2022年三年級(jí)下冊(cè)科技活動(dòng)教案

1、課題活動(dòng)目標(biāo)第 1 課時(shí) 瓶中的雞蛋 通過(guò)這個(gè)科學(xué)小試驗(yàn),用物理學(xué)問(wèn)說(shuō)明現(xiàn)象,增長(zhǎng)同學(xué)的科學(xué)學(xué)問(wèn),提高同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛(ài)好和探究科學(xué)才能；一枚煮熟的剝殼雞蛋、一個(gè)空瓶（瓶口比雞蛋稍小,細(xì)頸的玻璃瓶或活動(dòng)預(yù)備者是花瓶都行）、碎紙、火柴導(dǎo)入：一枚煮熟的剝殼雞蛋,一個(gè)空瓶,瓶口比雞蛋小,你有方法讓 雞蛋完整地“ 跑” 到瓶子里去嗎？老師：看,這是什么？（一個(gè)一般的放鮮奶的透亮玻璃瓶）老師 : 這呢？（煮熟的去殼雞蛋）老師 : （把雞蛋放在瓶口）你看到什么了？（老師把雞蛋放在了瓶口,由于雞蛋大,瓶口小,雞蛋卡在瓶口下不去了；）活 動(dòng)我要表演的魔術(shù)呀,就是要讓這瓶子自己把這雞蛋整個(gè)兒吞下去！板書(shū)：瓶子吞雞

2、蛋過(guò)程老師操作試驗(yàn)：把碎紙點(diǎn)燃放進(jìn)瓶里面,讓它燃燒一會(huì)兒,當(dāng)紙仍在 燃燒的時(shí)候,快速將雞蛋塞入瓶口,略微用力；過(guò)度：此時(shí),同學(xué)們的心里是疑問(wèn)不解,是百思不得其解那 瓶子吞雞蛋能否勝利,請(qǐng)大家拭目以待；看表演 老師 : “ 啊” 的一贊嘆聲中,你想到了什么？是什么緣由使瓶子吞下了雞蛋呢？這是怎么回事呢？瓶子不行能吞雞蛋,或許跟點(diǎn)燃的紙有關(guān)！活動(dòng)小結(jié)其實(shí),這小小的魔術(shù)里包含著一個(gè)物理方面的學(xué)問(wèn),燃燒的餐巾紙用 掉了瓶子里全部的氧氣,瓶外的空氣壓力比瓶?jī)?nèi)的空氣壓力就大,瓶外強(qiáng)大的壓力把雞蛋擠壓進(jìn)了瓶中；所以我們現(xiàn)在學(xué)好學(xué)問(wèn)、把握了 本事,將來(lái)才能掀開(kāi)這一層層科學(xué)學(xué)問(wèn)方面的奇妙面紗；擴(kuò)展探究 假如用礦

3、泉水瓶灌上溫開(kāi)水帶到學(xué)校來(lái)喝,可能有這種情形發(fā)生：當(dāng) 你從書(shū)包里面拿出瓶子預(yù)備喝水時(shí),發(fā)覺(jué)原來(lái)圓鼓鼓的瓶子變癟了,你能用今日所學(xué)的學(xué)問(wèn)來(lái)說(shuō)明這個(gè)現(xiàn)象嗎？課題 第 2 課時(shí) 瓶子和氣球1引領(lǐng)同學(xué)經(jīng)受科學(xué)探究的過(guò)程, 培育嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的科學(xué) 習(xí)慣；活動(dòng)目標(biāo)2通過(guò)吹氣球的探究活動(dòng),幫忙同學(xué)形成空氣占據(jù)空間的科學(xué)結(jié)論,并明白空氣占據(jù)空間在生活中的應(yīng)用；3在生動(dòng)好玩的探究情境中, 使同學(xué)感受空氣的奧妙、 探究活動(dòng)的樂(lè) 趣,激發(fā)他們連續(xù)對(duì)空氣進(jìn)行探究的愛(ài)好和欲望；活動(dòng)預(yù)備飲料瓶一個(gè),空氣球一只,熱水一盆一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題1趣味小嬉戲：吹瓶里的氣球；2同學(xué)動(dòng)手試驗(yàn), 吹空瓶里的氣球； 提問(wèn)：猜一

4、猜這回再吹, 氣球會(huì) 怎樣？請(qǐng)同學(xué)們自己親自試一試?。ò鍟?shū)課題：吹氣球）3通過(guò)試驗(yàn)的親身感受和發(fā)覺(jué), 引導(dǎo)同學(xué)提出問(wèn)題： 氣球在瓶子里為 什么吹不大 . 怎樣能吹大 . 活 動(dòng) 過(guò) 程二、明確方向、設(shè)計(jì)方案 1引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行初步的猜想假設(shè),可能空氣也占據(jù)空間；2師生溝通研討,想方法 怎樣能使瓶子把氣球變大？談話：吧氣球口套在瓶口上,讓瓶子來(lái)吹氣球,得怎么辦呢？你們有多少種方法能讓空氣從瓶子里跑出去.同時(shí)讓氣球變大呢？三、匯報(bào)展現(xiàn)、溝通感受 引導(dǎo)同學(xué)歸納得出空氣能夠占據(jù)空間；研討提問(wèn)：不論你采納什么方法,氣球要想變大,瓶里的空氣就必需怎樣？引導(dǎo)同學(xué)分析得出“空氣能占據(jù)空間 ”；談話：這個(gè)試驗(yàn)告知我

5、們,與水相比空氣雖然看不見(jiàn),但它的的確實(shí) 在在地存在著,并且占據(jù)著肯定的空間；假如你不給它出路,它就不 會(huì)把空間讓給別的物體；活動(dòng)小結(jié) 瓶子在水中受熱后, 瓶?jī)?nèi)空氣體積快速膨脹, 空氣不斷膨脹到氣球里,于是氣球就被吹圓了；其實(shí),要把瓶中的氣球吹大也不是沒(méi)有可能,給你一根吸管,你能想擴(kuò)展探究 到方法嗎？課題 第 3 課時(shí) 是什么力氣使乒乓球鼓起來(lái)1. 使同學(xué)進(jìn)行對(duì)空氣熱脹冷縮的性質(zhì)探究的過(guò)程,熟悉到由于球內(nèi)空 氣受熱膨脹而使乒乓球鼓起來(lái)了；活動(dòng)目標(biāo) 2. 引領(lǐng)同學(xué)體驗(yàn)“ 問(wèn)題推測(cè)試驗(yàn)驗(yàn)證結(jié)論” 的探究過(guò) 程,使同學(xué)初步把握科學(xué)的探究方法；3. 培育同學(xué)探究的愛(ài)好,養(yǎng)成良好的爭(zhēng)論習(xí)慣；活動(dòng)預(yù)備 乒

