一年級蘇教版數(shù)學(xué)下冊《數(shù)的順序》教案（公開課定稿）

1、教學(xué)設(shè)計方案學(xué)校： 班級：一5學(xué)科：數(shù)學(xué)課題：數(shù)的順序教時：1設(shè)計者：日期：教學(xué)目標(biāo)：1知識目標(biāo)：進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，了解100以內(nèi)數(shù)的順序2能力目標(biāo)：初步感受一列數(shù)蘊含的排列規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。3情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極思考、善于與人合作交流等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生實踐、觀察分析能力。制定依據(jù)：教材分析：這部分內(nèi)容是在讀寫100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)100以內(nèi)數(shù)的順序。前面在學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)時，學(xué)生已經(jīng)接觸到數(shù)的順序的問題，初步知道了一個數(shù)前面相鄰的數(shù)是多少，一個數(shù)后面相鄰的數(shù)是多少。教材通過讓學(xué)生填百數(shù)表，既復(fù)習(xí)了數(shù)數(shù)、寫數(shù)，又使學(xué)生能更清楚地了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序。再通過在表中

2、橫著選幾行或豎著選幾排數(shù)讀一讀，不但鞏固了讀數(shù)，又能在表中發(fā)現(xiàn)一些有趣的排列規(guī)律。這樣的整理，一方面使學(xué)生進一步鞏固認數(shù)中獲得的知識，另一方面又可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達能力，促使學(xué)生思維的發(fā)展，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生分析：在學(xué)生填百數(shù)表的空格前，要引導(dǎo)他們仔細觀察表中已填的數(shù)，初步弄清楚百數(shù)表中數(shù)的排列規(guī)律，然后填寫各空格的數(shù)。填完以后，看著百數(shù)表把數(shù)順次讀一讀。引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律時，可以分層次進行。先橫著選幾行，分別順次讀一讀，說說發(fā)現(xiàn)了什么。再豎著選幾排數(shù)分別順次讀讀、議議，看看有什么規(guī)律。還可以斜著把數(shù)讀讀、比比，發(fā)現(xiàn)從左上到右下的斜排上相鄰兩數(shù)相差11，從右上到左下的斜排上相

3、鄰兩數(shù)相差9。如果充分調(diào)動學(xué)生的觀察積極性，可能還會有更多發(fā)現(xiàn)。教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生講講自己的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)過程時間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖2分鐘常規(guī)積累1從36數(shù)到55，從81數(shù)到100。2填一填。(1)3個十和5個一合起來是( )，8個一和7個十合起來是( )。(2)67里面有（ ）個十和（ ）個一，76里面有（ ）個一和（ ）個十。(3)9個十是( )，100里面有()個十。女生齊說一題，男生齊說一題。學(xué)生舉手搶答。通過對100以內(nèi)數(shù)的讀寫和數(shù)的組成的復(fù)習(xí)，初步感知數(shù)的順序。18分鐘鼓勵探究建立模型1教學(xué)例題。(1)出示100以內(nèi)的數(shù)目表，要求學(xué)生根據(jù)數(shù)的順序。指名演示，集體訂正。(2

4、)填完后要求學(xué)生選31、32、3340”，“51、52、5360”，“81、82、8390”，“9l、92、93100”讀一讀，讀完之后議議，橫著看，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律? 在橫著的同一排數(shù)里，左邊九個數(shù)的十位上數(shù)是相同的，個位上的數(shù)依次分別是1、2、39，最右邊的一個數(shù)是整十?dāng)?shù)，(或一百)，橫著同一排數(shù)中相鄰的兩個數(shù)相差1(3)要求學(xué)生選“2、12、2292、“5、15、25、95”、“8、18、28、98、“10、20、30100讀一讀，讀完之后議一議，豎著看，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?豎著的同一排數(shù)，個位上的數(shù)都相同，十位上的數(shù)不同，豎著相鄰兩個數(shù)相差10(4)同桌同學(xué)斜著選幾排讀讀、比比，看看你能

5、發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?再觀察一下，除此之外，你們還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?(5)老師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)： 在1100的數(shù)目表中，是按順序10個數(shù)一行的排列，從表中橫著看依次增加1，第一行中排在前面的數(shù)比后面的數(shù)小，每一行的第幾個數(shù)，個位就是幾；豎著看，每一列個位上的數(shù)相同，下面的數(shù)比上面的數(shù)大10。（6）你能填出所缺的數(shù)字嗎？（見課本）2教學(xué)“試一試”。出示： 照這兩種圖形在100以內(nèi)的數(shù)位順序表里框出幾個數(shù)，并說說是哪幾個數(shù)?它們橫著、豎著、斜著相鄰兩個數(shù)之間有什么聯(lián)系?(2)出示一組猜數(shù)練習(xí)題，提問：你能按照前面的表，猜出框里另外的幾個數(shù)嗎? 學(xué)生在空格里填數(shù)，看誰填得又對又快。學(xué)生讀數(shù)，與同桌相互交流后

6、，再匯報發(fā)現(xiàn)。學(xué)生讀數(shù)，與同桌相互交流后，再匯報發(fā)現(xiàn)。同桌相互討論后，集體交流。學(xué)生自主填寫后，相互檢查。同桌二人小組相互說一說，再匯報交流。讓學(xué)生說一說自己是怎樣猜的?在填寫百數(shù)表時，學(xué)生已經(jīng)有了數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的基礎(chǔ)，所以讓學(xué)生去獨立填寫，從而形成100以內(nèi)數(shù)的順序的鮮明表象，為進一步加深各數(shù)的順序的記憶，也為理解和探索百數(shù)表的排列規(guī)律打下基礎(chǔ)。通過對此表的觀察，從中發(fā)現(xiàn)一些有趣的排列規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達能力，同時提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 這一環(huán)節(jié)學(xué)生在“魔力框”的吸引下，通過層層深入的探究活動，能充分感受到數(shù)學(xué)的魅力，從而增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。15

7、分鐘鞏固練習(xí)1第1關(guān)（“想想做做”1。）(1)在1100的數(shù)里，個位上是5的數(shù)有哪些? (2)在1100的數(shù)里，個位上是0的數(shù)有哪些?十位上是5的數(shù)有哪些? 2第2關(guān)（“想想做做”2）。提問：第一行數(shù)是按什么順序排列的?你是怎么填的?第二行呢？3第3關(guān)（“想想做做”3）。練習(xí)時要求學(xué)生按照數(shù)序練習(xí)填空。四、拓展提高4、第4關(guān)（“想想做做”4）。提問：王醫(yī)生現(xiàn)在要給多少號病人看病?他看了沒有?那么說明王醫(yī)生已經(jīng)看過了多少個病人?5、第5關(guān)（補充）數(shù)字謎語：（1）比60多，比40多，是整十?dāng)?shù)。這個數(shù)是（ ）。（2）比14少，比11多，是單數(shù)。這個數(shù)是（ ）。（3）比10多，比20少，個位上是5。這個數(shù)是（ ）。（4）比50少，比46多，是雙數(shù)。這個數(shù)是（ ）。 恭喜過關(guān)的小朋友，為你們?nèi)挤艧熁?。學(xué)生把這些數(shù)按順序排一排，讀一讀。讓學(xué)生也把這些數(shù)按順序排一排，讀一讀。先讓學(xué)生獨立填空，再交流結(jié)果。學(xué)生獨立完成，集體訂正，交流結(jié)果。讓學(xué)生自己說說題意。第1題既運用了數(shù)位知識，又為學(xué)生提供了新的角度來深化對100以內(nèi)數(shù)的認識。第2、3題練習(xí)數(shù)的順序以及相鄰兩