魯濱遜漂流記

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè) 魯濱遜漂流記閱讀交流課 六年級(jí)二班 牛盼博一、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們已經(jīng)兩次閱讀了魯濱遜漂流記這部名著，這節(jié)課我們一起來(lái)收獲閱讀的成果吧！首先我們請(qǐng)同學(xué)來(lái)簡(jiǎn)述一下故事情節(jié)。二、學(xué)生簡(jiǎn)要述情節(jié)：提示大致內(nèi)容：魯濱遜漂流記可以分作三個(gè)部分，第一部分是魯濱遜離家三次航海冒險(xiǎn)經(jīng)歷，在巴西買(mǎi)了種植園；第二部分，也就小說(shuō)的主體，是魯濱遜在荒島上的經(jīng)歷；第三部分是敘述他從荒島回來(lái)以后的事情，主要經(jīng)歷是由陸路從葡萄牙回英國(guó)途中遇狼群的故事。（板書(shū)）魯濱遜：冒險(xiǎn)生活荒島余生返回英國(guó)三、精彩

2、片斷或語(yǔ)句賞析多少年來(lái)，魯濱遜漂流記不脛而走行遍了全世界，在許許多多的國(guó)家，一直被當(dāng)作兒童必讀的“生活教科書(shū)”；18世紀(jì)歐洲最杰出的思想家盧梭，曾建議每個(gè)成長(zhǎng)中的青少年，尤其是男孩子都應(yīng)該讀讀它。那么，魯濱遜飄流記的魅力究竟何在呢？下面我們請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的閱讀記錄卡，我們一起來(lái)探討生交流：（可以使你喜歡的精彩語(yǔ)句，也可以是你喜歡的精彩趣事）在學(xué)生交流之后，拿出自己的摘錄和學(xué)生一起欣賞：精彩語(yǔ)言輯錄：世界上一切好東西對(duì)于我們，除了拿來(lái)使用之外，沒(méi)有別的好處。一個(gè)人只是呆呆地坐著,空想自己所得不到的東西,是沒(méi)有用的,這就是“絕對(duì)真理”。通過(guò)長(zhǎng)期努力達(dá)到的現(xiàn)狀是世界上的最高水平，最適于稱(chēng)為人類(lèi)的幸

3、福，與人體的機(jī)械活動(dòng)部分的勞累和痛苦毫無(wú)關(guān)聯(lián)，也不會(huì)因人類(lèi)中上層社會(huì)的自豪、奢侈、野心、妒忌而感到難堪。陸地和海洋我見(jiàn)了這么多，它們是什么？產(chǎn)生于何處？我和所有其它生物，野生的和馴化的，有人性的和獸性的，都是什么？產(chǎn)生于何處？精彩篇章：魯濱遜飄流記共分三部分。作品最為精彩和動(dòng)人的是第二部分。描寫(xiě)魯濱遜獨(dú)處荒島，挑戰(zhàn)自然的過(guò)程。1魯濱遜在荒島上殺死野山羊的過(guò)程（第53頁(yè)） 那種如實(shí)的刻摹仿佛就在眼前，也同樣用豐富多彩的細(xì)節(jié)使讀者相信，使傳奇故事被穿上了紀(jì)實(shí)的外衣。2魯濱遜燒制陶器的過(guò)程（第105107頁(yè)） 這段文字同樣以細(xì)節(jié)的精確、語(yǔ)言的優(yōu)美擅長(zhǎng)。它贊美了人的智慧，在艱難的條件下，自己動(dòng)手創(chuàng)造財(cái)

4、富。另外它具體交待了準(zhǔn)確的數(shù)字、日期、制作方法和過(guò)程，使讀者看后一目了然。3寫(xiě)魯濱遜挖獨(dú)木舟的過(guò)程（第111113頁(yè)） 這段文字以簡(jiǎn)潔明快的筆法精致刻畫(huà)了魯濱遜發(fā)揮自己的想像克服種種困難造船的經(jīng)過(guò)。人物形象的樹(shù)立不是靠靜止刻畫(huà)完成，而是用看似瑣屑的細(xì)節(jié)拼組而出。作者交待了使用什么工具，花多長(zhǎng)時(shí)間，經(jīng)過(guò)如何等等。這都是有必要的。因?yàn)閷?duì)一個(gè)人獨(dú)處荒島而造出一條船，讀者最可能的疑問(wèn)是：“這可能嗎？”這段精細(xì)描繪就是作為一個(gè)答案出現(xiàn)的。四、小說(shuō)人物形象解讀（一）魯濱遜形象。（提示：要求學(xué)生抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理及相關(guān)故事情節(jié)來(lái)說(shuō)）預(yù)設(shè)議題：魯濱遜漂流記寫(xiě)了哪些人物？主要人物是誰(shuí)？他經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段

