模板使用簡要說明

1、模板使用簡要說明方案【目錄】可用“插入引用索引和目錄目錄”自動生成，方案中的文本字號、排版格式無需修改，若修改可能造成目錄無法生成。方案在最后完稿后，刪除模板原目錄，用上述辦法生成新目錄。方案中彩色體字是舉例說明或注釋，在修訂各專業(yè)人才培養(yǎng)方案時要進行刪除替換。方案中所用表格序號應根據(jù)各專業(yè)方案中實際表格排序。方案打印時，請不要打印此頁。東營科技職業(yè)學院*專業(yè)人才培養(yǎng)方案（2018）制訂時間：二一八年五月前 言人才培養(yǎng)方案是學校人才培養(yǎng)工作的根本性文件，是學校關于專業(yè)人才培養(yǎng)的總體設計和實施方案，是學校組織教學、進行教學管理的基本依據(jù)，對保證教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)規(guī)格具有重要的指導作用。為探索適合

2、我院“校企合作、工學結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，根據(jù)教育部關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見（教高【2006】16號）、教育部關于充分發(fā)揮行業(yè)指導作用推進職業(yè)教育改革發(fā)展的意見（教職成【2011】6號）、教育部關于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見（教高【2012】4號）以及教育部關于深化職業(yè)教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見（教職成【2015】6號）系列文件精神，參考教育部高職專業(yè)教學標準，借鑒其他職業(yè)院校人才培養(yǎng)方案，制定了東營科技職業(yè)學院專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂意見，并附模板，各二級學院按要求進行了修訂工作。隨后學院又組織了人才培養(yǎng)方案修訂研討會，各專業(yè)聘請1-2名行業(yè)、企業(yè)專家參加了

3、研討，從服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展出發(fā)，堅持以發(fā)展服務為宗旨，以促進就業(yè)為導向，以職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)為目標，對各專業(yè)對應的職業(yè)工作進行了細致的分析。在宏觀上把握區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展及行業(yè)、企業(yè)的人才需求，在微觀上按照工作過程對各專業(yè)工作崗位工作性質(zhì)、任務、責任以及任職人員的知識、能力和素質(zhì)條件進行了全面和系統(tǒng)的研討分析，確定了各專業(yè)典型工作任務，歸納出各專業(yè)學習領域，構建出專業(yè)課程體系，為人才培養(yǎng)方案的制定奠定了基礎。本次人才培養(yǎng)方案修訂校企雙方參與人員付出了辛勤的勞動，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量做出很大貢獻。修訂后的方案由學院專業(yè)建設教學指導委員會審核通過，各二級學院部要加強新方案的學習，在教學中認真貫徹執(zhí)行

4、。同時，在方案的實施過程中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，對方案中存在的問題要及時進行修訂并加以完善。專業(yè)人才培養(yǎng)方案主要撰稿人為二級學院老師，主要審核人為老師，其中企業(yè)的人、企業(yè)人共同參與制定本方案。目 錄 TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l _Toc513473810 一、專業(yè)名稱及代碼 PAGEREF _Toc513473810 h 3 HYPERLINK l _Toc513473811 （一）專業(yè)名稱 PAGEREF _Toc513473811 h 3 HYPERLINK l _Toc513473812 （二）專業(yè)代碼 PAGEREF _Toc513473812 h 3 HYPE

5、RLINK l _Toc513473813 二、學制及招生對象 PAGEREF _Toc513473813 h 3 HYPERLINK l _Toc513473814 （一）學制與學歷 PAGEREF _Toc513473814 h 3 HYPERLINK l _Toc513473815 （二）招生對象 PAGEREF _Toc513473815 h 3 HYPERLINK l _Toc513473816 三、專業(yè)人才培養(yǎng)目標 PAGEREF _Toc513473816 h 3 HYPERLINK l _Toc513473817 四、專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格 PAGEREF _Toc513473817

6、 h 4 HYPERLINK l _Toc513473818 五、就業(yè)面向 PAGEREF _Toc513473818 h 4 HYPERLINK l _Toc513473819 （一）就業(yè)崗位 PAGEREF _Toc513473819 h 4 HYPERLINK l _Toc513473820 （二）就業(yè)范圍 PAGEREF _Toc513473820 h 4 HYPERLINK l _Toc513473821 六、工作崗位（群）任務與能力 PAGEREF _Toc513473821 h 5 HYPERLINK l _Toc513473822 （一）崗位分析 PAGEREF _Toc513

7、473822 h 5 HYPERLINK l _Toc513473823 （二） 職業(yè)資格標準分析 PAGEREF _Toc513473823 h 6 HYPERLINK l _Toc513473824 七、專業(yè)人才培養(yǎng)體系設計 PAGEREF _Toc513473824 h 7 HYPERLINK l _Toc513473825 （一）課程體系設計 PAGEREF _Toc513473825 h 7 HYPERLINK l _Toc513473826 （二）實踐教學體系設計 PAGEREF _Toc513473826 h 8 HYPERLINK l _Toc513473827 （三）素質(zhì)教育

8、課程體系 PAGEREF _Toc513473827 h 9 HYPERLINK l _Toc513473828 1、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) PAGEREF _Toc513473828 h 9 HYPERLINK l _Toc513473829 2、公共選修課 PAGEREF _Toc513473829 h 13 HYPERLINK l _Toc513473830 3、課外學分 PAGEREF _Toc513473830 h 14 HYPERLINK l _Toc513473831 八、人才培養(yǎng)進程 PAGEREF _Toc513473831 h 14 HYPERLINK l _Toc513473832 （

