10.《信客》超超級(jí)精品教學(xué)資料包（第二版·精心修改之完美版）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 10.信客超超級(jí)精品教學(xué)資料包（第二版精心修改之完美版）登陸21世紀(jì)教育 助您教考全無(wú)憂(yōu)信客名師教學(xué)設(shè)計(jì)、配套文字課堂教學(xué)實(shí)錄（全國(guó)課堂教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)）曹剛（上海）上海市江寧學(xué)校語(yǔ)文教師，上海市園丁獎(jiǎng)獲得者，2009年7月獲第七屆“語(yǔ)文報(bào)杯”全國(guó)中青年教師課堂教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)。信客教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、品味描寫(xiě)信客為人及其人生遭遇的文句，感受城市負(fù)面文化對(duì)農(nóng)村的優(yōu)秀的傳統(tǒng)道德的沖擊，了解傳統(tǒng)美德對(duì)于人們生活的重要意義。2、體會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)塑造人物形象的寫(xiě)作方法。教學(xué)過(guò)程：一、簡(jiǎn)介余秋雨及這篇作品的時(shí)代背景。1、師：余秋雨是當(dāng)代著名的學(xué)者、散文家，浙江余姚人。這篇文

2、章所寫(xiě)的內(nèi)容大概發(fā)生在上世紀(jì)前半葉，當(dāng)時(shí)有許多浙江農(nóng)村的農(nóng)民離開(kāi)家人去十里洋場(chǎng)舊上海謀生，在外謀生的人與家人之間需要聯(lián)系，于是在城市與農(nóng)村之間出現(xiàn)了一種特殊職業(yè)叫“信客”。（板書(shū)：信客）2、學(xué)生齊讀課題。二、品味描寫(xiě)信客為人及其人生遭遇的文句。（一）了解信客的職業(yè)特點(diǎn)。1、師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第113節(jié)，圈劃出描寫(xiě)“信客”工作與生活的相關(guān)語(yǔ)句，從中體會(huì)一下信客這個(gè)職業(yè)有什么特點(diǎn)？2、學(xué)生默讀第1-13節(jié)，圈劃相關(guān)語(yǔ)句。3、大組反饋。（二）品味描寫(xiě)信客人生遭遇的文句。1、師：出示：（1）他又要把死者遺物送去，這件事情更有危難。（2）他說(shuō)：“這條路越來(lái)越兇險(xiǎn)，我已經(jīng)撐持不了。”2、學(xué)生自由讀。指名

3、讀。齊讀。3、師（出示）：默讀第17、20、21節(jié)，邊默讀邊思考：把遺物送去，這件事的危難表現(xiàn)在哪里？給發(fā)了財(cái)?shù)耐l(xiāng)送信，那次經(jīng)歷的兇險(xiǎn)表現(xiàn)在哪里？年輕的信客面對(duì)的這些人有哪些特點(diǎn)？（三） 品味描寫(xiě)信客為人的文句。1、 師：請(qǐng)同學(xué)們默讀第12節(jié)到第23節(jié)，邊默讀邊思考：（1）面對(duì)這些事與人，年輕的信客是怎么做的，從中看出他是個(gè)怎樣的人？（2）將信客與周?chē)说臑槿讼啾容^，并結(jié)合材料上所給的三段話(huà)，思考：當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣發(fā)生了哪些變化？邊默讀邊思考，把你的理解寫(xiě)在書(shū)上。2、學(xué)生讀注悟，教師巡視。3、同桌討論。4、大組反饋。附材料：（1）老人逼著他講各個(gè)碼頭的變化和新聞。歷來(lái)是壞事多于好事，他們便一起

4、感嘆唏噓。（在第12節(jié)）（2）只要信客一回村，他家里總是人頭濟(jì)濟(jì)。多數(shù)都不是來(lái)收發(fā)信、物的，只是來(lái)看個(gè)熱鬧，看看各家的出門(mén)人出息如何，帶來(lái)了什么稀罕物品。農(nóng)民的眼光里，有羨慕，有嫉妒；比較得多了，也有輕蔑，有嘲笑。這些眼神，是中國(guó)農(nóng)村對(duì)自己的冒險(xiǎn)家們的打分。這些眼神，是千年故土對(duì)城市的探詢(xún)。（第14節(jié)）（3）都市里的升沉榮辱，震顫著長(zhǎng)期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)。（在第15節(jié)）三、探討主題。1、師：隨著時(shí)代的發(fā)展，信客，作為一種職業(yè)其消失是必然的，但今天我們應(yīng)該保留哪些信客身上表現(xiàn)出的傳統(tǒng)美德呢？2、師：我們一起讀一下全文的最后一節(jié)，邊讀邊思考：人們需要這些傳統(tǒng)美德嗎？你從哪些祠句感受到的？信客課堂教

5、學(xué)實(shí)錄曹 剛一、簡(jiǎn)介余秋雨及這篇作品的時(shí)代背景師：余秋雨是當(dāng)代著名的學(xué)者、散文家，浙江余姚人。這篇文章所寫(xiě)的內(nèi)容大概發(fā)生在上世紀(jì)前半葉，當(dāng)時(shí)有許多浙江農(nóng)民離開(kāi)家人去十里洋場(chǎng)舊上海謀生。在外謀生的人與家人之間需要聯(lián)系，于是在城市與農(nóng)村之間出現(xiàn)了一種特殊職業(yè)，叫“信客”。二、品味描寫(xiě)信客為人及其人生遭遇的文句（一）了解信客的職業(yè)特點(diǎn)。師：下面請(qǐng)同學(xué)們默讀文章的1-13小節(jié)，邊默讀邊思考，圈畫(huà)出有關(guān)描寫(xiě)信客工作與生活的文句，從中體會(huì)一下信客這種職業(yè)有什么特點(diǎn)。生1：信客的收入不高。在第3段：“他的家，破爛灰黯，值錢(qián)的東西一無(wú)所有?！鄙?：第6段有描寫(xiě)：“還有各處吃食，哪一個(gè)攤子的大餅最厚實(shí)，哪一家小

6、店可以光買(mǎi)米飯不買(mǎi)菜。”師：很好。把兩個(gè)同學(xué)的發(fā)言整合一下我們可以看出來(lái)，信客這個(gè)職業(yè)收入微簿。那么，這份工作容易嗎？生3：不容易。第1段說(shuō)他“長(zhǎng)途跋涉了二三十年”，說(shuō)明他每年要走許多路給別人送信。師：他說(shuō)得非常好。對(duì)他的發(fā)言還有沒(méi)有補(bǔ)充？生4：從他老犯胃病和風(fēng)濕病也可以看出他工作不容易。師（對(duì)生4）：非常好，他從工作路程的長(zhǎng)度說(shuō)明不容易，你從工作的環(huán)境來(lái)說(shuō)明他不容易。還有嗎？生5：第10段，“年輕信客上路后，一路上都遇到對(duì)老信客的詢(xún)問(wèn)。大半輩子的風(fēng)塵苦旅，整整一條路都認(rèn)識(shí)他。流落在外的游子，年年月月都等著他的腳步聲”說(shuō)明工作環(huán)境艱苦。師：是啊，老信客、小信客一脈相承，他們的工作環(huán)境的確艱苦。

7、信客這種職業(yè)的道德要求高嗎？生6：第7段的最后一句說(shuō)“信客信客就在一個(gè)信字”，說(shuō)明信客這個(gè)職業(yè)要講信義，要堅(jiān)守誠(chéng)信的職業(yè)道德。師（小結(jié)）：信客這個(gè)職業(yè)收入低，工作苦，道德要求高。（二）品味描寫(xiě)信客人生遭遇的文句。師：信客面對(duì)的人和事又是怎樣的呢？（屏顯。）（要求學(xué)生大聲朗讀，并強(qiáng)調(diào)讀帶點(diǎn)的詞語(yǔ)要加強(qiáng)語(yǔ)氣。）（1）他又要把死者遺物送去，這件事情更有危難。（2）他說(shuō)：“這條路越來(lái)越兇險(xiǎn)，我已經(jīng)撐持不了?！保◣熢谏杂勺x之后，再指名讀，組織齊讀。）師：下面我們默讀文章的第17、20、21小節(jié)，邊默讀邊思考：把遺物送去，這件事的危難表現(xiàn)在哪里？給發(fā)了財(cái)?shù)耐l(xiāng)送信，那次經(jīng)歷的兇險(xiǎn)表現(xiàn)在哪里？年輕的信客面