6、乓球一個(gè),開(kāi)水杯一個(gè)老師利用生活中的現(xiàn)象引入： 1 在我們身邊有很多好玩的現(xiàn)象,你 留意到了嗎？ （展現(xiàn)）老師展現(xiàn)相關(guān)的一些現(xiàn)象； 2同學(xué)觀看并提出問(wèn)題；3同學(xué)猜想茶壺中的水沒(méi)有燒開(kāi)為什么會(huì)溢出？商店的瓶裝液 體為什么不裝滿？ 4 同學(xué)挑選材料進(jìn)行試驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)；老師談話：癟乒乓球在開(kāi)水中能被燙的鼓起來(lái),這是為什么？同學(xué)假設(shè)：驗(yàn)證自己的假設(shè),設(shè)計(jì)試驗(yàn)啟示談話： 空氣究竟有沒(méi)有熱脹冷縮的性質(zhì)呢？你們能依據(jù)桌上老師為你們預(yù)備的這些儀器（燒杯、燒瓶、一個(gè)試驗(yàn)方案,之后匯報(bào)；爭(zhēng)論：2 個(gè)乒乓球,熱水）設(shè)計(jì)活 動(dòng) 過(guò) 程（1）空氣是會(huì)流淌的, 必需把它裝在一個(gè)容器中； 用什么容器呢？（2）怎樣使空氣

7、受熱受冷呢？（3）空氣是看不見(jiàn)的； 怎樣才能發(fā)覺(jué)空氣的體積是不是有變化呢？驗(yàn)證結(jié)論1.同學(xué)分組試驗(yàn),匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果；2.爭(zhēng)論：（1）為什么有洞的癟乒乓球鼓不起來(lái)？（2）為什么沒(méi)有洞的乒乓球一下子就鼓起來(lái)了？（3）假如讓燒杯的是冷水,又會(huì)怎樣呢？你們?cè)囈辉嚕?.同學(xué)試驗(yàn)：4.匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果；5.爭(zhēng)論：這個(gè)試驗(yàn)說(shuō)明什么？板書(shū)：氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)；活動(dòng)小結(jié)球內(nèi)的空氣受熱后會(huì)膨脹, 就是這股力氣把乒乓球凹下去的部分頂起 來(lái)了；有洞的乒乓球,球內(nèi)的空氣膨脹后通過(guò)小洞跑出來(lái)了,所以癟的部分鼓不起來(lái)；擴(kuò)展探究給你一根吸管從一個(gè)礦泉水瓶蓋洞插進(jìn)去,把管子四周封嚴(yán),你用什 么方法可以使瓶里的水從吸管?chē)姵?？課題 第

8、 4 課時(shí) 會(huì)吸水的馬鈴薯1引領(lǐng)同學(xué)經(jīng)受科學(xué)探究的過(guò)程, 培育嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的科學(xué) 習(xí)慣；活動(dòng)目標(biāo)2通過(guò)試驗(yàn)的探究活動(dòng),幫忙同學(xué)知道植物的滲透作用的科學(xué)結(jié)論,并明白植物的根就是通過(guò)滲透作用吸取土壤里面的水和養(yǎng)分的；3在生動(dòng)好玩的探究情境中, 使同學(xué)感受空氣的奧妙、 探究活動(dòng)的樂(lè) 趣,激發(fā)他們連續(xù)對(duì)空氣進(jìn)行探究的愛(ài)好和欲望；馬鈴薯一個(gè) ,盤(pán)子一個(gè) ,以及清水、濃糖水；活動(dòng)預(yù)備 把馬鈴薯的兩端各切去一片；活 動(dòng) 過(guò)程在剩余部分的一頭削去一圈外皮,另一頭挖個(gè)圓柱形的洞；洞向上,注入濃糖水到半滿；再把這個(gè)馬鈴薯放在盛有清水的盤(pán)子里；幾小時(shí)后,再來(lái)觀看馬鈴薯洞里的水位,看看有何不同？猜一猜：你猜會(huì)

9、發(fā)生什么現(xiàn)象？做一做：和你的猜想一樣嗎？想一想：為什么會(huì)這樣？結(jié)果：馬鈴薯洞里的水滿了；植物需要水, 它們沒(méi)有嘴去喝水, 就利用 “滲透作用 ”來(lái)吸取四周的水；活動(dòng)小結(jié)滲透作用使水分子穿過(guò)細(xì)胞膜,從濃度低的溶液滲透到濃度高的溶液中；滲透時(shí),馬鈴薯細(xì)胞只答應(yīng)細(xì)小的水分子通過(guò),糖分子就因體積較大而不能通過(guò)馬鈴薯細(xì)胞,滲透到盤(pán)子里去；而盤(pán)子里的清水卻經(jīng)過(guò)馬鈴薯細(xì)胞,滲透到馬鈴薯洞內(nèi),使洞內(nèi)的水位上升；擴(kuò)展探究假如用煮熟的馬鈴薯做上面的試驗(yàn),會(huì)勝利嗎？試一試吧；假如用煮過(guò)的馬鈴薯來(lái)做同樣的試驗(yàn),就不會(huì)有這樣的結(jié)果；由于馬 鈴薯的細(xì)胞已被煮熟,不能進(jìn)行滲透作用了；課題 第 5 課時(shí) 小帆船通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)

