最新2022年青海教師招聘面試政治《樹立正確的消費觀》說課稿

1、最新2022年青海教師招聘面試政治樹立正確的消費觀說課稿 中公教育給人改變未來的力量 of accountability, redress of orders and prohibitions. Strengthening the honesty and self-discipline of leading cadres honesty in politics and education work, enhance leaders ability to resistof accountability, redress of orders and prohibitions. Strengthen

2、ing the honesty and self-discipline of leading cadres honesty in politics and education work, enhance leaders ability to resistof accountability, redress of orders and prohibitions. Strengthening the honesty and self-discipline of leading cadres honesty in politics and education work, enhance leader

3、s ability to resist2022年青海教師招聘面試政治?樹立正確的消費觀?說課稿今天我說課的題目是?樹立正確的消費觀?，下面我將從教材分析，學情分析，教學目標分析，教學的重點難點分析，教學過程分析等幾個方面來分析說明。首先，我來談談對本框教材的理解。一、說教材?樹立正確的消費觀?是人教版高中政治必修一經(jīng)濟生活第一單元生活與消費第三課多彩的消費中的第二框。本框內容可以劃分為三個層次即為什么要樹立正確的消費觀、正確的消費觀念是什么、怎樣樹立正確的消費觀。就全書來說，消費作為社會再生產(chǎn)的一個重要環(huán)節(jié)，與生產(chǎn)、交換、分配共同構成經(jīng)濟常識的根本結構，因而正確的消費觀對整個社會再生產(chǎn)的開展具

4、有非常重要的意義，最具有思想教育意義和現(xiàn)實意義。二、說學情高一學生的知識面比擬狹窄，思考問題的深度不夠，認為家庭消費只是個人的事情，與社會與國家無關。而講到“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約時，很多學生都覺得沒勁，是個老生常談的問題。而在消費方面，學生可能容易產(chǎn)生攀比心理和從眾心理，盲目的追求名牌，產(chǎn)生消費誤區(qū)?；诒救藢滩牡睦斫夂头治觯鶕?jù)?新課程標準?和學生的實際情況，我制定了這樣的教學目標。三、說教學目標知識目標：了解從眾消費心理，求異消費心理，攀比消費心理及求實消費心理的根本特征，并且知道如何正確評價這些心理，理解量入為出、適度消費、理性消費等根本消費原那么。能力目標：通過學生對消費的理解，提高學

5、生科學理財?shù)囊庾R和能力，培養(yǎng)學生根據(jù)主客觀條件設計理性的消費方案的能力。情感、態(tài)度和價值觀目標：通過教學活動，幫助學生克服正在形成或已經(jīng)形成的錯誤消費觀念，樹立起符合我國國情和家庭實際的正確消費觀。四、說重點、難點重點：什么是正確的消費觀念難點：正確的消費觀對于社會生產(chǎn)和經(jīng)濟開展的意義、對“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的理解。那么如何在教學過程中實現(xiàn)教學目標，做到重點突出、難點突破呢?這就需要正確的教學方法和策略。針對本課內容，我設計了以下幾種教法：五、說教法、學法本課教學有許多疑點，容易引起學生思考，要把學習的主動權還給他們，設疑探究非常必要。由于在探討中不是把一些社會現(xiàn)象交給學生就夠了，更重要的是教

6、會學生怎樣分析這些問題，實現(xiàn)理論聯(lián)系實際。所以，我講設疑探究法、同伴協(xié)作學習法、歸納法結合起來應用教學中。采取自主、合作、探究的學習方式，讓學生最大限度地參與教學探究，教師在教學中主要起組織、引導和點撥的作用，形成師生互動、生生互動的民主、平等、和諧課堂氣氛。根據(jù)新教材的理念，我在教學中必須保持學生的主體地位，做教學的組織者、引導者、研究者，“授之以漁，而非“授之以魚。鼓勵學生采取自主探究的學習方式，在教師的引導中構建知識網(wǎng)絡。創(chuàng)造條件，促進學生與學生之間的交流和溝通;通過師生互動教學，把教師的教轉化為教師與學生之間的交流與合作，防止教師進行單向信息的傳送。讓學生把書本知識與現(xiàn)實生活有機結合起

7、來，轉變被動學習方式，在學習活動中理解知識、運用知識，并能創(chuàng)新知識?；谝陨系姆治?，我將本課的教學過程設計如下：六、說教學過程首先用課件展示一些錯誤消費理念的漫畫，從而引發(fā)學生對于消費觀的興趣，這樣就可以引導學生進入本課時的主題“樹立正確的消費觀。然后讓學生閱讀三個探究活動所給的插圖和材料，并以小組為單位進行討論。讓每個小組以圖表的形式列出對三種消費心理根本特征的比擬和本小組的評價。由小組代表答復下列問題，教師可以做適當、適時點評，導出三種消費心理是從眾心理、求異心理和攀比心理，并引導學生指出這幾種消費心理的根本特征和相關評價，并歸納總結出這幾種消費心理是不正確的，不可取的。從而引導學生思考，

8、什么樣的消費心理才是可取的。教師引入課題：現(xiàn)在我們來思考要樹立怎樣的消費觀?結合課文小字，思考“文學作品中的潑留希金、阿巴貢、葛朗臺等形象人物，一文不化，把錢放在家里爛掉，這是一種科學的消費觀嗎?為什么?承上啟下，通過設計以下問題突破難點：潑留希金之流人物消費行為符合“艱苦奮斗精神嗎?為什么?“提倡適度消費與“提倡艱苦奮斗矛盾嗎?為什么?在引導學生明確“潑留希金之流人物的消費行為屬于“抑制消費，根據(jù)剛學過的知識指出其不科學后，讓學生明白：艱苦奮斗、勤儉節(jié)約它不是一種具體的消費行為和消費方式，是一種精神，是一種社會風氣和道德修養(yǎng)，是對社會資源的節(jié)約，對他人和自己勞動成果的尊重。這種精神，不管在過

9、去艱苦的歲月，還是現(xiàn)在和將來，都永遠不會過時。從傳統(tǒng)道德看，它是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們需要繼承這個美德，用艱苦奮斗、勤儉節(jié)約這個傳家寶，把國家建設得更加興旺興旺;從國情看，我們還處在生產(chǎn)力水平總體較低，經(jīng)濟比擬落后的初級階段，現(xiàn)代化建設，需要一代人甚至幾代人的艱苦創(chuàng)業(yè);從個人的道德修養(yǎng)看，“艱難困苦、玉汝于成，“成由勤儉敗由奢。，再讓結合實際談談對“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神的認識，讓學生說說“提倡艱苦奮斗精神的現(xiàn)實意義，提高學生的思想覺悟。這樣在解決難點的同時，落實了思想教育。講完新課之后，帶著學生列出本課的知識圖表，并強調重點與難點，表達知識的系統(tǒng)性。并布置課后作業(yè)，讓學生以“如何花費我的壓歲錢為題，寫一篇小作文，要求字數(shù)不限，要有具體的措施，并且能表達正確的消費觀，下節(jié)課交。七、說板書遵循板書設計的實用性、直觀性、靈活性、藝術性的原那么，根據(jù)本課的教材特點，我設計板書時做到在體系中表現(xiàn)知識點，幫助學生系統(tǒng)把握和理解知識點。樹立正