2022英語(yǔ)課堂教學(xué)心得

1、2022英語(yǔ)課堂教學(xué)心得是教育教學(xué)中普遍使用的一種手段，它是教師給學(xué)生傳授知識(shí)和 技能的全過程，它主要包括教師講解，學(xué)生問答，教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué) 過程中使用的所有教具。下面是小編給大家整理的2022英語(yǔ)課堂教學(xué) 心得，希望能夠幫助到大家。2022英語(yǔ)課堂教學(xué)心得1參加完培訓(xùn)，我對(duì)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率有很多感想心得，對(duì)我 啟發(fā)很大。我也會(huì)將這些好的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到我以后的教學(xué)中去。提起教 學(xué)效率，首先應(yīng)該說說課堂的有效性，而課堂教學(xué)效率其實(shí)就是課堂 的有效性。提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率首先必須要從課堂抓起，在課堂不僅要 使學(xué)生弄懂新的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)幫助學(xué)生鞏固以前學(xué)過的知識(shí)，逐漸提 高他們自我學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)的自覺

2、性。以此成功地到達(dá)知識(shí)的傳授, 情感的交流，智慧的培養(yǎng)和以及個(gè)性的塑造。我的主要感想心得體會(huì) 主要有以下幾個(gè)方面：一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種有目的、有意識(shí)的行為，需要有一種內(nèi)部 動(dòng)力來到達(dá)學(xué)習(xí)的目的。這種目的就是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈愿望。 只有當(dāng)小學(xué)生有了這種學(xué)習(xí)的欲望時(shí)，才能積極地參與整個(gè)學(xué)習(xí)過程。 因此，在教學(xué)中，教師要采用多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué) 生主動(dòng)參與的積極性，從而提高教學(xué)效率。1、精心設(shè)疑，激發(fā)興趣。設(shè)計(jì)問題要難易適中、要有層次性、要 有恰當(dāng)?shù)慕嵌取?、動(dòng)手操作，激發(fā)興趣。由于數(shù)學(xué)知識(shí)本身具有抽象性，又相對(duì)枯燥無味，與學(xué)生以具體 形象為主的思維

3、和生動(dòng)活潑的特點(diǎn)構(gòu)成矛盾。為了表達(dá)學(xué)生好奇、好 動(dòng)的特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知和理解，使學(xué)生思維與能力 有機(jī)結(jié)合起來，更重要的是讓學(xué)生參與實(shí)踐，激發(fā)興趣，是他們躍躍 欲試。巧妙的設(shè)置導(dǎo)入無論是什么類型的數(shù)學(xué)課，通常都會(huì)遇到如何巧妙地導(dǎo)入新課這樣一個(gè)問題。一堂課的好壞，導(dǎo)入是關(guān)鍵，它直接關(guān)系到這堂課的成 功與否。因?yàn)?，引人入勝的一段課堂導(dǎo)入不僅是一堂課的起步環(huán)節(jié)， 也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。俗話說地好”興趣是最好的老 師。在教學(xué)中教師要充分利用好課本資源才爪住契機(jī)，創(chuàng)造教學(xué)藝術(shù)，培 養(yǎng)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。激發(fā)學(xué)生興趣的 方法多種多樣，需要因地制宜。但是作為教師

4、首當(dāng)其沖的是把握好 一堂課的導(dǎo)入。巧妙的導(dǎo)入，既能引起學(xué)生的興趣,又能激發(fā)學(xué)生的求知 欲，使整節(jié)課有個(gè)良好的開端，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快,真正表達(dá)以人為本的 教學(xué)理念。巧妙的設(shè)置導(dǎo)入可以分為借助故事趣導(dǎo)新知、利用問題巧 導(dǎo)新知和設(shè)置懸念誘導(dǎo)新知。三、師生平等，營(yíng)造寬松氣氛。沒有情感的教育不會(huì)成為成功的教育，沒有情感的課堂不是成功 的課堂。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)生心理和認(rèn)識(shí)特征，遵循 優(yōu)良情感開展的一般規(guī)律，努力營(yíng)造自由、民主、平等、和諧、互相 信任、心情愉悅的課堂氣氛情景，使學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)，思維得到拓 展，學(xué)生才敢相互交流，才能愉快的學(xué)習(xí)，才會(huì)主動(dòng)參與，起到事半 功倍的效果。四、嘗試成功

