留守兒童的暑期生活

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)關(guān)于偏遠農(nóng)村留守孩子暑期生活調(diào)查報告系部名稱：文學院 專業(yè)：漢語言文學年級：2010級 班級：1002班姓名：萬俊 學號：1調(diào)查時間:2011年7月15日-2011年8月15日調(diào)查對象：湖北十堰房縣白土村留守兒童家庭及關(guān)聯(lián)對象調(diào)查方式：問卷調(diào)查、訪談、參考數(shù)據(jù)調(diào)查報告正文隨著農(nóng)村富余勞動的轉(zhuǎn)移，進城務工農(nóng)民日益增加，他們留守在農(nóng)村的未成年子女（留守兒童）也日益增加，已形成一個特殊的社會群體，也是一個弱勢群體，成為一衷煺遍的社會現(xiàn)象。而這一現(xiàn)象的產(chǎn)生同時也導致了大量的農(nóng)村

2、留守兒童從此缺失親情的撫慰，形成了情感的空缺。目前中國有1.2億農(nóng)民常年于城市務工經(jīng)商，由此產(chǎn)生近2000萬少年兒童留守家中。而據(jù)中華全國總工會最新統(tǒng)計，我國現(xiàn)有農(nóng)民工已增至1.5億，隨著國家快速的城市化進程，更多的農(nóng)村盈余勞動力向城市轉(zhuǎn)移，留守兒童的數(shù)據(jù)也將與日俱增。一、留守兒童現(xiàn)狀及分析全縣在中小學就讀的“留守兒童”共8839人，占全縣中小學生數(shù)（人）的14.9%。其中，在中學就讀的2663人，占全縣中小學學生數(shù)（人）得12.96%;在小學就讀的6176人，占全縣小學學生數(shù)（人）的15.95%【2】。留守兒童托付爺爺奶奶，外公外婆照管的占90%；托付親朋好友照顧的占10%，由于正常家庭教育

3、的缺失，留守兒童身心收展尤其是人品、心理成長方面存在的問題正日益凸顯，亟待引起全社會的密切關(guān)注和有關(guān)方面的高度重瞅。由于農(nóng)村家庭經(jīng)濟原因，很多孩子的父母都是雙雙出去打工，留下孩子在家由老人照顧。四歲以下兒童，因為還不懂事，就是淘氣一點，所以老人們照顧起來相對的還省點心。四歲以上到十二歲，這個年齡段的孩子處于中間階段，有時服管，有時叛逆。據(jù)老人們介紹說，他們只要拿出點長輩的威嚴，孩子們就便有幾分畏懼，讓干什么就干什么。比如說安排的暑假作業(yè)，都能在老人的監(jiān)督下完成。但是，有些老人，生性和藹，或者過分寵愛孫輩們，這便導致孩子有恃無恐，為所欲為，干些壞事。比如說和鄰里的孩子打架啊，破壞別人的東西啊，跟

4、社會上的不良少年學壞啊，開口就說臟話啊等等，這時候老人們往往都只顧著邦他們善后了，又由于心疼晚輩，便不作處理，忽視了對孩子及時的教育。這便會給孩子一個錯誤的信息，他們會認為自己的所作所為是合理的，久而久之，便形成了不及時改正錯誤的習慣。于是很多到了初中高中階段成績都跟不上去，只好畢業(yè)后繼續(xù)外出打工，走他們父母的老路，就這樣一代一代的傳承下去。近些年來我發(fā)現(xiàn)我們村子里就是這種情況，能夠進縣一中的人越來越少，市一中就更是鳳毛麟角了。初中生情況也比較多，在我們那里有這樣一個習慣，就是初二下學期完了的那個暑假是要到學校補課的。各個鄉(xiāng)村的中學考慮到學生的家庭條件，便免費為學生補課，而縣城里邊的中學則要學

5、生自己掏錢去上補習班。不過這兩種方式對學生都采取自愿的方式。有些學生選擇去學?；蜓a習班補課，這無可厚非?？墒怯行W生，由于平時成績不怎么好，對自己考學沒有信心的，便選擇呆在家中，名義上為自習，可實際上能真正用心在學習上的少之又少。他們暑假在家，不是整天看電視，上網(wǎng)就是整天不著家，跟著伙伴到處跑。農(nóng)村嘛，自由，少了那么些約束管教自然就像脫了韁的野馬，而又由于初中階段是青春期最叛逆的階段，這個時期基本都是不聽家長的絮叨的。正巧父母又不在家，那還不任由他們鬧翻天，爺爺奶奶外公外婆自然拿他們沒辦法的。正由于這種“無政府”狀態(tài)，使得很多孩子在這個階段人生有了巨大的變化，是繼續(xù)求學之路還是淪為外出打工，便

