本文檔相關(guān)內(nèi)容參見(jiàn)視頻1-4

1、本文檔相關(guān)內(nèi)容參見(jiàn) 視頻 1-4 1高校教學(xué)方法、手段改革云南師范大學(xué)孫亞玲 2012-07-112高校教學(xué)方法、手段改革高校教學(xué)方法、手段改革面臨的困境高校教學(xué)方法、手段改革的思考3教學(xué)方法和手段：老師的抱怨！學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，學(xué)習(xí)目的不明確，盲目追風(fēng)，缺乏對(duì)專業(yè)內(nèi)在價(jià)值的理解（股民、網(wǎng)民、彩民、市井）。教學(xué)環(huán)境、服務(wù)跟不上。新方法的嘗試要承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。學(xué)生差異大，基礎(chǔ)不扎實(shí)，批判性強(qiáng)，但不做自我批評(píng)大學(xué)生缺乏誠(chéng)信、欺騙、弄虛作假，功利思想嚴(yán)重。學(xué)生懶惰，不喜歡嘗試新的方法，不愿意讀書(shū)、不愿意動(dòng)手，不動(dòng)腦子，最簡(jiǎn)單的方法就是抄答案?？荚囋u(píng)價(jià)方式太死板（客觀題、主觀題比例）。4教學(xué)方法、手

2、段：學(xué)生的抱怨！一言堂、獨(dú)角戲：滿堂灌，從頭講到尾，趕進(jìn)度；照本宣科：劃重點(diǎn)不尊重學(xué)生：諷刺、挖苦、貶低學(xué)生；把學(xué)生分等講八卦權(quán)威自居：居高臨下，不敢承認(rèn)錯(cuò)誤，認(rèn)死理（教科書(shū)至上），不準(zhǔn)學(xué)生打手機(jī)，卻自己打手機(jī)教與學(xué)脫節(jié)；學(xué)與用脫節(jié)；考與學(xué)、用更脫節(jié)5師生沖突：中國(guó)政法大學(xué)教授罵逃課學(xué)生畜生 據(jù)北京青年報(bào)報(bào)道，2008年1月4日傍晚，中國(guó)政法大學(xué)教授楊帆為“生態(tài)經(jīng)濟(jì)與人口環(huán)境問(wèn)題”講最后一次課，所有學(xué)生都要交一篇論文。因?yàn)榈诙焓侨？荚嚕恍W(xué)生交了論文后，就偷偷離開(kāi)準(zhǔn)備考試。 楊帆上課時(shí)看到人很少，就將課室大門(mén)鎖上并要求簽到，稱“缺席者將以考試作弊處理”。他又警告在場(chǎng)學(xué)生不準(zhǔn)給逃課的同學(xué)發(fā)

3、短信，否則一并處分。不久，二三十名逃課學(xué)生趕來(lái)，一名男生按捺不住，對(duì)著緊閉的大門(mén)狠狠踢了一腳。 楊帆隨即開(kāi)門(mén)大罵起來(lái)，“罵踢門(mén)的是混蛋，屬老鼠的，敢做不敢當(dāng)?shù)鹊取蹦繐粽咝》颊f(shuō)，怒罵持續(xù)近十分鐘。其它學(xué)生稱，楊帆還破口大罵畜生、王八蛋。 隨后一名女生突然站起來(lái)欲離開(kāi)課室，被楊帆喝止，該女生回了一句：“你不覺(jué)得你上課講這些東西很無(wú)聊嗎？”隨后楊帆就沖出課室，抓住該女生的胳膊要送保安處，拉扯中兩人發(fā)生肢體沖突，該女生踢了楊帆兩腳。6期望與現(xiàn)實(shí)-大學(xué)教師教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析 湖南大學(xué) 姚利民，20077期望與現(xiàn)實(shí)-大學(xué)教師教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析 湖南大學(xué) 姚利民，2007 調(diào)查結(jié)論：大學(xué)教學(xué)第一，沒(méi)能很好地考慮

4、學(xué)生的需要和實(shí)際水平：大學(xué)教師的教學(xué)與大學(xué)生對(duì)教學(xué)的期望存在較大的差距。 第二，過(guò)分地制度化，主體性教學(xué)缺失?！澳壳皩W(xué)校教育最大的弊病要數(shù)它的工業(yè)化生產(chǎn)模式。統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一方法，高度的統(tǒng)一導(dǎo)致高度的封閉，學(xué)生的個(gè)性被禁錮在單一僵化的教育模式中。” 。 第三，教學(xué)關(guān)系僵化，缺乏人性成分。師生關(guān)系冷漠、僵化甚至對(duì)立，缺乏民主、理解、信任的成分 。8錢(qián)學(xué)森之問(wèn) 為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？ 我們用錯(cuò)誤方法教授結(jié)論、教授書(shū)本；我們只關(guān)心學(xué)科、關(guān)心考試，我們不關(guān)心過(guò)程、不關(guān)心方法、更不關(guān)心人！ 9怎么辦？（1）提高認(rèn)識(shí) 矛盾的主要方面在教師，很多問(wèn)題是教師造成的！教師的意識(shí)