10、踐,錘煉同學(xué)的動(dòng)手才能；活動(dòng)目標(biāo)過(guò)程和制作方法,幫忙同學(xué)明白帆船航行的原理；感受自己勞動(dòng)的樂(lè)趣和與同學(xué)合作的歡樂(lè)；剪刀,透亮膠帶,方形礦泉水瓶,卡紙,吸管（直管,彎管各一根）,橡皮泥活動(dòng)預(yù)備導(dǎo)入 ; 你們是否想過(guò),古時(shí)候沒(méi)有發(fā)動(dòng)機(jī),船依靠什么在水中航行呢？古人 可聰慧呢,他們創(chuàng)造了帆船；你們知道帆船是怎樣獲得動(dòng)力的嗎？它 又是依靠神惡魔來(lái)轉(zhuǎn)變航向呢？利用身邊的材料,我們做個(gè)小帆船來(lái) 試試；動(dòng)手做：1. 制作船身將方形的礦泉水瓶瓶身挖去一面,用它作為小帆船的船身,然后在瓶 底靠近開(kāi)后的地方鉆一個(gè)小孔；活 動(dòng) 過(guò) 程2. 制作船帆和桅桿 用直吸管做桅桿,將卡紙剪成三角形,作為船的帆（也可以做雙層的

11、 帆）,再用膠帶將帆黏在桅桿上面,固定；3. 制作船舵取礦泉水瓶上剪下的塑料片,剪出小“ 舵” 的外形；把彎吸管一端剪 開(kāi) 3 厘米左右,剖成兩半,將船舵插進(jìn)去,并用膠帶固定；4. 組裝將做好的舵插入船身后方,用膠帶紙固定在船身上；為了使舵能敏捷 轉(zhuǎn)動(dòng),可在吸管與膠帶紙接觸的部位隔一片小紙；把帆用橡皮泥固定在船中心,一艘小帆船就做好了；試一試：將小帆船放在大水槽里,用橡皮泥將船身調(diào)試平穩(wěn)；留意：本試驗(yàn)只宜在水草或水盆中進(jìn)行；活動(dòng)小結(jié)風(fēng)帆產(chǎn)生的空氣動(dòng)力帆船是利用風(fēng)對(duì)帆的作用而產(chǎn)生動(dòng)力的,一旦沒(méi)有風(fēng),帆船就失去動(dòng)力而無(wú)法航行；試著用嘴吹船帆,看小帆船是否會(huì)前進(jìn)；不轉(zhuǎn)變風(fēng)吹的方向,調(diào)整帆 擴(kuò)展探究

12、和舵的角度,觀看小帆船航行的方向和速度；轉(zhuǎn)變風(fēng)吹的方向,通過(guò)調(diào)整帆和舵,你能讓小帆船都朝一個(gè)方向行駛 嗎？課題第 6 課時(shí) 新奇的書(shū)簽作用及種1、學(xué)問(wèn)與技能： 讓同學(xué)通過(guò)查找資料明白有關(guān)書(shū)簽的來(lái)歷、類(lèi)；2、過(guò)程與方法： 感受造型、 顏色、和文字的關(guān)系, 進(jìn)展制造性思維品活動(dòng)目標(biāo)質(zhì)；在品嘗、鑒賞書(shū)簽語(yǔ)言畫(huà)面中品嘗祖國(guó)語(yǔ)言的博大精深,并能熱 愛(ài)讀書(shū),喜愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化,從而提升同學(xué)的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 進(jìn)展同學(xué)的想象力、 觀看力,培育審美及制造 才能；引導(dǎo)同學(xué)嘗試不同的材料運(yùn)用多種方法制作書(shū)簽,表現(xiàn)自己的 設(shè)計(jì)風(fēng)格；活動(dòng)預(yù)備 卡紙,水彩筆,彩色絲線,尺子,剪刀,小刀等一嬉戲引入,

13、話說(shuō)書(shū)簽1、小伴侶,我們先來(lái)玩?zhèn)€翻書(shū)競(jìng)賽的嬉戲怎么樣？誰(shuí)想上來(lái)和我比一 比？我來(lái)報(bào)頁(yè)碼,誰(shuí)最先翻到哪一頁(yè)誰(shuí)就贏了,可以嗎？誰(shuí)贏了？你發(fā)覺(jué)了什么小隱秘？（板書(shū)：書(shū)簽）是呀,有了小書(shū)簽我才一翻就翻到了；（高舉）2、同學(xué)介紹書(shū)簽的來(lái)歷和功能；3、生活中人們用巧手和聰慧制造出了很多富有創(chuàng)意的書(shū)簽,讓我們一 起觀賞一下：書(shū)簽的制作方法有很多種類(lèi)：有繪畫(huà)的,有剪貼的,有 印刷的等；這是鉑金書(shū)簽、木制書(shū)簽、金屬鏤空書(shū)簽、樹(shù)葉書(shū)簽等,這些精致的制作使小小的書(shū)簽成為了身價(jià)倍增的藝術(shù)品,可以當(dāng)作禮 物贈(zèng)送,仍具有保藏價(jià)值呢！二、觀賞書(shū)簽活 動(dòng) 過(guò) 程1、輕音樂(lè),書(shū)簽觀賞：歡迎光臨書(shū)簽展覽館：（名畫(huà)書(shū)簽、葉脈書(shū)簽、

14、壓花書(shū)簽?zāi)局茣?shū)簽；塑料書(shū)簽；葉片書(shū)簽；金屬書(shū)簽；毛線書(shū) 簽；紙質(zhì)書(shū)簽；）2、看了這么多,你想說(shuō)些什么嗎？課件出示書(shū)簽特點(diǎn)示意圖或板 書(shū)從外形、材質(zhì)、內(nèi)容、線幾方面引導(dǎo)；隨機(jī)點(diǎn)評(píng)如：是呀,做書(shū)簽有各種各樣的材料！同學(xué)講外形時(shí)：你觀看得真認(rèn)真；三、觀看方法1. 這節(jié)課我們就用上這些材料來(lái)做小書(shū)簽；補(bǔ)充課題：制作書(shū)簽在這里,任憑你們挑一個(gè)外形,我都能讓它變成小書(shū)簽,信不信？2、好,選一個(gè)吧！看好了,剪貼兩個(gè)小圓片和一個(gè)半圓；（再瞧認(rèn)真 了,做好后停頓片刻）3、怎么樣, 一個(gè)小書(shū)簽做成了； 給點(diǎn)掌聲吧！ 當(dāng)然,老師設(shè)計(jì)的是很 簡(jiǎn)潔的外形和圖案,小伴侶想象力可豐富啦,肯定能設(shè)計(jì)出比這美麗 千百倍的小書(shū)簽

