大學(xué)生畢業(yè)意向調(diào)查報(bào)告5篇

1、大學(xué)生畢業(yè)意向調(diào)查報(bào)告5篇1.大學(xué)生畢業(yè)意向調(diào)查報(bào)告就業(yè)是民生之本，大學(xué)生就業(yè)是我國(guó)就業(yè)問題中帶有戰(zhàn)略性的核心問題。然 而大學(xué)生“畢業(yè)就失業(yè)”，早已不是危言聳聽，大學(xué)生就業(yè)難已成為當(dāng)前我國(guó)一 系列就業(yè)問題中一道特殊的難題。這個(gè)寒假，我采訪了一位已經(jīng)踏上工作崗位的 學(xué)姐，了解到了當(dāng)前就業(yè)的前景和存在困難，并通過調(diào)查以及查詢資料，以找到 問題并求得解決方案。一、大學(xué)生就業(yè)難的原因分析1、大學(xué)畢業(yè)生與社會(huì)所需人員產(chǎn)生“脫軌”現(xiàn)象。當(dāng)前，市場(chǎng)需要的大多 是有一定實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的人員，而大學(xué)校園培養(yǎng)的大學(xué)生剛畢業(yè)，基本沒有工作 經(jīng)驗(yàn)，畢業(yè)生不符合企業(yè)的這種需要。2、大學(xué)畢業(yè)生對(duì)自己的期望值往往過高。在大學(xué)

2、畢業(yè)后，一般來(lái)說，大學(xué) 生對(duì)自己的期望值較高，認(rèn)為自己上了大學(xué)、有了文憑，就應(yīng)該有個(gè)體面的工作。 其實(shí)這種想法本無(wú)可厚非，然而一些畢業(yè)生不愿參加或從事比擬普通的工作，一 心想要找到高薪的工作。但是高薪工作往往要求很高，應(yīng)屆畢業(yè)生暫時(shí)還沒有那 個(gè)能力。3、一些學(xué)校的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作尚不夠到位。學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行的就業(yè)指 導(dǎo)、學(xué)生挫折教育以及技能培訓(xùn)等，都還未到達(dá)相應(yīng)的要求。4、其他影響大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的因素。一是專業(yè)問題。有的專業(yè)設(shè)置不合理， 或熱門過熱，如目前法學(xué)畢業(yè)生六成難就業(yè)；二是能力問題。社會(huì)單位最看重學(xué) 生的實(shí)際能力、適應(yīng)能力，市場(chǎng)需要的又是新型復(fù)合型人才，而現(xiàn)實(shí)卻無(wú)法提供 這類人才，造成

3、大學(xué)生就業(yè)困難；三是區(qū)域問題。東部地區(qū)就業(yè)好于西部。二、企業(yè)對(duì)大學(xué)生的要求面對(duì)現(xiàn)在的社會(huì)，面對(duì)大學(xué)生越來(lái)越普遍的現(xiàn)象，面對(duì)下崗工人的事實(shí)。企 業(yè)對(duì)我們大學(xué)生的要求也是特別的挑剔。優(yōu)中選優(yōu)，而相對(duì)的那些不為所知的個(gè)有31.6%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)培養(yǎng)的是適應(yīng)社會(huì)的能力，不拘泥于是否與自己專業(yè)相 關(guān)。4、就業(yè)途徑與地點(diǎn)據(jù)調(diào)查得出，現(xiàn)今大局部的大學(xué)生都有自強(qiáng)不息的奮斗精彩，有55%的同學(xué) 畢業(yè)后是選擇依靠自己的能力參加招聘會(huì)。但也有17%的同學(xué)是希望依靠父母親 戚的幫助的。在吸引人才的城市中，傳統(tǒng)的三強(qiáng)依然沒有改變，只是上海已取代 北京成為最具有吸引力的城市，對(duì)于理想的工作地點(diǎn)，大局部學(xué)生會(huì)選擇東部、 家

4、鄉(xiāng)以及大學(xué)所在地。在大城市與小城市之間，更多的學(xué)生還是比擬趨向于大城 市的。5、關(guān)于如何提高自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力現(xiàn)在大學(xué)生人很多，競(jìng)爭(zhēng)很激烈，找工作非常困難，大局部學(xué)生更看重的自 己的優(yōu)勢(shì)是：能很快適應(yīng)工作以及具有團(tuán)隊(duì)合作精彩，處理人際關(guān)系能力強(qiáng)。為 了增強(qiáng)自己的就業(yè)機(jī)會(huì)，大局部大學(xué)生會(huì)考取如英語(yǔ)四六級(jí)證書，計(jì)算機(jī)等級(jí)證 等專業(yè)的相關(guān)證書來(lái)證明自己的能力：也有局部學(xué)生會(huì)選擇參加社會(huì)實(shí)踐，提高 自己的能力，積累經(jīng)驗(yàn)：同時(shí)，還有局部同學(xué)選擇利用現(xiàn)有資源，好好學(xué)習(xí)，掌 握更多的技能以便為自己以后找工作時(shí)服務(wù)。6、面對(duì)第一份二I：作與薪酬面對(duì)自己的第一份工作，55%的學(xué)生會(huì)選擇堅(jiān)持做，做多久不定，培養(yǎng)自己

5、 的能力，把它當(dāng)作追求更高理想的平臺(tái)。但是如果對(duì)第一份工作為不滿意的話, 67%的學(xué)生認(rèn)為，應(yīng)該先干著，再抓緊時(shí)機(jī)再找別的工作，20%的學(xué)生表示會(huì)試 著接受讓自己喜歡它，但也有13%的同學(xué)認(rèn)為沒商量，重新再找一份工作。大學(xué) 生對(duì)職業(yè)的報(bào)酬最直接的認(rèn)識(shí)就是工資待遇。在調(diào)查數(shù)據(jù)中大學(xué)生對(duì)工資待遇的 要求存在著很大的差異性，至于剛剛開始工作為的薪酬方面，有23%的學(xué)生能夠 接受的薪酬是1000-2200, 47%的學(xué)生選擇的是2200-3000, 21%的學(xué)生選擇的是 3000-4000,僅有9%的學(xué)生選擇5000以上。四、我的個(gè)人建議1、關(guān)于職業(yè)規(guī)劃的建議在大學(xué)期間，盡早進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，明確自己的目

6、標(biāo)與方向，有所準(zhǔn)備。2、關(guān)于處理所學(xué)專業(yè)與職業(yè)關(guān)系的建議多了解自己所學(xué)專業(yè)的信息，了解其就業(yè)方向與專業(yè)范圍3、關(guān)于就業(yè)途徑與地點(diǎn)的建議就業(yè)途徑可以多樣化，盡量擴(kuò)展自己的就業(yè)途徑，讓自己可以有更多的選擇 4、關(guān)于如何提高自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的建議考一些與自己專業(yè)相關(guān)的證書以及多參加社會(huì)實(shí)踐，這會(huì)有利于提高我們的 就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力5、關(guān)于面對(duì)第一份工作與薪酬的建議在做第一份工作時(shí)，我們要能沉得住氣，多學(xué)點(diǎn)東西，以后不管是否要在原 來(lái)的單位工作，至少我們提升了自我。止匕外，在我個(gè)人看來(lái)，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難題的出現(xiàn)，是社會(huì)追求片面，盲目 開展的必然結(jié)果?；謴?fù)高考，改革開放之后，人民生活水平改善，社會(huì)的整體素 質(zhì)大

