2017級(jí)高一新生入學(xué)教育

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)在洛寧一高中2017級(jí)高一新生入學(xué)教育大會(huì)上的講話 洛寧一高中副校長(zhǎng) 王鑫同學(xué)們好：今天晚上和我們?nèi)w高一新生見(jiàn)面，我感到由衷的喜悅和欣慰。因?yàn)槟銈兊牡絹?lái)使這原本就生機(jī)勃勃的校園又添了更多更新的活力。在這里，我首先代表全體教職工向經(jīng)過(guò)奮發(fā)努力而取得成功的2350名新同學(xué)表示衷心的祝賀，對(duì)你們能來(lái)到洛寧一高中學(xué)習(xí)表示熱烈的歡迎。今天晚上我和大家交流一個(gè)主題，那就是-如何盡快適應(yīng)高中生活。從初三升入高中，無(wú)論是課程設(shè)置、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，還是人際關(guān)系、身心發(fā)育都會(huì)面臨許多

2、新的課題。不少新生由于對(duì)高中學(xué)段缺乏認(rèn)識(shí)或認(rèn)識(shí)不足，不能根據(jù)高中學(xué)生生活的新特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，結(jié)果上高中后手足無(wú)措，感到很不適應(yīng)，結(jié)果會(huì)嚴(yán)重影響到學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。那么高一新生如何平穩(wěn)度過(guò)“過(guò)渡期”，盡快步入并適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活呢？我覺(jué)得高一新生應(yīng)養(yǎng)成九大習(xí)慣：那就是管理習(xí)慣，全神貫注習(xí)慣，持之以恒習(xí)慣，思維習(xí)慣，閱讀習(xí)慣，質(zhì)疑、求教習(xí)慣，知識(shí)、方法及人文積累習(xí)慣，總結(jié)歸納習(xí)慣，時(shí)間安排習(xí)慣。具體應(yīng)該特別做好以下幾點(diǎn)準(zhǔn)備：第一，作好吃苦準(zhǔn)備 升入高一，學(xué)生要面對(duì)更概括、更抽象、更難于理解的課程學(xué)習(xí)，面對(duì)更激烈、更緊張的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，面對(duì)更長(zhǎng)的在校時(shí)間和更遠(yuǎn)的往返路程，都要求新高一的同學(xué)要樹立起一種學(xué)習(xí)意識(shí)

3、、高考意識(shí)，做好承受壓力、經(jīng)受挫折、忍耐寂寞的心理準(zhǔn)備。第二，盡快適應(yīng)新環(huán)境 高中階段不僅所學(xué)知識(shí)深度、難度加大，而且新的學(xué)校、新的老師、新的同學(xué)會(huì)使人際環(huán)境較以前更復(fù)雜。尚未成年的你們面對(duì)新的環(huán)境往往目不暇接，難免產(chǎn)生種種心理困惑和矛盾沖突,尤其是我們?nèi)忾]的管理模式，要求大家要盡快適應(yīng)。第三，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí) 較之初中階段，高中階段學(xué)習(xí)難度、強(qiáng)度、容量加大，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)及壓力明顯加重，不能再依賴初中階段老師“填鴨式”的授課，“看管式”的自習(xí)，“命令式”的作業(yè)，要逐步培養(yǎng)自己主動(dòng)獲取知識(shí)、鞏固知識(shí)的能力，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。第四，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法 初中學(xué)習(xí)方式以模仿和記憶為主，

4、而高中則是以理解和應(yīng)用為主，這就要求學(xué)生要有更強(qiáng)的分析、概括、綜合、實(shí)踐的能力，將基本概念、原理消化吸收，變成自己的東西。家長(zhǎng)及高一新生要根據(jù)自己的條件，及高中階段學(xué)科知識(shí)交叉多、綜合性強(qiáng)，以及考查的知識(shí)和思維觸點(diǎn)廣的特點(diǎn)，找尋一套行之有效的學(xué)習(xí)方法。第五，重新自我定位 新生入學(xué)后，首先要過(guò)好心理關(guān)，到了培優(yōu)班和重點(diǎn)班的學(xué)生，以前在初中都是班里的佼佼者，現(xiàn)在進(jìn)入一個(gè)新集體，一旦成績(jī)有所波動(dòng)，也要認(rèn)識(shí)到這是正?，F(xiàn)象，不要對(duì)自己失去信心。如果是去了平行班，也不應(yīng)該灰心，爭(zhēng)取盡快成為班級(jí)的“領(lǐng)跑者”，力爭(zhēng)以后文理分科時(shí)進(jìn)入重點(diǎn)班班。記住，進(jìn)入高中，大家站在同一起跑線上，有三年的時(shí)間足以不斷提高成績(jī)。