5、、方法！ 沒(méi)有一開(kāi)始就不想學(xué)習(xí)的學(xué)生，只有受挫后感到無(wú)助而放棄的學(xué)生和自我追求卻找不到人生目標(biāo)的大學(xué)生！ 大學(xué)生需要幫助，而教師就是幫助大學(xué)生找準(zhǔn)人生目標(biāo)的人！我們責(zé)無(wú)旁貸！ 停止抱怨，行動(dòng)起來(lái)！10怎么辦？（2）2、學(xué)習(xí)相關(guān)理論 人是如何學(xué)習(xí)的 大學(xué)的任務(wù)：教態(tài)度、教能力、教 規(guī)則而非知識(shí)本身！ 11人是如何學(xué)習(xí)的？請(qǐng)?jiān)谀愕墓P記本上，或者一片紙上寫(xiě)出你剛才聽(tīng)到內(nèi)容，盡可能詳細(xì)回憶。時(shí)間10分鐘學(xué)習(xí)金字塔Fish is fish12大學(xué)教什么？（1） 教基本態(tài)度 對(duì)己：理性思考、能做、自我負(fù)責(zé)、求知、勤 勉、非功利性的辨別是非的能力 對(duì)人：公平（己所不欲，勿施于人） 服務(wù)（雙贏、多贏） 我們?nèi)?/p>

6、乏：能做的態(tài)度、自我負(fù)責(zé)的精神、公共 與服務(wù)的心態(tài)、遠(yuǎn)大的理想教通用技能：做事習(xí)慣和方法習(xí)慣、過(guò)程和 方法比知識(shí)更重要 待人：了解人性、快樂(lè)、具有積極溝通能力 處事：處理事務(wù)能力、決策能力、行動(dòng)計(jì)劃能 力、解決各種復(fù)雜問(wèn)題能力13大學(xué)教什么？（2）教專業(yè)能力：專業(yè)內(nèi)的學(xué)術(shù)、技術(shù)能力、研發(fā)能力、創(chuàng)造（新）能力、市場(chǎng)化的能力教“How to think” 和“what to think”引進(jìn)原版教材不能解決問(wèn)題：教材呈現(xiàn)的大多是知識(shí)，是研究結(jié)論，缺乏探索的過(guò)程和方法引進(jìn)大師作報(bào)告不能解決問(wèn)題：缺乏過(guò)程、不能培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度、習(xí)慣和動(dòng)手做的能力當(dāng)學(xué)生遇到不懂的問(wèn)題時(shí)知道去哪里找答案；教學(xué)生獨(dú)立思考和判

7、斷的能力；自我設(shè)計(jì)和規(guī)劃能力14什么叫人才？ 叔本華有一妙論：人才能擊中他人擊不中的目標(biāo)，而天才則擊中他人看不見(jiàn)的目標(biāo)（Talent hits a target no one else can hit; Genius hits a target no one else can see.）中國(guó)學(xué)生在其成長(zhǎng)歲月中，爬題山，過(guò)考地，在那萬(wàn)里長(zhǎng)征中，他們射殺無(wú)數(shù)正確答案，一個(gè)個(gè)百步穿楊，一看ABCD就知道怎么去選擇?？墒侨绻麤](méi)有選擇了呢？如果連題目都不知道是什么，而面前只有一堆無(wú)序的現(xiàn)實(shí)呢？ 15大學(xué)教什么？（3）教規(guī)則 “正義之果” 每個(gè)班只能有一個(gè)蘋(píng)果，分給兩到四個(gè)同學(xué)吃，要保證吃不到的同學(xué)口服心服。分蘋(píng)果之前先要共同制定分蘋(píng)果的規(guī)則，每個(gè)人都要參與，人人都要主張?zhí)O果分給自己一份的理由，并要推薦班上其他三個(gè)最應(yīng)分配到蘋(píng)果的同學(xué)。 “正義之果”透出的規(guī)則意識(shí) 我們需要通過(guò)課堂引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代公民意識(shí)：學(xué)會(huì)平等、學(xué)會(huì)參與、學(xué)會(huì)訴求、學(xué)會(huì)協(xié)商、學(xué)會(huì)妥協(xié)、學(xué)會(huì)文明理性地解決分歧、學(xué)會(huì)制定游戲規(guī)則、學(xué)會(huì)與別人分享果實(shí)。 16怎么辦？（3）3、改進(jìn)教育教學(xué)方法 上課第一天：明確目標(biāo)、制定規(guī)范 學(xué)生能夠自己學(xué)會(huì)的不教：督促其閱讀 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景：做中學(xué)、在泳池中學(xué)游泳 在駕駛艙、在道路上學(xué)駕