8、對(duì)的這些人有哪些特點(diǎn)？（生靜靜地讀。）師：好，先回答這個(gè)問(wèn)題：給發(fā)了財(cái)?shù)耐l(xiāng)送信，那次經(jīng)歷的兇險(xiǎn)表現(xiàn)在哪里？生1：被同鄉(xiāng)狠狠打了兩個(gè)耳光，并被扭送到了巡捕房。師：你找得非常準(zhǔn)確。透過(guò)這件事情，你覺(jué)得同鄉(xiāng)是個(gè)怎樣的人？生1：他是個(gè)小人，只考慮到自己的前途，卻冤枉了別人。生2：同鄉(xiāng)是個(gè)不要臉的人。（師更正為：厚顏無(wú)恥。）信客本來(lái)是為他好，卻被發(fā)財(cái)?shù)耐l(xiāng)誣蔑為小偷，簡(jiǎn)直是無(wú)理取鬧。師：非常好，我感覺(jué)你與余秋雨文字已經(jīng)走近了。那么，城里是這樣，村里的情況又是怎樣的呢？生3：“農(nóng)村婦女會(huì)把這堆簡(jiǎn)陋的遺物當(dāng)做丈夫生命的代價(jià)，幾乎沒(méi)有一個(gè)相信只有這一點(diǎn)點(diǎn)?！边@些農(nóng)婦不信任信客。師：的確，信客的這條路有兩端，

9、一端是農(nóng)村，另一端是城市。這條路不僅是實(shí)指信客走的路，而且包括他遭遇的事與人。在農(nóng)村這一端經(jīng)歷的事充滿(mǎn)危難，在城市這一端遭遇的事充滿(mǎn)兇險(xiǎn)。農(nóng)婦不信任他，發(fā)了財(cái)?shù)耐l(xiāng)竟然陷害他。信客這條路難走?。。◣熞笊俅文x帶有“危難”、“兇險(xiǎn)”的句子，體味信客的不易。）（三）品味描寫(xiě)信客為人及社會(huì)變遷的文句。師：第三次默讀。請(qǐng)同學(xué)們默讀第12-23小節(jié)，給7分鐘時(shí)間。邊默讀邊思考，把你的理解批注在書(shū)上。（屏顯問(wèn)題。）（1）面對(duì)這些事與人，年輕的信客是怎么做的，從中看出他是個(gè)怎樣的人？（2）將信客與周?chē)说臑槿讼啾容^，思考：當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣發(fā)生了哪些變化？（生邊讀邊思考，師巡視。然后師組織同桌間討論，大組反

10、饋。）師：面對(duì)農(nóng)村婦女射出的不信任的目光，信客是怎么做的？從中看出他是個(gè)怎樣的人？生1：他忍辱負(fù)重。他知道，農(nóng)村婦女完全不知道上海社會(huì)，對(duì)他的不信任是可以理解的。師：他具體做了什么？生2：從“柔聲地匯報(bào)”可以看出他交代得十分耐心，他理解農(nóng)村婦女剛剛失去丈夫的痛苦，他體貼別人。師：兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)抓得非常好。一是“柔聲”，二是體貼。（模擬信客的心理和口吻說(shuō)）人家家里剛死了人，死的又是丈夫，受點(diǎn)委屈也很正常，就忍了吧。（生笑。）師：面對(duì)婦女們一次又一次的不信任，他又是怎么想的？從中可看出他是個(gè)怎樣的人？生3：“他能不干這檔子事嗎？不能。說(shuō)什么我也是同鄉(xiāng)，能不盡一點(diǎn)鄉(xiāng)情鄉(xiāng)誼？老信客說(shuō)過(guò)，這鄉(xiāng)間不能沒(méi)有信客

11、?！彼M了信客的責(zé)任。師：這個(gè)職業(yè)是送信和送東西的，同鄉(xiāng)死了料理后事是他的責(zé)任嗎？生4：不是。他盡的是義務(wù)。生5：他重視鄉(xiāng)情鄉(xiāng)誼。（師要生讀“他能不干這檔子事嗎？不能?！币x出鄉(xiāng)情鄉(xiāng)誼，感受信客心里的斗爭(zhēng)過(guò)程。師范讀。生再讀。生齊讀。）師：信客肩上的挑子挑起的是生死禍福，挑子的一頭是城里謀食的同鄉(xiāng)他們的血汗和眼淚，再苦再累，為了這點(diǎn)鄉(xiāng)情鄉(xiāng)誼，我也得撐持下去；擔(dān)子那頭挑著的是農(nóng)村婦女一顆顆破碎焦慮的心。那次他去看一個(gè)同鄉(xiāng)，送給同鄉(xiāng)結(jié)發(fā)妻子的信，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)那男人已和上海一女人同居了。這一刻，信客是怎么做的？等那男子說(shuō)他的時(shí)候他又是如何做的？生1：他進(jìn)退兩難，他要給同鄉(xiāng)留面子，但同鄉(xiāng)假裝不認(rèn)識(shí)他，還

12、質(zhì)問(wèn)他是什么人，他生氣了，大喊著“是你老婆的信”，說(shuō)明他十分有良知，能屈能伸。師：第一層次提得非常好。雖然他看不慣那同鄉(xiāng)，但他體貼別人，同時(shí)，他有良知。被污辱之后他是怎么說(shuō)的？生1：“這是你老婆的信！”（讀得有點(diǎn)平。）師（追問(wèn)）：信里寫(xiě)的是什么？生1：關(guān)心。師：好久沒(méi)回來(lái)了，只有關(guān)心嗎？生1：是期盼。師：非常好。他這句話(huà)是忍得實(shí)在忍不住時(shí)噴發(fā)出來(lái)的。他的憤怒、正義感、良知，一起隨這句話(huà)噴了出來(lái)。理解到這一層意思，這句話(huà)該怎么讀呢？（請(qǐng)生再讀：“這一下把他惹火了，立即舉信大叫：這是你老婆的信！”）師：被其他同鄉(xiāng)保釋之后，信客又是怎么做的？從中你又感到他是個(gè)怎樣的人？生2：委屈自己，寬容同鄉(xiāng)。師（

13、小結(jié)）：信客是個(gè)有良知、講情誼、寬容體貼別人、能夠忍辱負(fù)重的人。他始終堅(jiān)守著傳統(tǒng)的美德。這種堅(jiān)守是了不起的，這種堅(jiān)守也像一面鏡子照出了這個(gè)社會(huì)發(fā)生的一些問(wèn)題。什么問(wèn)題呢？大家一起來(lái)讀：（屏顯。）“歷來(lái)壞事多于好事，城市人似乎有這樣的感覺(jué)?！睅煟骸皻v來(lái)壞事多于好事”，從這句話(huà)中可以感受到社會(huì)風(fēng)氣越來(lái)越壞了。隨著金錢(qián)、物欲的誘惑，城里人的道德在不斷地受沖擊。設(shè)想一下，如果年輕信客在跟老信客談話(huà)，他會(huì)說(shuō)當(dāng)年哪些事情如今已發(fā)生了很大的變化？生1：到城里的鄉(xiāng)里人的淳樸消磨得差不多了。生2：當(dāng)年的大餅賣(mài)那么厚實(shí)，現(xiàn)在只能賣(mài)一點(diǎn)點(diǎn)了。當(dāng)年出來(lái)的鄉(xiāng)里人那么愛(ài)自己的老婆，現(xiàn)在在外面找女人了。師：很好，他的發(fā)言是

14、基于對(duì)文本的思考，而且能聯(lián)系前后文，還補(bǔ)充了前一位同學(xué)的發(fā)言。前一位同學(xué)是從文本中抽象出了觀點(diǎn)，這位同學(xué)又用具體的文本內(nèi)容進(jìn)行了詮釋。城里是這樣，農(nóng)村也是這樣嗎？生3：第14節(jié)。“看看各家的出門(mén)人出息如何，帶來(lái)了什么稀罕物品。農(nóng)民的眼光里，有羨慕，有嫉妒；比較得多了，也有輕蔑，有嘲笑。這些眼神，是千年故土對(duì)城市的探詢(xún)?！边@“眼神”中充滿(mǎn)著農(nóng)民對(duì)城市生活的羨慕與向往，也流露出農(nóng)民的樸實(shí)思想認(rèn)識(shí)開(kāi)始變得更加功利化。生4：目光明顯變得勢(shì)利了，評(píng)價(jià)人的標(biāo)準(zhǔn)愈發(fā)與金錢(qián)掛鉤。師：也是啊，你們看這樣的目光，里面有羨慕，有妒忌，有嘲笑，也有輕蔑。淳樸的人們被城里人的稀罕物吸引，無(wú)形中使他們看人的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了變化