5、一位即將邁進(jìn)高中校園的同學(xué)憂慮地說(shuō)道：“聽(tīng)說(shuō)很多學(xué)生都不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活，成績(jī)退步很快，我不知道自己現(xiàn)在能做什么？” 那么我建議：要解決這個(gè)問(wèn)題既需要老師耐心的指導(dǎo)，你們也應(yīng)該多選擇合適的機(jī)會(huì)、渠道和任課老師進(jìn)行溝通，讓他們了解你們所想的，以便能更好地進(jìn)行教學(xué)；另一方面，你們還要正確認(rèn)識(shí)自己，相信自己不比別人差，要明白自己感到不太適應(yīng)，別的同學(xué)也是由初中升上來(lái)的，也會(huì)有同樣的感覺(jué)，一定要給自己百倍的信心！ 讓每一個(gè)學(xué)子走向成功，這是我們學(xué)校的辦學(xué)宗旨，也是我們每一位教師的追求。那么讓每一個(gè)人走向成功是什么意思呢？我理解當(dāng)然不是說(shuō)走進(jìn)一高中校園，大家就必然會(huì)成為一個(gè)成功的人，而是說(shuō)學(xué)校將盡可

6、能地為大家搭起一個(gè)成功的舞臺(tái)，最終能不能表演好，還在于每一個(gè)學(xué)生自己，事實(shí)上任何一所學(xué)校，任何一種管理制度，只要它不是絕對(duì)完美的，那么在這種制度下就總會(huì)有人成功，有人失敗。我們學(xué)校的目標(biāo)是最大限度地增加成功者的數(shù)量。至于什么是成功的標(biāo)志，固然我們可以有各種冠冕堂皇的解釋，但對(duì)于洛寧一高中這樣一所省級(jí)示范性高中來(lái)說(shuō)，無(wú)論是老師、學(xué)生，還是家長(zhǎng)，乃至社會(huì)，都會(huì)把考上大學(xué)當(dāng)作成功的標(biāo)志。這雖然不免偏頗，但卻是非?，F(xiàn)實(shí)的，也是我們無(wú)法回避的。洛寧一高中每年高考無(wú)論是上線的絕對(duì)數(shù)字，還是升學(xué)率，都在年年攀升，但即使這樣，每一屆畢業(yè)生中也都會(huì)有一些同學(xué)踏不進(jìn)大學(xué)校門。那么在座的各位誰(shuí)將會(huì)成為三年后高考的成

7、功者，因素是多方面的，在這兒我只想以我多年的觀察和了解，談?wù)勎业南敕?。我覺(jué)得，進(jìn)入一高中后，大家必須處理好下面幾組重要關(guān)系。第一，關(guān)于想象和現(xiàn)實(shí) 這是大家現(xiàn)在就應(yīng)該注意的。同學(xué)們雖然年齡小，但一定有這樣的人生體驗(yàn)，那就是，對(duì)于你所向往的事物，未接觸之前，你會(huì)把它想象得非常完美，進(jìn)而朝思暮想，而一旦你走進(jìn)它，你可能會(huì)大發(fā)感慨：原來(lái)也不過(guò)如此。進(jìn)入一高中后，你恐怕也會(huì)經(jīng)歷這樣的過(guò)程，客觀地講，洛寧一高中是一所洛寧名校，在全市也有較高的聲譽(yù)，為任何一位憧憬一所好高中的初中畢業(yè)生所向往和追求，當(dāng)然洛寧一高中也經(jīng)得起、配得起你的美好想象。因?yàn)樗忻利惖木吧坏闹刃?，更有求真?wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)，奮發(fā)向上的教師

8、，進(jìn)入一高中后，你的這種美好感受將仍然會(huì)得到延續(xù)。但是，我還是想告訴大家，想象更多是超越現(xiàn)實(shí)的。說(shuō)到底，洛寧一高中只是一所學(xué)校，而非一座金碧輝煌的殿堂，一柄點(diǎn)石成金的魔杖，這里的每一位老師都是平凡的人，他們靠的是自己豐富的學(xué)識(shí)，健全的人格，強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，靠的是自己起早貪黑的艱辛和汗水。洛寧一高中正是有了這樣的領(lǐng)導(dǎo)和老師，才有了今天赫赫的成就，所以當(dāng)大家進(jìn)入課堂，感受到每天平常而真實(shí)的學(xué)習(xí)生活時(shí)，無(wú)需失落，更不應(yīng)該驚訝，因?yàn)檫@就是真實(shí)的洛寧一高中。無(wú)數(shù)金榜題名，獨(dú)占鰲頭，學(xué)有所成的學(xué)子，就是在這個(gè)平凡而真實(shí)的教學(xué)過(guò)程中順利起步，走向成功的。第二，關(guān)于情緒和理智 大家剛剛?cè)雽W(xué)，這時(shí)是情緒最不穩(wěn)