15、； 大家看清晰了嗎？剛才老師是用什么方法來(lái)做小書(shū) 簽的？板書(shū)：構(gòu)思剪外形用畫(huà)、剪貼等方法裝飾書(shū)簽穿上書(shū)簽絲帶四、制作書(shū)簽（一）你預(yù)備怎么做？自己構(gòu)思一下或和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)；（二）、生匯報(bào)；過(guò)渡：我們就來(lái)個(gè)“ 書(shū)簽制作現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽” 怎么樣？（三）、競(jìng)賽要求（課件出示）請(qǐng)看獲勝溫馨小提示 1、我們要比一比誰(shuí)的書(shū)簽做得美或做得奇妙 做好書(shū)簽后,立刻將書(shū)簽掛上去；假如你成了冠軍,就能得到老師曾送的書(shū)簽；2、仍有留意用刀安全 3、將紙屑放進(jìn)塑料袋里；明白競(jìng)賽要求了嗎？有信心嗎？好,舉手,老師和你一起想方法；（四）同學(xué)大膽創(chuàng)作,老師巡回指導(dǎo)；五、評(píng)判作品競(jìng)賽開(kāi)頭！有困難的同學(xué)請(qǐng)1、小伴侶看,這么多書(shū)簽,

16、你們覺(jué)得哪一張最奇, 哪一張最美？小組爭(zhēng)論一下,請(qǐng)以組長(zhǎng)為代表上來(lái)最奇的書(shū)簽貼上“ 五角星” ,給 最美的書(shū)簽貼上“ 紅花” ；2、在這么多美麗的書(shū)簽中,為什么都給這一張書(shū)簽貼紅花（五 角星）呢？（顏色、樣子、神態(tài),顏色樣子等）3、小主人是誰(shuí)呀？這一張的小主人呢？活動(dòng)小結(jié) 書(shū)簽有精致的圖案, 多變的外形,豐富的內(nèi)容 , 小小的書(shū)簽不僅能幫忙 我們記頁(yè)碼 , 仍能給我們帶來(lái)美的享受 , 讓我們學(xué)到很多的學(xué)問(wèn)；（1）書(shū)簽作用 1、今日做的書(shū)簽,你想怎么用呢？（夾書(shū)、送人、觀賞等）2、老師把它編成一首小詩(shī)送給大家；（生讀）小小書(shū)簽夾書(shū)里； 張張頁(yè)碼不亂跑, 既長(zhǎng)學(xué)問(wèn)又美觀, 送給擴(kuò)展探究好友友誼深；

17、友誼深；既可增進(jìn)友誼, 又能小結(jié)：把自己制作的書(shū)簽贈(zèng)送給親朋好友,體驗(yàn)歡樂(lè)；（2）師：只要我們善于動(dòng)手動(dòng)腦, 也會(huì)制造出更美的書(shū)簽, 有愛(ài)好的 同學(xué)我們可以收集各種材料來(lái)制作不同種類(lèi)的書(shū)簽,課后每人再制作 一張書(shū)簽,贈(zèng)送給自己的好伴侶；課題 第 7 課時(shí) 發(fā)聲的轉(zhuǎn)盤(pán)1、學(xué)問(wèn)與技能： 讓同學(xué)通過(guò)查找資料明白有關(guān)轉(zhuǎn)盤(pán)的來(lái)歷、作用及種 類(lèi)；2、過(guò)程與方法： 感受造型、 顏色、和文字的關(guān)系, 進(jìn)展制造性思維品活動(dòng)目標(biāo)質(zhì)；在品嘗、鑒賞轉(zhuǎn)盤(pán)中品嘗祖國(guó)語(yǔ)言的博大精深,并能喜愛(ài)讀書(shū),喜愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化,從而提升同學(xué)的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 進(jìn)展同學(xué)的想象力、 觀看力,培育審美及制造 才能；引導(dǎo)同

18、學(xué)嘗試不同的材料運(yùn)用多種方法制作轉(zhuǎn)盤(pán),表現(xiàn)自己的 設(shè)計(jì)風(fēng)格；活動(dòng)預(yù)備粗棉線,圓規(guī),剪刀,廢鞋盒,小玻璃瓶一個(gè),小幕后滾2 根,泡沫膠一卷等預(yù)備活動(dòng)：發(fā)聲的小玻璃瓶 試一試：取一個(gè)潔凈的小玻璃瓶,用嘴巴對(duì)準(zhǔn)瓶口吹氣,你會(huì)發(fā)覺(jué)什 么現(xiàn)象？想一想：它為什么會(huì)發(fā)出聲音來(lái)？制作活動(dòng)：一做兩個(gè)圓盤(pán)；用圓規(guī)在鞋盒制片商畫(huà)兩個(gè)直徑約十厘米的圓,然后把它剪下來(lái)；活 動(dòng) 過(guò) 程二粘貼與扎孔；再用泡沫膠將兩個(gè)圓盤(pán)相對(duì)粘貼,兩盤(pán)之間應(yīng)留出1 毫米寬的縫隙；再在兩個(gè)圓盤(pán)中心的兩側(cè)對(duì)齊各扎一個(gè)小孔；三穿線；把棉線的兩頭分別穿過(guò)圓盤(pán)中間的兩個(gè)小孔,然后系起來(lái)；四安拉手；把圓盤(pán)兩邊的繩上分別系上一根小木棍,置,一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)就做好