5、，增強(qiáng)學(xué)生信心。成功是一個(gè)人的基本需要之一，對(duì)學(xué)生來說，成功對(duì)他們樹立自 信心是非常重要的。學(xué)生內(nèi)心深處都有一種渴望成功的強(qiáng)烈欲望，但 同時(shí)也有較強(qiáng)的自尊心，往往想表現(xiàn)但又不敢表現(xiàn)。教師要給學(xué)生提 供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，激勵(lì) 學(xué)生認(rèn)真的研究。當(dāng)學(xué)生解答出來，要給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，既滿足了學(xué) 生的自尊心，又增添了學(xué)習(xí)的興趣，堅(jiān)定了學(xué)習(xí)的信心，由被動(dòng)學(xué)習(xí) 變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。五、精選課堂練習(xí)，提高課堂效率。盲目的過多的練習(xí)是不科學(xué)的，它不僅不能引起學(xué)生的積極的思 維活動(dòng)，反而，由于大量機(jī)械性的練習(xí)題目，使學(xué)生的思維會(huì)變得呆 滯，加上那么多的作業(yè)，擠掉他們的自由活動(dòng)時(shí)間和休息

6、時(shí)間，阻礙 了他們思維的正常開展，是她們?cè)趯W(xué)習(xí)上處于被動(dòng)狀態(tài)。因此在教學(xué) 中要精心選編練習(xí)題，力求精而少，練在點(diǎn)子上。當(dāng)然，明確教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)難點(diǎn)、善于運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段 等對(duì)提高課堂效率都很重要，這里就不再一一陳述。教師在課堂教學(xué) 過程中，要根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，利用各種有效途徑，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué) 習(xí)，讓學(xué)生每一天，每一分鐘都學(xué)有所獲。2022英語(yǔ)課堂教學(xué)心得2一、營(yíng)造和諧氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣教師可以在平時(shí)多一些簡(jiǎn)短的英文趣味小故事，用以在英語(yǔ) 課堂上活躍氣氛，還可以鼓勵(lì)學(xué)生自己利用課余時(shí)間閱讀短篇英文文 章，定期在課堂上與大家一起提供，這樣不僅能讓學(xué)生在輕松的氣氛 中盡可能多地接觸英語(yǔ)，還能幫

7、助學(xué)生提高讀英語(yǔ)的能力。筆者曾讓 學(xué)生在每一堂英語(yǔ)課開始的5分鐘內(nèi)輪流為大家講簡(jiǎn)短的英文趣味故 事或者是朗聲英文詩(shī)歌，由于學(xué)生都有很多的英文閱讀材料，這對(duì)他 們來說并不難，只是需要他們自信地邁出那一步，并且沉著地大聲講 出來。在這個(gè)過程中，有些學(xué)生一開始會(huì)表現(xiàn)得很害怕，筆者總是很 耐心地鼓勵(lì)他們，并帶頭給他們鼓掌，這樣，學(xué)生怯懦的心理一次次 得以克服。一段時(shí)間的訓(xùn)練后，全班學(xué)生基本都能自信地站在講臺(tái)上 大聲講英語(yǔ)，有些學(xué)生還頗有演講風(fēng)范，雖然也還有些學(xué)生的發(fā)音并 不標(biāo)準(zhǔn)，但是他們都非常努力地去改正，因?yàn)樗麄兛偸窍Ｍ约合乱?次能夠表現(xiàn)得更好，能給大家?guī)砀嗟臍g樂。二、豐富教學(xué)策略，引導(dǎo)自主學(xué)

8、習(xí)首先，應(yīng)當(dāng)充分重視情境教學(xué)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的作用，并有效 地利用它。在教學(xué)英語(yǔ)的過程中，將內(nèi)容融入情境能有效地幫助學(xué)生 消化和吸收知識(shí)。因而，一方面，教師應(yīng)當(dāng)盡可能多地創(chuàng)立真實(shí)的英語(yǔ)環(huán)境，比方， 鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生給自己取一個(gè)英文名字，并在英語(yǔ)課堂中用英文名字 取代中文名字，如果可以，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生在課余也使用英文名 字交流和對(duì)話，這樣，能夠幫助學(xué)生更好地融入英文環(huán)境，也就更愿 意自主地花時(shí)間去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。另一方面，教師應(yīng)當(dāng)在課堂中盡可能多地創(chuàng)造英文情境。比方， 在一次課堂學(xué)習(xí)時(shí)，筆者先播放一首非常著名的英文歌曲，學(xué)生在輕 柔婉轉(zhuǎn)的音樂中露出輕輕的微笑，可以看得出來，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入狀態(tài)。 歌曲播