9、定的時(shí)候，而十五六歲的年齡，也正是心理波動(dòng)最大的時(shí)候。當(dāng)然一個(gè)人若沒(méi)有一點(diǎn)情緒，他的人生就會(huì)是死水一潭，但一個(gè)人若不能駕馭自己的情緒，他的人生也會(huì)是狂風(fēng)惡浪。試想，老師表?yè)P(yáng)一句，你有三天的干勁；老師批評(píng)一句，你又五天垂頭喪氣；一場(chǎng)新年聯(lián)歡晚會(huì)，你激動(dòng)幾天；一次校運(yùn)會(huì)，你歡呼半月。你的行為常常受你的情緒支配，你又如何能有一個(gè)平靜的心態(tài)，全身心地投入學(xué)習(xí)。所以，雖然處于這個(gè)年齡的你們不一定能時(shí)時(shí)理性，但最起碼你應(yīng)明白，人的行為應(yīng)該用理性來(lái)支配，而不是由情緒來(lái)支配。當(dāng)大家情緒化的時(shí)候一定要冷靜，對(duì)人對(duì)事要有自己的相對(duì)理性的分析和認(rèn)識(shí)。好多嚴(yán)重違紀(jì)事實(shí)的造成往往就是由于一時(shí)頭腦不冷靜造成的。第三，關(guān)于

10、個(gè)性和包容 在座的絕大部分都是家里的嬌寶寶，而我們這個(gè)時(shí)代又是個(gè)張揚(yáng)個(gè)性的時(shí)代，我們學(xué)校提倡揚(yáng)長(zhǎng)教育，最大限度地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，但我想讓大家明白，集體生活與個(gè)性張揚(yáng)是一對(duì)天然的矛盾。集體生活若容忍過(guò)多個(gè)性要求，那必然是無(wú)序的，最終是誰(shuí)的個(gè)性也不能支持。因?yàn)槟阌袀€(gè)性，別人也有，你要張揚(yáng)個(gè)性，那就得尊重別人的個(gè)性，容忍他人的個(gè)性。在集體里，你必須要有一顆包容的心，住在一個(gè)宿舍，每一位同學(xué)都應(yīng)該考慮到別人的需要。比如你怕冷他嫌熱，那開不開窗戶就會(huì)成為兩人的矛盾，事情雖小，但若處理不好兩人就會(huì)翻臉而矛盾重重，這時(shí)就需要有人肯體諒，會(huì)寬容。再比如，你愛(ài)靜他愛(ài)笑，性格載然不同，不時(shí)地產(chǎn)生摩擦，怎么

11、辦，這就需要大家懂得千人千面，百人百相，不可能人人都順從你的脾氣，要學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)認(rèn)可，然后再尋求有效的方法，彼此溝通，彼此理解，絕對(duì)不能放任自我情緒而劍拔弩張，那樣只能是激化矛盾，而于事無(wú)補(bǔ)，于人于己也都沒(méi)有好處。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，接受現(xiàn)實(shí)，努力地適應(yīng)現(xiàn)實(shí)是有利于你的最佳選擇。這里我想強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，作為高中生，我們應(yīng)該追求學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)秀，但我們首先應(yīng)該追求健全的人格，健康的心理。而包容、體諒、理解是健全人格的重要因素。第四，關(guān)于人性化教育提倡與學(xué)校的剛性管理 今天，我們的社會(huì)已經(jīng)形成了“以人為本”的治國(guó)理念，學(xué)校教育也更強(qiáng)調(diào)人性化的教育。我認(rèn)為，對(duì)于一所學(xué)校來(lái)說(shuō)，能給學(xué)生提供一個(gè)公平公正、和諧有序的