9、一）教學周分配表 PAGEREF _Toc513473832 h 14 HYPERLINK l _Toc513473833 （二）教學進程安排表 PAGEREF _Toc513473833 h 15 HYPERLINK l _Toc513473834 （三）專業(yè)實踐教學安排表（本項為進一步明確實踐教學內(nèi)容而特設） PAGEREF _Toc513473834 h 18 HYPERLINK l _Toc513473835 九、畢業(yè)條件 PAGEREF _Toc513473835 h 18 HYPERLINK l _Toc513473836 （一）學分規(guī)定 PAGEREF _Toc513473836

10、 h 18 HYPERLINK l _Toc513473837 （二）證書規(guī)定 PAGEREF _Toc513473837 h 18 HYPERLINK l _Toc513473838 十、教學方法、手段與教學組織形式建議 PAGEREF _Toc513473838 h 19 HYPERLINK l _Toc513473839 十一、考核評價 PAGEREF _Toc513473839 h 19 HYPERLINK l _Toc513473840 十二、人才培養(yǎng)保障機制 PAGEREF _Toc513473840 h 19 HYPERLINK l _Toc513473841 （一）校企合作平臺

11、 PAGEREF _Toc513473841 h 19 HYPERLINK l _Toc513473842 （二）教學團隊 PAGEREF _Toc513473842 h 22 HYPERLINK l _Toc513473843 （三）實踐教學條件 PAGEREF _Toc513473843 h 22 HYPERLINK l _Toc513473844 （四）教學資源建設 PAGEREF _Toc513473844 h 23 HYPERLINK l _Toc513473845 （五）機制與制度保障 PAGEREF _Toc513473845 h 25 HYPERLINK l _Toc51347

12、3846 十三、繼續(xù)專業(yè)學習深造建議 PAGEREF _Toc513473846 h 27 HYPERLINK l _Toc513473847 十四、附件 PAGEREF _Toc513473847 h 27 HYPERLINK l _Toc513473848 （一）專業(yè)調(diào)研報告 PAGEREF _Toc513473848 h 28 HYPERLINK l _Toc513473849 （二）專家認證意見 PAGEREF _Toc513473849 h 28 HYPERLINK l _Toc513473850 十四、其他說明 PAGEREF _Toc513473850 h 28 東營科技職業(yè)學院

13、 專業(yè)人才培養(yǎng)方案 PAGE 31專業(yè)人才培養(yǎng)方案一、專業(yè)名稱及代碼（一）專業(yè)名稱 XX專業(yè)（二）專業(yè)代碼 二、學制及招生對象（一）學制與學歷 大專：學年制3年；學分制2.55年（二）招生對象 普通高中畢業(yè)生/中職學校畢業(yè)生三、專業(yè)人才培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)面向行業(yè)（適應等領域第一線需要），擁護黨的基本路線，德、智、體、美等全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德、創(chuàng)新精神，掌握知識，具備技能（能力），具有較強繼續(xù)學習能力和創(chuàng)業(yè)能力，從事等工作的高層次技術技能型專門人才。新修訂1（應根據(jù)專業(yè)調(diào)研情況分析，依據(jù)專業(yè)教學標準確定適應區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要的人才培養(yǎng)目標。建議體現(xiàn)工匠精神、勞模精神的內(nèi)容。）四、專業(yè)人

14、才培養(yǎng)規(guī)格在國家專業(yè)教學標準中，各專業(yè)的培養(yǎng)規(guī)格都有明確的規(guī)定，可以借鑒過來。三個方面可能與模板中的三個方面不完全一樣，按標準中來就可以了。注：知識要求、能力要求、素質(zhì)要求的名稱全校統(tǒng)一（一）知識要求（二）能力要求（技能要求）（三）素質(zhì)要求五、就業(yè)面向（一）就業(yè)崗位【例如】機械制造與自動化專業(yè)畢業(yè)生主要面向制造企業(yè)，從事以下崗位工作：（1）機電設備操作工：各類機電設備（如數(shù)控機床、機器人、自動生產(chǎn)線、工程機械、儀器等）的操作。（2）工藝員：零部件加工工藝設計、實施與管理。（3）設備修理工：各類機電設備的安裝、調(diào)試、維護、維修。（4）設備管理員：各類機電設備的技術管理與調(diào)度。（二）就業(yè)范圍【舉例

15、】東營市及周邊地區(qū)制造業(yè)企業(yè)、IT產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)、生物醫(yī)藥產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)等高新技術企業(yè)及其相關行業(yè)企業(yè)。六、工作崗位（群）任務與能力參考一（一）崗位分析通過對區(qū)域相關行業(yè)企業(yè)市場調(diào)研，本專業(yè)主要對應崗位群如下：反應崗位、精餾崗位、氣提崗位、制冷崗位、流體輸送崗位、加熱爐崗位、吸收崗位、再生崗位、催化劑配制崗位、壓縮崗位、計量崗位、聚合崗位、分離干燥崗位、造粒崗位、精制崗位、回收崗位、壓縮崗位、風送崗位等。各崗位具體知識、能力和素質(zhì)要求見表1表1 石油化工領域職業(yè)崗位核心能力分析表工作崗位（群）典型工作任務職業(yè)核心能力對應課程主要崗位中控室操作崗位（主操、班長、技術員）1.工藝流程疏通；2.工藝裝置