15、。城市對(duì)鄉(xiāng)村的影響，從物質(zhì)的層面看，積極的因素多，在社會(huì)風(fēng)氣這一面，余秋雨似乎感到負(fù)面的成分多一些。面對(duì)城鄉(xiāng)的這種變化，信客深為感慨與無(wú)奈。同學(xué)們，這一句大家一起讀讀看？（屏顯。）“這條路越來(lái)越兇險(xiǎn)，我已經(jīng)撐持不了?！睅煟簝蓚€(gè)信客在道德上是一脈相承的。老信客是由于自己一時(shí)的錯(cuò)誤失去了“信”而放棄了這個(gè)職業(yè)；小信客是由于社會(huì)風(fēng)氣的變遷與他堅(jiān)守的傳統(tǒng)美德發(fā)生了極大的沖突，使他不得不放棄這個(gè)職業(yè)。小信客的放棄反映了社會(huì)的變遷，是城市的負(fù)面文化對(duì)整個(gè)社會(huì)的沖擊。所以讀這句話(huà)時(shí)讀到“我”要作停頓，體會(huì)信客心中郁積的矛盾、痛苦和無(wú)奈，然后噴發(fā)式地一字一句地讀出來(lái)。最后大家再試讀一下這句話(huà)。（生齊讀。）三、

16、理解主旨師：信客這種職業(yè)，隨著時(shí)代的發(fā)展一定會(huì)消失，但今天我們應(yīng)該保留哪些在信客身上表現(xiàn)出的傳統(tǒng)美德呢？生（雜說(shuō)）：信任，信用，寬容，體貼，骨氣師：信客身上表現(xiàn)的傳統(tǒng)美德是應(yīng)該傳承下去的，余秋雨先生寫(xiě)作的用意也許就在這兒。課后建議大家把文章第四部分讀一讀，你會(huì)覺(jué)得人們需要信客，更需要信客背后那些傳統(tǒng)美德。如果有興趣的話(huà)，你還可以看看余秋雨先生另外一篇散文筆墨祭，看看余秋雨又在提醒我們發(fā)揚(yáng)、保持哪些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。下課。 .21 精品試卷第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)） .21 精品資料第 3 頁(yè) （共 6 頁(yè)） 版權(quán)所有登陸21世紀(jì)教育 助您教考全無(wú)憂(yōu) 信客教師教學(xué)用書(shū)課文研討一、整體把握1社會(huì)有某

17、種需要，就有某種職業(yè)。故鄉(xiāng)浙江余姚，離上海比較近，20世紀(jì)初就有不少人去上海謀生，當(dāng)時(shí)郵政業(yè)務(wù)尚未普及到鄉(xiāng)村，城鄉(xiāng)之間通訊需要專(zhuān)人擔(dān)當(dāng)，于是有了信客這種特殊職業(yè)?！斑@鄉(xiāng)間不能沒(méi)有信客”，老信客自感“名譽(yù)糟蹋了”，干不下去了，找到年輕人，年輕人最終不好回絕，當(dāng)了第二代信客。信客終年跋涉，非常勞苦。到了一地，又非常繁忙，既要散發(fā)信、物，又要接收下次帶出的信、物。還有額外工作，要經(jīng)常代讀、代寫(xiě)書(shū)信。有時(shí)還要充當(dāng)代理人，某個(gè)謀生者死了，得盡同鄉(xiāng)情誼，匆匆趕去，代表家屬料理后事，收拾遺物?；氐洁l(xiāng)間，又要通報(bào)噩耗，幫著安慰張羅，交送遺物，匯報(bào)處置后事的情況?！靶趴汀碧糁桓鄙赖湼５闹?fù)?dān)，來(lái)回奔忙。四鄉(xiāng)的

18、外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在信客身上。信客收入微薄，生活貧窮。老信客干了一輩子，家里破爛灰暗，值錢(qián)的東西一無(wú)所有。沿途投宿，揀便宜的小旅館住，吃飯盡找那種“可以光買(mǎi)米飯不買(mǎi)菜”的小店。終年奔波，胃病和風(fēng)濕病成了職業(yè)病。信客最痛苦的是蒙受懷疑、欺凌、憎恨。老信客僅僅裁下窄窄的一條紅綢，被人糟蹋了一生名譽(yù)，再也做不起人。信客通報(bào)噩耗，有的農(nóng)婦竟把他當(dāng)作死神冤鬼，大聲呵斥。送交遺物，還被人懷疑貪占。那個(gè)發(fā)了財(cái)拈花惹草的同鄉(xiāng)竟誣稱(chēng)信客為小偷，扭送巡捕房。信客這條路布滿(mǎn)兇險(xiǎn)，叫人撐持不了。但是，社會(huì)總體總是有良心的，奉獻(xiàn)者終究會(huì)贏得敬愛(ài)和懷念。信客終于不再堅(jiān)持下去了，人們想起他的好處，常送去關(guān)

19、懷和溫暖，就是那位發(fā)財(cái)?shù)耐l(xiāng)后來(lái)也向他道歉，并請(qǐng)他接受代辦本鄉(xiāng)郵政的事務(wù)。人們推舉信客當(dāng)老師，信客工作出色，還當(dāng)了小學(xué)校長(zhǎng)。他死時(shí)，人們紛紛趕來(lái)吊唁。2特殊的職業(yè)造就特殊的品格和素質(zhì)。信客任勞任怨。他理解在外謀生者，也理解在家的家屬，理解他們的需要與感情。事情不分份內(nèi)份外，只要有求于他，再辛苦也在所不辭，有時(shí)候還得忍受無(wú)端的猜疑與羞辱。信客誠(chéng)信無(wú)私。他銘記老信客的囑告：“信客信客就在一個(gè)信字?！闭\(chéng)信是這個(gè)職業(yè)的生命。誠(chéng)信以不貪為前提，他潔身自好，從不雁過(guò)拔毛，他潔白無(wú)瑕，也不怕別人懷疑。信客待人寬容。他在發(fā)財(cái)?shù)耐l(xiāng)那里遭遇了兇險(xiǎn)，他不想讓在外的同鄉(xiāng)蒙受陰影，回鄉(xiāng)后也沒(méi)有挑事，不說(shuō)任何壞話(huà)，他保

20、護(hù)了一個(gè)家庭。信客的閱歷又讓他增長(zhǎng)才干。他年輕時(shí)屢屢碰壁，窮愁潦倒，長(zhǎng)時(shí)間當(dāng)信客，文化程度提高了，眼界開(kāi)闊了，閱歷豐富了，他當(dāng)教師是好樣的教師，當(dāng)校長(zhǎng)是好樣的校長(zhǎng)，他贏得了社會(huì)普遍的贊譽(yù)。二、問(wèn)題研究1為什么傾注那么大熱情，為信客樹(shù)碑立傳？信客是肯定的人物，看褒揚(yáng)什么，就知道在提倡什么，再聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，就可以揣摸的寫(xiě)作意圖。褒揚(yáng)信客任勞任怨，誠(chéng)信無(wú)私，待人寬容，這些品質(zhì)都是難能可貴的，正是現(xiàn)實(shí)生活中需要大大提倡的。2本文語(yǔ)言有什么特點(diǎn)第一個(gè)特點(diǎn)，質(zhì)樸而典雅。學(xué)者散文的風(fēng)格比較典雅，本文寫(xiě)信客，題材的特點(diǎn)又決定語(yǔ)言特點(diǎn)，質(zhì)樸的人物要用質(zhì)樸的語(yǔ)言來(lái)描述。如“他讀過(guò)私塾，年長(zhǎng)后外出闖碼頭，碰了幾次壁

