立德樹人工作總結(jié)

1、立德樹人，承載教育之本新城區(qū)小學(xué)德育工作總結(jié)【20152 0 1 6年度第一學(xué)期】立德樹人是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)的核心所在，是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的 本質(zhì)要求。本學(xué)期，我校全面貫徹黨的教育方針，遵循教育 規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，圍繞“立德樹人”的總體目標(biāo)，規(guī)范 常規(guī)管理，大力弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，把培育和踐行社會(huì)主義核心 價(jià)值觀融入教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，勇于實(shí)踐和探索，取得了一 定的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下。一、規(guī)范常規(guī)管理1、完善常規(guī)制度為使常規(guī)管理有章可循，結(jié)合我校實(shí)際情況，學(xué)期初， 我校對(duì)師生日常規(guī)、周常規(guī)、月常規(guī)進(jìn)行完善。先后修訂了新城區(qū)小學(xué)衛(wèi)生常規(guī)、新城區(qū)小學(xué)紀(jì)律常

2、規(guī)、新城區(qū) 小學(xué)文明常規(guī)、新城區(qū)小學(xué)大課間常規(guī)、新城區(qū)小學(xué)班 級(jí)常規(guī)量化評(píng)比方案等，各項(xiàng)常規(guī)內(nèi)容和要求更加具體， 可操作性更強(qiáng)。2、創(chuàng)新常規(guī)內(nèi)容教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù) 的意見(jiàn)指由：要立足中國(guó)國(guó)情，具有世界眼光，面向全體學(xué)生，促進(jìn)人人成才。為拓展師生眼界，本學(xué)期，師生常規(guī) 中新增加了每周一曲（每周一受世界名曲）、每周一畫（每周一幅世界名畫）、每周一科技（每周一項(xiàng)世界科技）、每周 一升旗（集體展示、分享經(jīng)典誦讀）、每周一社團(tuán)（每周一次社團(tuán)活動(dòng)）等內(nèi)容，分別在廣播系統(tǒng)、校園櫥窗、升旗儀 式等途徑中展示、分享。師生經(jīng)過(guò)不斷積累，對(duì)世界優(yōu)秀的 傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代科技等有了不同程度的了

3、解，進(jìn)一步提高了 文化素養(yǎng)。3、強(qiáng)化經(jīng)典誦讀常規(guī)堅(jiān)持早誦讀，午書寫，晚反思。每天早晨 7:30-7:45為 經(jīng)典誦讀時(shí)間，各班結(jié)合年齡特點(diǎn)，制定了不同層次的經(jīng)典 誦讀序列，安排領(lǐng)讀員，積極開(kāi)展誦讀活動(dòng)。一學(xué)期以來(lái)， 每班學(xué)生熟記課本外經(jīng)典詩(shī)詞或經(jīng)典語(yǔ)句達(dá)30余首（段）。每天中午1:45-2:00為寫字時(shí)間。寫字內(nèi)容為早誦讀的內(nèi)容。 各班均由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)開(kāi)展寫字活動(dòng)。學(xué)校印制專用寫字紙2000冊(cè)，滿足了學(xué)生書寫的需要。晚上，通過(guò)寫日記的形 式開(kāi)展反思，每周評(píng)由優(yōu)秀日志在升旗儀式、廣播站、校園 櫥窗、微信公眾好等展示、分享。4、探索常規(guī)管理方法開(kāi)學(xué)初，學(xué)校召開(kāi)了常規(guī)教育與養(yǎng)成教育動(dòng)員會(huì)，明確 規(guī)定了開(kāi)

4、學(xué)第一周每天要做的訓(xùn)練內(nèi)容、要求及方法，組織 開(kāi)展了為期一周的入學(xué)專項(xiàng)常規(guī)教育活動(dòng)。通過(guò)專項(xiàng)教育，學(xué)生常規(guī)得到較好的落實(shí)。 之后，除堅(jiān)持常規(guī)養(yǎng)成教育以外， 每月召開(kāi)常規(guī)教育研討會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，交流方法，將一些好 的做法進(jìn)行推廣，如：朱曉文老師的垃圾承包法、郭瑞娜老 師的路隊(duì)吟詩(shī)法、張朋媛老師的形象分組法等，取得較好的 效果。5、注重常規(guī)監(jiān)督常規(guī)養(yǎng)成重在堅(jiān)持。由自發(fā)堅(jiān)持外，還需有監(jiān)督力量進(jìn) 行提醒。本學(xué)期，學(xué)校制定了詳細(xì)的班級(jí)量化管理方案，由 少先隊(duì)大隊(duì)部組織實(shí)施常規(guī)各項(xiàng)檢查，每日一查，每周一總，每月一評(píng)比，激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和自主意識(shí)，取得了較 好的效果。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)帶班制明確了早午督導(dǎo)檢查的常