16、操作；3.工藝參數(shù)調(diào)整；4.產(chǎn)品質(zhì)量控制；5.緊急事故處理； 具有化工識圖繪圖能力，能夠閱讀和繪制一般零件圖、化工設備圖，工藝流程圖和化工管路圖；具有石油化工生產(chǎn)流程的認知能力、工藝DCS運行和控制能力；能根據(jù)產(chǎn)品要求正確合理調(diào)控工藝參數(shù)；具有初步的生產(chǎn)狀況分析判斷與異常事故處理能力；具有化工企業(yè)基本技術管理能力、安全生產(chǎn)管理能力。具備良好的交流、溝通、表達、協(xié)作等能力?；ぶ茍D與CAD基礎基礎化學化工單元操作化工儀表及自動化石油加工生產(chǎn)技術有機化工生產(chǎn)技術化工設備使用與維護化工企業(yè)管理化工安全拓展崗位等（二） 職業(yè)資格標準分析通過市場調(diào)研，本專業(yè)主要工種有： ，各崗位分析能力下見表：1、化工

17、總控工職業(yè)資格標準表2化工總控工職業(yè)資格標準中級工職業(yè)功能工作內(nèi)容技能要求相關知識對應課程一、開車準備二、總控操作三、事故判斷與處理2、化學檢驗工職業(yè)資格標準表3化學檢驗工職業(yè)資格標準中級工職業(yè)功能工作內(nèi)容技能要求相關知識對應課程一、樣品交接二、檢驗準備備三、采樣七、專業(yè)人才培養(yǎng)體系設計（一）課程體系設計在專業(yè)建設委員會的指導下，在深入行業(yè)企業(yè)進行調(diào)研的基礎上，明確本專業(yè)的主要就業(yè)需求崗位及相關職業(yè)資格標準。系統(tǒng)分析勝任主要就業(yè)崗位所具備的知識、能力、素質(zhì)要求，對接職業(yè)資格標準，構建了“三平臺三模塊”的課程體系，即公共課程平臺、專業(yè)大類課程平臺、專業(yè)主干課程平臺為支撐平臺，以選修模塊（公共選修

18、、專業(yè)拓展）、專業(yè)方向模塊、課外學分模塊為補充和提高。（此內(nèi)容盡量全校統(tǒng)一不要改）強調(diào)理論和實踐教學體系相互平行（理論課程與實訓課程相平行）、融合（課程知識內(nèi)容與技術、技能培養(yǎng)相互融合）、交叉（專業(yè)核心技術的綜合應用能力、實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)作為交叉點），并且在整個教學過程中專業(yè)技能培訓不斷線，貫穿始終。表4 石油化工生產(chǎn)技術專業(yè)課程體系設計三平臺+三模塊公共課程平臺專業(yè)大類課程平臺專業(yè)主干課程平臺方向模塊選修模塊課外學分模塊1、公共課程平臺是學院公共基礎課程，包括：2、專業(yè)大類課程平臺是本專業(yè)大類基礎課程，包括：3、專業(yè)主干課程平臺是本專業(yè)主干課程，包括：4、方向模塊包括三個方向，分別是：

19、方向，課程有 ；方向，課程有 ；方向，包括： 。5、選修模模塊包括公共選修和專業(yè)拓展兩部分，公共選修由教務處統(tǒng)一安排，專業(yè)拓展是： 。（二）實踐教學體系設計按照學生的學習特點和職業(yè)技能培訓規(guī)律，實施“層次模塊”實踐教學體系。建議：按照“從簡單到復雜、從單項到綜合、從第一課堂到第二課堂、從校內(nèi)到校外”的思路，把專業(yè)實踐教學的內(nèi)容和環(huán)節(jié)設計為基礎實踐、專業(yè)實踐、綜合與創(chuàng)新實踐、頂崗實習四個層次，將實踐教學作為一個單獨的教學體系來建設。參考：構建并實施包括基本技能訓練、專業(yè)技能訓練、綜合技能訓練和頂崗實習四層的“四階遞進式”專業(yè)實踐教學體系，“四層遞進式”實踐教學體系見下圖。做到校內(nèi)學習與實際工作融

20、通：通過DCS仿真教學模擬企業(yè)中控室操作環(huán)境；通過化工單元操作車間實訓、管路拆裝實訓、油品分析等實訓項目培養(yǎng)學生實踐動手能力，做到系統(tǒng)訓練本專業(yè)崗位通用技能和專門技能。頂崗實習由專任專業(yè)課教師和企業(yè)兼職教師共同指導，校內(nèi)考核與校外考核結(jié)合的教學過程，實現(xiàn)課堂學習與實訓實習地點的“一體化”教學，實現(xiàn)學院倡導的“做中學、學中做”的實踐教學理念?！八碾A遞進式”專業(yè)實踐教學體系見下表5：基礎技能（第1-2學期）專業(yè)技能（第3-4學期）綜合技能（第4-5學期）頂崗實習（第6學期）表5 “四階遞進式”專業(yè)實踐教學體系（三）素質(zhì)教育課程體系為進一步加強和改進大學生思想政治教育，激發(fā)和培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)

