園長競聘演講稿

1、第 PAGE6 頁 共 NUMPAGES6 頁園長競聘演講稿文課件園長競聘演講稿各位指導、評委：早上好！首先感謝_教育局、各位指導給了我這次公開競聘的時機。我叫_，現(xiàn)任_幼兒園副園長，我競聘的職位是幼兒園園長?；貞浳业?0年幼教經(jīng)歷，從民辦老師到招考入編，再到斬獲名師，“競聘”成為我職業(yè)成長不可或缺的一個詞。199_年我以面試第一名的成績，就職于#幼兒園，這一干就是_年，期間幼兒園給了我很多的成長時機：送我上華師大、進修浙大EMBA課程、上海實驗幼兒園掛職培訓、3次國外幼教前沿考察、這_年的臺階我邁的穩(wěn)重而又厚實，經(jīng)過_年教學一線、_年園長崗位歷練之后，_年，我被任命為集團運營管理總監(jiān)，負責管

2、理5所幼兒園保教質(zhì)量、3所加盟園連鎖運營，為當時笑笑品牌的創(chuàng)立、提升作出了應(yīng)有的奉獻。_年，我以全區(qū)第一名的成績考編到北干幼兒園。進入公辦，新的體制，新的場面，某種意義上來說也意味著新的開場，我重新審視，確立奮斗目的。5年來，在各位指導、同事的支持鼓勵下，獲得了“市秀、區(qū)名師”等榮譽稱號，并有幸成為區(qū)名優(yōu)老師培養(yǎng)對象。不同崗位、幾多經(jīng)歷，豐富了我的知識，增強了我的才能，拓展了我的視野，更重要的是形成了我樂觀豁達、冷靜沉穩(wěn)辦事風格和顧全大局、開拓創(chuàng)新的工作作風，今天我又一次站在競聘的舞臺，除了我上述工作崗位經(jīng)歷以外，自認為還具備了挑戰(zhàn)新崗位的一些優(yōu)勢：第一、創(chuàng)新才能強。我的骨子里有一種天生不喜歡

3、雷同、模擬、平庸的個性，因此即便是再平凡的工作，我都力爭創(chuàng)新，從教以來，從笑笑的社會理論課程、銀河的師幼成長檔案、到北幼幸福四季四大特色品牌活動打造，無論是從籌劃、組織、效果、影響力我都追求做實、做精、做別人沒有的，這些年身后追趕的同行多了起來，但我始終能保持創(chuàng)新戰(zhàn)斗力，不怕被超越。二、理論才能強。業(yè)務(wù)與管理才能兼?zhèn)洹I(yè)務(wù)上我扎根課堂，設(shè)計原創(chuàng)教學、執(zhí)教市級公開課、理論特色課題；管理上協(xié)助園長規(guī)劃愿景，對幼兒園內(nèi)涵開展、特色建立以及老師的專業(yè)化開展、園本培訓等都有自己的見解并領(lǐng)銜踐行。三、人格魅力強。從事管理崗位以來，憑借自身良好的溝通才能，讓我面對突發(fā)狀況能處亂不驚，機智應(yīng)對。面對家長能敏感

4、地發(fā)現(xiàn)其所需所想，以誠相待。面對孩子特有的親和力能讓孩子快速的喜歡上我。面對老師能以身作那么、曉之以理，對于老師的困難需求從不吝相教相幫，同事對我工作評價最多的詞匯是睿智、大氣。下面我將從一心兩翼，即一個核心，雙翼起飛，來進展闡述。一個核心規(guī)劃與定位：強調(diào)園所的規(guī)劃才能。開放理念，拓展思路，豐厚文化內(nèi)涵。規(guī)劃幼兒園開展作為園長的首要專業(yè)職責。20年來，學前教育領(lǐng)域也曾受到過各種思潮的影響，作為園長一定熟悉各類學前教育相關(guān)政策，堅守以幼兒為本的辦園方向，做最本真的幼兒教育，即以幼兒為本、真實的教育，不作秀，不急功近利，不違犯幼兒的開展規(guī)律。在把握辦園方向的前提下，園長要組織專家、教工、家長、社區(qū)

5、多方力量參與幼兒園開展規(guī)劃、文化創(chuàng)立的論證與制定、形成共同的愿景，應(yīng)地制宜的對幼兒園的精神風貌、人際氣氛、物質(zhì)環(huán)境、活動載體等開展?jié)撘颇幕浮２⒔⑿拚?、調(diào)整、完善的行動方案。從某種意義上說：不是一朝一夕的，也不是一言堂，規(guī)劃定位，是全面理解幼兒園的過程，也是帶著團隊反復(fù)思維碰撞，達成共同愿景的過程。一個翼引領(lǐng)老師成長：強化師德，打造擁有共同理想、富有創(chuàng)新力的師資隊伍。1.積聚力量，共啟愿景：園長專業(yè)標準將引領(lǐng)老師成長作為六項職責之一，園長要尊重和理解老師專業(yè)開展規(guī)律，建立老師專業(yè)開展共同體意識，在交流、創(chuàng)造、智慧迸發(fā)中讓團隊使命、目的、教育理想越來越契合，讓的每個人的力量集聚成為推動幼

6、兒園開展的合力。2.基于研究，挑戰(zhàn)現(xiàn)狀：理解每位老師專業(yè)開展需求、長項與短板，合理將老師組成各種學習型組織，分層培養(yǎng)。引領(lǐng)老師確立縱向成長規(guī)劃，并為其成長關(guān)鍵階段提供個別化的支持與指導，喚醒、認同、效勞、激發(fā)，將成為新時期老師專業(yè)開展的助推器。如營造自主工作氣氛，打造個性化、特色化工程工作室，建立分享、對話機制，通過專家引領(lǐng)、園本培訓、同伴互助等多項途徑助推老師向“名、優(yōu)、特”方向開展。讓老師勇于挑戰(zhàn)，打破瓶頸，煥發(fā)新生。就我自己而言，想借助自己名師工作室的力量，來帶動老師工程工作室3.建立推動機制：既要建立：大膽使用、全面考核、鼓勵先進的鼓勵制度，也要注重老師心靈成長，關(guān)心與賞識。開設(shè)道德講

7、堂、雅樂工程工程等助力老師快樂工作和人格修煉。另一個翼積淀與升華、承當社會責任，提升品牌效應(yīng)品牌管理專家：保羅泰姆爾認為，在品牌管理策略中最重要的一條就是特色策略，獨特的園所文化、靈性的環(huán)境、精妙的課程、出色的師資，都將是特色的有利推手。而我認為最核心的還是課程，只有課程有特色、老師理論特色、孩子才能在特色中改變，從而學校改變。因此，基于“小小世界”的微課程創(chuàng)意設(shè)想，這是一個以立足解決實際問題，重幼兒素質(zhì)培養(yǎng)，富有文化質(zhì)感的微課程教育特色，改變傳統(tǒng)意義上的興趣活動、走班，每個工程進展有效串聯(lián)，做精做透，潛移默化的浸透于幼兒一日活動甚至是在園三年。我深知品牌不是“驗”出來的，需要社會各界的廣泛參與、支持與認同，因此積極借助對外展示、口碑傳誦、信息宣傳等途徑梳理幼兒園的良好形象，讓幼兒園品牌站得住、立得穩(wěn)、叫得響。幼兒園的開展過程就是一個研究性課題，需要不斷地理論、論證，希望各位指導、評委能給與我一個理論教育理想的時機