6、由此見分曉了。還有一種情況就是孩子整個暑假都呆在家里，專心的搞學習，不過這種情況極少見，據(jù)我所調(diào)查了解到的幾乎沒有。接下來就是初中剛剛畢業(yè)的。這又有分兩種情況了，因為有些上了重點高中，而有些只能上中職或者外出打工。前者利用暑假充電，提前預習高中的課程，刻苦的不亦樂乎，家長們看到都非常欣慰。而后者由于對自己向來都沒有抱多大希望，所以就隨遇而安，跟隨長輩的看法。在采訪中很多孩子都是這種心態(tài)?；蛘哒f是長輩們從來就對他們沒有抱過多大的希望，得不到家人的鼓勵和支持，再加上現(xiàn)實的壓迫，畢業(yè)對于他們來說或許真的是一種解脫吧。高中階段的孩子們暑假則相對的過的充實些，因為面臨的問題是上大學。既然選擇了高中也就意

7、味著選擇了大學之路，就算是再苦再累總要走下去。也由于這個階段，生理和心理上都在漸漸的趨向成熟了。農(nóng)村總是和城市的不同，父母不在家或者父母很忙的，于是，他們在學習之余也是要分擔部分家務的。他們的生活節(jié)奏相對穩(wěn)定，心態(tài)也要平和一些?？墒牵谡{(diào)查中我發(fā)現(xiàn)，其實高中階段的孩子壓力特別大。我們都是從那個時代過來的，心中的苦自有自知。對于偏遠農(nóng)村山區(qū)孩子來說，想要真正走出大山的唯一途徑就只有讀書了。面對社會激烈的競爭，沒有錢財，沒有家世，能倚靠的就只有通過自己勤勤懇懇的努力所獲得的實力，不努力就永遠沒有出路。面對這樣的現(xiàn)實，再加上自己總有幾分理想，于是就只有埋頭讀書了，很多都在高中時代頭發(fā)都白了，當然這只

8、是據(jù)我所調(diào)查了解到的。對于我們這些經(jīng)過了高考的人來說，到底是什么樣的或許只有我們自己最清楚。由于當今城鄉(xiāng)差距已經(jīng)不可阻擋的越來越大了，大量的農(nóng)村青壯年勞動力都涌向城市，留下老弱病殘的在家，對于孩子的教育相對缺乏，于是農(nóng)村孩子的教育問題便成了很大的問題，可是注意到這個問題的人太少了。二、城關(guān)鎮(zhèn)白土村針對留守兒童問題采取及擬采取的措施1、高度重視，并建立相應的機制。成立了留守兒童管理領導小組，施行領導掛級制、班主任包班制。可任教師包組制、班級學習小組制。加強對留守兒童的統(tǒng)計，制定詳盡的留守兒童教育措施。明確學校各部分和班主任、任課教師的責任，形成校內(nèi)齊抓共管的工作機制。建立留守兒童成長檔案等方面對

9、留守兒童進行定點、定人的幫扶；與監(jiān)護人簽訂監(jiān)護人責任書；班主任與留守兒童簽訂自我承諾書，鼓勵學生進行自我評價，提高留守兒童的自我管理能力。2、積極開展一系列對留守兒童的關(guān)愛教育活動。要求留守兒童定期向父母報答自己的學習，生活情況，并了解父母在外工作、生活情況，加強父母子女間的情感溝通，消除留守學生對親情的心理饑渴。老師對留守兒童要給予生活上的關(guān)心和照顧。一旦發(fā)現(xiàn)留守兒童思想不穩(wěn)定或者成績下降，就及時與學生交心談心，輔導其學習，穩(wěn)定其情緒。建立幫扶機制，發(fā)動社會各界共同關(guān)心留守兒童的成長。通過“兩任一補”、貧困生、特困生救助等辦法對貧困留守兒童進械茇點救助。3、積極建立家校聯(lián)系，舉辦特殊家長學校

10、。學校在學生入學時，姚詳細記錄留守兒童家庭基本情況及父母的聯(lián)系方式。當留守兒童出現(xiàn)非常情況時，及時與父母取得聯(lián)系。同時，針對留守兒童大多是由祖父母、外祖父母做臨時監(jiān)護人的情況。由學校對留守兒童爺爺、奶奶、姥爺進行培訓，改變家教不雅念陳舊。引導這些老人更新觀念、提高素質(zhì)、學會科學的家庭教育方法。4、建立留守兒童檔案，進行跟蹤管理。完善學校留守兒童檔案，施行動態(tài)管理。建立“三知、三多、三溝通”機制（對留守兒童基本情況、留守兒童監(jiān)護人情況、留守兒童父母外出務工去向及聯(lián)系電話等方面的知情；多與留守兒童談談心，多開展充滿人文關(guān)心的集體活動，都到留守兒童家庭進行家訪；定期與留守兒童父母、監(jiān)護人、代表人進行