5、規(guī)項(xiàng) 目，還實(shí)行了行政領(lǐng)導(dǎo)巡課制，將班級(jí)衛(wèi)生、紀(jì)律、傳統(tǒng)文 化課程實(shí)施、安全隱患等情況納入每天巡課內(nèi)容，每天兩查，每周總結(jié)，有效把握了常規(guī)養(yǎng)成教育的情況及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，周 一班子例會(huì)中進(jìn)行剖析，制定較為科學(xué)的工作措施，取得了 明顯的成效。二、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化本學(xué)期弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以課堂為主渠道，以活動(dòng)為載 體，取得了初步實(shí)效。1、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化與課程教學(xué)相結(jié)合一是加強(qiáng)了班、隊(duì)會(huì)、品德與生活、品德與社會(huì)等德育 課程的實(shí)施力度；二是開(kāi)設(shè)弟子規(guī) 、三字經(jīng)、論語(yǔ)、 書法等傳統(tǒng)文化課程，明確師資，勇于探索；三是將傳統(tǒng)文 化內(nèi)容納入課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)，作為教科研重要內(nèi)容，推進(jìn) 傳統(tǒng)文化教育的落實(shí)；四是傳統(tǒng)文化課程教學(xué)

6、納入行政巡視 中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，加強(qiáng)了監(jiān)督，推動(dòng)了落實(shí)。2、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化與校園活動(dòng)相結(jié)合一是校園常規(guī)：早誦讀、午書寫，晚反思，前有所述， 故不多言；二是結(jié)合春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、中秋 節(jié)等民族傳統(tǒng)節(jié)日，開(kāi)展感受家鄉(xiāng)節(jié)日習(xí)俗、了解分享節(jié)日 文化內(nèi)涵等節(jié)日實(shí)踐活動(dòng)；三是開(kāi)展豐富的社團(tuán)活動(dòng)，感受 不同藝術(shù)的表現(xiàn)形式和特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用喜愛(ài)的藝術(shù)表達(dá)情 感。本學(xué)期社團(tuán)活動(dòng)在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，調(diào)整為七色花美術(shù) 創(chuàng)意、文藝社團(tuán)、縱橫棋社、三維魔方、微電影、綠蔭足球、 風(fēng)采輪滑七個(gè)校級(jí)社團(tuán)，趣味英語(yǔ)、閱讀等若干班級(jí)社團(tuán)， 取得了較好的效果；四是開(kāi)展雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)，設(shè)置禮儀章、 勤勞章、理財(cái)章、孝敬章、誠(chéng)信章

7、等，將傳統(tǒng)禮儀、傳統(tǒng)文 化的精神及社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到爭(zhēng)章目標(biāo)中，引導(dǎo)學(xué) 生在生活中踐行；五是開(kāi)展經(jīng)典誦讀知識(shí)比賽、書畫展、漢 字書寫大賽等活動(dòng)，使傳統(tǒng)文化教育得以強(qiáng)化。3、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化與家庭教育相結(jié)合一是利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校等形式，開(kāi)展家庭教育講座， 了解傳統(tǒng)家庭與現(xiàn)代家庭的區(qū)別以及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)家庭 的重要性；二是建立新小家校聯(lián)盟QQ平臺(tái)和xxjxlm微信 平臺(tái)，及時(shí)發(fā)布相關(guān)信息，促進(jìn)家校交流和溝通；三是組織 各種類型的親子活動(dòng)，如“敘家風(fēng)，傳美德”活動(dòng)、秋季運(yùn) 動(dòng)會(huì)一、二年級(jí)親子活動(dòng)、假期孝親活動(dòng)、溫馨家庭笑臉征 集活動(dòng)、書香家庭評(píng)比活動(dòng)等，有效促進(jìn)了家庭的和諧，推 動(dòng)了傳統(tǒng)文化和核

8、心價(jià)值觀在家庭的浸潤(rùn)。三、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀1、健全組織機(jī)構(gòu)，明確活動(dòng)思路，構(gòu)建制度體系。學(xué)校高度重視此項(xiàng)活動(dòng)，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的培育和 踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，小組成員包括 學(xué)校德育主任、教導(dǎo)主任、總務(wù)主任、骨干班主任及關(guān)工委、 家長(zhǎng)學(xué)校主要負(fù)責(zé)人，分工具體，職責(zé)明確。同時(shí)，依據(jù)成 員職責(zé)，又成立了各部門教育活動(dòng)實(shí)施小組，確保教育活動(dòng) 落實(shí)。人的價(jià)值觀，是在家庭和社會(huì)的影響下逐步形成的。所 以，活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組召開(kāi)專題研討會(huì)，明確闡述了培育和踐行 社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要意義，提由了以 學(xué)校教育為主，家長(zhǎng)、社區(qū)及社會(huì)各界共同參與，把社會(huì)主 有核心價(jià)值觀教

