寧夏青銅峽市高級(jí)中學(xué)高中歷史8美國(guó)聯(lián)邦政府的建立說(shuō)課稿1新人教版必修1

1、美國(guó)聯(lián)邦政府的建立今天我說(shuō)課的題目是美國(guó)聯(lián)邦政府的建立，這一課是高中歷史必修一第三單元近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展的第2課。其課程標(biāo)準(zhǔn)是“說(shuō)出美國(guó)1787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)，比較美國(guó)總統(tǒng)制與英國(guó)君主立憲制的異同”。根據(jù)課標(biāo)的要求，下面我從教材分析、教學(xué)策略和教學(xué)過(guò)程三個(gè)方面說(shuō)說(shuō)自己對(duì)本課的理解和設(shè)計(jì)。一、教材分析1、教材地位與作用專(zhuān)題中：第三單元的核心內(nèi)容是歐美資產(chǎn)階級(jí)代議制的確立與發(fā)展，本課主要講美國(guó)建立的民主共和制。它是歐美資產(chǎn)階級(jí)代議制的一種典型形式，它以美國(guó)1787年憲法的頒布為標(biāo)志，因此本課主要是圍繞美國(guó)1787年憲法展開(kāi)。1787年憲法所建立的聯(lián)邦制、總統(tǒng)制

2、共和制后來(lái)成為資產(chǎn)階級(jí)代議制的典型。它不僅是美利堅(jiān)民族賴(lài)以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)法，也深刻地影響了世界其他國(guó)家的發(fā)展，且對(duì)我國(guó)當(dāng)今政治的改革大有裨益。2、教材分析本節(jié)課，我將通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)以下7個(gè)方面來(lái)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容：、從美國(guó)獨(dú)立之初的嚴(yán)峻形勢(shì)來(lái)分析1787年憲法制定的背景；、從1787年憲法的相關(guān)資料來(lái)歸納、概括1787年憲法的目的、內(nèi)容；、從1787年憲法的內(nèi)容來(lái)分析1787年憲法的特點(diǎn)原則；、從上述幾點(diǎn)來(lái)完成對(duì)1787年憲法的評(píng)價(jià)；、從對(duì)“兩黨制的形成和發(fā)展”的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)美國(guó)人對(duì)1787年憲法的發(fā)展和補(bǔ)充；、認(rèn)知提升：英國(guó)君主立憲制和美國(guó)民主共和制的比較；。、思想拓展：結(jié)合本節(jié)內(nèi)容，談?wù)剬?duì)我國(guó)

3、政治體制改革的建言（設(shè)想）3、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)大綱的要求、教材的內(nèi)容和高一學(xué)生的特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三個(gè)方面：（1）知識(shí)與能力、理解邦聯(lián)與聯(lián)邦的區(qū)別；、掌握美國(guó)1787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦政府的權(quán)力結(jié)構(gòu)；、客觀評(píng)價(jià)1787年憲法；、能夠比較美國(guó)總統(tǒng)制和英國(guó)君主立憲制的異同；、了解美國(guó)兩黨制的發(fā)展歷程、特點(diǎn)、本質(zhì)和作用。（2）過(guò)程與方法：通過(guò)探究學(xué)習(xí)，感悟歷史，體會(huì)現(xiàn)實(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)民主政治文明是人類(lèi)歷史產(chǎn)生的重大文明成果。4、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（1）、重點(diǎn)、美國(guó)1787年憲法的主要內(nèi)容；、美國(guó)聯(lián)邦政府的權(quán)力

4、分配及運(yùn)行機(jī)制。（2）、難點(diǎn)對(duì)1787年憲法“分權(quán)制衡”原則的理解。三、教學(xué)策略1、學(xué)情分析本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生在初中學(xué)習(xí)時(shí)已初步了解，具有一定的基礎(chǔ)，但主要停留在感性認(rèn)識(shí)上。高中階段學(xué)生思想活躍,興趣廣泛，但對(duì)歷史知識(shí)的掌握還沒(méi)有形成體系；對(duì)歷史現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)也沒(méi)有上升到一定的高度；分析問(wèn)題還缺乏深度。2、教學(xué)方法新課程改革，要求教師不僅要培養(yǎng)高中學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解、分析、概括、比較及評(píng)價(jià)等能力，更要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我將采用問(wèn)題探究法、合作討論法、讀圖分析法、角色扮演法等方法，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、大膽質(zhì)疑、不斷創(chuàng)新的意識(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不斷得到發(fā)展。3、教學(xué)手