21、，窮愁潦倒，無(wú)以為生，回來(lái)做了信客”一句，就兼有質(zhì)樸與典雅的特點(diǎn)。文中典雅的詞語(yǔ)隨處可見(jiàn)，如“破爛灰黯”“風(fēng)塵苦旅”“感嘆唏噓”“勁厲的山風(fēng)”“滿(mǎn)臉戚容”“猝然昏厥”“無(wú)窮的幽怨和緊迫的告急”“破碎和焦灼的心”“滿(mǎn)紙幽怨”“此公”“賦閑在家”“身體不濟(jì)，恕難從命”“繪聲繪色，效果奇佳”“深察世故人情”“屬于上乘”等等。第二個(gè)特點(diǎn)，警辟而又暢達(dá)。這特別表現(xiàn)在比喻句上：“這些眼神，是中國(guó)農(nóng)村對(duì)自己的冒險(xiǎn)家們的打分。這些眼神，是千年故土對(duì)城市的探詢(xún)?！薄岸际欣锏纳翗s辱，震顫著長(zhǎng)期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢?！薄凹t紅的眼圈里射出疑惑的利劍。”“做信客的，就得挑著一副生死禍福的重?fù)?dān)，來(lái)回

22、奔忙。四鄉(xiāng)的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在他的肩上?！庇行┚渥尤萘亢艽螅粴夂浅?，又有排比成分，氣勢(shì)十分暢達(dá)。如“現(xiàn)在，他正躲在山間墳場(chǎng)邊的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睜著眼，迷迷亂亂地回想著一個(gè)個(gè)碼頭，一條條船只，一個(gè)個(gè)面影?！薄案鼤?huì)有一些農(nóng)婦聽(tīng)了死訊一時(shí)性起，咬牙切齒地憎恨城市，憎恨外出，連帶也憎恨信客，把他當(dāng)做了死神冤鬼，大聲呵斥，他也只能低眉順眼、連聲諾諾。”練習(xí)說(shuō)明一、熟讀課文，思考下列問(wèn)題，然后用幾句話(huà)概括信客的為人。1在寫(xiě)信客之前，為什么先寫(xiě)一個(gè)老信客？2重點(diǎn)寫(xiě)了信客什么事跡？為什么重點(diǎn)寫(xiě)？3信客為什么留下遺愿，死后要與老信客葬在一起？本題從人物研究的角度整體把握課文內(nèi)容

23、。概括信客的為人：任勞任怨，恪盡職守，誠(chéng)信無(wú)私，潔身自好，待人寬容，善良厚道。1先寫(xiě)老信客，實(shí)際上說(shuō)明了信客這一職業(yè)的兩個(gè)特點(diǎn)：一是路途艱苦；二是強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德“就在一個(gè)信字”，而且這個(gè)“信”字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷，給年輕信客以具體切實(shí)的指點(diǎn)，他的慘痛的教訓(xùn)，又時(shí)時(shí)警醒著年輕信客。這些，都促使年輕信客迅速成為可以信賴(lài)的信客。2重點(diǎn)寫(xiě)了兩個(gè)事跡，一是概括寫(xiě)遇到謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當(dāng)代理人的事跡，二是具體寫(xiě)一次遭人誣陷。這些都說(shuō)明信客職務(wù)的兇險(xiǎn)和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。3因?yàn)樾趴屠斫饫闲趴?，同情他，敬重他，感激他。二、背影的語(yǔ)言樸素平實(shí)，臺(tái)階的語(yǔ)

24、言十分口語(yǔ)化，與這兩篇文章相比，本文語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？本題研究課文語(yǔ)言，讓學(xué)生從比較中體會(huì)特點(diǎn)，并了解由題材不同、個(gè)性氣質(zhì)及語(yǔ)言習(xí)慣不同而決定的不同語(yǔ)言風(fēng)格，同時(shí)增強(qiáng)語(yǔ)感。學(xué)生答題舉例只要舉一兩個(gè)例子即可，不要求如“課文研討”里那樣一一列舉。三、試寫(xiě)一段話(huà)，作為信客墓碑上的文字。本題實(shí)際上是要概述信客生平事跡和品質(zhì)，對(duì)碑文體例則不作要求。本題如此設(shè)計(jì)，意在置于特定情境，對(duì)人物產(chǎn)生親切感。下面示例，僅供參考。三十年信客生涯，風(fēng)塵苦旅，奔波于家鄉(xiāng)與上海之間，艱辛備嘗，傳遞兩地親人信物。為人兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，恪盡職守，誠(chéng)信無(wú)私，寬容厚道。執(zhí)教小學(xué)，為人師表，工作出色，桃李芬芳。四鄉(xiāng)敬重，眾口傳頌，立

25、此墓碑，永志紀(jì)念。教學(xué)建議一、要抓全文脈絡(luò)把握課文內(nèi)容。全文脈絡(luò)是：信客做信客的緣起信客是怎么做信客的信客是怎么不做信客的信客為什么當(dāng)教師、校長(zhǎng)也是好樣的?？梢园鍟?shū)或投影，以提高閱讀效率。二、品味語(yǔ)言可從畫(huà)出佳句入手。把佳句畫(huà)出來(lái)，就可以看出自己心目中的“佳句”有一些，但不是很多，多數(shù)語(yǔ)句還是日常生活用語(yǔ)。由此可以領(lǐng)悟，有點(diǎn)文采，是需要的，但是不必過(guò)于花哨。太花哨的文章吃力不討好。畫(huà)出了佳句，就可以揣摩這些佳句是怎么表達(dá)一個(gè)意思的，怎樣措詞，怎樣造句，怎樣修辭，這樣的句子有什么美感。這樣既可以提高品味語(yǔ)言的能力，又可以悟出提高語(yǔ)言表達(dá)能力的途徑。有關(guān)資料一、簡(jiǎn)介余秋雨，1946年生，浙江余姚人

26、，我國(guó)當(dāng)代著名藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。大學(xué)畢業(yè)后留校任教多年，曾任上海戲劇學(xué)院院長(zhǎng)、教授，上海寫(xiě)作學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。辭職后繼續(xù)從事教學(xué)和寫(xiě)作。主要著作有戲劇理論史稿（1983年，上海文藝出版社出版）、藝術(shù)創(chuàng)造工程（1978年，上海文藝出版社出版）、文化苦旅（1992年，知識(shí)出版社出版）、文明的碎片（1994年5月第1版，春風(fēng)文藝出版社出版）、秋雨散文（1994年，浙江文藝出版社出版）、山居筆記（1998年，文匯出版社出版）。1997年被授予“國(guó)家級(jí)突出貢獻(xiàn)專(zhuān)家”稱(chēng)號(hào)，入載多部世界名人錄。所著散文集文化苦旅獲上海市出版一等獎(jiǎng)，上海市文學(xué)藝術(shù)優(yōu)秀獎(jiǎng)，臺(tái)灣聯(lián)合報(bào)讀書(shū)人最佳書(shū)獎(jiǎng)，金石堂最具影響力的書(shū)獎(jiǎng)

27、。山居筆記獲海外華文文學(xué)最高獎(jiǎng)臺(tái)灣聯(lián)合報(bào)讀書(shū)人最佳書(shū)獎(jiǎng)第一名。二、秋雨人生（王國(guó)偉）一今秋少雨，初冬又始終被暖意覆蓋。在這乍寒還暖的季節(jié)，人們的心頭格外舒展。當(dāng)我們拂去城市的浮躁，靜下心來(lái)進(jìn)入談?wù)摖顟B(tài)，顯然多了一份情趣。何況，談?wù)摰闹黝}是令人愉快的余秋雨教授。余秋雨，他的名字就已告訴我們，他生在秋雨時(shí)節(jié)。余秋雨的經(jīng)歷也很簡(jiǎn)單，只要讀過(guò)他的散文鄉(xiāng)關(guān)何處，就能一目了然。他生在浙江余姚這個(gè)不太富有卻有著深厚文化傳統(tǒng)的城市。響亮的名字可依次喚出王陽(yáng)明、黃宗羲、嚴(yán)子陵、朱舜水等諸多大師。更為有趣的是，時(shí)至今日，也隨處可遇鄉(xiāng)鄰。在一次上海中文組教授評(píng)審會(huì)上，評(píng)委竟然大多是余姚人。余秋雨每次聽(tīng)到夾雜著鄉(xiāng)音的