5、的生活？他說(shuō)了些什么令你感觸頗深的話？魯濱遜初到荒島中是如何解決他的糧食與水源的問(wèn)題？如果你是主角，遇到船難漂流到荒島，你會(huì)如何做？如果你遇到食人族，你會(huì)怎么做？你認(rèn)為是什么力量，促使魯濱遜不斷去冒險(xiǎn)并克服種種困難，最后取得成功？綜合思考：魯濱遜被賦予了種種人類(lèi)優(yōu)秀品質(zhì)。魯濱遜有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)，說(shuō)說(shuō)理由。（二）“星期五”是一個(gè)怎樣的人？五、感悟性閱讀作業(yè)：本部小說(shuō)最主要的價(jià)值是塑造了魯濱遜這個(gè)典型性格的人，可能經(jīng)歷很多次戰(zhàn)爭(zhēng)，但與寂寞作戰(zhàn)是最鍛煉人的，魯濱遜憑借勇敢與智慧獨(dú)立生活，最后成為一個(gè)傳說(shuō)、傳奇。作者在敘述時(shí)處處采用樸質(zhì)和嚴(yán)肅的態(tài)度，別具慧心地向讀者表達(dá)了只要有志氣、有毅力、愛(ài)勞動(dòng)，就

6、可以做出不平凡的事業(yè)。這就是魯濱遜漂流記至今還沒(méi)有失去，而且永不會(huì)失去它的光彩的原因。閱讀小說(shuō)后，同學(xué)們應(yīng)該怎么面對(duì)困難？請(qǐng)談?wù)劯髯缘南敕?。魯濱遜漂流記閱讀指導(dǎo)課六年級(jí)一班 范龍環(huán)-閱讀目的：1、通過(guò)閱讀和交流，使學(xué)生了解魯賓遜漂流記的故事內(nèi)容，并能從魯賓遜的身上受到潛移默化的影響，學(xué)習(xí)他頑強(qiáng)與樂(lè)觀精神。2、學(xué)會(huì)由表及里的閱讀順序，掌握正確的閱讀方法3、以一篇帶多篇，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣，確立正確的閱讀思想，讓讀書(shū)成為自己的生活習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)掌握精讀和通讀等讀書(shū)方法教學(xué)過(guò)程(一) 談話導(dǎo)入：有人說(shuō)，世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書(shū)時(shí)那苦思的剎那；世界上最自然的一刻是在讀書(shū)時(shí)那會(huì)心的微笑。是啊，

7、當(dāng)我們展開(kāi)書(shū)頁(yè)，其實(shí)我們就是走進(jìn)了作家的心田，去赴一個(gè)不見(jiàn)不散的約會(huì)；我們的目光走過(guò)文字，其實(shí)就是在和作者親密的對(duì)話。前段時(shí)間我給大家發(fā)了一本書(shū)魯濱遜漂流記，希望大家能充分利用課余時(shí)間多讀名著，多讀書(shū)。昨天和同學(xué)們聊天中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀書(shū)的水平參差不齊，讀書(shū)速度有快有慢。有的已經(jīng)讀了多半本，正在津津有味地享受閱讀的樂(lè)趣；有的只讀了一少部分， 剛剛嘗到閱讀的甜頭；而有的還在閱讀的路口獨(dú)自徘徊，不知道該邁哪只腳，當(dāng)然還沒(méi)有體會(huì)到閱讀的滋味。今天我們就來(lái)上一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，希望同學(xué)們能通過(guò)今天的學(xué)習(xí)在課外閱讀上有所收獲。（二）分析魯濱遜漂流記，指導(dǎo)讀書(shū)方法1、拿起這本書(shū)，我們首先看到的是書(shū)的什么？（封