5、段運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué),以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、趣味性、廣度、深度，并提高課堂效率。4、學(xué)法指導(dǎo)本節(jié)，我將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀理解方法去感知教材：運(yùn)用分析比較方法去掌握知識(shí)并深化對(duì)教材的認(rèn)識(shí)；運(yùn)用“一分為二”的辯證法去分析、評(píng)價(jià)1787年憲法。四、教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入新課利用多媒體教學(xué)平臺(tái)展示：2012年美國(guó)大選，奧巴馬與羅姆尼的選舉大戰(zhàn)。設(shè)問(wèn)：美國(guó)總統(tǒng)的誕生方式和英國(guó)首相是否相同？有怎樣的不同？這說(shuō)明美國(guó)實(shí)行的是什么政體？美國(guó)的政體又是如何確立的？（這樣從現(xiàn)實(shí)入手，可以激發(fā)學(xué)生興趣，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離。）然后進(jìn)入對(duì)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。2、新課學(xué)習(xí)在教材處理方面，我將分五大問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行探究

6、。、探究美國(guó)聯(lián)邦政府建立的背景“獨(dú)立之初的嚴(yán)峻形勢(shì)”對(duì)本部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，采用學(xué)生自學(xué)、教師引導(dǎo)的方法。由于學(xué)生在初中已學(xué)過(guò)美國(guó)獨(dú)立相關(guān)史實(shí)，所以我將用多媒體展示美國(guó)獨(dú)立過(guò)程中重大事件的圖片，讓學(xué)生通過(guò)重溫舊知識(shí)，迅速進(jìn)入本科學(xué)習(xí)的情境中。然后用設(shè)問(wèn)的方式引發(fā)學(xué)生思考：“獨(dú)立后的美國(guó)面臨著哪些問(wèn)題？如果你是華盛頓，你該如何解決？”使學(xué)生體驗(yàn)歷史角色，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。并引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀教材，要求：、從政治前提、思想理論來(lái)源和必要性三個(gè)角度，全面分析1787年憲法制定的背景；、由此可知，美國(guó)制定1787年憲法的目的是什么？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師歸納總結(jié)。然后教師簡(jiǎn)要指出：1787年5月25日，13州

7、的55名代表集會(huì)華盛頓。華盛頓作為弗吉尼亞州的代表，時(shí)年55歲，出任制憲會(huì)議主席，正處于威望的巔峰。他的行為對(duì)這部憲法的最終出臺(tái)起到了無(wú)可替代的作用。這種“自主學(xué)習(xí)法”符合啟發(fā)式原則，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的作用，也符合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，達(dá)到傳授知識(shí)和培養(yǎng)思維能力的有機(jī)統(tǒng)一。、探究美國(guó)聯(lián)邦政府建立的法律依據(jù)“1787年憲法的頒布”這一部分是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。我將分別從1787年憲法的制定目的、主要內(nèi)容體現(xiàn)的特點(diǎn)原則及如何評(píng)價(jià)四個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。、1787年憲法的主要內(nèi)容我將先提供資料“1787年憲法”條款，并指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，要求：、探究：聯(lián)邦制和邦聯(lián)的

8、主要區(qū)別是什么？為什么要改用聯(lián)邦制？（引導(dǎo)學(xué)生弄清聯(lián)邦制的特點(diǎn)和作用。）、完成我所出示的美國(guó)聯(lián)邦政府“分權(quán)與制衡”權(quán)力結(jié)構(gòu)示意圖。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生閱讀材料、攝取有效信息的的能力，又能培養(yǎng)學(xué)生概括、比較、分析的能力，另外通過(guò)動(dòng)手加深對(duì)歷史知識(shí)的掌握，形象、直觀，便于記憶。、1787年憲法體現(xiàn)的原則、這一部分我將用“角色扮演法”把學(xué)生分成三組，分別模擬國(guó)會(huì)、總統(tǒng)和最高法院三個(gè)機(jī)構(gòu)，并選出“最高領(lǐng)導(dǎo)人”，即國(guó)會(huì)兩院議長(zhǎng)、總統(tǒng)和最高法院首席大法官。先讓學(xué)生以角色身份闡述各自的權(quán)力、產(chǎn)生方式、任期等問(wèn)題，組內(nèi)學(xué)生可以作為后援團(tuán)補(bǔ)充。這樣做的目的是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握，并鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)