28、同鄉(xiāng)，都會(huì)使他記起那個(gè)多雨多夢(mèng)的地方。雖然家鄉(xiāng)已經(jīng)成為一種抽象存在裝在他的記憶深處，但畢竟是給了他生命，給了他最初的靈感的地方。作為余姚人，他感到自豪。他12歲離開(kāi)家鄉(xiāng)來(lái)到上海求學(xué)。投入都市，投入了無(wú)限。茫茫人海，蕓蕓眾生，吞吐著日出日落的自然轉(zhuǎn)換。在上海晉元中學(xué)讀書(shū)，他的學(xué)業(yè)名列前茅。在今年該校90周年校慶時(shí)，他與丁關(guān)根、翁史烈等人一起列入該校的英才榜。在他完全有可能考入任何一所名牌大學(xué)時(shí)，他偏偏選中了上海戲劇學(xué)院戲劇文學(xué)系，并以成績(jī)優(yōu)秀留校執(zhí)教。談起往事，余教授依然天真，說(shuō)是跟著感覺(jué)走。當(dāng)時(shí)只覺(jué)得戲劇學(xué)院似乎蒙著一層神秘的面紗，撩開(kāi)面紗的簡(jiǎn)單沖動(dòng)，竟成了他一生的選擇。說(shuō)起余秋雨，不得不談一

29、個(gè)有趣的生活現(xiàn)象。在他成年后至今，他搬了四次家。每一次搬家，都引發(fā)一次生活狀態(tài)的調(diào)整和學(xué)術(shù)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)移。他在每一個(gè)居所，都完成了兩部著作。早先住在上海虹口，在簡(jiǎn)陋的環(huán)境中，他撰寫(xiě)了戲劇理論史稿，這部65萬(wàn)字的史論著作，使他第一次完整地貼近了無(wú)數(shù)的思想家和藝術(shù)大師。透過(guò)學(xué)問(wèn)，逼近了大師們的生命，使他有了第一次心靈的震撼。這部書(shū)稿不但奠定了他在學(xué)術(shù)界的地位，更影響了他今后的人生走向。爾后，他從虹口搬到了靜安寺，朝北的房間缺少陽(yáng)光。每到冬夜，他把雙腳裹在草堀里，堅(jiān)持寫(xiě)作。在這里，他寫(xiě)下了中國(guó)文化史述和藝術(shù)創(chuàng)造工程。這兩部書(shū)稿標(biāo)志著他從戲劇理論研究開(kāi)始向人類(lèi)文化學(xué)研究的轉(zhuǎn)移。到80年代中期，他第三次搬家

30、至上海西南方向的龍華，由于他的名篇家住龍華寫(xiě)得情感備至，龍華已被他的筆賦予了特殊的意義。在這個(gè)特殊的環(huán)境里，他完成了文化苦旅和山居筆記的創(chuàng)作。文化苦旅和山居筆記顯然成了他人生和文化到達(dá)新的境界的坐標(biāo)。在他第四次搬家伊始，也是他散文創(chuàng)作擱筆之時(shí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的休息和調(diào)整之后，說(shuō)不準(zhǔn)他又會(huì)在哪個(gè)領(lǐng)域以新的形式重新出現(xiàn)。他說(shuō)聽(tīng)從感覺(jué)。我相信他的感覺(jué)。二寫(xiě)人，其實(shí)是很難的，尤其是一個(gè)很豐富、很熟悉的人。文化苦旅風(fēng)靡海內(nèi)外，余秋雨現(xiàn)象成了一個(gè)很大的公眾話(huà)題。從讀書(shū)到讀人，合乎邏輯地成為人們正常的文化行為。為此，隨之而來(lái)的是許多朋友的約稿請(qǐng)求，而我一直難于落筆，困惑也在于此。作為文化苦旅最早的讀者和責(zé)任編

31、輯，我和余秋雨教授成了好朋友。無(wú)疑，書(shū)是溝通我們友誼的橋梁，但更重要的是我們之間真誠(chéng)的交往，讓我感受到在文化苦旅之外有一個(gè)生命的存在。在當(dāng)今物質(zhì)豐盈、生活富足的土地上，原來(lái)還有精神的向往。余秋雨毫不諱言，創(chuàng)作除了堅(jiān)持思想的意義之外，還必須追求轟動(dòng)。如果思想不賦予其最好的表達(dá)形式，思想仍舊只是空中樓閣，難以作用于社會(huì)、人生，歷史價(jià)值更無(wú)從談起。思想和形式的完美結(jié)合，是造成轟動(dòng)的前提。歷史證明，每一次社會(huì)文化的轉(zhuǎn)型都將伴隨著一些具有宏觀意義的實(shí)驗(yàn)行為。社會(huì)大眾往往是通過(guò)顯而易見(jiàn)而又震撼人心的文化實(shí)績(jī)來(lái)接受文化本身的。歐洲文藝復(fù)興的大師們，把深邃、熱烈的思想激情通過(guò)一系列讓人眼睛一亮的藝術(shù)活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)

32、。而我國(guó)五四時(shí)期，魯迅寫(xiě)小說(shuō)，胡適寫(xiě)新詩(shī)，還有新青年、白話(huà)文實(shí)驗(yàn)等等，這些具體的文化行為，其中就包涵著重大的思辨意義。我們可以把文化苦旅看作是一次特殊的文化實(shí)驗(yàn)。而這種帶有對(duì)自我整體超越的實(shí)驗(yàn)，形成了余秋雨散文的文化特質(zhì)。他認(rèn)為，重復(fù)就是平庸。寧可放棄，也不平庸，這是他做人為文的原則。他的嚴(yán)謹(jǐn)而又認(rèn)真的創(chuàng)作態(tài)度，恰好與現(xiàn)代人追求生活的質(zhì)量是以靈魂的充實(shí)作為前提的基點(diǎn)相交。他的散文能引起轟動(dòng)，再一次證明了人們內(nèi)心的文化自覺(jué)和對(duì)文化所留有的尊敬依然如故。臺(tái)灣著名學(xué)者余光中先生認(rèn)為，余秋雨“把知性融入感性，舉重若輕，衣袂飄然走過(guò)了他的文化苦旅”，這評(píng)價(jià)，深得其真髓。正是他把理性的思考和感性的生命體驗(yàn)

33、融合，創(chuàng)造出的篇章，才是真正打動(dòng)人心的奧秘所在。而理性和感性相融洽的語(yǔ)言之舟，負(fù)載著思想的重量，把現(xiàn)代散文推向了一流。我們以文化的名義相聚，又?jǐn)y著人生的意義相交在這落葉紛紛的深秋，因?yàn)?，我們都懷著一顆火熱的心，我們都對(duì)文化依然鐘情。但愿我們這次偶然的相逢能給人生創(chuàng)造一點(diǎn)快樂(lè)，給歷史留下一個(gè)回憶。 .21 精品試卷第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)） .21 精品資料第 1 頁(yè) （共 11 頁(yè)） 版權(quán)所有登陸21世紀(jì)教育 助您教考全無(wú)憂(yōu) 10 *信客余秋雨信客，作為一種職業(yè)已經(jīng)消失了，而作為一輩子默默奉獻(xiàn)的一類(lèi)人，卻沒(méi)有絕跡，也不會(huì)絕跡。熟讀課文，體察信客的語(yǔ)言、行動(dòng)和心理，看看他具有什么樣的品格和精神；

34、同時(shí)看看周?chē)?，有沒(méi)有這種類(lèi)型的人 一我家鄰村，有一個(gè)信客，年紀(jì)不小了，已經(jīng)長(zhǎng)途跋涉了二三十年。他讀過(guò)私塾，年長(zhǎng)后外出闖碼頭，碰了幾次壁，窮愁潦倒，無(wú)以為生，回來(lái)做了信客。他做信客還有一段來(lái)由。（解釋?zhuān)哼x自秋雨散文(浙江文藝出版社1994年版)，有刪節(jié)。信客，鄉(xiāng)村過(guò)去沒(méi)有郵局，對(duì)外通信往來(lái)主要靠從事這種特殊職業(yè)的人。闖碼頭外出到城里謀生。）本來(lái)村里還有一個(gè)老信客。一次，村里一戶(hù)人家的姑娘要出嫁，姑娘的父親在上海謀生，托老信客帶來(lái)兩匹紅綢。老信客正好要給遠(yuǎn)親送一份禮，就裁下窄窄的一條紅綢捆扎禮品，圖個(gè)好看。沒(méi)想到上海那位又托另一個(gè)人給家里帶來(lái)口信，說(shuō)收到紅綢后看看兩頭有沒(méi)有畫(huà)著小圓圈，以防信客做手