21、業(yè)意識和實踐能力，提高大學生人文藝術素質(zhì)、身心素質(zhì)和團隊協(xié)作能力，引導大學生“養(yǎng)成自覺、學會自理、建立自信、走向自強”，在培養(yǎng)學生專業(yè)技能的同時，始終以素質(zhì)教育為核心，內(nèi)容主要包括思想政治素質(zhì)，人文素質(zhì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)、勞模精神和工匠精神等。素質(zhì)課程主要通過開設必修課、選修課和課外學分模塊來實施。1、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)（1）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設原則課程設置是高職創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)目標實現(xiàn)的主要載體，因為其最終影響到創(chuàng)業(yè)教育對象的素質(zhì)、知識和能力水平。從創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)目標出發(fā)，創(chuàng)業(yè)教育課程設置應遵循以下原則：第一、將創(chuàng)業(yè)教育課程與專業(yè)課程體系有效融合。如針對我校機電一體化技術專業(yè)可以加強技術創(chuàng)業(yè)思想的

22、滲透，而針對石油化工技術專業(yè)學生可以加強智力創(chuàng)業(yè)思想的滲透；同時可以通過專業(yè)課程與創(chuàng)業(yè)課程的交叉融合，培養(yǎng)高職學生的創(chuàng)業(yè)意識和擴展學生的創(chuàng)業(yè)類知識面。第二、將創(chuàng)業(yè)課程的理論和實踐恰當分配。不僅應加強創(chuàng)業(yè)課程的實踐環(huán)節(jié)比重，同時也可將創(chuàng)業(yè)教育的實踐環(huán)節(jié)與專業(yè)的實踐教學相結(jié)合。（2）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系設置創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)課程體系的內(nèi)容設置應緊緊圍繞著課程目標。而創(chuàng)業(yè)教育的課程目標是提高高職學生創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)，其核心是開發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)潛能，提高學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力因此，創(chuàng)業(yè)教育的目標體系可分為樹立創(chuàng)業(yè)意識、掌握創(chuàng)業(yè)知識、提高創(chuàng)業(yè)能力三大方面。而與之相對應的創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容體系應包括：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識課程、創(chuàng)新

23、創(chuàng)業(yè)專業(yè)課程和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課程。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設置如下表：團隊建設與溝通等項目運作與管理市場營銷創(chuàng)業(yè)法律創(chuàng)業(yè)財務創(chuàng)業(yè)管理學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論大學生職業(yè)生涯規(guī)劃創(chuàng)業(yè)學概論創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)實踐平臺組織各類相關競賽舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設置培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識掌握創(chuàng)業(yè)知識提高創(chuàng)業(yè)能力創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識課程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)課程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課程創(chuàng)業(yè)文化等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論大學生職業(yè)生涯規(guī)劃創(chuàng)業(yè)學概論創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識課程：主要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和提升學生的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)為主而開設的相關課程。由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識是學生創(chuàng)業(yè)的強大內(nèi)在驅(qū)動力，因此開設創(chuàng)業(yè)意識類課程可以使學生初步認識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本概論和接觸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關實踐活動，從而發(fā)展學生的創(chuàng)業(yè)

24、興趣、激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情，增強學生的創(chuàng)業(yè)信心根據(jù)學校及學生的實際情況，通過開設創(chuàng)業(yè)學概論、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論、創(chuàng)業(yè)文化等相關課程，讓學生能真正全面的了解創(chuàng)業(yè)的意義；創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)決定著創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)成功與否，因為創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中總是要面臨著各種心理壓力，并應承受和調(diào)節(jié)各類壓力，所以良好的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)是創(chuàng)業(yè)者必備的心理素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)課程的開設必須鍛煉學生的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)，為他們的實踐創(chuàng)業(yè)做好心理準備，因此相關課程可開設創(chuàng)業(yè)心理學、創(chuàng)業(yè)倫理學等。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識課程通過面向全校學生開設公共必修課和選修課來實施。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)課程：主要以培養(yǎng)學生掌握與創(chuàng)業(yè)有關的法律、財稅、管理等各種專業(yè)知識，為他們

25、能應對今后的創(chuàng)業(yè)實踐活動奠定基礎。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)課程開設創(chuàng)業(yè)管理學、創(chuàng)業(yè)財務、創(chuàng)業(yè)法律、市場營銷、項目運作與管理、團隊建設與溝通等課程。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)課程應突出與各專業(yè)課程體系的有效融合，因為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)課程既需單獨開設創(chuàng)業(yè)教育課程，也應該滲透于各專業(yè)的專業(yè)課程教學。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課程：主要以培養(yǎng)和提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不可能通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識教育就能完全掌握，更多的需要在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐過程中完善、發(fā)展和提高。因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課程應突破理論、課堂甚至學校的局限性，主要通過“創(chuàng)業(yè)感悟”、“創(chuàng)業(yè)實踐”等形式來提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。其主要課程模式可以包括以下三個方面：一、舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