9、作意識(shí)。然后教師（或班里同學(xué)自愿）以記者發(fā)問(wèn)的形式向每組提2-3個(gè)問(wèn)題，例如：“2011年奧巴馬與西方盟友一起對(duì)利比亞發(fā)動(dòng)了戰(zhàn)爭(zhēng)，他有發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的決定權(quán)嗎？希拉里作為美國(guó)國(guó)務(wù)卿是總統(tǒng)任命的嗎？1998年希拉里的丈夫、時(shí)任美國(guó)總統(tǒng)的克林頓鬧出萊溫斯基丑聞應(yīng)由什么機(jī)構(gòu)來(lái)處置？他可以解除大法官職務(wù)嗎？美國(guó)聯(lián)邦調(diào)查局局長(zhǎng)能夠擔(dān)任美國(guó)國(guó)會(huì)議員嗎？”通過(guò)這樣一些與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系密切的設(shè)問(wèn)，激發(fā)學(xué)生興趣，并讓學(xué)生分組討論，體會(huì)合作的快樂(lè)，也加深了學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和記憶。、問(wèn)題探究（重難點(diǎn)的突破）：從憲法的內(nèi)容可知：1787年憲法體現(xiàn)了哪些原則？以此培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、概括知識(shí)的能力。、正確評(píng)價(jià)1787年憲法引導(dǎo)

10、學(xué)生依據(jù)1787年憲法產(chǎn)生的背景、內(nèi)容及體現(xiàn)的原則，并利用教材中的【歷史縱橫】學(xué)思之窗】，全面、客觀地看待1787年憲法（分組討論，然后展示討論結(jié)果，教師做賞識(shí)式點(diǎn)評(píng)，并通過(guò)多媒體進(jìn)行總結(jié)。通過(guò)此活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到民主進(jìn)程的曲折性、復(fù)雜性。、簡(jiǎn)要認(rèn)識(shí)美國(guó)聯(lián)邦政府建立的概況；1789美國(guó)第一次總統(tǒng)選舉（華盛頓、總統(tǒng)任期不超過(guò)兩屆）第一屆國(guó)會(huì)選舉產(chǎn)生。、探究美國(guó)人對(duì)1787年憲法的發(fā)展和補(bǔ)充“兩黨制的形成與發(fā)展”用多媒體展示驢象之爭(zhēng)的漫畫(huà)，設(shè)置問(wèn)題：誰(shuí)和誰(shuí)PK？什么時(shí)候PK？為什么PK？驢象PK本質(zhì)上反映了什么？驢象PK對(duì)美國(guó)的政治發(fā)展會(huì)產(chǎn)生什么影響？通過(guò)形象的漫畫(huà)和活

11、潑的語(yǔ)句，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣，活躍了課堂氣氛。最后再指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材加以概括總結(jié)。、比較美國(guó)總統(tǒng)共和制與英國(guó)君主立憲制的不同這一部分也是本課的難點(diǎn)，考慮到時(shí)間的關(guān)系，我將利用多媒體展示的表格列出兩國(guó)政體的比較方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生迅速完成填表任務(wù)。附：探究學(xué)習(xí)：比較美國(guó)總統(tǒng)制和英國(guó)君主立憲制的不同。3、課堂練習(xí)鞏固、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練用多媒體展示8道單選題，指導(dǎo)學(xué)生完成，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)以致用的樂(lè)趣，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固。、思想拓展。有時(shí)間的話(huà)讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)內(nèi)容，談?wù)剬?duì)我國(guó)政治體制改革的建言（設(shè)想）（學(xué)生自由發(fā)言，老師參與討論，并進(jìn)行及時(shí)、適度的引導(dǎo)。）4、課堂小結(jié)、知識(shí)小結(jié)、知識(shí)回顧（利用多媒體展示板書(shū)

12、設(shè)計(jì)）：第8課美國(guó)聯(lián)邦政府的建立一、背景：獨(dú)立之初的嚴(yán)峻形勢(shì)1、前提：美國(guó)獨(dú)立。2、思想理論來(lái)源：?jiǎn)⒚伤枷搿?、必要性：邦聯(lián)制的弊端要求強(qiáng)化統(tǒng)治迫切需要制定憲法。二、法律依據(jù)：1787年憲法的頒布1、目的：既要加強(qiáng)聯(lián)邦政府的權(quán)力，又要確保共和制以保護(hù)個(gè)人和地方權(quán)力。2、主要內(nèi)容：、聯(lián)邦制；、三權(quán)分立。3、體現(xiàn)的原則：、聯(lián)邦制原則；、分權(quán)制衡原則；、民主原則。4、評(píng)價(jià)：、性質(zhì)；、進(jìn)步性；、局限性。；三、建立：1789美國(guó)第一次總統(tǒng)選舉（華盛頓、總統(tǒng)任期不超過(guò)兩屆）第一屆國(guó)會(huì)選舉產(chǎn)生。四、發(fā)展：兩黨制的形成和發(fā)展1、歷程2、特點(diǎn)：共和黨、民主黨交替執(zhí)政；控制國(guó)會(huì)，左右總統(tǒng)選舉和地方選舉。3、本質(zhì)：資產(chǎn)階級(jí)政黨。3、作用、認(rèn)識(shí)升華美國(guó)總統(tǒng)制和英國(guó)君主立憲