第一步驟所需文檔：個(gè)人自我診斷SWOT分析表郭秋

1、個(gè)人自我診斷SWOT分析表單個(gè)人自我診斷SWOT分析對(duì)達(dá)成目標(biāo)有幫助的對(duì)達(dá)成目標(biāo)有害的我的優(yōu)勢(shì)27年的教學(xué)生涯，已使當(dāng)年青澀的我，能夠成熟而又冷靜的面對(duì)自己的工作與任務(wù)。心中更加清醒的知道，怎樣與孩子度過有意義的每一天及每一分鐘，不再焦躁，積極的投入每天的工作。我的劣勢(shì)小學(xué)英語學(xué)科應(yīng)該是充滿活力和歡聲笑語的，而我年齡漸大，精力與體力感覺不足。有時(shí)真有種心有余而力不足的狀態(tài)。我面臨的機(jī)遇新課程改革將教師從教書匠的角色中解放出來，使教育更人文化，教師在關(guān)注學(xué)生發(fā)展，同時(shí)教學(xué)相長(zhǎng)，有利于提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與道德修養(yǎng)；信息技術(shù)的發(fā)展為教師的自身成長(zhǎng)提供了合作交流的空間，教師有更多的機(jī)會(huì)參與集體備課，分

2、享其他教師的教育經(jīng)驗(yàn)與碩果；教師的教學(xué)內(nèi)容與方法不再局限于教材之中，為教師創(chuàng)造性教學(xué)、發(fā)揮自己的獨(dú)創(chuàng)性與積極性提供了足夠的空間。我遇到的挑戰(zhàn)信息更新速度之快，教師只能不斷地學(xué)習(xí)，提升自己，為有源頭活水來，而不能僅僅停留在“給學(xué)生一碗水，自己得有一桶水”的層面上；學(xué)生的信息來源更加廣泛，教師的神圣地位不再穩(wěn)固，這就要求教師改變“師道尊嚴(yán)”的舊思想，走下講臺(tái)做學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、組織者、參與者，在生活中做學(xué)生的知心朋友；知識(shí)與技能已不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，這就要求教師將部分精力放在滲透基本的教學(xué)思想，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的未來一代。分析結(jié)論結(jié)合上述分析，我在現(xiàn)有的內(nèi)外部環(huán)境下，如何發(fā)揮優(yōu)勢(shì)利用機(jī)會(huì)？如何克服弱勢(shì)，應(yīng)對(duì)威脅？發(fā)揮優(yōu)勢(shì)方面：如何發(fā)揮自己的教學(xué)特長(zhǎng)和扎實(shí)的教學(xué)基本功，進(jìn)一步激發(fā)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力，成為一名有特殊教學(xué)魅力的英語教師?？朔鮿?shì)方面：合理安