9、放完畢，筆者問學(xué)生是否都熟悉和喜歡這首歌，學(xué)生異口同聲 地給出肯定的回答，接著，筆者進(jìn)一步用英語(yǔ)發(fā)問學(xué)生都喜歡什么類 型的歌曲，這樣，課堂教學(xué)主題自然就引出來了，通過創(chuàng)設(shè)這樣的教 學(xué)情境，學(xué)生能夠更好地去體味和享受英語(yǔ)，在這種輕松而 愉悅的情境下，學(xué)生思維也能得到更好地發(fā)散，這種輕松和愉悅的情 感也能有效地推動(dòng)學(xué)生留意生活中的英語(yǔ)，并樂于自主學(xué)習(xí)。其次，還應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)策略以及技巧的運(yùn)用，幫助學(xué)生提高英語(yǔ) 學(xué)習(xí)能力，從而幫助學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)。比方，在教學(xué)英語(yǔ)單詞過 程中，教師可以幫助學(xué)生了解人的記憶規(guī)律，讓學(xué)生基于這一理論來 探索適合自己的單詞記憶技巧。在筆者引導(dǎo)學(xué)生采用舉一反三、 “聯(lián)想記憶

10、以及卡片法等方法后，有學(xué)生還自創(chuàng)出晚間學(xué)習(xí) 法，該學(xué)生說有些人（比方他自己）在晚間的記憶力一般比擬好，容易 記住單詞，他根據(jù)這個(gè)規(guī)律就制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃：晚上睡前將所學(xué) 單詞背一遍，第二天早晨躺在床上可以回憶自己到底記住了哪些單詞， 然后再翻書將未記下的單詞背一兩遍，并且在每周五晚上都要再將一 周所學(xué)單詞復(fù)習(xí)一遍，第二天早晨再回憶、再記憶，這樣，他就能更 牢固地記住所學(xué)單詞。三、豐富教學(xué)方式，鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)是值得提倡的一大學(xué)習(xí)方法，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中， 合作學(xué)習(xí)不僅能夠幫助學(xué)生更快更好地全方位提升自己，還能營(yíng)造出 活躍的課堂氣氛，能夠最大限度地促使每一位學(xué)生都參與教學(xué)中。教 學(xué)過程中，

11、分角色表演以及趣味競(jìng)賽等都是非常有效的合作方式，初 中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)充分利用這些方式引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。比方，為了幫 助學(xué)生更好地記憶單詞，教師可以讓學(xué)生以小組形式展開單詞接龍競(jìng) 賽。為了讓學(xué)生能夠大膽地說出英語(yǔ)，教師可以讓學(xué)生分組演練短劇， 并互相評(píng)價(jià)。在這種團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽中，學(xué)生的集體榮譽(yù)感能夠得到有效激 發(fā)，學(xué)習(xí)以及參與的積極性也就更高。在一次英語(yǔ)課堂教學(xué)中，筆者事先讓學(xué)生課余比擬經(jīng)典以及 流行的英文歌曲，并且盡可能多地記下歌詞，這對(duì)學(xué)生來說并不難， 因?yàn)樗麄兒芏喽急葦M喜歡聽英文歌曲，已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，與其它 的作業(yè)或者是訓(xùn)練相比，這種任務(wù)”對(duì)他們來說更像是享受， 只不過很大一局部學(xué)生以前只是欣

12、賞美妙的曲子而忽視了英語(yǔ)詞句， 筆者只不過是讓學(xué)生通過這些任務(wù)”有意識(shí)地去了解英語(yǔ)詞句，在 享受歌曲的同時(shí)獲得新的知識(shí)。在課堂中，筆者將班上的學(xué)生分 為幾個(gè)小組，讓學(xué)生“聽曲唱歌：在播放英文曲子之后，每個(gè)小組 以舉手搶答的方式唱出曲子對(duì)應(yīng)的歌，只要小組合作能夠準(zhǔn)確地唱出 四句歌詞就能得分，這四句可以是一個(gè)學(xué)生完成，也可以是小組中四 個(gè)學(xué)生一人接一句。學(xué)生的積極性非常高，課堂氣氛非常活躍，學(xué)生 在這樣的合作與競(jìng)爭(zhēng)中能更好地掌握英語(yǔ)，全面提升英語(yǔ)能力。2022英語(yǔ)課堂教學(xué)心得3這幾天，仔細(xì)地閱讀了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)指導(dǎo)意見。 意見主要從五個(gè)方面進(jìn)行了解讀。針對(duì)第三項(xiàng)課堂教學(xué)建議的問 題思考如下：

