǎng)需求脫節(jié)的問(wèn)題， 市圍繞重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)人才需求，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)

8、，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，全力打造國(guó)家職業(yè)教育改革創(chuàng)新發(fā)展高地。強(qiáng)力推進(jìn)中職學(xué)校提質(zhì)培優(yōu)。實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程，加強(qiáng)工作推進(jìn)力度。精準(zhǔn)摸排各中職學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)達(dá)標(biāo)現(xiàn)狀，制定評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化對(duì)各縣（市、區(qū)）的激勵(lì)作用。各縣（市、區(qū)）因地制宜，從本地實(shí)際出發(fā)，采取有力措施整合區(qū)域資源，通過(guò)新建、改擴(kuò)建、校企合作等方式改善中職學(xué)校辦學(xué)條件。打造適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)群。圍繞“7+18+N”產(chǎn)業(yè)布局，深化產(chǎn)教融合、校企合作，引導(dǎo)學(xué)校依據(jù)市場(chǎng)需求設(shè)置和調(diào)整專(zhuān)業(yè)，建立專(zhuān)業(yè)設(shè)置動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，提升專(zhuān)業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)的匹配度。利用市直學(xué)校入駐 職教園區(qū)契機(jī)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)管理，形成“車(chē)、電、數(shù)、游”錯(cuò)位發(fā)展的專(zhuān)業(yè)布局。統(tǒng)籌縣（市、區(qū)）中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展，按照地域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，打造職業(yè)教育集群，促進(jìn)區(qū)域職業(yè)學(xué)校協(xié)作式發(fā)展。滿足不同類(lèi)型人才培養(yǎng)需求。持續(xù)開(kāi)展中高職學(xué)?！?+2”“3+4”分段培養(yǎng)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。通過(guò)推動(dòng)校企人員雙向流動(dòng)，共建實(shí)訓(xùn)基地、“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地等多種形式，完善產(chǎn)教融合、協(xié)同育人機(jī)制。把職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接、畢業(yè)證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接落實(shí)