19、了；試一試：繩子的結(jié)最好留在拉手的位1. 雙手握住拉手,甩動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán),讓棉線轉(zhuǎn)緊；2. 兩手有節(jié)奏的拉開(kāi),放松棉線,讓轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)起來(lái)；3. 用嘴對(duì)著兩個(gè)圓盤(pán)的中間縫隙吹氣,轉(zhuǎn)盤(pán)會(huì)發(fā)出嘯聲；想一想：為什么用嘴對(duì)著兩個(gè)圓盤(pán)的中間的縫隙吹氣,轉(zhuǎn)盤(pán)會(huì)發(fā)出嘯聲？活動(dòng)小結(jié) 轉(zhuǎn)盤(pán)有精致的圖案, 多變的外形,豐富的內(nèi)容 , 小小的轉(zhuǎn)盤(pán)不僅能幫忙 我們記頁(yè)碼 , 仍能給我們帶來(lái)美的享受 , 讓我們學(xué)到很多的學(xué)問(wèn)；課題 第 8 課時(shí) 蠟鑰匙通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)踐,錘煉同學(xué)的動(dòng)手才能；活動(dòng)目標(biāo) 過(guò)程和制作方法,幫忙同學(xué)明白固體加熱變成液體；感受自己勞動(dòng)的歡樂(lè)和樂(lè)趣；蠟塊,鑰匙,去掉頂蓋的易拉罐,橡皮泥（或者石膏粉）,酒精燈,活動(dòng)

20、預(yù)備 三角架,石棉網(wǎng),防燙小勺導(dǎo)入：你見(jiàn)過(guò)用蠟做成的玩具嗎？讓我們自己動(dòng)手來(lái)做一個(gè)吧；動(dòng)動(dòng)手：1. 用橡皮泥做模子, 取出一片鑰匙壓入橡皮泥內(nèi), 當(dāng)心地將鑰匙去出 來(lái),制成鑰匙模子；活 動(dòng) 過(guò) 程2. 將蠟塊放到易拉罐中,用酒精燈加熱（將石棉網(wǎng)放在三角架上）,是蠟塊融解成液態(tài)；3. 用防燙小勺將蠟液灌到模子里；當(dāng)心,別被燙著！4. 等蠟液凝固后, 輕輕地掰開(kāi)橡皮泥； 當(dāng)心地將變硬的蠟鑰匙從模子中取出來(lái)；5. 一把美麗的蠟鑰匙就這樣大功告成了；評(píng)判同學(xué)作品：活動(dòng)小結(jié) 蠟燭常溫下是固體,溫度上升會(huì)變成液體,此時(shí)易燃；蠟燭制作的時(shí)候就是把液體蠟燭直接倒在模具里做成的；擴(kuò)展探究假如要克隆自己的一個(gè)手指

21、,應(yīng)當(dāng)怎樣做？我的設(shè)計(jì)步驟是：我對(duì)自己的設(shè)計(jì)評(píng)判是：課題 第 9 課時(shí) 紅外線技術(shù)1. 明白什么是紅外線？教學(xué)目標(biāo) 2. 明白紅外線在生活中的運(yùn)用；3. 通過(guò)試驗(yàn),知道紅外線給生活帶來(lái)的好處；教學(xué)預(yù)備 一個(gè)遙控器,一個(gè)體溫計(jì)；一：導(dǎo)入我們家里的遙控器可多了,有電視機(jī)遙控器,空調(diào)遙控器,有電風(fēng) 扇遙控器 假如說(shuō)沒(méi)有這些遙控器,比如說(shuō),電視機(jī)遙控器失靈了,便利嗎？二：新授教1.在離不開(kāi)遙控器的同時(shí),你有沒(méi)有想過(guò)遙控器有一種什么奇妙的力氣,讓它能進(jìn)行遠(yuǎn)距離的指揮呢？原先呀,遙控器使用了紅外線裝置；學(xué)2.你知道嗎？過(guò)紅外線是一種看不見(jiàn)的光線, 它是英國(guó)的科學(xué)家赫舍爾在1800 年第一發(fā)覺(jué)的；自然界的任

22、何物體,在一般情形下都會(huì)輻射出紅外程線,紅外線與熱的關(guān)系最親密, 所以它又叫 “ 熱線”或者“ ” 熱射線,物體溫度越高, 紅外線輻射強(qiáng)度越大； 太陽(yáng)在輻射可見(jiàn)光的同時(shí),仍可以輻射紅外線；紅外線占太陽(yáng)總輻射量的一半左右；3. 講解：遙控器原理,商場(chǎng)自動(dòng)門(mén),紅外線攝像機(jī),紅外線夜視儀,紅外線體溫檢測(cè)儀4. 做一做：用一只一般的體溫計(jì)自己測(cè)量體溫,記錄所需的時(shí)間；設(shè) 想一下,在防控某些流行性疾病時(shí)需要測(cè)量體溫,假如沒(méi)有紅外線 體溫檢測(cè)儀,會(huì)帶來(lái)哪些不便 . 紅外線治療作用的基礎(chǔ)是溫?zé)嵝?yīng)；在紅外線照耀下, 組織溫度上升,小結(jié) 毛細(xì)血管擴(kuò)張,血流加快,物質(zhì)代謝增強(qiáng),組織細(xì)胞活力及再生才能 提高；紅外

23、線治療慢性炎癥時(shí), 改善血液循環(huán), 增加細(xì)胞的吞噬功能,排除腫脹, 促進(jìn)炎癥消散； 紅外線可降低神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性,有鎮(zhèn)痛、解除橫紋肌和平滑肌痙攣以及促進(jìn)神經(jīng)功能復(fù)原等作用；擴(kuò)展探究 你仍知道哪些運(yùn)用了紅外線技術(shù)的物品？攝像機(jī),報(bào)警器,醫(yī)療器械課題 第 10 課時(shí) 隱形飛機(jī)1. 初步明白隱身技術(shù),原理和重要作用；教學(xué)目標(biāo) 2. 明白 F-117 隱形飛機(jī)學(xué)問(wèn)；3各個(gè)國(guó)家關(guān)于隱身技術(shù)的爭(zhēng)論；教學(xué)預(yù)備教學(xué) PPT 一導(dǎo)入：人們通過(guò)爭(zhēng)論仿生學(xué),并且應(yīng)用了最新的技術(shù)和材料,最終在巨大的飛機(jī)上也實(shí)現(xiàn)了隱形；它的目的是讓雷達(dá)無(wú)法偵察 到飛機(jī)的存在；隱形飛機(jī)在現(xiàn)階段能夠盡量削減或者排除雷達(dá)接收到的有用,雖然是