35、腳。這一下老信客就栽了跟頭，四鄉(xiāng)立即傳開(kāi)他的丑聞，以前叫他帶過(guò)東西的各家都在回憶疑點(diǎn)，好像他家的一切都來(lái)自克扣。但他的家，破爛灰黯，值錢(qián)的東西一無(wú)所有。老信客聲辯不清，滿(mǎn)臉凄傷，拿起那把剪紅綢的剪刀直扎自己的手。第二天，他掂著那只傷痕累累的手找到了同村剛從上海落魄回來(lái)的年輕人，進(jìn)門(mén)便說(shuō)：“我名譽(yù)糟蹋了，可這鄉(xiāng)間不能沒(méi)有信客。”整整兩天，老信客細(xì)聲慢氣地告訴他附近四鄉(xiāng)有哪些人在外面，鄉(xiāng)下各家的門(mén)怎么找，城里各人的謀生處該怎么走。說(shuō)到城里幾條路線(xiàn)時(shí)十分艱難，不斷在紙上畫(huà)出圖樣。這位年輕人連外出謀生的人也大半不認(rèn)識(shí)，老信客說(shuō)了又說(shuō)，比了又比，連他們各人的脾氣習(xí)慣也作了介紹。把這一切都說(shuō)完了，老信客又

36、告訴他沿途可住哪幾家小旅館，旅館里哪個(gè)茶房可以信托。還有各處吃食，哪一個(gè)攤子的大餅最厚實(shí)，哪一家小店可以光買(mǎi)米飯不買(mǎi)菜。從頭至尾，年輕人都沒(méi)有答應(yīng)過(guò)接班?？墒锹?tīng)老人講了這么多，講得這么細(xì)，他也不再回絕。老人最后的囑咐是揚(yáng)了揚(yáng)這只扎傷了的手，說(shuō)“信客信客就在一個(gè)信字，千萬(wàn)別學(xué)我”。年輕人想到老人今后的生活，說(shuō)自己賺了錢(qián)要接濟(jì)他。老人說(shuō)：“不。我去看墳場(chǎng)，能糊口。我臭了，你挨著我也會(huì)把你惹臭?！崩闲趴捅緛?lái)就單人一身，從此再也沒(méi)有回村。年輕信客上路后，一路上都遇到對(duì)老信客的詢(xún)問(wèn)。大半輩子的風(fēng)塵苦旅，整整一條路都認(rèn)識(shí)他。流落在外的游子，年年月月都等著他的腳步聲。現(xiàn)在，他正躲在山間墳場(chǎng)邊的破草房里，夜夜

37、失眠，在黑暗中睜著眼，迷迷亂亂地回想著一個(gè)個(gè)碼頭，一條條船只，一個(gè)個(gè)面影。刮風(fēng)下雨時(shí)，他會(huì)起身，手扶門(mén)框站一會(huì)，暗暗囑咐年輕的信客一路小心。二年輕的信客也漸漸變老。他老犯胃病和風(fēng)濕病，一犯就想到老信客，老人什么都說(shuō)了，怎么沒(méi)提起這兩宗病 順便，關(guān)照家人抽空帶點(diǎn)吃食到墳場(chǎng)去。他自己也去過(guò)幾次，老人逼著他講各個(gè)碼頭的變化和新聞。歷來(lái)是壞事多于好事，他們便一起感嘆唏噓。他們的談話(huà)，若能記錄下來(lái)，一定是歷史學(xué)家極感興趣的中國(guó)近代城鄉(xiāng)的變遷史料，可惜這兒是山間，就他們兩人，剛剛說(shuō)出就立即飄散，茅屋外只有勁厲的山風(fēng)。信客不能常去看老人。他實(shí)在太忙，路上花費(fèi)的時(shí)間太多，一回家就忙著發(fā)散信、物，還要接收下次帶

38、出的東西。這一切都要他親自在場(chǎng)，親手查點(diǎn)，一去看老人，會(huì)叫別人苦等。只要信客一回村，他家里總是人頭濟(jì)濟(jì)。多數(shù)都不是來(lái)收發(fā)信、物的，只是來(lái)看個(gè)熱鬧，看看各家的出門(mén)人出息如何，帶來(lái)了什么稀罕物品。農(nóng)民的眼光里，有羨慕，有嫉妒；比較得多了，也有輕蔑，有嘲笑。這些眼神，是中國(guó)農(nóng)村對(duì)自己的冒險(xiǎn)家們的打分。這些眼神，是千年故土對(duì)城市的探詢(xún)。終于有婦女來(lái)給信客說(shuō)悄悄話(huà)：“關(guān)照他，往后帶東西幾次并一次，不要雞零狗碎的。”“你給他說(shuō)說(shuō)，那些貨色不能在上海存存 我一個(gè)女人家，來(lái)強(qiáng)盜來(lái)賊怎么辦”信客沉穩(wěn)地點(diǎn)點(diǎn)頭，他看得太多，對(duì)這一切全能理解。都市里的升沉榮辱，震顫著長(zhǎng)期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢。闖蕩

39、都市的某個(gè)謀生者突然得了一場(chǎng)急病死了，這樣的事在那樣的年月經(jīng)常發(fā)生。信客在都市同鄉(xiāng)那里聽(tīng)到這個(gè)消息，就會(huì)匆匆趕去，代表家屬鄉(xiāng)親料理后事、收拾遺物?；氐洁l(xiāng)間，他就夾上一把黑傘，傘柄朝前，朝死者家里走去。鄉(xiāng)間報(bào)死訊的人都以倒夾黑傘為標(biāo)記，鄉(xiāng)人一看就知道，又有一個(gè)人客死他鄉(xiāng)。來(lái)到死者家里，信客滿(mǎn)臉戚容，用一路上想了很久的委婉語(yǔ)氣把噩耗通報(bào)。可憐的家屬會(huì)號(hào)啕大哭，會(huì)猝然昏厥，他都不能離開(kāi)，幫著安慰張羅。更會(huì)有一些農(nóng)婦聽(tīng)了死訊一時(shí)性起，咬牙切齒地憎恨城市，憎恨外出，連帶也憎恨信客，把他當(dāng)做了死神冤鬼，大聲呵斥，他也只能低眉順眼、連聲諾諾。下午，他又要把死者遺物送去，這件事情更有危難。農(nóng)村婦女會(huì)把這堆簡(jiǎn)陋

40、的遺物當(dāng)做丈夫生命的代價(jià)，幾乎沒(méi)有一個(gè)相信只有這一點(diǎn)點(diǎn)。紅紅的眼圈里射出疑惑的利劍，信客渾身不自在，真像做錯(cuò)了什么事一般。他只好柔聲地匯報(bào)在上海處置后事的情況，農(nóng)村婦女完全不知道上海社會(huì)，提出的詰問(wèn)每每使他無(wú)從回答。直到他流了幾身汗，賠了許多罪，才滿(mǎn)臉晦氣地走出死者的家。他能不干這檔子事嗎 不能。說(shuō)什么我也是同鄉(xiāng)，能不盡一點(diǎn)鄉(xiāng)情鄉(xiāng)誼 老信客說(shuō)過(guò)，這鄉(xiāng)間不能沒(méi)有信客。做信客的，就得挑著一副生死禍福的重?fù)?dān)，來(lái)回奔忙。四鄉(xiāng)的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在他的肩上。三信客識(shí)文斷字，還要經(jīng)常代讀、代寫(xiě)書(shū)信。沒(méi)有要緊事帶個(gè)口信就是了，要寫(xiě)信總是有了不祥的事。婦女們一把眼淚、一把鼻涕在信客家里訴說(shuō)，