12、學(xué)習(xí)環(huán)境，就是最大的人性化，而這一切都依靠一種強(qiáng)有力的管理制度。正是基于這一點(diǎn)，我們學(xué)校的管理制度才本著一個(gè)“嚴(yán)”字來(lái)設(shè)計(jì)，而“嚴(yán)”也正是對(duì)每一位同學(xué)公平的保證，即便是將來(lái)一些同學(xué)因不適應(yīng)在一高中學(xué)習(xí)而離開，那也不是學(xué)校制度太嚴(yán)了，而是他們的適應(yīng)能力不強(qiáng)；學(xué)校施行這種嚴(yán)格的制度正是學(xué)校對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，因?yàn)橐粋€(gè)人良好習(xí)慣的形成需要外部力量的強(qiáng)制。其實(shí)，大家只要以一個(gè)合格中學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，做到你應(yīng)該做的就完全可以很好地適應(yīng)一高中的學(xué)校生活。很多同學(xué)不能規(guī)范自己的行為，不是客觀上不能，而是主觀上就沒(méi)有認(rèn)真去做。讓你上天摘星你不能，叫你彎腰撿一片廢紙，你不能嗎？學(xué)校的管理?xiàng)l例雖然是剛性的，

13、但它公平、有效，那就是好的制度。其實(shí)任何一所真正能念成書的地方都是這樣的。剛性的管理制度下，適應(yīng)能力是很重要的能力，接受比對(duì)抗是更實(shí)際更有效的選擇。第五，關(guān)于整體環(huán)境和個(gè)人努力 這是最后一個(gè)問(wèn)題，也是最重要的一個(gè)問(wèn)題。套用一個(gè)經(jīng)濟(jì)術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)，一高中具有明顯的資源優(yōu)勢(shì)，比如硬件資源（優(yōu)美的環(huán)境，齊全的教學(xué)設(shè)備），教師資源（近百名有實(shí)力、有影響的特、高級(jí)教師），不過(guò)對(duì)大家來(lái)說(shuō)，同學(xué)資源也許是最為重要的，你們彼此面對(duì)的都是洛寧甚至包括外地市的優(yōu)秀學(xué)子，大家生活在這樣一個(gè)風(fēng)華正茂，前途無(wú)量的群體當(dāng)中是很大的幸運(yùn)，因?yàn)檫x擇了一高中就意味著你選擇了一批社會(huì)精英，正所謂水漲船高，而且隨著學(xué)校培養(yǎng)機(jī)制的進(jìn)一步完

14、善，每一位同學(xué)的優(yōu)勢(shì)在這里將會(huì)得到最大限度的挖掘，尤其是優(yōu)生，學(xué)校的競(jìng)賽，名師導(dǎo)學(xué)，專題講座將會(huì)給你們提供更為廣闊的舞臺(tái)，如果你是真正的人才，學(xué)校定會(huì)給你以施展才華的空間。當(dāng)然舞臺(tái)搭建好了，能否最后成功，還在于在座的各位自己的主觀努力了。當(dāng)你已進(jìn)入了一高中校園后，你的努力程度將會(huì)成為你成敗的決定性因素。請(qǐng)大家牢記，堅(jiān)持每天努力向上，與懶散松懈的結(jié)果是截然不同的。俗話說(shuō)，條條大路通羅馬，但就個(gè)人所站的點(diǎn)來(lái)說(shuō)，面對(duì)羅馬，只有一個(gè)方向是正確的。只有方向正確，做法正確，才能順利到達(dá)目的地。下面以哈佛圖書館墻上的訓(xùn)言來(lái)結(jié)束我今晚的講話 訓(xùn)言1 此刻打盹，你將做夢(mèng)；而此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢(mèng)。 訓(xùn)言2 我荒廢的今日，正是昨天殞身之人祈求的明日。 訓(xùn)言3 覺(jué)得為時(shí)已晚的時(shí)候，恰恰是最早的時(shí)候。 訓(xùn)言4 勿將今日之事拖到明日。 訓(xùn)言5 學(xué)習(xí)時(shí)的痛苦是暫時(shí)的，未學(xué)到的痛苦是終生的。 訓(xùn)言6 學(xué)習(xí)這件事，不是缺乏時(shí)間，而是缺乏努力。 訓(xùn)言7 幸福或許不排名次，但成功必排名次。 訓(xùn)言8 學(xué)習(xí)并不是人生的全部。但既然連人生的一部分學(xué)習(xí)也無(wú)法征服，還能做什么呢？ 訓(xùn)言9 請(qǐng)享受無(wú)法回避的痛苦。 訓(xùn)言10 只有比別人更早、更勤奮地努力，才能嘗到成功的滋味。 訓(xùn)言11