24、最為隱秘的軍事隱秘之一,隱形技術(shù)已經(jīng)受到了全世界的極大關(guān)注；二新授：大多數(shù)來(lái)自小說(shuō)和神話,但是在現(xiàn)實(shí)生活中也不乏隱教形的例子；比如說(shuō)變色龍就能夠通過(guò)轉(zhuǎn)變自己的顏色來(lái)進(jìn)行隱 形；人們通過(guò)爭(zhēng)論仿生學(xué),并且應(yīng)用了最新的技術(shù)和材料,最終在巨大的飛機(jī)上也實(shí)現(xiàn)了隱形；學(xué) 從原理上來(lái)說(shuō),隱形飛機(jī)的隱形并不是讓我們的肉眼都看不 到,它的目的是讓雷達(dá)無(wú)法偵察到飛機(jī)的存在；隱形飛機(jī)在過(guò)程現(xiàn)階段能夠盡量削減或者排除雷達(dá)接收到的有用信號(hào),雖然是最 為隱秘的軍事隱秘之一,隱形技術(shù)已經(jīng)受到了全世界的極大關(guān) 注；三隱形飛機(jī)介紹：隱形飛機(jī)在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中發(fā)揮著重要的作用；例如,在 1991 年的海灣戰(zhàn)爭(zhēng)中,美軍派出了 42 架

25、F-117A 隱形 戰(zhàn)役機(jī),出動(dòng) 1300 余架次,投彈約 2022 噸,在僅占 2%架次的戰(zhàn)斗中去攻擊了40%的重要戰(zhàn)略目標(biāo),自身沒(méi)有受到任何缺失；隨著材料技術(shù)和更新的技術(shù)的顯現(xiàn),隱形飛機(jī)的隱形才能會(huì)越來(lái)越 強(qiáng),在將來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用會(huì)越來(lái)越突出；利用光學(xué)原理產(chǎn)生隱形成效,當(dāng)光線射到一個(gè)物體時(shí),物體會(huì)將光小結(jié)線反射回來(lái)；反射的光線進(jìn)入人們的眼睛,于是眼睛就看到了這個(gè)物 體；而由特別材料制成的隱形衣就具有負(fù)反射率的特點(diǎn),可以緊緊吸住照耀過(guò)來(lái)的光波,讓光波輻射沿最內(nèi)圈彎曲,只停留在衣服周邊緩 慢波動(dòng),而不會(huì)反射出去,于是就產(chǎn)生了隱形成效,穿上隱形衣的人 也將隱匿于其中；擴(kuò)展探究 做一做：查找能吸取光

26、的材料；我們身邊的物體,哪些吸取光才能 強(qiáng),你能設(shè)法是反射回去的光更少嗎？課題 第 11 課時(shí) 破冰船教學(xué)目標(biāo)教學(xué)預(yù)備1. 明白破冰船的學(xué)問(wèn),特點(diǎn)和原理；2. 明白“ 列寧” 號(hào)破冰船破冰原理；教學(xué)課件一簡(jiǎn)介：第一艘破冰船是由俄國(guó)人設(shè)計(jì)、 1899 年英國(guó)為俄國(guó)建造的 “ 葉爾馬克”號(hào)；用于破裂水面冰層,開(kāi)創(chuàng)航道,保證艦船進(jìn)出冰封港口、錨地,或引導(dǎo)艦船在冰區(qū)航行的勤務(wù)船；分為江河、湖泊、港灣或海洋破冰 船；船身短而寬,長(zhǎng)寬比值小,底部首尾上翹,首柱尖削前傾,總體 強(qiáng)度高,首尾和水線區(qū)用厚鋼板和密骨架加強(qiáng)；推動(dòng)系統(tǒng)多采納雙軸教和雙軸以上多螺旋槳裝置,以柴油機(jī)為原動(dòng)力的電力推動(dòng)；螺旋槳和 舵有防護(hù)

27、和加強(qiáng)；破冰時(shí),首部壓擠冰層在行進(jìn)中連續(xù)破冰或反復(fù)突進(jìn)破冰；破冰船是一種特地用于在結(jié)冰的水面上開(kāi)創(chuàng)航道的特種船學(xué)過(guò)舶；破冰船的主要特點(diǎn)是船體寬（縱向短,橫向?qū)挘?、船殼厚、馬力 大,且船體各區(qū)域設(shè)有不同的壓水艙,動(dòng)力多采納對(duì)稱(chēng)的多軸,多螺 旋槳配置；二特點(diǎn)：程 很多高緯度國(guó)家擁有破冰船, 例如俄羅斯擁有多艘核動(dòng)力大馬力 破冰船,用于開(kāi)創(chuàng)北極航道；破冰船的長(zhǎng)寬比例同一般海船大不一樣,縱向短,橫向?qū)?這樣可以辟開(kāi)較寬的航道；一艘排水量在37000 噸、擁有 7.35 107 瓦的現(xiàn)代破冰船,長(zhǎng)度為194 米,而寬度就達(dá)32.2 米；破冰船船頭外殼用至少 5 厘米厚的鋼板制成,里面用密集的型鋼構(gòu)件支撐

28、,船身吃水線部位用抗撞擊的合金鋼加固；它是不是用自己的船首部分的壓力不斷地切開(kāi)冰的呢？你假如那樣想的話,就大錯(cuò)特錯(cuò)了,那是切冰船的工作原理,一般只能小結(jié)切碎較薄的冰；真正的破冰船是靠重力來(lái)破冰的；在它的船艏和 船尾各有一個(gè)或數(shù)個(gè)壓水艙,破冰的時(shí)候,先把前柜排空,后柜灌滿海水,前面會(huì)翹起,開(kāi)大馬力沖上冰面,然后排空后柜灌滿前柜,靠重量壓碎冰面-左右太窄就輪番灌排左右水柜,讓艦身?yè)u動(dòng),把冰面碰碎；擴(kuò)展探究鯨魚(yú)就沒(méi)有那么聰慧了,當(dāng)他們也這么做的時(shí)候后果就是滅頂之 災(zāi)了：它會(huì)被自己的驚人的重力壓死；難怪原來(lái)是哺乳動(dòng)物的鯨魚(yú),卻要住在水里：水的浮力能夠救它,使它免得因重力的作用被壓死；課題 第 12 課

