長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)

1、【長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)】教學(xué)孱陵小學(xué)陳穎芝教學(xué)內(nèi)容：教材第42-43頁(yè)例題，完成做一做。教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算過(guò)程，并掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。2、通過(guò)觀察、測(cè)量和計(jì)算等活動(dòng)，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念。3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的教學(xué)，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作和探究的意識(shí)與能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。教材分析：本節(jié)內(nèi)容是在認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形的特征，理解了周長(zhǎng)概念的基礎(chǔ)上安排的，使學(xué)生通過(guò)提出假設(shè)、自主探索，驗(yàn)證猜想，合作交流，總結(jié)長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法。另外，在學(xué)生交流個(gè)性化算法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化選擇

2、，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識(shí)。學(xué)生分析：他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方開(kāi)、正方形的特點(diǎn)，理解周長(zhǎng)的概念，有合作學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的經(jīng)歷。教具準(zhǔn)備：有關(guān)幻燈片，方格紙等教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入：1、師：什么是周長(zhǎng)?（生：圍圖形一周的長(zhǎng)度就是這圖形的周長(zhǎng)）2、課件出示a：三角形、長(zhǎng)方形、正方形（1）你能用手描一描他們的周長(zhǎng)嗎？（請(qǐng)2個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)摸）（2）你會(huì)算它們周長(zhǎng)嗎？【通過(guò)舉例子、指一指、描一描等方法復(fù)習(xí)“周長(zhǎng)”的含義，體現(xiàn)“周長(zhǎng)”與學(xué)生生活密切相關(guān)，摒棄傳統(tǒng)數(shù)學(xué)中讓學(xué)“背定義”的復(fù)習(xí)方式?！?過(guò)渡：上節(jié)課，陳老師給你們留了個(gè)問(wèn)題：想把教室里的黑板四周鑲上框，有啥方法很快算出要多少木條？【以“黑板鑲框”的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的猜

3、想，激發(fā)探究欲望。】、4、揭示課題：我們先看它是什么形狀？(長(zhǎng)方形)今天這節(jié)課我們就一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。板書(shū)課題：長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算二、自主探索：1、長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算：（1）出示燈片b：提出問(wèn)題：請(qǐng)選出四根小棒擺一個(gè)長(zhǎng)方形請(qǐng)你自己解決這個(gè)問(wèn)題，再和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的【讓學(xué)生尋求各種解決問(wèn)題的策略，并不強(qiáng)求一致，同時(shí)又注意引導(dǎo)學(xué)生：策略一定要合理而科學(xué)?！繋?1、為什么不選2厘米和10厘米的小棒？（生：它們只有一根）2、在擺時(shí)想到過(guò)長(zhǎng)方形的什么特點(diǎn)？（對(duì)邊相等）3、誰(shuí)可以完整說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形的特點(diǎn)？（2）自主探索并討論解決策略：誰(shuí)能向大家介紹介紹你是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的？學(xué)生

4、匯報(bào)各自結(jié)果：A、9+9+6+6=30（厘米）B、9+6+9+6=30（厘米）C、9+6=15（厘米） 152=30（厘米）討論解決策略“量”假設(shè)量-你要量幾條長(zhǎng)和幾條寬呢？為什么只量出一條長(zhǎng)和一條寬呢？小結(jié)：有了長(zhǎng)和寬，就可以方便的求出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。討論、分析計(jì)算方法“算”各種算法是怎樣算，怎么想的？（課件演示每種算法）（3）比較、化優(yōu)算法：這三種算法中，你最喜歡哪一種算法呢？為什么？指出：在計(jì)算長(zhǎng)方形周長(zhǎng)問(wèn)題時(shí)，用最方便快捷的方法進(jìn)行計(jì)算?！究隙▽W(xué)生各種算法，并不要求學(xué)生一定要用哪種方法，也沒(méi)有十分強(qiáng)調(diào)哪種方法最簡(jiǎn)便，體現(xiàn)了“不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)”思想?！浚?）同步練習(xí)：一塊菜地就是一個(gè)長(zhǎng)

5、方形的（電腦出示：它的長(zhǎng)是5米，寬是3米）。它的周長(zhǎng)是多少？A、獨(dú)立解決B、說(shuō)一說(shuō)是怎樣解決的？幫助陳老師解決黑板鑲框的問(wèn)題2、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算：（1）請(qǐng)同學(xué)們選出四根小棒擺一擺正方形，想一想它的周長(zhǎng)又是多少？試一試：先獨(dú)立思考，再和同桌說(shuō)一說(shuō)怎樣解決的？為什么乘4？（邊長(zhǎng)相等）求正方形周長(zhǎng)，只需要量出什么？（2）同步練習(xí)：（出示正方形紙片）這個(gè)正方形的周長(zhǎng)你會(huì)算嗎？獨(dú)立解決匯報(bào)：你是怎樣算的？3、基礎(chǔ)練習(xí)：（43頁(yè)做一做）三、對(duì)兩種圖形計(jì)算方法的小結(jié)：無(wú)論是長(zhǎng)方形還是正方形，求它們的周長(zhǎng)總是求什么呢？（求圍成它們四邊的總和）四、鞏固練習(xí)：生活中，利用周長(zhǎng)解決問(wèn)題的事情很多，下面我們一起來(lái)看一看這樣一個(gè)問(wèn)題：1、第4題：（做鏡框）（1）要求需要用多少鋁合金材料就是求什么？你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？（2）獨(dú)立練習(xí)，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣解決的？2、第5題：（花圃四周的欄桿）（1）要求花圃周?chē)臇艡诘闹荛L(zhǎng)就是求什么？（2）怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？五、拓展思維，動(dòng)手?jǐn)[擺：（1）你能用12個(gè)邊長(zhǎng)1厘米的小正方形拼成不同的長(zhǎng)方形嗎？自己拼一拼，按要求記錄在作業(yè)紙上指名匯報(bào)：說(shuō)一說(shuō)你的拼、算結(jié)果？（