9、育落實(shí)到教育教學(xué)、管理服務(wù)、家庭教育等 各個(gè)環(huán)節(jié)，力求教育活動(dòng)有形化、實(shí)效化的總體思路。為確?；顒?dòng)落實(shí)，學(xué)校將社會(huì)主義核心價(jià)值觀精神具體 到實(shí)際生活中，并制定了一系列制度， 如：在學(xué)校管理方面, 以自由、平等、公正、法治的精神開(kāi)展工作，完善了依法治校工作制度、教師代表大會(huì)制度、教育教學(xué)工作量化 考評(píng)制度、學(xué)生獎(jiǎng)懲制度等；在師生工作和生活中，提 倡愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，完善和制定了落實(shí)社會(huì)主義 核心價(jià)值觀師德建設(shè)要點(diǎn)、師德講堂制度、踐行社會(huì)主 義核心價(jià)值觀領(lǐng)導(dǎo)常規(guī)、教師常規(guī)、學(xué)生常規(guī)、雛 鷹爭(zhēng)章綜合實(shí)踐活動(dòng)方案、愛(ài)國(guó)主義教育要點(diǎn)、新城區(qū) 小學(xué)師生文明公約、新城區(qū)小學(xué)師生誠(chéng)信公約、友善八 忌等。

10、通過(guò)制度體系的建立和完善，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀具 體到生活和學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，師生做到了有章可循?；顒?dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和實(shí)施小組每月召開(kāi)一次專題會(huì)議，總結(jié) 教育活動(dòng)的開(kāi)展情況，交流教育活動(dòng)的方法，部署下一階段 的工作，為教育活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了組織保障。2、遵循教育規(guī)律，拓展教育渠道，創(chuàng)新教育方法 。(1) 將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入師德建設(shè)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，教師當(dāng)先行。教師的 言傳身教，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有著重要的影響。因此，學(xué)校把師德 建設(shè)作為培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育活動(dòng)的重要 前提。學(xué)校制定師德講堂制度， 每月集中開(kāi)展師德講堂活動(dòng)。 在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀大背景下，探討新時(shí)期師德要

11、 求，率先把社會(huì)主義核心價(jià)值觀落實(shí)到行動(dòng)中，為學(xué)生、家 長(zhǎng)和社會(huì)各界做由表率。校園內(nèi)外處處彰顯教師踐行核心價(jià) 值觀的風(fēng)采，如愛(ài)崗敬業(yè)方面：教師雨中路口堅(jiān)持執(zhí)勤，維 護(hù)學(xué)生上下學(xué)秩序和安全；作業(yè)面批面改，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán) 節(jié)，努力提高業(yè)務(wù)水平等；平等公正方面：教師不偏不向， 尊重學(xué)生差異，注重學(xué)生全面發(fā)展；師生共同勞動(dòng)，共建美 麗校園；教師同學(xué)生一起遵守校內(nèi)推車步行的規(guī)定，和學(xué)生 一起由入校門，為學(xué)生做由表率；師生同用禮貌用語(yǔ)，和學(xué) 生一同遵守文明公約；建立班級(jí)議事制，集體的事集體討論 決定，班主任重引導(dǎo)，不獨(dú)裁等。教師的為人師表、言傳身教，是最具影響力的教育，師 德師風(fēng)建設(shè)是踐行社會(huì)主義價(jià)值觀活

12、動(dòng)的前提。我校教師師 德師風(fēng)正能量的展現(xiàn)，學(xué)生和家長(zhǎng)看在眼里，記在心上，使 大家在教師一言一行中，感受社會(huì)主義核心價(jià)值觀。(2)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入常規(guī)管理學(xué)校制定了學(xué)生日常規(guī)、周常規(guī)、月常規(guī) ，將社會(huì) 主義核心價(jià)值觀融入其中。如：愛(ài)崗敬業(yè)方面：學(xué)校建立了 班級(jí)自主管理體系，設(shè)置了班級(jí)自主管理崗位，每位學(xué)生都 有自己的服務(wù)崗位，常規(guī)中規(guī)定了每天服務(wù)崗位的具體時(shí)間 段和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、每周服務(wù)崗位的總結(jié)分享、每月服務(wù)崗位標(biāo) 兵的評(píng)選等，培育了學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)的精神。誠(chéng)信友善方面： 召開(kāi)班會(huì)，建立文明公約、誠(chéng)信公約等，每天給大家一個(gè)微 笑，每周為他人和集體做一件有益的事等，大家互相監(jiān)督， 互相激勵(lì)，