29、時(shí) 期望點(diǎn)舉例法教學(xué)目標(biāo)教學(xué)預(yù)備1. 明白什么是“ 期望點(diǎn)例舉法” ；2. 期望點(diǎn)例舉法的三個(gè)步驟和留意事項(xiàng)；教學(xué)課件 PPT；一期望點(diǎn)例舉法簡(jiǎn)介：這是一種不斷的提出 期望 、 怎么樣才會(huì)更好 等等的抱負(fù)和愿望,進(jìn)而 探求解決問(wèn)題和改善計(jì)策的技法；此法是通過(guò)提出對(duì)該問(wèn)題的事物的期望或 抱負(fù),使問(wèn)題和事物的原來(lái)目的聚合成焦點(diǎn)來(lái)加以考慮的技法；期望點(diǎn)期望人人皆有,“ 期望點(diǎn)” 就是指制造性強(qiáng)且又科學(xué)、可行的希 望；列舉法,是指通過(guò)列舉期望新的事物具有的屬性以查找新的創(chuàng)造目標(biāo)的 一種制造方法教 二期望點(diǎn)列舉法的實(shí)施主要有三個(gè)步驟,即1 激發(fā)和收集人們的期望；學(xué)過(guò)2 認(rèn)真爭(zhēng)論人們的期望,以形成“ 期望

30、點(diǎn)” ；3 以“ 期望點(diǎn)” 為依據(jù),制造新產(chǎn)品以滿意人們的期望；三用期望點(diǎn)列舉法進(jìn)行制造創(chuàng)造的詳細(xì)做法是：召開(kāi)期望點(diǎn)列舉會(huì)議,每 程 次可有 5- 10 人參與；會(huì)前由會(huì)議主持人挑選一件需要革新的事情或者事物作為主題,隨后發(fā) 動(dòng)會(huì)者環(huán)繞這一主題列舉出各種改革的期望點(diǎn)；為了激發(fā)與會(huì)者產(chǎn)生更多的 改革期望,可將各人提出的期望用小片寫(xiě)出,公布在小黑板上,并在與會(huì)者 之間傳閱,這樣可以在與會(huì)者中產(chǎn)生連鎖反應(yīng)；會(huì)議一般舉辦 1-2 小時(shí)；產(chǎn) 生 50-100 個(gè)期望點(diǎn),即可終止；會(huì)后在將提出的各種期望進(jìn)行整理,從中選出目前可能實(shí)現(xiàn)的如干項(xiàng)進(jìn) 行爭(zhēng)論,制定出詳細(xì)的革新方案；1 由列舉期望點(diǎn)獲得的創(chuàng)造目標(biāo)與

31、人們的需要相符,更能適應(yīng)市場(chǎng)；2 期望是由想象而產(chǎn)生的, 思維的主動(dòng)性強(qiáng), 自由度大, 所以,列舉 小結(jié) 期望點(diǎn)所得到的創(chuàng)造目標(biāo)含有較多的制造成份；3 列舉期望時(shí)肯定要留意打破定勢(shì)；4 對(duì)于期望點(diǎn)列舉法用得到的一些 “ 荒唐” 看法,應(yīng)用制造學(xué)的觀點(diǎn) 進(jìn)行評(píng)判,不要輕易舍棄；擴(kuò)展探究同學(xué)們,你對(duì)身邊的很多事,是不是也有小小的期望？別看這個(gè)小小 的期望,它孕育著一項(xiàng)小小的創(chuàng)造, 能推動(dòng)你進(jìn)一步開(kāi)動(dòng)腦筋想方法；請(qǐng)你提出自己的期望,并去查找實(shí)現(xiàn)期望的方法；課題教學(xué)目標(biāo)第 13 課時(shí) 克服缺點(diǎn) 1. 怎樣善于發(fā)覺(jué)缺點(diǎn)？2. 學(xué)會(huì)找出物品的缺點(diǎn)和改進(jìn)的設(shè)想；教學(xué)預(yù)備一導(dǎo)入在我們的日常生活, 學(xué)習(xí)用品和勞

32、動(dòng)工具中, 都不同程度的存在著一 定的缺點(diǎn)和不足； 假如想方設(shè)法克服這些缺點(diǎn), 就可以改進(jìn)它的功能,這就是創(chuàng)造；二想一想我會(huì)答：書(shū) 40 頁(yè),椅子的變化說(shuō)明白什么？要想克服缺點(diǎn),第一要善于發(fā)覺(jué)缺點(diǎn),并對(duì)它進(jìn)行認(rèn)真的分析爭(zhēng)論,然后向方法去變化它,戰(zhàn)勝它,從而創(chuàng)造出一種功能更好的物品來(lái)；教三看一看學(xué)書(shū) 41 頁(yè),一般蹺蹺板和同起同落的蹺蹺板有什么不同？過(guò)四 找一找程請(qǐng)你找出圖上物品的缺點(diǎn)和改進(jìn)的設(shè)想寫(xiě)在表內(nèi)；五小故事 - 紅綠燈中的“ 黃” 燈在 1918 年,英國(guó)的大街上已用上了紅綠燈；由于紅燈與綠燈之 間變換的間隔太短了 , 仍是經(jīng)常發(fā)生交通事故； 這個(gè)缺點(diǎn)或者說(shuō)是矛 盾,用什么方法來(lái)解決呢？

33、“ 黃” 燈,讓黃燈來(lái)作為紅綠燈之間變換 的過(guò)度,延長(zhǎng)了紅綠燈之間變換的時(shí)間, 從而,削減了交通事故；“ 黃”燈的顯現(xiàn)是由于從紅綠燈之間變換中發(fā)生的交通事故里找到了缺點(diǎn),在紅綠燈之間加入了黃燈是一項(xiàng)創(chuàng)造；小結(jié)每個(gè)人都有缺點(diǎn),“ 金無(wú)足赤、人無(wú)完人”, 每件創(chuàng)造作品也都有缺點(diǎn),你可以抓住缺點(diǎn)的線索,不斷地改進(jìn)完善；擴(kuò)展探究拿雨傘為例：?jiǎn)问謸伍_(kāi)雨傘不簡(jiǎn)潔于是就創(chuàng)造了自動(dòng)傘；傘攜帶不方 便就創(chuàng)造了縮折傘；就這樣,顯現(xiàn)了傘帽、橢圓雙人傘、兩用傘、防紫外線傘等等；連續(xù)查找吧！在缺點(diǎn)的這條線索下不斷創(chuàng)造制造 它仍有缺點(diǎn),課題 第 14 課時(shí) 看不見(jiàn)子彈的槍1、通過(guò)同學(xué)的實(shí)踐和探究,豐富自身的學(xué)問(wèn)積存；2、