7、大提升，但一系列的問題也隨之而來(lái)。尤其是受傳統(tǒng)觀念的影響，不少家長(zhǎng) 不由將考大學(xué)與光明的前途、有面子聯(lián)系在一起，再加之大學(xué)擴(kuò)招的推波助瀾, 教育界到處呈現(xiàn)出欣欣向榮的景象。雖然恢復(fù)高考給了中國(guó)大學(xué)一個(gè)新生，但中 國(guó)的大學(xué)還是不太成熟，區(qū)區(qū)32年，是比不上西方雄厚的歷史底蘊(yùn)的，向西方 大學(xué)學(xué)習(xí)成為了大勢(shì)所趨。可偏偏這拿來(lái)主義用的不盡如人意，其實(shí)在高等教育 這一方面，德國(guó)是一個(gè)值得學(xué)習(xí)的對(duì)象。德國(guó)素來(lái)以注重辦教育而著稱，但德國(guó)教育所努力的方向并不是要把所有的 孩子都送進(jìn)大學(xué)。因?yàn)榇髮W(xué)作為學(xué)術(shù)研究和教學(xué)綜合的統(tǒng)一體，它與具體的職業(yè) 訓(xùn)練之間還是存在一定的距離。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在教育興旺的德國(guó)，在1518歲的

8、青 少年國(guó)民中有60%以上受過高素質(zhì)的職業(yè)訓(xùn)練，政府為此制定了職業(yè)教育法、 青少年勞動(dòng)保護(hù)法和職業(yè)教育促進(jìn)法來(lái)保障這一制度的開展和運(yùn)轉(zhuǎn)。這也就是為什么在沒有豐富的資源做后盾的情況下，德國(guó)卻能以尖端的科學(xué)技術(shù) 水平和精益求精的產(chǎn)品在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中取勝。因而高等教育僅僅集中于大學(xué)教育是 不夠的，教育界應(yīng)該更加注重職業(yè)教育，而社會(huì)也該正確認(rèn)識(shí)職業(yè)教育，成認(rèn)其 作用與地位，將其與大學(xué)教育平等對(duì)待。另外，在大學(xué)里開展自己的興趣愛好是必要的。一個(gè)父親曾告誡自己的女兒: “你一定要把鋼琴練到十級(jí)，將來(lái)就是去賣藝也能養(yǎng)活自己?！碑?dāng)然這只是一個(gè) 玩笑，卻又不單是一個(gè)玩笑話。將你的興趣愛好開展為特長(zhǎng)，說不定將來(lái)這就是

9、你的優(yōu)勢(shì)。甚至可以因?yàn)閻酆枚x取職業(yè)方向，這樣就可以快樂的工作，快樂的 生活。何樂而不為呢？.大學(xué)生畢業(yè)意向調(diào)查報(bào)告據(jù)了解，多數(shù)人無(wú)法一次應(yīng)聘成功：2.7%的人應(yīng)聘次數(shù)在5次以內(nèi)；2成的 人應(yīng)聘次數(shù)在6-10次。而且人們?cè)谇舐毜倪^程中花費(fèi)很大：2/3以上的人缺乏 500元；將近2成的人花費(fèi)在500-999元之間。在求職成功后，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)： 10.8%的人很滿意；52%的人比擬滿意；不滿意者僅占3.2%0另外，求職時(shí)間長(zhǎng) 也是一個(gè)因素：20%的人在1個(gè)月之內(nèi)就找到了工作；24.8%的人在12個(gè)月之 內(nèi)找到了工作；22.9%的人在23個(gè)月之內(nèi)找到了工作，人均費(fèi)時(shí)3.13個(gè)月， 有的甚至成為“校飄

10、族”。就拿計(jì)算機(jī)行業(yè)來(lái)說吧。大學(xué)生就業(yè)難主要表現(xiàn)在：.供與求平行上升，供求矛盾并不突出。.量與質(zhì)逆向而馳，量穩(wěn)質(zhì)降十清楚顯。.冷與熱分布不均，冷熱兩極反差強(qiáng)烈。一是不同高校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)不平衡，名牌大學(xué)、工科院系計(jì)算機(jī) 專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)表現(xiàn)為熱，而一般院校畢業(yè)生的就業(yè)表現(xiàn)為冷。二是用人單位熱，計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生表現(xiàn)冷。從社會(huì)總體需求來(lái)看，社會(huì)及 用人單位對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的需求量大，很多單位急需計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，有的 單位是高薪引進(jìn)，有的單位那么是降格以求。而現(xiàn)在計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生還不能認(rèn) 清當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，認(rèn)為學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)是高投入,在找工作時(shí)應(yīng)該得到高的回報(bào), 習(xí)慣于和以前的師兄師姐們的

11、工作環(huán)境和待遇攀比，導(dǎo)致期望值與用人單位所能 提供的報(bào)酬相距甚遠(yuǎn)。計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生對(duì)一般用人單位表現(xiàn)出極為冷淡，有的 甚至“寧愿失業(yè)，也不要找一個(gè)自己不滿意的工作”。三是學(xué)校熱，用人單位冷。當(dāng)前，各高校十分重視畢業(yè)生的就業(yè)工作，主動(dòng) 跑市場(chǎng)、跑職場(chǎng)，為學(xué)生找就業(yè)的門路。但由于高校師資隊(duì)伍老化、知識(shí)陳舊、 教學(xué)方法呆板，畢業(yè)生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)遠(yuǎn)不能滿足用人單位的要求，用人 單位很難找到令自己滿意的畢業(yè)生，對(duì)畢業(yè)生表現(xiàn)為冷。四是動(dòng)手能力強(qiáng)的同學(xué)在就業(yè)時(shí)熱，而能力差的同學(xué)在就業(yè)時(shí)受到用人單位 的冷遇。在機(jī)關(guān)、事業(yè)單位，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的要求是在掌握一定計(jì)算機(jī)技 術(shù)的前提下考慮學(xué)生的綜合素質(zhì)，而

12、企業(yè)更看重的是畢業(yè)生的動(dòng)手能力。因此, 專業(yè)素養(yǎng)高、綜合能力強(qiáng)、動(dòng)手能力突出的學(xué)生在就業(yè)時(shí)非常搶手，而素質(zhì)一般 的學(xué)生在就業(yè)時(shí)就顯得十分困難。總兒言之，大學(xué)生就業(yè)難這一社會(huì)問題的癥結(jié)何在，經(jīng)過一個(gè)假期的調(diào)查和 了解，我認(rèn)為主要有以下幾個(gè)原因：專業(yè)面太窄；缺乏社會(huì)關(guān)系；信息缺乏；性別歧視。據(jù)了解，在填寫了試用期月均凈收入的學(xué)生中，不含社會(huì)保險(xiǎn)的男生月均凈 收入為1915元，女生為1820元；轉(zhuǎn)正后月均凈收入男生為2706元，女生為2441 元。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，校際差異大于性別差異，名校女生的收入最高，試用期與 轉(zhuǎn)正后月均凈收入分別為3291元與3975元;而同校男生為3012元與3670元。 如