13、理念與適時(shí)、適度的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生的開展起著積極地促進(jìn)作用, 教師不是僅僅給學(xué)生傳遞知識(shí)，更多的是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情境。自主 不等于自學(xué);自主不等于自流;個(gè)性不等于任性;合作不等于分組、討論、 結(jié)論才果究不等于查資料、搞調(diào)查、探究思維;活動(dòng)不等于智慧、經(jīng)驗(yàn)不 等于知識(shí)的基本觀點(diǎn)。教師起到支架的作用，我們的教學(xué)更切合學(xué)生的需要，我們?yōu)閷W(xué) 生提供的是適時(shí)、適量、適當(dāng)?shù)闹С峙c幫助，在教學(xué)支架中，支架的 狀態(tài)是變化的，這就說明我們的支持要根據(jù)學(xué)生的生成。老師不僅要 思考怎么給支架，還要思考怎么把支架最快地撤出，達(dá)成搭建支架與 撤出支架的統(tǒng)一。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自我角色，作為一個(gè)支架，引導(dǎo)學(xué)生開展，在學(xué)生 已有的

14、基礎(chǔ)上，使他們能夠不斷提升自己的自身素質(zhì)，最終教師從支 架角色退出，學(xué)生有能力自由開展，而且會(huì)更好的開展。我認(rèn)識(shí)到， 教師的教一定要為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，一定要站在學(xué)生的認(rèn)知水 平和知識(shí)基礎(chǔ)上開展教學(xué)。只有這樣關(guān)注學(xué)生興趣的教學(xué)才能產(chǎn)生調(diào) 動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的效果。結(jié)合自己的工作，我所任教的是一年級(jí)數(shù)學(xué)，一年級(jí)學(xué)生有年齡 小、好動(dòng)、自制力較差等特點(diǎn)，教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和 游戲?yàn)橹?。教師在教學(xué)策略、設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí)應(yīng)注重自主、合作、探 索的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)和游戲中自主學(xué)習(xí)新知識(shí)，運(yùn)用 新知識(shí)。同時(shí)，在組織學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)還必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度， 如果學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是高昂的，態(tài)度是

15、端正的，加上教師提供了充分 的訓(xùn)練過程，學(xué)生又能運(yùn)用適合自己學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，那么知識(shí)就有 可能轉(zhuǎn)化為有實(shí)用性的能力。也只有學(xué)生在充滿好奇心，在不斷實(shí)踐 的過程中才會(huì)逐漸的掌握學(xué)習(xí)方法，才會(huì)感悟到實(shí)用性。也只有在感 悟到實(shí)用性時(shí)才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)興趣保持高度的熱情，這股熱情才會(huì)持久。2022英語(yǔ)課堂教學(xué)心得4一、學(xué)習(xí)習(xí)慣：抓學(xué)生的專心在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)很多成績(jī)差的學(xué)生不是智力有問題，而是學(xué) 習(xí)習(xí)慣差。這類學(xué)生在課堂上很難集中注意力。提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵 在課堂，如果學(xué)生在課堂上不能專心聽講，學(xué)習(xí)效果就會(huì)大打折扣。 教學(xué)過程是個(gè)復(fù)雜動(dòng)態(tài)的過程，當(dāng)筆者發(fā)現(xiàn)課堂上大局部學(xué)生聽課情 緒不佳時(shí)，就會(huì)用正面的典范去引

16、導(dǎo)。筆者突然發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生正在作小動(dòng)作時(shí)，采用提問法，讓他 重復(fù)老師或同學(xué)的話語(yǔ)，如果他說不上來，就讓專心聽講的同學(xué)替他 回答，然后讓他復(fù)述一遍，同時(shí)體面地讓他坐下，他知道做小動(dòng)作的 后果就不再分神了。很多情況下，教師嚴(yán)厲的批評(píng)，還不如一雙會(huì) 說話的眼睛，因此，對(duì)那些上課愛講話的學(xué)生，筆者采取目視 法，當(dāng)筆者用雙目注視著他們時(shí)，他們便迅速意識(shí)到自己的問題， 并及時(shí)做出調(diào)整，集中注意力，認(rèn)真聽講。對(duì)不專心聽講的學(xué)生，筆 者還采用提醒法，邊講課，邊走近他們，通過不同的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣的變 換，或者輕輕地拍拍他們的肩膀，引起他們的注意，學(xué)生是很敏感的, 只要老師對(duì)他們做出了提醒，就意識(shí)到不專心聽講的缺點(diǎn)隨即