26、活動。如創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)論壇等，通過與成功企業(yè)家的面對面交流，使學生在“創(chuàng)業(yè)感悟”中總結(jié)成功經(jīng)驗。二、組織各類相關競賽。如積極組織學生參加“大學生挑戰(zhàn)杯”、“專業(yè)技能競賽”等項目，提高學生的實踐能力。三、創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)實踐平臺。通過產(chǎn)學研的項目，為學生建立實踐活動平臺，指導學生開展小微項目創(chuàng)業(yè)，以此來鍛煉和提升學生的創(chuàng)業(yè)能力。 2、公共選修課東營科技職業(yè)學院公共選修課一覽表課程類別序號課程名稱學分備注綜合素養(yǎng)1中國古建筑文化與鑒賞22中國傳統(tǒng)文化23在歷史坐標上解析日本24孫子兵法與執(zhí)政藝術25百年風流人物康有為26易經(jīng)十講27中華民族精神28用經(jīng)濟學智慧解讀中國29中國哲學概論210西方哲學智慧21

27、1從愛因斯坦到霍金的宇宙212創(chuàng)新中國213藝術審美114音樂欣賞115大學語文216美術欣賞117中外建筑與藝術賞析118航空與航天219現(xiàn)代城市生態(tài)與環(huán)境學2通用能力20普通話2必選21職場溝通222刑法學總論223邏輯學導論224人力資源招聘與選拔225有效溝通技巧226口才藝術與社交禮儀227食品安全與日常飲食228溝通心理學229食品與安全230應用文寫作2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)31創(chuàng)業(yè)文化2至少選一門32大學生創(chuàng)業(yè)基礎233創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論234創(chuàng)業(yè)學概論235設計創(chuàng)意生活236創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新方法237電商的奧秘238團隊建設與溝通2至少選一門39創(chuàng)新工程實踐240項目運作與管理241創(chuàng)業(yè)法律24

28、2創(chuàng)業(yè)財務243市場營銷2成長基礎44個人理財規(guī)劃245心理行為與文化246大學生心理健康教育2必選注：公共選修課學分不低于12學分。3、課外學分為提高學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，各專業(yè)要制定相應的第二課堂與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分管理辦法，課外學院控制在5-10學分左右，超出學分可以折扣部分公共選修課學分，但最多不超過4學分。八、人才培養(yǎng)進程（一）教學周分配表表2 教學周分配表項目學期入學教育/軍訓理實一體化教學綜合實踐教學頂崗實習畢業(yè)論文（設計）社會實踐機動周考試學期周數(shù)備注一2161120二18（1）1120三18（1）1120四18（1）1120五18（1）1120六20323合計2203（4）

29、55123注：1.理實一體化教學周數(shù)填寫與教學進程安排表中的周數(shù)要一致。2.頂崗實習要不超過6個月。3.社會實踐在每年暑假中進行，計學分，不計課時； 4.社會實踐原則上不少于2次。（二）教學進程安排表教學進程安排表（可參考下表），見表3。原則上周課時一般在22-27課時。表3 *專業(yè)教學進程安排表（三年制高職）課程編號課程名稱學期學分學時數(shù)按學年及學期分配考試考查總計理論實踐一二三161818181823公共課程平臺小計1思想道德修養(yǎng)與法律基礎146432322+22毛澤東思想和中國特色的社會主義理論體系概論247236362+23體育、1-3610424802224大學英語、1-361041

30、042225計算機文化基礎1464164846大學生職業(yè)生涯規(guī)劃11161617大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導51181818高等數(shù)學1-246868229創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育223636210軍事課123232211形勢與政策1-211616專業(yè)大類課程平臺小計12專業(yè)主干課程平臺小計專業(yè)方向模塊小計一二三說明：形勢與政策開兩學期每學期8課時，以講座形式授課。課程編號課程名稱學期學分學時數(shù)按學年及學期分配考試考查總計理論實踐一二三16181818123專業(yè)拓展模塊小計綜合實踐課程（項目）小計入學教育（軍訓、紀律教育等）260302周00頂崗（畢業(yè)）實習2060060020周畢業(yè)設計（論文）390903周公共選

31、修模塊小計2036033030傳統(tǒng)文化、文學欣賞、國學、音樂欣賞應用文、普通話、心理健康教育、圖像制作等自然科學、社會科學、人文素養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等（部分網(wǎng)絡課程）2-5162882880大學生心理健康教育（網(wǎng)絡課程）（必選）1236360體育模塊（學生必須一個項目）4新修訂2-5236630課外學分模塊小計8000總學時及學期周學時每學期開課門數(shù)公共課程總學分專業(yè)大類課程總學分專業(yè)主干課程總學分專業(yè)方向課程總學分專業(yè)拓展總學分公共選修總學分20綜合實踐總學分課外總學分8本專業(yè)總學分實踐總學時數(shù)占專業(yè)總學時數(shù)的百分比：說明：公共選修課見下表（公共課程平臺、公共選修模塊和課外學分模塊全校統(tǒng)一。實踐總

32、學時數(shù)占專業(yè)總學時數(shù)的百分比原則上在50%以上。）（三）專業(yè)實踐教學安排表（本項為進一步明確實踐教學內(nèi)容而特設）表5 *專業(yè)實踐教學安排表類型實訓項目名稱教學內(nèi)容對應課程開設學期學時基礎實踐專業(yè)實踐綜合創(chuàng)新實踐合 計注：實訓項目是學習領域課程中包含的項目，也可能是涵蓋多個課程的綜合實訓項目。 九、畢業(yè)條件（一）學分規(guī)定總學分不低于*學分，專業(yè)選修（拓展）學分不少于4學分，公共選修課學分不低于12學分，課外學院控制在5-10學分左右。（二）證書規(guī)定本專業(yè)實行“雙證書”制度，學生除取得本專業(yè)的畢業(yè)證書外，學生畢業(yè)前還應考取,證書類型情況見表6.表6 *專業(yè)相關證書類型表類別證書名稱發(fā)證機關等級考證