34、培育同學(xué)獨(dú)立摸索才能和發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能；培育同學(xué)搜集信息和處理信息的才能；培育同學(xué)的實(shí)踐才能活動(dòng)目標(biāo) 和人際交往才能；培育同學(xué)的口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)才能；培育同學(xué)的創(chuàng)新才能；3、激發(fā)同學(xué)實(shí)踐、探究的愛(ài)好；培育同學(xué)求真務(wù)實(shí),大膽質(zhì)疑,勇于開(kāi)拓的學(xué)習(xí)情操,構(gòu)建同學(xué)關(guān)懷他人、關(guān)懷社會(huì)、關(guān)懷地球、關(guān)懷生態(tài)環(huán)境的道德堡壘；小鼓、泡沫塑料小球,剪刀,氣球,卡紙,橡皮筋,鉛筆,膠帶,衛(wèi)活動(dòng)預(yù)備生紙心；1、激趣導(dǎo)入：你可能聽(tīng)說(shuō)過(guò)手槍,但你聽(tīng)說(shuō)過(guò)音槍嗎？利用音 槍也可以將物體擊倒,不信你可以制作一枝音槍來(lái)試一試；2、檢查器材情形；活 動(dòng) 過(guò) 程3、動(dòng)手做：制作音槍?zhuān)?、試一試：（1）裁下一條較窄

35、的紙條,剪成一個(gè)人的外形,將腳的一端折疊一下,黏在桌上,讓紙人立起來(lái)；（2）拿起音槍,槍口對(duì)準(zhǔn)紙人的頭部,敲擊音槍的薄膜,小紙人會(huì)怎么樣呢？5、比一比：誰(shuí)的音槍能夠在更遠(yuǎn)的距離讓小紙人搖動(dòng)呢？活動(dòng)小結(jié)其實(shí),這小小的魔術(shù)里包含著一個(gè)物理方面的學(xué)問(wèn),燃燒的餐巾紙用 掉了瓶子里全部的氧氣,瓶外的空氣壓力比瓶?jī)?nèi)的空氣壓力就大,瓶外強(qiáng)大的壓力把雞蛋擠壓進(jìn)了瓶中；所以我們現(xiàn)在學(xué)好學(xué)問(wèn)、把握了 本事,將來(lái)才能掀開(kāi)這一層層科學(xué)學(xué)問(wèn)方面的奇妙面紗；擴(kuò)展探究假如用礦泉水瓶灌上溫開(kāi)水帶到學(xué)校來(lái)喝,可能有這種情形發(fā)生：當(dāng) 你從書(shū)包里面拿出瓶子預(yù)備喝水時(shí),發(fā)覺(jué)原來(lái)圓鼓鼓的瓶子變癟了,你能用今日所學(xué)的學(xué)問(wèn)來(lái)說(shuō)明這個(gè)現(xiàn)象嗎

36、？課題 第 15 課時(shí) 紙飛機(jī)1、通過(guò)同學(xué)的實(shí)踐和探究,豐富自身的學(xué)問(wèn)積存；2、培育同學(xué)獨(dú)立摸索才能和發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的 活動(dòng)目標(biāo) 才能；3、培育同學(xué)的實(shí)踐才能和人際交往才能；培育同學(xué)的口頭和書(shū) 面語(yǔ)言表達(dá)才能；培育同學(xué)的創(chuàng)新才能；活動(dòng)預(yù)備厚的掛歷紙、小刀；1、趣激導(dǎo)入：飛機(jī)是一種特別快捷的交通工具,你知道它在空 中是怎樣飛行的嗎？讓我們制作一架紙飛機(jī)來(lái)進(jìn)行觀看吧；2、預(yù)備器材預(yù)備情形；3、新授：活 動(dòng) 過(guò) 程（1）預(yù)備活動(dòng)：觀看紙的自由下落；取 2 張紙片,將其中的一張捏成紙團(tuán),兩只手分別拿著紙片和紙團(tuán)提升到一個(gè)相同的高度,同時(shí)槍手,觀看它們下落時(shí)有什么不同,并登記它們下落的路線

37、；（2）制作紙飛機(jī)；（3）試一試：將飛機(jī)沿水平方向擲出,它就會(huì)回旋著滑翔；（4）知道嗎：紙飛機(jī)在空中滑翔時(shí),是機(jī)翼獲得的升力在支持 著它；同時(shí)通過(guò)尾部的小折翼掌握飛機(jī)的升降和轉(zhuǎn)向；活動(dòng)小結(jié) 紙飛機(jī)在空中滑翔時(shí),是機(jī)翼獲得的升力在支持著它；同時(shí)通 過(guò)尾部的小折翼掌握飛機(jī)的升降和轉(zhuǎn)向；擴(kuò)展探究 你仍能設(shè)計(jì)出其他形式的飛機(jī)嗎？課題 第 16 課時(shí) 報(bào)信信箱活動(dòng)目標(biāo) 培育同學(xué)動(dòng)手才能,觀看才能；通過(guò)試驗(yàn)明白報(bào)信信箱的制作原理；活動(dòng)預(yù)備 裝皮鞋的紙盒 1 個(gè)、乒乓球 1 個(gè)、冰棒棍 1 個(gè)、方形磁鐵 2 塊、卡紙、牛皮紙、彩色水筆、鐵絲、膠水；一、導(dǎo)入信箱里面有沒(méi)有信呀？沒(méi)打開(kāi)信箱我們是不知道的,用為普遍信 箱都不能顯示箱內(nèi)情形；那么,我們今日就來(lái)試試設(shè)計(jì)一個(gè)能顯示箱 內(nèi)情形的特別信箱吧！二、動(dòng)手做（圖如書(shū) 17 頁(yè)）1、做信箱將裝皮鞋的紙盒去掉蓋,