《自己的花是讓別人看的》教學(xué)實(shí)踐課件

1、人教版 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)自己的花是讓別人看的 執(zhí)教者：蕭惠英 單位：廣州市白云區(qū)華師附中實(shí)驗(yàn)小學(xué)自己的花是讓別人看的德國(guó)的國(guó)花矢車菊 福臨大教堂山中的天鵝堡山中的天鵝堡德國(guó)的萊茵河藍(lán)色多瑙河 這是德國(guó)的一座城市哥廷根。這座城市因一座大學(xué)而成名，那就是著名的哥廷根大學(xué)。哥廷根大學(xué) 這所大學(xué)已孕育了30位諾貝爾獎(jiǎng)得主。我國(guó)著名的語(yǔ)言學(xué)家季羨林先生曾求學(xué)于哥廷根大學(xué)。 季羨林是中國(guó)著名古文字學(xué)家、歷史學(xué)家、作家。他在1935年帶著祖國(guó)的期盼和自己的宏志求學(xué)于德國(guó)哥廷根大學(xué)，十年后學(xué)成回歸祖國(guó)。1980年，當(dāng)他再次踏上哥廷根第二個(gè)故鄉(xiāng)，感慨萬(wàn)千。后來(lái)，季老先生寫下了今天我們

2、所學(xué)的這篇課文。了解作者及寫作背景初讀課文，整體感知:1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通 句子，不添字，不漏字。2、讀完課文后多讀幾遍生字詞。3、邊讀邊思：作者先點(diǎn)明 ，然后 回憶 ，接著描述了 _, 最后講述作者 。匯報(bào)交流： 作者先點(diǎn)明 ，然后回憶 ，接著描述了 ，最后講述了作者 。 學(xué)習(xí)生字詞：j liang p wn脊 梁 頗感興趣 莞爾一笑 jn ch yn xi花團(tuán)錦簇 姹紫嫣紅 應(yīng)接不暇 天性 宇宙 真切 家家戶戶 耐人尋味 莞爾一笑姹紫嫣紅花團(tuán)錦簇ABC花團(tuán)錦簇花團(tuán)錦簇姹紫嫣紅一、個(gè)性朗讀課文2、3自然段，邊讀邊思： 作者在德國(guó)看到了一種怎樣的奇麗的景色？從哪些地方可以看出德國(guó)人

3、“愛花之真切”？請(qǐng)你在文中畫出有關(guān)的語(yǔ)句，并在旁邊簡(jiǎn)單寫一寫體會(huì)。二、四人小組合作探究、交流。一、個(gè)性朗讀課文2、3自然段，邊讀邊思： 作者在德國(guó)看到了一種怎樣的奇麗的景色？從哪些地方可以看出德國(guó)人“愛花之真切”？請(qǐng)你在文中畫出有關(guān)的語(yǔ)句，并在旁邊簡(jiǎn)單寫一寫體會(huì)。（感情朗讀：以正確、流利朗讀和感悟理解為基礎(chǔ)，語(yǔ)調(diào)平緩之中有起伏，語(yǔ)氣平淡之中有激昂。）二、四人小組合作探究、交流。 家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國(guó)那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面?；ǘ涠汲忾_，在屋子里只能看到花的脊梁。 花朵都朝外開，在屋子里只能看到花的脊梁。 這句話承接上一句，進(jìn)一步點(diǎn)明了德國(guó)人養(yǎng)花的與眾

4、不同之處。因?yàn)榛ǘ涠汲忾_，那么在屋里看到的“花的脊梁”就是花朵的背面(包括枝干和葉子)。顯然，德國(guó)人養(yǎng)花是給別人看的。 正是這樣，也確實(shí)不錯(cuò)。走過(guò)任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花。人人為我，我為人人。 我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。走過(guò)任何一條街，抬頭向上看。家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。 走過(guò)任何一條街，抬頭向上

5、看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。 快速默讀課文2、3自然段，結(jié)合上下文和聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)以下兩句話的理解：人人為我，我為人人。 我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。 人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。 “這一種境界”在這里指“人人為我，我為人人”。“頗”是“很、非?！钡囊馑??！澳腿藢の丁敝敢馕渡铋L(zhǎng)，值得仔細(xì)體會(huì)琢磨?！拔覟槿巳恕笔钦f(shuō)每個(gè)人心中要有他人，要有社會(huì)責(zé)任感，要用實(shí)際行動(dòng)為大眾著想，為社會(huì)盡到自己的義務(wù)。如果大家都這么想這么做就必然會(huì)換來(lái)“人人為我”的結(jié)果。只有“我為人人”盡到責(zé)任

6、和義務(wù)，才會(huì)實(shí)現(xiàn)“人人為我”的美好愿望。學(xué)生輪流值日打掃教室衛(wèi)生，每人帶課外書到班上建立圖書角等等，都是人人為我，我為人人。 給 予如果你給我一條魚，我就讓你看到整個(gè)海洋世界。如果你給我一朵花，我就讓你擁有一片花海。如果你給我一片樹葉，我就讓你看到整片樹林。如果你給我一雙翅膀，我就給你一方自由飛翔的天空。如果你給我一滴眼淚，我就讓你得到愛的陽(yáng)光。（劃線前的內(nèi)容一男生讀，畫線內(nèi)容全班唱和讀。）讓它溫暖你那四季如冬的心，（女生齊讀）讓快樂(lè)和幸福永駐，（男生齊讀）人人為我,我為人人，（全班齊讀）讓我們每個(gè)人都綻放成最美的風(fēng)景，（全班齊讀）在自己的心里，（女生齊讀）也在別人的眼里 。（男生齊讀）熟讀成誦： 正是這樣，也確實(shí)不錯(cuò)。走過(guò)任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花。人人為我，我為人人。 我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。（背誦方法：背誦第3自然段可圖文結(jié)合、讀想結(jié)合、讀議結(jié)合、在腦海中再現(xiàn)美景、熟讀成誦。） 學(xué)習(xí)了課文1、2、3自然段，你受到了什么啟發(fā)？生活中你有沒有感受過(guò)“人