13、使價(jià)值觀活躍于班級(jí)生活中。(3)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入少先隊(duì)雛鷹爭(zhēng) 章活動(dòng)中。雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)，是少先隊(duì)組織的品牌活動(dòng)，雛鷹獎(jiǎng)?wù)率?少先隊(duì)員標(biāo)志性獎(jiǎng)項(xiàng)。為把踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀活動(dòng)更 好地融入到雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)，使少年兒童更加明確的認(rèn)識(shí)社會(huì) 主義核心價(jià)值觀，并能在生活中踐行，我們根據(jù)不同年級(jí)少 年兒童的特點(diǎn)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀具體為若干枚“雛鷹 獎(jiǎng)?wù)隆?，在?zhēng)章活動(dòng)中理解核心價(jià)值觀、踐行核心價(jià)值觀。一是定章：在定章環(huán)節(jié)，先后制定了 “五星紅旗章”、“誠(chéng) 信章”、“友善章(好朋友章)”、“愛(ài)崗章”、“勤學(xué)章”、“守 紀(jì)章”、“環(huán)保章”、“民主活動(dòng)章”、主題活動(dòng)章等共計(jì) 48枚 獎(jiǎng)?wù)拢總€(gè)章目制定

14、由明確的“爭(zhēng)章目標(biāo)”及“爭(zhēng)章力行標(biāo) 準(zhǔn)”。年級(jí)不同，爭(zhēng)章目標(biāo)和力行標(biāo)準(zhǔn)也不同。力求符合少 年兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，可持續(xù)操作性強(qiáng)。章目確定以后，各 中隊(duì)通過(guò)主題隊(duì)會(huì)、德育課程、家校溝通等渠道開(kāi)展宣傳教 育活動(dòng)，使隊(duì)員了解核心價(jià)值觀，并且知道在實(shí)踐中如何踐 行；二是爭(zhēng)章：爭(zhēng)章環(huán)節(jié)是隊(duì)員社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)踐養(yǎng) 成的過(guò)程。爭(zhēng)章環(huán)節(jié)力求隊(duì)員對(duì)章目的踐行要求能夠做得 到，并能堅(jiān)持做。這一環(huán)節(jié)離不開(kāi)輔導(dǎo)員和家長(zhǎng)的密切配合， 輔導(dǎo)員指導(dǎo)隊(duì)員踐行，幫助他們解決踐行過(guò)程中遇到的問(wèn)題 和困惑，豉勵(lì)他們堅(jiān)持下去；家長(zhǎng)經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，也同輔導(dǎo)員、 教師一起指導(dǎo)孩子實(shí)踐，并加以豉勵(lì)。爭(zhēng)章力行環(huán)節(jié)，要求 家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子爭(zhēng)章過(guò)程

15、留下照片、視頻等資料，為后續(xù) 活動(dòng)開(kāi)展提供保障；三是考章和頒章：根據(jù)實(shí)際需要，每周 或每月，對(duì)隊(duì)員力行情況進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)，學(xué)期末進(jìn)行綜合 評(píng)定?？颊乱灾嘘?duì)為單位，將中隊(duì)隊(duì)員劃分為若干小隊(duì)，開(kāi) 展自評(píng)、互評(píng)，根據(jù)力行表現(xiàn)，評(píng)選由獲得獎(jiǎng)?wù)碌年?duì)員，填 寫雛鷹爭(zhēng)章小隊(duì)評(píng)價(jià)表。同時(shí)，小隊(duì)推薦中隊(duì)雛鷹爭(zhēng)章之星 并說(shuō)明推薦理由，中隊(duì)爭(zhēng)章之星需在中隊(duì)分享自己的爭(zhēng)章歷 程、感受及成果，隊(duì)員再共同推薦由校級(jí)雛鷹爭(zhēng)章之星。在 考章的基礎(chǔ)上，采取不同形式為獲得獎(jiǎng)?wù)碌年?duì)員頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆?如：學(xué)校召開(kāi)雛鷹爭(zhēng)章頒獎(jiǎng)典禮，由校級(jí)雛鷹爭(zhēng)章之星分享 爭(zhēng)章歷程和感受，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或邀請(qǐng)教育部門相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)為獲 獎(jiǎng)隊(duì)員代表頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)拢恢嘘?duì)召開(kāi)中