33、時間取證要求（選、必考）通用型證書山東高等學校計算機考試合格證書省教育廳第二、三、四、五學期選考全國職場英語證書省教育廳第二、三、四、五學期選考普通話水平測試等級證書省語委第二、三、四、五學期選考職業(yè)資格證書注：證書名稱要規(guī)范，請用國家標準名稱。十、教學方法、手段與教學組織形式建議在國家專業(yè)教學標準中都有相應的介紹，可借鑒。十一、考核評價在國家專業(yè)教學標準中都有相應的介紹，可借鑒。十二、人才培養(yǎng)保障機制（一）校企合作平臺1. 平臺建設【舉例淄博職業(yè)學院電氣自動化專業(yè)】依據(jù)電氣自動化行業(yè)應用點多面廣的實際情況，與行業(yè)、企業(yè)建立穩(wěn)定的合作教育關系，搭建校企合作平臺是專業(yè)“213”工學結(jié)合人才培養(yǎng)模

34、式實施的前提保障。按照強化合作雙方共贏校企合作專業(yè)建設機制，積極與淄博及周邊地區(qū)企業(yè)溝通，建立并不斷深化合作關系。專業(yè)搭建的校企合作平臺應具有以下特征和職能：1.與行業(yè)企業(yè)建立合作關系，建立專業(yè)建設指導委員會，主要負責人能夠參與專業(yè)建設工作。2.合作企業(yè)能夠為專業(yè)學生提供足夠的電氣控制設備及系統(tǒng)運行、維護維修的頂崗實習崗位和就業(yè)崗位。按照經(jīng)驗每個合作企業(yè)平均常年能夠為專業(yè)10-15個頂崗實習崗位，5-10個就業(yè)崗位的原則，積極探索校企合作運作模式。隨著專業(yè)招生規(guī)模的不斷擴大，合作企業(yè)需要不斷補充并淘汰規(guī)模小、應用面狹窄、技術相對落后、高能耗重污染的合作企業(yè)。3.建立校企間定期交流制度。如每年定

35、期召開畢業(yè)生和頂崗實習生校企見面會、校企論壇、專業(yè)建設指導委員會、企業(yè)家講壇、畢業(yè)和頂崗實習巡視檢查與企業(yè)回訪、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查等。及時獲取行業(yè)發(fā)展、人才需求變化和人才培養(yǎng)質(zhì)量等信息，準確預測，不斷改進人才培養(yǎng)方案，始終保持專業(yè)建設發(fā)展與行業(yè)發(fā)展同步協(xié)調(diào)。4.建立校企之間的人才共同培養(yǎng)和共享機制。如專業(yè)青年教師掛職鍛煉、選聘企業(yè)優(yōu)秀技術專家為兼職教師、校企合作科研和新技術推廣、企業(yè)員工培訓等。專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量是校企合作成功與否和進一步深化合作的關鍵因素，在專業(yè)建設發(fā)展過程中要不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，使每個畢業(yè)生都能夠滿足企業(yè)的需求。2. 平臺利用【舉例淄博職業(yè)學院電氣自動化專業(yè)】以實現(xiàn)虛擬實訓和生

36、產(chǎn)型實訓相結(jié)合、頂崗實習和就業(yè)崗位相結(jié)合的電氣自動化專業(yè)“213”工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式為設計，以培養(yǎng)學生的就業(yè)競爭力和發(fā)展?jié)摿槟繕?，將教學管理從校內(nèi)向企業(yè)延伸，建立評價-反饋-調(diào)控“三位一體”的教學質(zhì)量監(jiān)控體系，突出培養(yǎng)學生的勞動就業(yè)態(tài)度、實踐職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，實現(xiàn)由學生到職業(yè)人的過渡。1.聘用淄博無線電二廠劉雙生、淄博科匯電氣股份有限公司徐丙垠等企業(yè)專家參加專業(yè)建設指導委員會，指導專業(yè)建設。2.依托企業(yè)提供的相關教學設施，將理論課堂教學和生產(chǎn)型實踐教學相結(jié)合，專職教師和兼職教師相結(jié)合，課程開發(fā)源于企業(yè)的需求，依據(jù)企業(yè)需要的人才培養(yǎng)規(guī)格需求，共同制作定教學計劃，開發(fā)基于生產(chǎn)實際的教學課程，

37、涵蓋企業(yè)生產(chǎn)標準、生產(chǎn)工藝、產(chǎn)品質(zhì)量標準、崗位工作規(guī)范等等相關內(nèi)容，實施教學做一體化。3.適當調(diào)整部分專業(yè)課程，將專業(yè)課程的教學工作放到企業(yè)進行，走工學結(jié)合之路，開設了“在職訓練類（OJT）”、“專業(yè)知識和產(chǎn)品功能和管理知識類（SPK+PRD+MAS）”三個大類、十八個小項目的課程，采取安排理論指導教師集中教授、網(wǎng)絡學習和實踐指導教師三者相結(jié)合的方式進行，考核方式采用用人單位配合對學生進行理論和實踐綜合考核。4.課程化管理創(chuàng)新。校內(nèi)專家和企業(yè)、行業(yè)專家通過多次研討、協(xié)商，將現(xiàn)開設的課程結(jié)合企業(yè)工作實際和學生就業(yè)需求進行整合，學生除在企業(yè)實習之外，安排一定的時間理論學習，實現(xiàn)頂崗實習課程化管理。