8、面）一本書(shū)，我們首先接觸的就是封面，那從封面上，我們可以知道哪些信息？（書(shū)名、作者、插圖。一艘小船在波濤洶涌的大海上航行，幾個(gè)水手正奮力劃著船?？梢圆孪霑?shū)的內(nèi)容可能與大海航船有關(guān)系。）2、閱讀一本書(shū)，我們可以從作者入手，了解作者，對(duì)理解故事是有幫助的。魯濱遜漂流記的作者是英國(guó)小說(shuō)家，人稱(chēng)“英國(guó)與歐洲小說(shuō)之父”。 閱讀“走近作者”，結(jié)合你已經(jīng)讀了的小說(shuō)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者的生活經(jīng)歷與故事內(nèi)容有什么關(guān)系嗎？（1）小說(shuō)中魯濱遜出海歷險(xiǎn)的時(shí)代背景，也是作者笛福從小生活的時(shí)代背景。18世紀(jì)初，歐洲資本主義競(jìng)爭(zhēng)正處于發(fā)展上升時(shí)期，在英國(guó)，工商業(yè)迅速發(fā)展，海外貿(mào)易與海外擴(kuò)張不斷進(jìn)行。追求個(gè)性解放、自由競(jìng)爭(zhēng)、崇尚冒

9、險(xiǎn)則成為時(shí)代精神的標(biāo)志。從某種意義上講，笛福塑造的小說(shuō)人物魯濱遜身上正寄托著那個(gè)時(shí)代的夢(mèng)想，寄托著生活在那個(gè)時(shí)代的人們的夢(mèng)想。（2）現(xiàn)實(shí)中的笛福就像魯濱遜一樣有著非凡傳奇的經(jīng)歷。一生的坎坷際遇。榮辱沉浮，為他積累了一大筆精神財(cái)富，這些是他成為作家的最好準(zhǔn)備。恰在此時(shí)，水手賽爾科克海上冒險(xiǎn)的傳奇故事傳遍英國(guó)，笛福據(jù)此創(chuàng)作了不朽的著作魯濱遜漂流記。3、讀了書(shū)名，你想知道什么？這是一部近二十萬(wàn)字的長(zhǎng)篇小說(shuō)，讀完整本書(shū)再回答這些問(wèn)題，同學(xué)們肯定等不及。現(xiàn)在，就有一個(gè)初步解決問(wèn)題的好方法，那就是讀“內(nèi)容梗概”。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀“內(nèi)容梗概”， 說(shuō)說(shuō)這本書(shū)的主要內(nèi)容。4、閱讀一本長(zhǎng)篇小說(shuō)前可以通過(guò)這些方法幫

10、助自己對(duì)故事有個(gè)大致了解。下面我們就可以走進(jìn)這本書(shū)，跟隨魯濱遜去漂流，去探險(xiǎn)。（板書(shū)：讀）讀書(shū)方法很多，有通讀法、精讀法、筆記法、表演法、誦讀法、想象法、批注法你們是用什么方法讀這本書(shū)是的呢？我看到許多同學(xué)在書(shū)上做了批注，一些喜歡的句段還用不同的符號(hào)劃下來(lái)了。古人云：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，好記性不如爛筆頭。這些同學(xué)已經(jīng)掌握了這些閱讀方法，很不錯(cuò)！我們要向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，讀書(shū)時(shí)要邊讀邊做批注，摘抄好詞佳句，做筆記。（板書(shū)：記）建議：a. 做書(shū)簽b. 用鉛筆做記錄5交流讀書(shū)收獲下面，我們就選擇兩個(gè)問(wèn)題來(lái)交流一下我們的讀書(shū)收獲。a. 你認(rèn)為主人公魯濱遜是一個(gè)怎樣的人？書(shū)的第6頁(yè)給我們做了介紹，不過(guò)這些介紹干

11、癟無(wú)味，只有骨架，沒(méi)有血肉，我們只有把小說(shuō)讀完了，才能真正認(rèn)識(shí)魯濱遜這個(gè)人。我要告訴大家的是，在魯濱遜身上寄托著那個(gè)時(shí)代的夢(mèng)想，寄托著生活在那個(gè)時(shí)代的人們的夢(mèng)想。他絕對(duì)是那個(gè)時(shí)代的大英雄。魯濱遜漂流記這本書(shū)的最大的藝術(shù)特點(diǎn)是塑造了魯濱遜這個(gè)光彩照人的形象，用自己的雙手改變自己的一切的人。b. 你認(rèn)為笛福在這部小說(shuō)里是如何表現(xiàn)人物的這些性格特點(diǎn)的?整部小說(shuō)采用了獨(dú)特的現(xiàn)實(shí)主義手法，采用第一人稱(chēng)來(lái)敘述，是它顯得真實(shí)而具體。師總結(jié)：討論之后，我們對(duì)這本書(shū)就有了進(jìn)一步的理解。魯濱遜漂流記是一部雅俗共賞的佳作，也是一部把人生夢(mèng)想詮釋得完美無(wú)缺的上品。在遨游四海的過(guò)程中，可以置身于一片無(wú)擾世界，自由而快樂(lè)