13、果我們將名校女生中一名到國(guó)外就業(yè)、月收入高達(dá)15000元去掉后，女生月均 凈收入跌至2974元和3660元，低于同校男生，但仍明顯高于其他9所高校的男 生與女生。為提高畢業(yè)生的就業(yè)率，應(yīng)大力加強(qiáng)哪些方面的工作？給大學(xué)生更多實(shí)踐機(jī) 會(huì)；高校應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)需求培養(yǎng)學(xué)生；提供更多的就業(yè)信息；規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)，制止 憑關(guān)系、走后門等不公平現(xiàn)象。作為一名大學(xué)生，“堅(jiān)決拼一個(gè)美好的未來(lái)”是他們的目標(biāo)。他們已經(jīng)覺得 沒有退路了。所以他們很苦一一這是我的感覺。兩天的時(shí)間中，我接觸了很這樣 的“校漂族”，很多時(shí)候我都被他們的這種精神感動(dòng)著。他們真的很苦！我感覺 到他們所承受的不僅僅是生活上的拮據(jù)，而更大是他們所承受的巨

14、大精神壓力, 用他們的話說，他們己經(jīng)沒有退路了。從心底里我佩服這些人。但我覺得這不是 一種正常的狀況，作為受過高等教育的大學(xué)生，畢業(yè)后勇敢面向社會(huì)，理性分析， 理性選擇，去尋找適合發(fā)揮自己才智的新天地，自立自強(qiáng)，回報(bào)社會(huì)，這才是進(jìn) 取的人生態(tài)度。大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告我國(guó)大學(xué)擴(kuò)招后，大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng) 的現(xiàn)象，且有可能越來(lái)越難的趨勢(shì)。這個(gè)方面和國(guó)際經(jīng)濟(jì)形式近3年來(lái)連遭打擊, 一方面和中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后有關(guān)，更和當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)觀滯后 有關(guān)。針對(duì)這一社會(huì)現(xiàn)象，此次調(diào)查范圍覆蓋華南師范大學(xué)17個(gè)院系，包括師 范與非師范專業(yè)在校的本科學(xué)生。共發(fā)放調(diào)查問卷580份，實(shí)際547份，

15、回收率 為94.3%。調(diào)查文件采用單項(xiàng)選擇、不定項(xiàng)選擇和主觀題三種方式來(lái)回答下列問題。 問題涉及大學(xué)生就業(yè)期望、就業(yè)素質(zhì)的自我評(píng)價(jià)、高校就業(yè)指導(dǎo)工作、擇業(yè)與就 業(yè)的影響因素等方面，旨在對(duì)大學(xué)生就業(yè)期望與實(shí)際就業(yè)的相關(guān)問題進(jìn)行實(shí)證研 究，為高校就業(yè)指導(dǎo)和人才培養(yǎng)提供資料與對(duì)策研究依據(jù)。調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)出幾個(gè) 問題：一、多數(shù)學(xué)生對(duì)于“務(wù)實(shí)”有新的認(rèn)識(shí)，就業(yè)期望趨向現(xiàn)實(shí)，主要表現(xiàn)在工 作單位、工作區(qū)域等方面。(1)就業(yè)方向：先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇大學(xué)生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考 慮的前三項(xiàng)是“先就業(yè)后擇業(yè)”、“先擇業(yè)后就業(yè)”、“繼續(xù)深造”，它們分別為 41.76%、28.57%、27.84%。調(diào)查顯示，在面

16、得就業(yè)壓力時(shí)，多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出特有 的自信與成熟。在此問題的選擇中，特別值得關(guān)注的現(xiàn)象是“繼續(xù)深造”，這選 項(xiàng)占27.84%,有過四分之一學(xué)生希望繼續(xù)學(xué)習(xí)，而且此風(fēng)近年經(jīng)久不衰，且越 演越烈。究其原因：一是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的影響和人才素質(zhì)要求的提高；二是就業(yè) 競(jìng)爭(zhēng)激烈，優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才；三是心理因素，有的大學(xué)生是為 了緩解就業(yè)壓力，回避即時(shí)就業(yè)等因素。這一現(xiàn)象值得認(rèn)真分析研究，其利與弊 何在?其利在于緩解就業(yè)壓力，促進(jìn)人才素質(zhì)的提高，改善我國(guó)人才結(jié)構(gòu)，增強(qiáng) 我國(guó)高級(jí)人才的科技實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。憂慮的是它反映出大學(xué)生心理素質(zhì)方面 的欠缺，社會(huì)壓力的承受力不夠，面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，有相當(dāng)局

17、部的大學(xué)生選 擇了回避的方式，職業(yè)期望趨于“非風(fēng)險(xiǎn)化”。這種現(xiàn)象還可以從學(xué)生對(duì)就業(yè)前 景的評(píng)價(jià)中看出，見圖1所示。22.92%的同學(xué)對(duì)就業(yè)前景持有“不容樂觀”的評(píng) 價(jià)，這里除了客觀實(shí)在的因素影響外，更多的是學(xué)生的心理素質(zhì)因素問題。由此 可見，高校加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)心理輔導(dǎo)工作是必要的。(2)就業(yè)取向：就業(yè)地區(qū)首選經(jīng)濟(jì)興旺地區(qū)調(diào)查結(jié)果說明：學(xué)生在選擇就 業(yè)地區(qū)時(shí)，選擇經(jīng)濟(jì)興旺地區(qū)占66.54%o這說明兩個(gè)問題：一是經(jīng)濟(jì)興旺地區(qū) 除了有較可觀的工作待遇外，經(jīng)濟(jì)興旺地區(qū)與國(guó)際接軌更便捷，更能為就業(yè)者提 供再學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，這與學(xué)生的“自我開展”、“自我實(shí)現(xiàn)”的需要密切相關(guān)。 二是經(jīng)濟(jì)興旺地區(qū)的就業(yè)機(jī)

18、會(huì)較其他不興旺地區(qū)的高，且就業(yè)崗位多元化，這是 吸引學(xué)生的一個(gè)重要原因。(3)職業(yè)價(jià)值：結(jié)合專業(yè)特色，務(wù)實(shí)肯干作為師范院校的學(xué)生在選擇就業(yè) 崗位上，更多的是趨向于“學(xué)?；蚩蒲袡C(jī)構(gòu)”、“行政機(jī)關(guān)或事業(yè)單位”二、影響學(xué)生擇業(yè)就業(yè)的因素突出。(1)多數(shù)學(xué)生對(duì)職業(yè)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)上，把“工資福利待遇”、“實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值” 作為重點(diǎn)考慮。兩項(xiàng)占的比例分別為36.62%、26,具體情況調(diào)查結(jié)果見圖4。這 與學(xué)生實(shí)際就業(yè)時(shí)考慮的因素一致，即把薪金與個(gè)人價(jià)值和能力的表達(dá)作為重點(diǎn) 考慮因素。調(diào)查顯示，學(xué)生的就業(yè)除了受薪酬的影響外，人生價(jià)值觀中個(gè)人因素 也很突出。但是,學(xué)生在進(jìn)行人生選擇時(shí)較多考慮個(gè)人因素,較少考慮社會(huì)需要