41、信客鋪紙磨墨，琢磨著句子。他總是把無(wú)窮的幽怨和緊迫的告急調(diào)理成文縐縐的語(yǔ)句，鄭重地裝進(jìn)信封，然后，把一顆顆破碎和焦灼的心親自帶向遠(yuǎn)方。一次，他帶著一封滿(mǎn)紙幽怨的信走進(jìn)了都市的一間房子，看見(jiàn)發(fā)了財(cái)?shù)氖招湃艘雅c另一個(gè)女人同居。他進(jìn)退兩度，猶豫再三，看要不要把那封書(shū)信拿出來(lái)。發(fā)了財(cái)?shù)耐l(xiāng)知道他一來(lái)就會(huì)壞事，故意裝做不認(rèn)識(shí)，厲聲質(zhì)問(wèn)他是什么人。這一下把他惹火了，立即舉信大叫：“這是你老婆的信!”信是那位時(shí)髦女郎拆看的，看罷便大哭大嚷。那位同鄉(xiāng)下不了臺(tái)，便說(shuō)他是私闖民宅的小偷，拿出一封假信來(lái)只是脫身伎倆。為了平息那個(gè)女人的哭鬧，同鄉(xiāng)狠狠打了他兩個(gè)耳光，并將他扭送到了巡捕房。他向警官解釋了自己的身份，還拿

42、出其他許多同鄉(xiāng)的地址作為證明。傳喚來(lái)的同鄉(xiāng)集資把他保了出來(lái)，問(wèn)他事由，他只說(shuō)自己一時(shí)糊涂，走錯(cuò)了人家。他不想讓顛沛在外的同鄉(xiāng)蒙受陰影。這次回到家，他當(dāng)即到老信客的墳頭燒了香，這位老人已死去多年。他跪在墳頭請(qǐng)老人原諒：從此不再做信客。他說(shuō)：“這條路越來(lái)越兇險(xiǎn)，我已經(jīng)撐持不了。”他向鄉(xiāng)親們推說(shuō)自己腿腳有病，不能再出遠(yuǎn)門(mén)。有人在外的家屬一時(shí)陷入恐慌，四處物色新信客，怎么也找不到。只有這時(shí)，人們才想起他的全部好處，常常給失去了生活來(lái)源的他端來(lái)幾碗食物點(diǎn)心，再請(qǐng)他費(fèi)心想想通信的辦法。也算這些鄉(xiāng)村運(yùn)氣還好，那位在都市里打了信客耳光的同鄉(xiāng)突然發(fā)了善心。此公后來(lái)更發(fā)了一筆大財(cái)，那位時(shí)髦女郎讀信后已立即離他而去

43、，他又在其他同鄉(xiāng)處得知信客沒(méi)有說(shuō)他任何壞話(huà)，還聽(tīng)說(shuō)從此信客已賦閑在家，如此種種，使他深受感動(dòng)。他回鄉(xiāng)來(lái)了一次，先到縣城郵局塞錢(qián)說(shuō)情，請(qǐng)他們?cè)诖肃l(xiāng)小南貨店里附設(shè)一個(gè)代辦處，并提議由信客承擔(dān)此事。辦妥了這一切，他回到家里慰問(wèn)鄰里，還親自到信客家里悄悄道歉，請(qǐng)他接受代辦郵政的事務(wù)。信客對(duì)他非常恭敬，請(qǐng)他不必把過(guò)去了的事情記在心上。至于代辦郵政，小南貨店有人可干，自己身體不濟(jì)，恕難從命。同鄉(xiāng)送給他的錢(qián)，他也沒(méi)拿，只把一些禮物收下。此后，小南貨店門(mén)口掛出了一只綠色的郵箱，也辦包裹郵寄，這些鄉(xiāng)村又與城市接通了血脈。信客開(kāi)始以代寫(xiě)書(shū)信為生，央他寫(xiě)信的實(shí)在不少，他的生活在鄉(xiāng)村屬于中等。四兩年后，幾家私塾合并成

44、一所小學(xué)，采用新式教材。正缺一位地理教師，大家都想到了信客。信客教地理繪聲繪色，效果奇佳。他本來(lái)識(shí)字不多，但幾十年游歷各處，又代寫(xiě)了無(wú)數(shù)封書(shū)信，實(shí)際文化程度在幾位教師中顯得拔尖，教起國(guó)文來(lái)也從容不迫。他眼界開(kāi)闊，對(duì)各種新知識(shí)都能容納。更難能可貴的是，他深察世故人情，很能體諒人，很快成了這所小學(xué)的主心骨。不久，他擔(dān)任了小學(xué)校長(zhǎng)。在他當(dāng)校長(zhǎng)期間，這所小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，在全縣屬于上乘。畢業(yè)生考上城市中學(xué)的比例，也很高。他死時(shí)，前來(lái)吊唁（解釋?zhuān)旱跹?)祭奠死者并慰問(wèn)家屬。）的人非常多，有不少還是從外地特地趕來(lái)的。根據(jù)他的遺愿，他的墓就筑在老信客的墓旁。此時(shí)的鄉(xiāng)人已大多不知老信客是何人，與這位校長(zhǎng)有什么關(guān)

45、系。為了看著順心，也把那個(gè)不成樣子的墳修了一修。研討與練習(xí)一 熟讀課文，思考下列問(wèn)題，然后用幾句話(huà)概括信客的為人。1?在寫(xiě)信客之前，為什么先寫(xiě)一個(gè)老信客2?重點(diǎn)寫(xiě)了信客什么事跡 為什么重點(diǎn)寫(xiě)3?信客為什么留下遺愿，死后要與老信客葬在一起二 背影的語(yǔ)言樸素平實(shí)，臺(tái)階的語(yǔ)言十分口語(yǔ)化，與這兩篇文章相比，本文語(yǔ)言有什么特點(diǎn)三 試寫(xiě)一段話(huà)，作為信客墓碑上的文字。讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)克扣 接濟(jì) 唏噓 稀罕 噩耗 呵斥 詰問(wèn) 焦灼伎倆 顛沛 吊唁 文縐縐 長(zhǎng)途跋涉 窮愁潦倒風(fēng)塵苦旅 雞零狗碎 低眉順眼 連聲諾諾 生死禍福 .21 精品試卷第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)） .21 精品資料第 1 頁(yè) （共 3 頁(yè)） 版

46、權(quán)所有登陸21世紀(jì)教育 助您教考全無(wú)憂(yōu) 10 信 客教學(xué)目標(biāo)：熟悉課文內(nèi)容，掌握全文結(jié)構(gòu)，感受信客的品格和精神。教學(xué)重點(diǎn)：熟悉全文內(nèi)容，掌握課文結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：感受信客的品格和精神。教學(xué)記敘 交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。議論 針對(duì)事例或現(xiàn)象發(fā)表見(jiàn)解，常用以點(diǎn)明主旨。 擺事實(shí)、講道理說(shuō)明 對(duì)事物或事理解說(shuō)，使人有所知。 下定義、舉例子、作比較、打比方、分類(lèi)別、列數(shù)字等描寫(xiě) 細(xì)致刻畫(huà)，使對(duì)象具體化、生動(dòng)化。 環(huán)境描寫(xiě)、人物描寫(xiě)抒情 表達(dá)內(nèi)心感受、情感。 直接抒情、間接抒情范例1課文圍繞阿長(zhǎng)寫(xiě)了哪些事？詳略怎樣安排？從中可以看出阿長(zhǎng)是怎樣的人？分析：本著“不虛美”、“不隱惡”的原則

47、，魯迅在他的作品中記敘了兒時(shí)印象中的長(zhǎng)媽媽。長(zhǎng)媽媽的形象栩栩如生，魯迅寫(xiě)她，即沒(méi)有采用“雜取種種人，合成一個(gè)”的方法，也沒(méi)有專(zhuān)用自己的保姆做“模特兒”，去塑造一個(gè)勞動(dòng)?jì)D女的典型。阿長(zhǎng)是生活中真實(shí)的阿長(zhǎng)，所寫(xiě)的全部事實(shí)，都是“從記憶中抄出來(lái)的”；盡管“與實(shí)際內(nèi)容或有些不同”（朝花夕拾 小引），但絕無(wú)虛構(gòu)。她的各種毛病和好處，都是魯迅曾經(jīng)親見(jiàn)親聞?dòng)H歷的，一一寫(xiě)來(lái)，具有十分親切自然的情致。人們通過(guò)這種情致所得到的藝術(shù)感受，是充滿(mǎn)幽默的純真美。但魯迅寫(xiě)阿長(zhǎng)，不僅局限在幼兒保姆這個(gè)范圍內(nèi)表現(xiàn)她的性格美，而且把這種性格美同愚昧落后相參雜，沙里淘金似的讓她閃爍出性格美的光輝。文章圍繞長(zhǎng)媽媽選擇了5個(gè)方面的事