38、（二）教學團隊教學團隊應從以下幾個方面介紹：1. 年齡結(jié)構，2. 職稱結(jié)構，3. 雙師結(jié)構，4. 專兼職情況，5. 企業(yè)鍛煉情況，6. 專業(yè)帶頭人、骨干教師情況，7. 教科研情況等。（三）實踐教學條件1. 校內(nèi)專業(yè)實訓條件本專業(yè)校內(nèi)實訓*表7 校內(nèi)專業(yè)實訓基地基本情況表序號實訓室（基地）名 稱基本配置要求工位數(shù)/場地面積基本功能1 能完成什么教學任務 2. 校外專業(yè)實訓條件校外實訓*表8 校外實訓基地一覽表序號實訓基地名稱實訓基地的功能要求實習崗位對應的課程年接納學生數(shù)（人）1 （四）教學資源建設教學資源是為教學的有效開展提供的素材等各種可被利用的條件，通常包括教材、案例、影視、圖片、課件等，

39、可以理解為一切可以利用于教育、教學的物質(zhì)條件、自然條件、社會條件以及媒體條件，包括教學資料、支持系統(tǒng)、教學環(huán)境等組成部分。【舉例：淄博職業(yè)學院】1.專業(yè)教學標準 具體見本專業(yè)課程標準。2.職業(yè)技能標準維修電工職業(yè)技能標準可編程序設計師技能標準3.合作企業(yè)信息不少于6家優(yōu)質(zhì)合作企業(yè)的基本情況介紹：產(chǎn)品、規(guī)模、企業(yè)發(fā)展前景、實習崗位、校企合作內(nèi)容等。參考石油化工技術專業(yè)合作企業(yè)一覽表：石油化工技術專業(yè)8家優(yōu)質(zhì)校企合作企業(yè)基本情況介紹：產(chǎn)品、規(guī)模、企業(yè)發(fā)展前景、實習崗位、校企合作內(nèi)容等。表8 部分合作企業(yè)一覽表序號企業(yè)企業(yè)產(chǎn)品、規(guī)模、及前景實習崗位校企合作內(nèi)容1東營廣悅化工有限公司150萬噸/年重質(zhì)

40、燃料油精制、160萬噸/年重油加氫改質(zhì)、360萬噸/年高硫燃料油減粘精制生產(chǎn)烯烴芳烴項目；汽油、柴油、液化氣、丙烯、MTBE、重質(zhì)燃料油等工藝操作員、油品化驗員訂單班、校外實踐基地2山東華星化工集團有限公司成品油系列、瀝青系列、液化氣、聚丙烯、丙烯、乙苯/苯乙烯、硫磺、MTBE等30多個品種；現(xiàn)有600萬噸/年常減壓裝置一套，140萬噸/年和30萬噸/年重油催化裝置各一套，200萬噸/年DCC裝置一套，160萬噸/年延遲焦化裝置一套，120萬噸/年汽柴油加氫精制裝置一套，25萬噸/年氣分裝置一套，8萬噸/年乙苯/苯乙烯裝置一套，5萬噸/年聚丙烯裝置一套，1.5萬噸/年硫磺裝置一套，5萬噸/年M

41、TBE裝置一套工藝操作員、油品化驗員校外實踐基地3 HYPERLINK /link?url=hzuBaeHq2k-ZzQJ0OpFC7p_s9HblKeEUbss7RuGZBvTDa0s_qr3L20kK_mBolqVr8kOpLCYdg72KM1AYVfRcq_ t _blank 山東亨潤德石化有限公司加氫柴油、石腦油、二類基礎油、瀝青等；120萬噸/年側(cè)線油精分、50萬噸/年加氫裂化、40萬噸/年加氫改制、15萬噸/年白油生產(chǎn)工藝操作員、油品化驗員訂單班、校外實踐基地4山東富宇化工有限公司汽油、柴油、液化氣、丙烯、MTBE、重質(zhì)燃料油等；300萬/年常減壓裝置；80萬噸/年焦化裝置、80萬

42、噸/年催化裝置；100萬噸/年汽、柴加氫精制、5萬噸/年MTBE裝置工藝操作員、油品化驗員訂單班、校外實踐基地5 HYPERLINK /link?url=hzuBaeHq2k-ZzQJ0OpFC7p_s9HblKeEUbss7RuGZBvTDa0s_qr3L20kK_mBolqVr8kOpLCYdg72KM1AYVfRcq_ t _blank 山東勝星化工有限公司汽油、柴油、液化氣、重質(zhì)燃料油等；300萬/年常減壓，100萬/年焦化，150萬/年加氫精制、100萬/年催化重工藝操作員、油品化驗員校外實踐基地6華泰化工集團有限公司50萬噸離子膜燒堿、34萬噸雙氧水、5萬噸氯丙烯裝置、3萬噸環(huán)氧氯