19、， 即使在追求自我實(shí)現(xiàn)時(shí)也折射出主要強(qiáng)調(diào)的是“自我”而非“社會(huì)”的需要。對(duì) 于這現(xiàn)象的利弊值得我們研究與思考。(2)在就業(yè)過程中，有44%的學(xué)生認(rèn)為“經(jīng)驗(yàn)及實(shí)踐能力”為最重要的因 素。而“學(xué)歷”、“畢業(yè)院?；?qū)I(yè)”、“應(yīng)聘技巧”那么各占10.48%、10.34%、12.69%0 這可能與用人單位在招聘時(shí)的要求有關(guān)。三、多數(shù)學(xué)生對(duì)就業(yè)素質(zhì)的評(píng)價(jià)都有比擬明確的認(rèn)識(shí)，明確自身的優(yōu)勢(shì)與劣 勢(shì)。(1)多數(shù)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)為“理論基礎(chǔ)”、“師范技能”。(2)有半數(shù)以上的學(xué)生認(rèn)為自己的“實(shí)踐能力”、“競(jìng)爭(zhēng)與風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)”處于 劣勢(shì)狀態(tài)，它們分別到達(dá)了 33.07和30.69；在學(xué)生認(rèn)為自己最缺乏的素質(zhì)方面 中，“創(chuàng)新

20、能力”、“實(shí)踐操作能力”、“專業(yè)知識(shí)與技能”被納入了前三項(xiàng)選擇， 結(jié)果見圖7。其總的原因可能是，一方面知識(shí)更新迅速，知識(shí)越來(lái)越深，越來(lái)越 廣，職業(yè)素質(zhì)越來(lái)越綜合；另一方面學(xué)校教育滯后，教育的知識(shí)結(jié)構(gòu)不盡合理, 使大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)時(shí)普遍有壓力感和不適應(yīng)感，對(duì)自己所學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)與技 能缺乏自信。再一方面學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)還沒形成；在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方 面，說得多卻做得少，培養(yǎng)的覆蓋范圍也相對(duì)狹小，主要的原因是缺乏培養(yǎng)的環(huán) 境。除了提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平外，如何提高學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)和如何 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也將成為高校就業(yè)指導(dǎo)的兩大課題。.大學(xué)生畢業(yè)意向調(diào)查報(bào)告近年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)難問題一度

21、成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題。大學(xué)生就業(yè)受到 多方面因素的影響，社會(huì)、用人單位、高校及大學(xué)生本身都是其中的因素。作為 大學(xué)畢業(yè)生，應(yīng)該增加對(duì)當(dāng)前就業(yè)形式的了解，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。調(diào)整就業(yè)心態(tài), 培養(yǎng)自身素質(zhì)、提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力并以低姿態(tài)進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)。隨著全國(guó)各地高校連年不斷擴(kuò)招，畢業(yè)生的數(shù)量也日益增長(zhǎng)，大學(xué)生就業(yè)形 勢(shì)愈發(fā)嚴(yán)峻，現(xiàn)如今大學(xué)生就業(yè)難已成為眾人關(guān)注的話題。雖然政府也在不斷擴(kuò) 大社會(huì)市場(chǎng)的就業(yè)面，為大學(xué)畢業(yè)生增加了許多就業(yè)機(jī)會(huì)，然而面對(duì)日益增加的 就業(yè)人群，這些機(jī)會(huì)只能說是九牛一毛。在這種形勢(shì)下，大學(xué)畢業(yè)生要與形形色 色的就業(yè)人群進(jìn)行激烈的競(jìng)爭(zhēng)，就業(yè)形勢(shì)不容樂觀。談到大學(xué)生就業(yè)難的問題，歸根結(jié)底

22、，大學(xué)生的就業(yè)與當(dāng)今社會(huì)的就業(yè)形勢(shì) 密切相關(guān)。說到這里，就談?wù)勎覍?duì)于大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)調(diào)查的結(jié)果，這里分為三個(gè) 方面：一、大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀（一）待就業(yè)人數(shù)增長(zhǎng)我國(guó)自1999年大學(xué)開始擴(kuò)招以來(lái)，招生人數(shù)增速很快。最近，據(jù)中國(guó)媒體 援引人力和社會(huì)保障部的最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，20 xx年畢業(yè)生611萬(wàn)，20 xx年高校畢 業(yè)生總?cè)藬?shù)超675萬(wàn)創(chuàng)歷史新高。在金融危機(jī)的大背景下，就業(yè)形勢(shì)變得越來(lái)越 嚴(yán)峻。尤其是這幾年來(lái)，人們普遍感到找工作的難度越來(lái)越大了，加上往屆未能 就業(yè)的，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量很大。（二）畢業(yè)生向大中城市流動(dòng)趨勢(shì)加強(qiáng)隨著我國(guó)沿海及周邊城市的快速開展，這些興旺城市與開展相對(duì)緩慢的一些 中小城市及

23、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的差距逐漸拉大，高薪高待遇的工作吸引著大學(xué)畢業(yè)生流向經(jīng)濟(jì) 興旺城市尋求開展方向和開展機(jī)會(huì)，逐漸形成了向大中城市流動(dòng)的.趨勢(shì)，造成 了人才集中超過了就業(yè)市場(chǎng)的需求。（三）畢業(yè)生的期望值過高由于教育水平的不斷提高，高校學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)也有了很大的改善，因此他 們對(duì)于就業(yè)方面的期望值也很高。很多畢業(yè)生對(duì)自己理想的工作薪資的期望值過 高,他們一直在尋找符合自己理想條件的工作，沒有關(guān)注其他本應(yīng)適合自己的工， 從而喪失了大量的就業(yè)機(jī)會(huì)。二、大學(xué)生就業(yè)難的原因（一）畢業(yè)生自身的原因大學(xué)畢業(yè)生在求職過程中，總是期望找到一份輕松且高薪的工作。既不愿從 事高付出的工作，（比方一些比擬辛苦、傷身傷神的工作）又想獲

24、得豐厚的薪資， 在此過程中卻忽略了對(duì)自身能力和水平的合理評(píng)估。局部學(xué)生對(duì)對(duì)自己的求職過 程和結(jié)果抱有想當(dāng)然的想法，認(rèn)定了高薪高待遇高福利的工作且未曾考慮到求職 過程中可能會(huì)遇到的問題，對(duì)自身的評(píng)價(jià)過高，但理想狀態(tài)畢竟和社會(huì)現(xiàn)實(shí)相去 甚遠(yuǎn)，正是由于這種對(duì)自身能力不合理的評(píng)估，導(dǎo)致局部學(xué)生找不到符合自己要 求的工作，在求職過程中也與一些好機(jī)會(huì)擦肩而過。（二）高校擴(kuò)招的原因近年來(lái)高校的不斷擴(kuò)招為社會(huì)創(chuàng)造了大量的知識(shí)型人才，同時(shí)也為畢業(yè)生就 業(yè)造成了嚴(yán)重影響。待就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了社會(huì)市場(chǎng)的需求，“供過于 求”的現(xiàn)狀使得原本的“賣方市場(chǎng)”變成了 “買方市場(chǎng)二其次，當(dāng)今社會(huì)需要 的是綜合型人才，而