17、改正。 機(jī)智地調(diào)控課堂，給學(xué)生以寬容，既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又喚起了 學(xué)生專心聽講的注意力，確保了課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。美國(guó)心理學(xué)家布魯納說：最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力是對(duì)所學(xué)材料內(nèi)在的. 興趣。有了學(xué)習(xí)興趣學(xué)生就會(huì)在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出極大的自制力，上課 時(shí)的注意力就會(huì)相對(duì)集中，潛能才能激發(fā)出來。筆者在英語(yǔ)教學(xué)中認(rèn) 真研究教材教法，不斷變換教學(xué)方式，強(qiáng)化聽、說、讀、寫能力的培 養(yǎng)。采用多種形式組織課堂教學(xué)，通過聽錄音、看錄像、進(jìn)行有趣的 比賽、利用多媒體課件豐富課堂教學(xué)，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué) 習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，保持最正確的學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、學(xué)習(xí)毅力：抓學(xué)生的恒心英語(yǔ)其實(shí)并不難學(xué)，難的是堅(jiān)持。

18、許多學(xué)生開始學(xué)習(xí)時(shí)勁頭很足, 但逐漸失去熱情和耐心，因?yàn)檎Z(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)逐步積累的過程，需要 花費(fèi)時(shí)間和精力。例如，每天花半小時(shí)訓(xùn)練聽力，或背十個(gè)單詞，或 閱讀一篇材料，聽起來似乎簡(jiǎn)單易行，堅(jiān)持幾天甚至一兩個(gè)月也不是 做不到，但是要堅(jiān)持一年兩年，甚至更長(zhǎng)時(shí)間，就不是一件輕而易舉 的事了。因此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)要發(fā)揚(yáng)持之以恒的韌勁，堅(jiān)持就是勝利。抓 住學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恒心，教師一定要注重教學(xué)生一些簡(jiǎn)單有效的 方法。古人云：”授之以魚，不如授之以漁。作為一名現(xiàn)代社會(huì)的 英語(yǔ)教師，不僅要把書本知識(shí)傳授給學(xué)生，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生的學(xué) 習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣和能力。教學(xué)實(shí)踐證明，由于方法不當(dāng)導(dǎo)致許多學(xué)生英語(yǔ)

19、學(xué)習(xí)事倍功半。 對(duì)此，筆者經(jīng)常在學(xué)習(xí)方法上給予他們指導(dǎo)，如養(yǎng)成良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí) 習(xí)慣，多聽，多讀，多寫，多說，堅(jiān)持不解善于總結(jié)，勤于過電 影，提高認(rèn)識(shí)，使知識(shí)系統(tǒng)和完整;樂于提問，敢于質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生 的探索能力;了解知識(shí)脈絡(luò)，把握知識(shí)結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)由點(diǎn)到面 串起來。通過這種方法，學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力得到明顯提升， 提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性?？傊?，教師在英語(yǔ)教學(xué)中必須要抓時(shí) 機(jī)樹立學(xué)生的信心，采取有效的措施培養(yǎng)學(xué)生的專心，教育學(xué)生保持 恒心，只有抓住了學(xué)生的三心，才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí) 積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。這樣，教師教得輕松, 學(xué)生學(xué)得輕松，才能到達(dá)事半功倍

20、的效果。2022英語(yǔ)課堂教學(xué)心得5改革開放以來，我國(guó)的英語(yǔ)教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，教育教學(xué)取得了 顯著的成就。然而，英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì) 主義開展的需要，與時(shí)代開展的需求遠(yuǎn)存在差距。此次英語(yǔ)課程改革 的重點(diǎn)就是要改變英語(yǔ)課程過分重視語(yǔ)法和詞匯的講解與傳授，忽視 生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué) 習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，開展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言 學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐，提 高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程，為他們的終身學(xué)習(xí)和開展 打下良好的基礎(chǔ)。然而，現(xiàn)在我們還有許多英語(yǔ)教師不能夠完全轉(zhuǎn)變過去的教學(xué)理 念，真正與新課改接軌。他們教學(xué)方法和形式單一，課堂上滿堂 灌，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)，為了應(yīng)付考試。過分注意語(yǔ)言知識(shí) 的傳授，而忽視了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。只是讓學(xué)生死記硬背一些 英語(yǔ)單詞、詞組、語(yǔ)音和語(yǔ)法，學(xué)生不能夠做到學(xué)以致用，學(xué)的是 啞巴英語(yǔ)，不能到達(dá)用英語(yǔ)交際的目的。一、面向全體學(xué)生。英語(yǔ)新課程要求面向全體學(xué)生，注意素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要 關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí) 的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中開展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。在 這堂課中，王老師采用多