43、丙烷、3萬噸環(huán)氧丙烷以鹽化工為主線，開發(fā)高新精細化工產(chǎn)品，增上多晶硅產(chǎn)業(yè)鏈工藝操作員校外實踐基地7山東科德化工有限公司異辛烷、混合輕烴、正丁烷、異丁烷、丙烷、航空汽油、及順酐等，碳四綜合利用”為主線碳四綜合利用項目上下游配套產(chǎn)業(yè)鏈、6萬噸順酐裝置一套。工藝操作員、油品化驗員校外實踐基地8山東紅?；び邢薰酒汀⒉裼?、液化氣、丙烯、MTBE、重質(zhì)燃料油等；200萬/年常減壓裝置；150萬噸/年汽、柴加氫精制、5萬噸/年MTBE裝置工藝操作員、油品化驗員訂單班、校外實踐基地4. 課程資源庫參考（1）開發(fā)了9門課程的多媒體課件：電工電子技術、可編程序控制器、電機控制技術、工廠供配電技術、電氣設備裝

44、配技術、傳感器與測量技術、電子產(chǎn)品制作。（2）搜集典型工業(yè)案例25余個：電工電子技術、可編程序控制器、電機控制技術、工廠供配電技術、自動化生產(chǎn)線設備維修。（3）編制了7門課程的試題庫：擁有電工電子技術、可編程序控制器、電機控制技術、工廠供配電技術、電氣設備裝配技術、傳感器與測量技術、電子產(chǎn)品制作。（4）與山東科匯電氣有限公司等9家企業(yè)技術人員合作，開發(fā)了基于工作典型任務特色教材：電工電子技術、可編程序控制器、電機控制技術、工廠供配電技術、電氣設備裝配技術、傳感器與測量技術、電子產(chǎn)品制作7門工學結(jié)合教材；與山東齊林集團等3家企業(yè)合作完成的3部職業(yè)技能培訓教材。 （5）錄制、搜集、編制了形式多樣的

45、擴充性教學資料：電工電子技術、可編程序控制器、電機控制技術、工廠供配電技術、自動化生產(chǎn)線設備維修5門優(yōu)質(zhì)核心課程視頻、動畫演示及圖片、專業(yè)文獻等教學資料。5. 人文素養(yǎng)教學資源德育資料庫：擁有德育音像資料庫，現(xiàn)有價值約10萬元的圖書2500余冊，音像資料134套。教材和開發(fā)資料：編寫高等數(shù)學、入學教育、計算機文化基礎、身心健康、職業(yè)指導、職業(yè)角色體驗手冊等6部教材和資料。素質(zhì)拓展資源：擁有高空四面體、攀巖墻、孤島求生、電網(wǎng)、背摔臺、求生墻、盲目障礙、荊棘取水等項目設計。就業(yè)指導資源：購買或開發(fā)了大學生職業(yè)測評軟件、校企合作與就業(yè)指導網(wǎng)站、畢業(yè)生信息管理系統(tǒng)。（五）機制與制度保障建立相應的制度和

46、機制保障體系，提高教學質(zhì)量?！九e例：淄博職業(yè)學院】1.有效的運行機制為保障“四個融為一體”人才培養(yǎng)理念的落地，保障工學結(jié)合人才培養(yǎng)方案的實施，建立了與之配套的保障機制，即“三級管理、三級預算、年度績效考核”機制。首先在機構上將過去的教研室改為教育教學部，在職責上教育教學部除原有教研室的教學職責外，還負責學生的教育，另外還負責招生、就業(yè)等；其次，對教育教學部實行三級管理、三級預算，即資金預算直接到教育教學部；再次，年終對各教育教學部進行績效考核排名，并進行獎勵。通過兩年多的實踐證明，該機制對調(diào)動一線教師的積極性、打造新教學理念下的教學團隊、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量均有較大促進。2.科學的教學質(zhì)量監(jiān)控體系

47、建設教學質(zhì)量管理和監(jiān)控組織機構，突出持續(xù)性、全程性監(jiān)控特點，實現(xiàn)教學質(zhì)量管理的經(jīng)常化、規(guī)范化。實施“社會、學院、系部、學生”四方監(jiān)控，“學院、系部、學生”三級評價，“用人單位、教師、家長、學生”多向反饋的教學質(zhì)量管理與監(jiān)控體系。3. 規(guī)范的管理制度體系（1）為做好校內(nèi)外實訓基地建設與管理，確保校企聯(lián)系渠道暢通，建立健全的管理制度和提供實踐氛圍，加強校內(nèi)外專業(yè)實習和頂崗實習管理，出臺了淄博職業(yè)學院加強教學做一體化實訓場所建設的指導意見、淄博職業(yè)學院實訓教學管理規(guī)定、淄博職業(yè)學院實訓室建設管理辦法、淄博職業(yè)學院校外實訓基地建設與管理辦法等制度文件，加強企業(yè)參與教學及教學改革的力度，主動為企業(yè)開展職工培訓和技術服務，密切校企合作關系，通過工學結(jié)合、校企合作、頂崗實習等方式，落實“213”人工學結(jié)合才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)能力培養(yǎng)與素質(zhì)教育相結(jié)合、虛擬實訓與生產(chǎn)性實訓相結(jié)合、頂崗實習與就業(yè)崗位相結(jié)合。（2）健全由專業(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師型”教師、企業(yè)技術專家與能工巧匠等組成的專業(yè)教學團隊，