25、我國(guó)的教育體制還不夠健全，我國(guó)高校培養(yǎng)的人才在綜合能 力方面還有所欠缺，專業(yè)技能的掌握水平也不夠高，且因日常學(xué)習(xí)過程中理論知 識(shí)占的比例比擬大，而實(shí)際操作卻比擬少，導(dǎo)致局部學(xué)生很難熟練地將所學(xué)的專 業(yè)知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合。在實(shí)踐過程中，無(wú)法將專業(yè)知識(shí)合理的運(yùn)用，導(dǎo)致這 些學(xué)生在求職過程中遇到了一系列的問題，影響其順利就業(yè)。（三）社會(huì)用人單位需求的原因隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技的不斷開展，當(dāng)今社會(huì)市場(chǎng)對(duì)求職者的要求也越來(lái)越高。 現(xiàn)如今的用人條件主要集中在知識(shí)和技能兩個(gè)方面，對(duì)求職者的篩選也相當(dāng)嚴(yán)格, 且吸納的人員有限。另一方面，從工作要求方面來(lái)講，與科技掛鉤的工作主要吸 納的是知識(shí)型人才，且都是知識(shí)高精

26、者，大局部大學(xué)生的知識(shí)水平與此類工作要 求存在著一定的差距，因此做此類工作可能存在著一定的困難。而另一大局部工 作主要集中在技能操作方面。大學(xué)生在校期間，大局部時(shí)間主要集中于理論知識(shí) 的學(xué)習(xí)，實(shí)踐的機(jī)會(huì)相比照擬少，且除了課外閑暇時(shí)間和假期的兼職工作和實(shí) 習(xí)外，工作經(jīng)驗(yàn)少之又少，因此在實(shí)際操作中難免不甚熟練。而就社會(huì)用人單位 來(lái)講，在對(duì)求職者進(jìn)行層層篩選時(shí)很大程度上會(huì)選擇技能水平相對(duì)較高者，這對(duì) 于大學(xué)畢業(yè)生而言是個(gè)普遍存在的難題。（四）國(guó)家目前的高增長(zhǎng)、低就業(yè)增長(zhǎng)模式的原因根據(jù)亞洲開發(fā)銀行最近做了一份研究說明，中國(guó)每增加一個(gè)百分點(diǎn)的GDP 只增加就業(yè)0.12%個(gè)百分點(diǎn)，這是在亞洲里最低的國(guó)家。

27、這是因?yàn)槲覀兊脑鲩L(zhǎng)模 式中過多的強(qiáng)調(diào)大企業(yè)、高新技術(shù)等，而沒有把扶植中小企業(yè)真正的做好。我們 的銀行僅給大企業(yè)貸款，而不愿意給中小企業(yè)貸款，這些都是造成我們高增長(zhǎng)、 低就業(yè)的根本原因。三、大學(xué)生應(yīng)如何面對(duì)就業(yè)難問題（一）樹立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的現(xiàn)代就業(yè)觀和職業(yè)觀所謂市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),就是商品經(jīng)濟(jì)的實(shí)現(xiàn)形式,就是通過市場(chǎng)調(diào)節(jié)社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng), 配制社會(huì)資源的一種經(jīng)濟(jì)組織形式。它的原那么是等價(jià)交換和物質(zhì)利益原那么，它是 一種經(jīng)濟(jì)組織方式，屬于物質(zhì)文明范疇。建立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制是我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革 的目標(biāo)，就是通過市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷到達(dá)社會(huì)資源最優(yōu)配置，深化改革，建立現(xiàn)代企 業(yè)制度，進(jìn)一步解放生產(chǎn)力和開展生產(chǎn)力，消滅剝削，消

28、除兩極分化，最終到達(dá) 共同富裕。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下，大學(xué)生作為社會(huì)勞動(dòng)力的重要組成局部，必 然成為其中一個(gè)環(huán)節(jié)。我們要想實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值必須通過從事一個(gè)或多個(gè)職 業(yè)來(lái)完成。我們必須通過職業(yè)生涯來(lái)滿足自己的人格需求、自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。 大學(xué)生只有在科學(xué)人生觀的指導(dǎo)下，全身心地投入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，勇于變革社會(huì)，變 革自然的實(shí)踐，才能體驗(yàn)到人生的真正意義，從中獲得向前奮進(jìn)的力量。只有通 過參與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的社會(huì)分工，才能逐漸明白人活著是為了什么，懂得做人的道 理,在真善美的求索中不斷完善人生,把握人生的真諦。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的職業(yè)就是， 參與社會(huì)分工，利用專門的知識(shí)和技能，創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富精神財(cái)富，獲得合理報(bào)酬

29、， 滿足物質(zhì)生活精神生活的工作。因此，我們一定要投身到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中去積極實(shí)現(xiàn) 自己的人生價(jià)值。（二）增加對(duì)當(dāng)前就業(yè)政策的了解大學(xué)生應(yīng)在學(xué)習(xí)之余，主動(dòng)了解當(dāng)前的就業(yè)政策，調(diào)查了解當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的 變化，再依此及時(shí)調(diào)整自身開展方向，對(duì)個(gè)人素質(zhì)進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，以符合用人單 位的標(biāo)準(zhǔn)；同時(shí)根據(jù)個(gè)人需求和社會(huì)要求做出合理的選擇和決策，以便順利就業(yè)。（三）轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)心態(tài)大學(xué)生擇業(yè)應(yīng)注重現(xiàn)實(shí)：一是外部職業(yè)環(huán)境的現(xiàn)實(shí)性，二是個(gè)人能力素質(zhì)的 現(xiàn)實(shí)性。大局部學(xué)生不愿意去較為偏遠(yuǎn)或是經(jīng)濟(jì)欠興旺地區(qū)，而寧愿留在大中型 城市做最基層的工作，忽略了社會(huì)需求，在此過程中或多或少會(huì)影響到個(gè)人開展 前途。大學(xué)生初入社會(huì)，

30、不應(yīng)過分注重利益，而應(yīng)選擇真正適合自己的工作，盡 可能地發(fā)揮自己的潛能。面對(duì)“就業(yè)難”現(xiàn)狀，大學(xué)生應(yīng)從自身出發(fā)，積極尋找 應(yīng)對(duì)措施。調(diào)整就業(yè)心態(tài)，培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，保持積極向上的生活態(tài)度，養(yǎng) 成堅(jiān)韌的性格和謙虛謹(jǐn)慎、認(rèn)真自律的良好品德。（四）培養(yǎng)自身素質(zhì)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力.培養(yǎng)良好的職業(yè)素質(zhì)大學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)良好的職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)廣泛的職業(yè)興趣，高尚的職業(yè)道德和強(qiáng) 烈的責(zé)任意識(shí)。其中職業(yè)道德至關(guān)重要，因此大學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，不斷 進(jìn)行自我完善，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)。.堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力完善自我大學(xué)生在求職或是工作中總會(huì)遇到許多棘手的問題，為了以后的工作能相對(duì) 得心應(yīng)手,首先應(yīng)該堅(jiān)持學(xué)習(xí)，以