16、隊(duì)級(jí)別的頒章典禮，由輔 導(dǎo)員、家長(zhǎng)代表或校領(lǐng)導(dǎo)為獲獎(jiǎng)隊(duì)員頒章等?？颊?、頒章兩 個(gè)環(huán)節(jié)，注重學(xué)生的自主參與，促進(jìn)了隊(duì)員在踐行社會(huì)主義 核心價(jià)值觀活動(dòng)中體會(huì)與感受的交流，促使隊(duì)員反思自己在 踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀活動(dòng)中的優(yōu)勢(shì)與不足，從而更好地 落實(shí)爭(zhēng)章要求，使得社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)一步內(nèi)化到思 想，外顯于行動(dòng)；四是護(hù)章：隊(duì)員在獲得獎(jiǎng)?wù)潞?，?duì)獲得獎(jiǎng) 章的隊(duì)員進(jìn)行展示、激勵(lì)。教室內(nèi)設(shè)有雛鷹爭(zhēng)章展示墻，校 園設(shè)有雛鷹爭(zhēng)章之星展示區(qū)，對(duì)隊(duì)員爭(zhēng)章過(guò)程中好的做法， 以圖片、文字等形式加以展示，目的在于激勵(lì)隊(duì)員珍惜自己 參與爭(zhēng)章活動(dòng)的成果，按獎(jiǎng)?wù)碌牧π袠?biāo)準(zhǔn)堅(jiān)持做下去，將思 想轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，又將行動(dòng)進(jìn)一步內(nèi)化為思想

17、，形成一種螺旋 上升的態(tài)勢(shì)，從而進(jìn)一步使社會(huì)主義核心價(jià)值觀扎根。(4 )、將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入課堂除常規(guī)班隊(duì)會(huì)、品德與生活、品德與社會(huì)等德育課程外, 在各學(xué)科教學(xué)中，還突生了對(duì)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的培 養(yǎng)，將核心價(jià)值觀的課堂滲透作為課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的重要項(xiàng) 目，使得社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到學(xué)科教學(xué)中。(5)、將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入校園文化建設(shè)學(xué)校建立了社會(huì)主義核心價(jià)值觀專欄，展示踐行活動(dòng)中 的先進(jìn)人物和事跡；操場(chǎng)上有核心價(jià)值觀跳格子活動(dòng)區(qū)，學(xué) 生邊游戲邊學(xué)習(xí)；雛鷹爭(zhēng)章榮譽(yù)卡上印有整版社會(huì)主義核心 價(jià)值觀漫畫，把價(jià)值觀和榮譽(yù)連在一起；開(kāi)展相關(guān)征文、繪 畫、演講、手抄報(bào)展覽等活動(dòng)，把踐行

18、核心價(jià)值觀的事跡、 感受表達(dá)由來(lái)等。(6 )、將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入德育基地活動(dòng)學(xué)校結(jié)合社區(qū)及社會(huì)各界，使德育基地建設(shè)在原有的基 礎(chǔ)上呈系列化發(fā)展。如：冉莊地道戰(zhàn)遺址、白求恩柯棣華紀(jì) 念館為愛(ài)國(guó)主義教育基地； 武警8644部隊(duì)為國(guó)防教育基地; 蒙牛乳業(yè)、華源辣業(yè)、易購(gòu)廣場(chǎng)為國(guó)情教育基地；孫祿堂墓 園、堯母園、銅鐵柏遺跡、辣都博物館為鄉(xiāng)情教育基地；百 盛櫻桃園、張莊生態(tài)園、周莊果園為校外勞動(dòng)實(shí)踐基地；宏 屹國(guó)際城、第一城、新城一號(hào)、祥和苑等小區(qū)為文明小居民10 教育基地等。通過(guò)基地活動(dòng)，增進(jìn)了隊(duì)員樸素而深刻的愛(ài)國(guó) 情感，樹立了為家鄉(xiāng)、為祖國(guó)努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向，也更直 觀形象的感受到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵。(7)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育活動(dòng)融入課題研究2013年，學(xué)校被批準(zhǔn)為教育部“十二五”科研規(guī)劃課 題“中國(guó)學(xué)校法制教育行動(dòng)研究”一一“知行合一”子課題 實(shí)驗(yàn)基地校。在課題研究中，我們把培育和踐行社會(huì)主義核 心價(jià)值觀教育活動(dòng)作為此次研究的重要內(nèi)容。至2015年10月，課題組共撰寫相關(guān)論文 15篇，課題研究工作反饋中， 收集學(xué)生、家長(zhǎng)體會(huì)