11、溝通。）根據(jù)每一位留守兒童的身心發(fā)展的具體情況，制定不同的教育方針，有針對性的加強丟留守兒童的指導，并進行跟蹤管理。5、積極開展各類校內(nèi)外活動。班主任和老師給予留守兒童特殊關(guān)愛，針對留守兒童的特點，堅持開發(fā)、引導的疏導原則，強化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓練，組織班隊活動讓留守兒童學會自我管理，自我保護、自我生活，經(jīng)常開展豐富多彩的社會實踐活動，讓留守兒童在親身體驗中受到教育，以彌補他們親情缺失丟其人格健全發(fā)展的消沉影響。三、對留守兒童教育的意見和建議。1、各級黨委、政府應對農(nóng)村留守兒童問題給予高度重視。一是要大力發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，從政策、資金等方面加大支持興辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)力度，促進農(nóng)業(yè)增產(chǎn)、農(nóng)民增收、農(nóng)民失業(yè)增

12、加從而減少留守兒童的數(shù)量；二是要加大對農(nóng)村教育的投入，改善辦學條件，提高教學質(zhì)量從根本上解決學生流學，失學問題，切實有效地對留守兒童進行教育管理。2、學校應在留守兒童教育中發(fā)揮主導作用。切實加強對留守兒童的教育與管理，幼兒早教書籍一是從生活上和心理上給予留守兒童更多的關(guān)心和關(guān)愛；二是針對留守兒童的特點，強化行為規(guī)范養(yǎng)成訓練，在教學中加強生存教育、安全教育和法制教育，幫助他們學會自我管理，自我保護；三是通過書信，熱線電話等形式，加強與留守兒童家長的溝通，為增進孩子與父母的聯(lián)系創(chuàng)造條件。3、加強家庭教育指導，引導留守兒童家長重視對子女的教育，社會各方面應針對留守兒童家庭教育缺失的問題，宣傳普及家教

13、知識，教育外出打工的家長認識家庭教育的重要性，明確教育子女的職責。在留守兒童父母回鄉(xiāng)探親時，組織他們參加家長會或家長學校學習，引導他們經(jīng)常與孩子進行情感交流，彌補父母不身邊給孩子造成的不良影響。同時教育臨時監(jiān)護人真正負擔起教養(yǎng)孩子的責任和義務，注重道德教養(yǎng)，更多地滿足孩子的精神需求。4、強化監(jiān)護責任，構(gòu)建親屬監(jiān)護網(wǎng)絡。相關(guān)單位要通過多種方式。引導家長在外打工務工同時，吧孩子的生活和教育事情安排好，外出打工后要加強與孩子的溝通、學會交流以及教育蓋子的科學方式和方法，發(fā)揮家長對孩子的獨特教育功能，引導孩子成長。此外，要敬愛強臨時監(jiān)護人的家庭教育指導，轉(zhuǎn)變監(jiān)護理念，引導臨時監(jiān)護人及其他親屬對孩子的文

14、化道德和精神需要給予更多關(guān)注。讓遠離父母的留守兒童真正感受到“心有人愛、身有人護、難有人幫”，合力營造農(nóng)村留守兒童成長的社會環(huán)境。5、社會各界應更多關(guān)注留守兒童，為他們的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。媒體應對留守兒童方面增加一定的宣傳力度，調(diào)動社會對兒童關(guān)注的積極性；政府應根據(jù)當?shù)貙嶋H情況提供行之有效的改善、改進留守兒童問題的方法。城鄉(xiāng)同級學?？梢耘c留守兒童較多的學校組織學校聯(lián)誼活動，充分利用本地和對方資源來引導和教育未成年人的發(fā)展方向，社會應積極的發(fā)揮有效的能動性，多組織各種關(guān)注留守兒童的團體，積極鼓勵企事業(yè)單位尤其是龍頭企業(yè)多做以“報答家鄉(xiāng)，報答社會”等形式活動，組織下鄉(xiāng)支教，開展一些有益于身心健康發(fā)展的活動，對留守兒童父母以及監(jiān)護人施行不定期的教育和指導，從客觀上來解決留守兒童教育的問題。四、結(jié)束語農(nóng)村留守兒童問題是社會發(fā)展所產(chǎn)生的必