31、知識(shí)和技能來(lái)彌補(bǔ)自身的缺乏,進(jìn)而完善自我。大學(xué)生應(yīng)樹立“終身學(xué)習(xí)”的觀念，努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，開拓視野。當(dāng)今社會(huì) 開展迅速，很多知識(shí)都在推陳出新，大學(xué)生應(yīng)保持積極向上的態(tài)度，不斷學(xué)習(xí)新 知識(shí)。因?yàn)榇髮W(xué)畢業(yè)后假設(shè)不經(jīng)過繼續(xù)學(xué)習(xí)就很難成為一個(gè)高水平的人才。當(dāng)前面 臨知識(shí)急劇增加和迅速老化的雙重壓力，只有不斷地接受大學(xué)后的繼續(xù)教育和學(xué) 習(xí)，儲(chǔ)藏更多的能量，補(bǔ)充新理論、新知識(shí)、新方法、新信息，才能適應(yīng)飛速發(fā) 展的科學(xué)技術(shù)。人素質(zhì)也進(jìn)入了選擇之列。1、局部企業(yè)最看重畢業(yè)生扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)從下面的圖表中我們可以發(fā)現(xiàn)，企業(yè)最需要大學(xué)生所具有的能力是扎實(shí)的專 業(yè)知識(shí)，其次是外語(yǔ)水平、組織協(xié)調(diào)能力，分別占35。56%

32、和34。66%,由此可 見，在大學(xué)校園里，最主要的還是學(xué)習(xí)這一塊，這也同時(shí)解決了大學(xué)生到底應(yīng)以 學(xué)習(xí)為主還是以工作為主的困惑。隨著經(jīng)濟(jì)的開展，社會(huì)分工也日趨細(xì)致，所有對(duì)專業(yè)人才的需求也一直是呈 上升的趨勢(shì)。在招聘中企業(yè)也越發(fā)的重視員工的專業(yè)技能，因而在缺乏一個(gè)統(tǒng)一 的客觀的專業(yè)技能評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的情況下，企業(yè)選擇了首先了解畢業(yè)生的專業(yè)知識(shí), 是一個(gè)必然的選擇。我們還應(yīng)該看到一個(gè)這樣的趨勢(shì)：企業(yè)所需要的人才也在日益向“專業(yè)化復(fù) 合型”轉(zhuǎn)變，在要求員工具有出色的專業(yè)技能的同時(shí)也要求員工具備較高的心理 素質(zhì)、組織協(xié)調(diào)能力、管理能力等。2、大多企業(yè)認(rèn)為大學(xué)生綜合能力最重要大多數(shù)企業(yè)很是看重應(yīng)聘者的社會(huì)實(shí)踐能

33、力，相對(duì)于成績(jī)與學(xué)歷，社會(huì)應(yīng)該 更看重員工未來(lái)的開展?jié)摿?，這個(gè)方向是正確的，也會(huì)是當(dāng)今學(xué)生注重培養(yǎng)的能 力。3、企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的思想道德的要求比擬高現(xiàn)階段企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的思想道德的要求是比擬高的（61.90%的企業(yè)將思想 道德列為對(duì)畢業(yè)生的特別要求），這主要是由于企業(yè)為了應(yīng)對(duì)目前大學(xué)生在求職 過程中缺乏誠(chéng)信的表現(xiàn)以及逃避人力資源風(fēng)險(xiǎn)而采用的措施。同時(shí)，我們也可以看到企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)也日趨務(wù)實(shí)，在招聘中學(xué)歷、學(xué)校名 氣等因素所占比重都日趨合理，企業(yè)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)更加合理。但是，還存在不少影響大學(xué)生就業(yè)的不合理限制因素，比方，家庭背景、性 別等，企業(yè)應(yīng)該引起足夠的重視，以免造成就業(yè)歧視，影響企業(yè)形象。三、當(dāng)

34、代大學(xué)生所缺乏的素質(zhì)和能力1、當(dāng)代大學(xué)生所缺乏的素質(zhì)作為當(dāng)代大學(xué)生，首先要學(xué)會(huì)做人，并且要具有敬業(yè)精神，敬業(yè)精神是許多 用人單位最看重的品質(zhì)之一。所謂有敬業(yè)精神的人就是有成就感，有一定責(zé)任心 的人，以圓滿完成工作來(lái)衡量自己，而不用升遷和報(bào)酬來(lái)衡量自己。當(dāng)代大學(xué)生 所缺乏的素質(zhì)，應(yīng)該表達(dá)在以下4方面的素質(zhì)：較高的思想道德素質(zhì)；良好的業(yè) 務(wù)素質(zhì)；較高的文化素質(zhì)；良好的心理素質(zhì)。2、當(dāng)代大學(xué)生所缺乏的能力1）對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)能力：對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)能力的缺乏是由于校園環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的 巨大不同和大學(xué)生總體上缺乏社會(huì)鍛煉而造成的。2）對(duì)自身認(rèn)識(shí)能力：對(duì)自身的認(rèn)識(shí)能力是由于對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)能力的缺乏而導(dǎo) 致對(duì)自身素質(zhì)和能力

35、的錯(cuò)誤判斷（通常是高估）。因此，后者是前者的必然結(jié)果。用辨證的方法將兩句話連在一起，就具有著 十分現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義的：首先，要做事，先做人。作為一個(gè)人，只有具備一定必 要的綜合素質(zhì)和全面素質(zhì)，尤其是成功必備的為人處世準(zhǔn)那么，才能在做事中正確 思考、正確決斷，最終取得成功。其中最起碼、最重要的素質(zhì)就是堅(jiān)守信用，行 事專一。俗話說，“人無(wú)信不立，業(yè)無(wú)信不興”。由此可見，信用對(duì)于一個(gè)人的重 要性不僅關(guān)系到他的人生成敗，也與事業(yè)的成敗息息相關(guān)。做人行事專一，持之 以恒，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，決不放棄，才能感天動(dòng)地，化作精神，永世長(zhǎng)存。另一方面， 學(xué)會(huì)做事才能更好的做人。做人是做事的基礎(chǔ)，將事情做好，做出成績(jī)，是我們

36、 努力前進(jìn)的目標(biāo)，同時(shí)又對(duì)做人有積極的促進(jìn)作用。創(chuàng)業(yè)有成并惠及他人，是最 好的做人方式，是將做人與做事有機(jī)結(jié)合的重要手段。只有一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜耍?才能依靠他的能力和修養(yǎng)去贏得別人的尊重與支持。四、結(jié)論及建議1、學(xué)校要切實(shí)做好學(xué)生的就業(yè)工作，盡快完善就業(yè)指導(dǎo)體系就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)的工作同等重要。就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)屬于就業(yè)匹配的 促進(jìn)措施。其核心在解決用人單位和畢業(yè)生之間的信息不對(duì)稱問題，通過向大學(xué) 生提供就業(yè)信息并根據(jù)這些信息接受職業(yè)指導(dǎo)，幫助他們進(jìn)行有效的職業(yè)決策。 在借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，高等院校應(yīng)通過改革傳統(tǒng)的管理體制，逐步形成和建 立一支高素質(zhì)和職業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，為畢業(yè)生提供就業(yè)信息

