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網(wǎng)頁(yè)制作：Flash混色器面板的應(yīng)用廣州教育信息中心（市電教館）：張潔 一、說教材1、教材地位和作用：混色器面板的應(yīng)用是網(wǎng)頁(yè)制作：Flash（北大青鳥啟蒙星專用教材）中第四章第二節(jié)的內(nèi)容 。2、教材處理：以案例教學(xué)法逐步解決混色面板的認(rèn)識(shí)，設(shè)置，及實(shí)例應(yīng)用，前節(jié)課側(cè)重學(xué)生混色器基本應(yīng)用能力，后節(jié)課側(cè)重在實(shí)戰(zhàn)中應(yīng)用混色器面板。 二、說學(xué)生學(xué)生來源不同，技能基礎(chǔ)和個(gè)性差異較大。學(xué)生表示有很高的興趣，但是，他們的興趣只限于看FLASH動(dòng)畫，而并非動(dòng)畫制作本身。 應(yīng)對(duì)策略：任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)，顧及到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意實(shí)用性，要考慮到學(xué)生的技能基礎(chǔ)和個(gè)體差異。 三、說教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo) 發(fā)展目標(biāo) 情感目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)四、說教法，手段和模式 采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法 。教師作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者、促進(jìn)者 。教師活動(dòng)圖：設(shè)計(jì)任務(wù)啟發(fā)討論講解輔導(dǎo)歸納問題 四個(gè)教學(xué)任務(wù)。五、說學(xué)法創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍 提供更多表達(dá)、交流的機(jī)會(huì) 積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽操作實(shí)踐 讓學(xué)生通過成功的作品，體驗(yàn)成就感 學(xué)生活動(dòng)圖：思考討論探索質(zhì)疑筆記心記自主創(chuàng)造 教學(xué)過程 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 1、新課導(dǎo)入2、任務(wù)1：發(fā)現(xiàn)問題認(rèn)識(shí)面板3、任務(wù)2：分析問題了解面板的各個(gè)功能4、任

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