12、；可以無(wú)需顧忌他人的眼色，可以自己“占島為王”，可以擁有財(cái)富及仆人，可以懲惡揚(yáng)善以示俠情，可以順利回鄉(xiāng)并娶妻生子魯濱遜實(shí)現(xiàn)了所有人們可以想象到的夢(mèng)想，也享受了人們?nèi)f分期待的自由。魯濱遜的傳奇讓人們確信，人生應(yīng)該這樣度過(guò)，應(yīng)該充滿玄機(jī)與刺激。笛福把一個(gè)白日夢(mèng)用精美的故事畫(huà)成了美景，誘惑著所有有夢(mèng)想的人們。同學(xué)們，還等什么呢？趕緊跟隨魯濱遜去漂流、去享受、去放飛心中的夢(mèng)想吧。6、讀有所感，讀有所悟，我們就可以寫(xiě)寫(xiě)讀后感。老師這里有一份我們最喜歡的楊紅櫻寫(xiě)的一本男孩子必讀的書(shū)。請(qǐng)同學(xué)們快速的默讀，看看這篇讀后感是怎么寫(xiě)的。（學(xué)生看）（師：概括書(shū)的主要內(nèi)容，接著說(shuō)說(shuō)自己對(duì)書(shū)中某部分最有感觸部分寫(xiě)寫(xiě)體會(huì)

13、，可以是對(duì)書(shū)中人物或者是作者的寫(xiě)作方法等.可以說(shuō)說(shuō)自己受到的教育）（三）總結(jié)閱讀方法，激勵(lì)廣泛閱讀1教師小結(jié)：一般文學(xué)作品都有兩個(gè)重要的創(chuàng)作方面：一是作品中人物性格的特點(diǎn)，一是作者的表達(dá)方法。我們重視了這兩個(gè)方面的閱讀，就會(huì)收到事半功倍的效果。2好書(shū)推薦同學(xué)們，有人說(shuō)：一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史。的確，一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)除了依靠學(xué)校教育、環(huán)境影響、家庭熏陶等諸多因素外，還必須從閱讀中吸納精神營(yíng)養(yǎng)。所以我們要充分利用課余時(shí)間多讀課外書(shū)，老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們已經(jīng)具備一定的閱讀能力，但有的同學(xué)只喜愛(ài)看圖片而排斥閱讀文字，有些同學(xué)雖然喜愛(ài)讀書(shū)，卻在魚(yú)目混珠的書(shū)海中迷失了方向。我給同學(xué)們推薦一些課

14、外閱讀的書(shū)目，請(qǐng)同學(xué)們參考選讀。（課件出示）愛(ài)的教育、唐詩(shī)三百首、東周列國(guó)故事、資治通鑒故事、岳飛傳、楊家將演義、聊齋志異、格列佛游記、匹克威克外傳、魯濱遜漂流記、童年、希臘神話故事、愛(ài)麗斯漫游奇境記、十萬(wàn)個(gè)為什么、簡(jiǎn)愛(ài)、智慧背囊、草房子、青銅葵花、山羊不吃天堂草、男生賈里、女生賈梅、五（3）班的“壞小子”、夏洛的網(wǎng)、哈利波特、海底兩萬(wàn)里、老人與海、愛(ài)心樹(shù)、假如給我三天光明、柳林風(fēng)聲、讀者雜志、世界名人傳記（少年版）同學(xué)們，這些都是經(jīng)典的好書(shū)，很適合我們閱讀，我們可以從這些書(shū)中學(xué)到很多做人的道理和寫(xiě)作的方法。（板書(shū)：讀書(shū)有選擇）（四）結(jié)束語(yǔ)最后老師想送一首詩(shī)給大家，愿大家一生與書(shū)為伴，讓閱讀，成為終生的承諾。閱讀，終生的承諾世界上最動(dòng)人的皺眉是