37、服務(wù)和就業(yè)幫助。 具體措施包括建立大學(xué)生就業(yè)信息系統(tǒng)，并與全國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)信息系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)，形 成一個(gè)完整的信息系統(tǒng)；建立職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估、職業(yè)開發(fā) 以及制定工作尋找戰(zhàn)略，為學(xué)生提供充分的信息與指導(dǎo)服務(wù)；建立職業(yè)指導(dǎo)課程， 列入學(xué)校教育課程內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃，實(shí)施在校學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)與實(shí)習(xí)政策等等。2、大學(xué)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念首先大學(xué)畢業(yè)生要認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。當(dāng)前全社會(huì)就業(yè)形勢(shì)比擬 嚴(yán)峻，除了表現(xiàn)在就業(yè)需求與勞動(dòng)力供給的矛盾外，城鎮(zhèn)和農(nóng)村就業(yè)問題同時(shí)出 現(xiàn)，新生勞動(dòng)力就業(yè)和下崗失業(yè)人員再就業(yè)相互交織，這為大學(xué)生就業(yè)增加了困 難。因此大學(xué)生要消除“眼高手低、有業(yè)不就”的思想，要樹立科

38、學(xué)的人才觀和 正確的就業(yè)觀。調(diào)整自己過高的、不切實(shí)際的想法，到基層去謀求開展，到艱苦 的地方去創(chuàng)業(yè)。其次轉(zhuǎn)變到靈活就業(yè)，先就業(yè)、后擇業(yè)的動(dòng)態(tài)就業(yè)上來(lái)，轉(zhuǎn)變到 行行出狀元，“干一行、愛一行、干好一行”的敬業(yè)觀念上來(lái)。最后認(rèn)清自身的 素質(zhì)和條件，正確認(rèn)識(shí)自己和他人，不盲目攀比，尋找與自身?xiàng)l件相適應(yīng)的、適 合于自己的用人單位。畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)給自己做出一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)要全面、 客觀，既要看到長(zhǎng)處的一面，又要看到短處的一面，既要對(duì)某一方面的特殊素質(zhì) 進(jìn)行具體的評(píng)價(jià)，又要對(duì)其他各方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，既要考慮全面的整體因素, 又要考慮到其中占主導(dǎo)地位的重點(diǎn)因素。3、大學(xué)生要提高自身的能力在校期間也可以多參

39、加一些社會(huì)活動(dòng)，如學(xué)校安排的社會(huì)實(shí)踐，社團(tuán)的下鄉(xiāng) 活動(dòng)、積極參加學(xué)校組織的招聘會(huì)，也可以在不影響自己學(xué)業(yè)的前提下去找一份 兼職，提前適應(yīng)社會(huì)生活，了解現(xiàn)在社會(huì)需要什么樣的人才，積累一些社會(huì)經(jīng) 驗(yàn)，豐富自己的閱歷。這些都是將來(lái)找工作的資本。.大學(xué)生畢業(yè)意向調(diào)查報(bào)告一、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析20XX年開始的世界性經(jīng)濟(jì)危機(jī)席卷全球，在世界經(jīng)濟(jì)一體化格局下，高速 開展的中國(guó)并不能獨(dú)善其身，在一些地區(qū)、一些領(lǐng)域，經(jīng)濟(jì)危機(jī)已經(jīng)表現(xiàn)得非常 明顯。經(jīng)濟(jì)危機(jī)下，很多公司開始裁員，招聘需求大幅減少，這使得中國(guó)的勞動(dòng) 力市場(chǎng)壓力異常巨大，尤其是大學(xué)生就業(yè)問題異常突出。二、20XX年與20XX高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)分析20義

40、義年，全國(guó)普通高校畢業(yè)生將到達(dá)559萬(wàn)人，比X X義X年年增加50萬(wàn)人。然而，20XX年的國(guó)際金融危機(jī)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)造成的困難日趨顯現(xiàn)，20XX 年畢業(yè)的611萬(wàn)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)面臨著更加嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。在全社會(huì)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的 情況下，高校畢業(yè)生依然面臨比擬嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。（一）、0809年的就業(yè)率比照分析：20XX年就業(yè)藍(lán)皮書指出，20XX年本科院校大學(xué)生就業(yè)率有所下降，而職 高院校學(xué)生就業(yè)率與往年持平。統(tǒng)計(jì)研究數(shù)據(jù)說明，20XX屆大學(xué)畢業(yè)生半年后 的就業(yè)率約為86%,比起X X X X年屆大學(xué)生畢業(yè)半年后就業(yè)率下降了 2個(gè)百分 點(diǎn)；20X義屆211院校畢業(yè)生半年后就業(yè)率為89% （非失業(yè)率90%）,非

41、211本 科院校為87%、高職高專為84%；而X X X X年屆半年后就業(yè)率211院校為93% （非失業(yè)率94%）、非211本科院校為90%、高職高專院校為84%。其中，20X X屆大學(xué)畢業(yè)生約三分之一的就業(yè)是在畢業(yè)后半年內(nèi)完成的。按教育部公布的數(shù)據(jù)，中國(guó)20XX屆高校畢業(yè)生總數(shù)為559萬(wàn)，其中大學(xué) 畢業(yè)生總數(shù)約為529萬(wàn)（本、專），按本研究得出的比例推算，20義義屆大學(xué)畢 業(yè)生畢業(yè)后就在國(guó)內(nèi)外讀研究生的人數(shù)21、43萬(wàn)，畢業(yè)半年后的就業(yè)人數(shù)到達(dá) 約434萬(wàn)人。在畢業(yè)半年后的73、56萬(wàn)的失業(yè)大學(xué)畢業(yè)生中（包括有了工作又 失去的），有51、59萬(wàn)人還在繼續(xù)尋找工作，有5、46萬(wàn)人無(wú)業(yè)但正在復(fù)習(xí)

42、考研 和準(zhǔn)備留學(xué)，另有16、51萬(wàn)無(wú)工作無(wú)學(xué)業(yè)沒有求職和求學(xué)行為者。（二）、20XX屆畢業(yè)生就業(yè)地點(diǎn)分析：20XX屆畢業(yè)生就業(yè)量的前10位城市依次為：北京、上海、廣州、深圳、 杭州、天津、成都、南京、濟(jì)南、蘇州。高職高專畢業(yè)生就業(yè)量的前10位城市依次為：北京、上海、廣州、深圳、 南京、蘇州、杭州、成都、鄭州、青島。（三）、20XX年就業(yè)率和最差的專業(yè)分析：20XX年從本科專業(yè)大類來(lái)看，就業(yè)率的依次是工學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)，但 工學(xué)在畢業(yè)半年后平均月收入上低于經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)大類。從專業(yè)中類來(lái)看，地礦類專業(yè)獨(dú)居榜首，工科類專業(yè)就業(yè)率受金融危機(jī)影響 較小，就業(yè)率前十的專業(yè)中類中，有8個(gè)為理工類專業(yè)。專業(yè)小

43、類的就業(yè)率排名 更是明顯化了這一傾向，高職高專專業(yè)也呈現(xiàn)出理工類專業(yè)就業(yè)率較高的趨勢(shì)。20義X年最難就業(yè)的專業(yè)計(jì)算機(jī)科學(xué)據(jù)首。“20X義年度大學(xué)就業(yè)能力排行榜”的調(diào)查顯示，中國(guó)應(yīng)屆大學(xué)生最難就業(yè) 的十個(gè)專業(yè)為：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、英語(yǔ)、會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、工商管理、 法學(xué)、電子信息工程、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化、漢語(yǔ)言文學(xué)、信息管理與信息系 統(tǒng)。令人尷尬的是，這十個(gè)專業(yè)也是我國(guó)考生報(bào)考最熱門的專業(yè)。這項(xiàng)研究對(duì)20萬(wàn)名畢業(yè)半年后的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果顯示，在635個(gè)本 科專業(yè)中，最熱門的10個(gè)專業(yè)半年后的失業(yè)人數(shù)到達(dá)6。67萬(wàn)人，占本科畢業(yè) 生總失業(yè)人數(shù)的近三分之一。其中，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、法學(xué)、

44、英語(yǔ)3個(gè)專業(yè)畢 業(yè)半年后的失業(yè)人數(shù)過萬(wàn)。在應(yīng)屆大學(xué)生畢業(yè)半年后失業(yè)人數(shù)最多的10個(gè)本科 專業(yè)中，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、法學(xué)、英語(yǔ)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、會(huì)計(jì)學(xué)等人們心目 中的熱門專業(yè)占了9個(gè)。三、20XX年大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析(-)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)預(yù)測(cè)再者勞動(dòng)和社會(huì)保障部科研所聯(lián)合浙江大學(xué)就業(yè)與服務(wù)指導(dǎo)中心，對(duì)20X X年高校就業(yè)趨勢(shì)也進(jìn)行了預(yù)測(cè)。預(yù)測(cè)結(jié)果是：20XX年我國(guó)總勞動(dòng)力富余，但 專業(yè)技術(shù)人才缺口大。根據(jù)勞動(dòng)社會(huì)保障部科研所的數(shù)據(jù)顯示：我國(guó)在“十一五”期間計(jì)劃年均新 增勞動(dòng)力需求總量為1800萬(wàn)，但“十一五”期間每年新增勞動(dòng)力供給為X X X X萬(wàn)，每年將出現(xiàn)200萬(wàn)富余勞動(dòng)力。根據(jù)中國(guó)人事科學(xué)研

45、究院義XXX中國(guó) 人才報(bào)告預(yù)計(jì)，到20XX年我國(guó)專業(yè)技術(shù)人才供應(yīng)總量為4000萬(wàn)，而需求總 量為6000萬(wàn)。以上兩項(xiàng)數(shù)據(jù)說明：我國(guó)勞動(dòng)力總體有富余，但專業(yè)技術(shù)人才仍 將出現(xiàn)供不應(yīng)求的局面，專業(yè)人才需求具體表現(xiàn)在第一、第二和第三產(chǎn)業(yè)上。第一產(chǎn)業(yè)缺口 218萬(wàn)人根據(jù)國(guó)務(wù)院公布的農(nóng)業(yè)科技開展綱要數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)共有涉農(nóng)院校43 所，在校學(xué)生大約為9萬(wàn)，教學(xué)和科研人員為3。5萬(wàn)人，130萬(wàn)大中專畢業(yè)生 中已有80萬(wàn)離開了農(nóng)業(yè)。預(yù)計(jì)到20XX年，第一產(chǎn)業(yè)人才缺口將到達(dá)218萬(wàn)人。第二產(chǎn)業(yè)缺口 1220萬(wàn)人我國(guó)大學(xué)生中38%為工科類學(xué)生，但是畢業(yè)生人數(shù)還是不夠，振興我國(guó)工業(yè) 還需大量的工程師，主要集中在it

46、、微電子、汽車、環(huán)保、系統(tǒng)集成、新材料、 新能源與節(jié)能技術(shù)開發(fā)、條碼技術(shù)、鐵路高速客運(yùn)技術(shù)等領(lǐng)域。預(yù)計(jì)到20XX 年，人才缺口數(shù)字巨大，將達(dá)1220萬(wàn)人。第三產(chǎn)業(yè)人才缺口 325萬(wàn)人該產(chǎn)業(yè)將是擴(kuò)大就業(yè)崗位最多的部門。一些高端涉外人才需求很大，比方涉 外會(huì)計(jì)、涉外律師、涉外金融服務(wù)、同聲傳譯、電子商務(wù)、數(shù)字媒體、物流、精 算和心理咨詢等行業(yè)，都需要大量人才。預(yù)計(jì)到20XX年，人才缺口預(yù)計(jì)在325 萬(wàn)人。由此可見,我國(guó)專業(yè)技術(shù)人才總量還處于供不應(yīng)求的局面,大學(xué)生“就業(yè)難” 僅僅為一種表象。原因有兩點(diǎn)：第一，作為一名大學(xué)生是否學(xué)有所成，知識(shí)和能 力結(jié)構(gòu)能否到達(dá)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，這值得思考；第二，個(gè)人就業(yè)

47、意愿和社會(huì)意愿存 在很大差異。（二）電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生當(dāng)前的就業(yè)情況分析據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)登記在冊(cè)的電子商務(wù)企業(yè)已到達(dá)1000多萬(wàn)家，其中大中型企 業(yè)就有10萬(wàn)多家，初步估計(jì)，未來(lái)我國(guó)對(duì)電子商務(wù)人才的需求每年約20萬(wàn)人, 而我國(guó)目前包括高校和各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)每年輸出的人才數(shù)量不到10萬(wàn)人。近年來(lái) 電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率僅為20%,而全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)鑒約率是 47%,可見，電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國(guó)大學(xué)生就業(yè)平均水平, 這種狀況不容樂觀。造成這種局面的根本原因在于高校在電子商務(wù)人才的教育和 培養(yǎng)方面還存在欠缺，在這種情形下培養(yǎng)出的學(xué)生很難符合社會(huì)對(duì)高層次電子商 務(wù)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)。主要面臨的問題有：第一、課程開設(shè)不合理，現(xiàn)階段我國(guó)電子商務(wù)專業(yè)教師大多是由經(jīng)濟(jì)與計(jì)算 機(jī)專業(yè)方向的人才組成的。專業(yè)課程設(shè)置方面是經(jīng)濟(jì)與計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的一個(gè)簡(jiǎn) 單堆積。第二、學(xué)生的實(shí)習(xí)大都在虛擬的環(huán)境中操作，根本不能切實(shí)感受現(xiàn)實(shí)中電子 商務(wù)的應(yīng)用。畢竟，現(xiàn)實(shí)與虛擬還是兩