48、情，又以感情變化為線(xiàn)索安排，使長(zhǎng)媽媽的品格風(fēng)貌表現(xiàn)得非常突出。開(kāi)頭的第1、2段，以深厚的感情和簡(jiǎn)練的筆法介紹了長(zhǎng)媽媽的身份、地位、名字的來(lái)歷，旨在說(shuō)明她是一個(gè)沒(méi)有社會(huì)地位，甚至連真實(shí)姓名也不為人們所知的平凡勞動(dòng)?jì)D女。接著第35段，從“我不大佩服”的感情角度，寫(xiě)了長(zhǎng)媽媽喜歡“切切察察”和夏天在床間擺成一個(gè)“大”字的睡態(tài)，刻畫(huà)了她質(zhì)樸而嘮叨、略帶粗野的性格。第612段，著重從“我”的“不耐煩”去寫(xiě)長(zhǎng)媽媽懂得許多規(guī)矩，如說(shuō)人死為“老掉了”，不能進(jìn)死了人和生了房子的屋子等，文章述說(shuō)這些“瑣碎之至”的規(guī)矩，意在說(shuō)明長(zhǎng)媽媽有著跟千百萬(wàn)深受封建思想毒害的普通勞動(dòng)者一樣的特點(diǎn)：質(zhì)樸的品質(zhì)和迷信的缺點(diǎn)。第131

49、8段：隨著感情的變化，又從“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)生的“空前的敬意”，來(lái)寫(xiě)長(zhǎng)媽媽講“長(zhǎng)毛”的故事，從面揭示了她愚昧的一面。第1929段：文筆一轉(zhuǎn)，寫(xiě)了“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)生“新的敬意”的原因，是長(zhǎng)媽媽用自己微薄的收入給“我”買(mǎi)回了“我”渴望已久的帶畫(huà)的山海經(jīng)，展示了她的“偉大的神力”“別人不肯做，或不能做的事，她卻能做成功”，從而突出了她對(duì)“我”的關(guān)心和體現(xiàn)出來(lái)的熱情、仁慈、樂(lè)于助人的品質(zhì)。而長(zhǎng)媽媽高潔的靈魂也就在這“剝筍”式的描寫(xiě)里，在由表及里、由淺而深的認(rèn)識(shí)過(guò)程中得以完整而清晰的展現(xiàn)：她是沾染封建迷信而又質(zhì)樸、善良、慈愛(ài)的勞動(dòng)?jì)D女。所以，她的切切察察，“大”字形睡相、麻煩的規(guī)矩和講“長(zhǎng)毛”所表現(xiàn)出來(lái)的

50、愚妄，并不令人生厭，反而能夠同買(mǎi)山海經(jīng)的舉動(dòng)和諧一致，形成統(tǒng)一的風(fēng)貌，使我們從她的愚魯中看到真率，從粗獷里看到細(xì)心，而這種真率和細(xì)心所體現(xiàn)的實(shí)質(zhì)，是對(duì)孩子的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，所以，的選材，不僅嚴(yán)格地按照生活本來(lái)的面目如實(shí)地記敘長(zhǎng)媽媽?zhuān)以谟洈⒅惺冀K著意表現(xiàn)她身上最本質(zhì)的東西。 解答： 文章先介紹了人們對(duì)長(zhǎng)媽媽的稱(chēng)呼，稱(chēng)呼的由來(lái)和她外形的特點(diǎn)，以及她的一些不好的習(xí)慣。如寫(xiě)她喜歡“切切察察”、喜歡“告狀”、睡覺(jué)愛(ài)擺“大”字等；接著寫(xiě)她懂得的許多“我聽(tīng)不耐煩”的規(guī)矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要說(shuō)“老掉了”等；最后寫(xiě)了長(zhǎng)媽媽“我”買(mǎi)山海經(jīng)的事，而且敘述得很詳細(xì)，是課文記敘的重點(diǎn)。 從這些事情中，可以看

51、出，阿長(zhǎng)是一個(gè)很不幸而又熱望一生平安的勞動(dòng)?jì)D女，她沒(méi)有文化、粗俗、好事，而又心地善良、熱心幫助孩子解決疑難。 解題方法鏈接在安排材料時(shí)，是以少年時(shí)代對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情變化為線(xiàn)索貫穿全文的，其變化過(guò)程是“不大佩服不耐煩空前敬意新的敬意”。這種“層層剝筍”的方式，使長(zhǎng)媽媽的形象在先抑后揚(yáng)、對(duì)比映襯中得到充分的展示。解題時(shí)，一定要理清思路，看清記敘的真正目的，從的詳略安排等方面找出解答的鑰匙。范例2 朱自清為什么選擇“背影”作為表現(xiàn)父愛(ài)的角度？這對(duì)我們寫(xiě)作有什么啟示？分析：背影是一篇感人至深的文章，讀著它，你會(huì)被父子間那真摯深厚的感情所激動(dòng)。本文四次提到“背影”,每次情況有所不同，思想感情卻一脈相承。開(kāi)

52、頭設(shè)疑點(diǎn)出“背影”；望父買(mǎi)橘刻畫(huà)“背影”；父子分手惜別“背影”；結(jié)尾思念照應(yīng)“背影”。四次“背影”的出現(xiàn)，第二、三次是實(shí)寫(xiě)，第一、四次是虛寫(xiě)。實(shí)寫(xiě)是虛寫(xiě)的基礎(chǔ)，是虛寫(xiě)的條件，沒(méi)有實(shí)實(shí)在在的“背影”的描寫(xiě)，本文就成了無(wú)本之木，無(wú)源之水。虛寫(xiě)是對(duì)實(shí)寫(xiě)的感情的深化和升華。一般寫(xiě)人物，較多地從正面入手，但只從一個(gè)角度寫(xiě)多了，就會(huì)讓人感到呆板乏味。選擇背向的特定角度，以飽含深情的筆觸，全力書(shū)寫(xiě)父親的背影，令人拍案叫絕。作為兒子，對(duì)父親的音容笑貌，無(wú)不了如指掌。然而父親臨別送行，為兒子買(mǎi)橘子而艱難地在月臺(tái)上爬上爬下的背影，卻深深地打動(dòng)了兒子的心靈，使“我”獲得了特殊的感受。這正是不隨人后、敢于創(chuàng)新的藝術(shù)才

53、華。再則，父親老境的頹唐、心情的憂(yōu)傷、父愛(ài)的真摯等都通過(guò)背影恰當(dāng)?shù)仫@示了出來(lái)。背影，猶如電光火石，一下子照亮了父親豐富的內(nèi)心世界，照見(jiàn)了他的靈魂。背影更能給人無(wú)限的想象空間。解答：背影，可看作是父親的一種特殊“面貌”。由于生活的暗示，有獨(dú)特發(fā)現(xiàn)，選擇了這個(gè)最佳的表現(xiàn)角度。以“背影”為題，貫穿全篇，父親老境的頹唐、心情的憂(yōu)郁、父愛(ài)的真摯等，都可通過(guò)“背影”真切地表現(xiàn)出來(lái)。它意蘊(yùn)豐富，耐人尋味，留給讀者自由想象的廣闊天地。突出背影，是這篇散文成功的一個(gè)主要因素。由此可以得到一個(gè)啟示，寫(xiě)人記事，應(yīng)該選擇最動(dòng)情的一件事，寫(xiě)最動(dòng)情的一件事又要突出最動(dòng)情的瞬間。解題方法鏈接散文的表現(xiàn)角度，可以多種多樣，不

54、拘一格，給散文帶來(lái)?yè)u曳多姿、群芳爭(zhēng)艷的風(fēng)采；散文的表現(xiàn)角度也需巧于運(yùn)思，獨(dú)具一格，散文具有作家鮮明的藝術(shù)個(gè)性和獨(dú)特的風(fēng)格。所以我們?cè)陂喿x散文時(shí)，要善于把握觀察和認(rèn)識(shí)生活的角度，學(xué)習(xí)獨(dú)特的審美眼光。范例3 臺(tái)階圍繞“臺(tái)階”命題立意，組織材料的？這樣寫(xiě)好在哪里？分析：臺(tái)階本來(lái)只是用以登上高處的，但在落后的農(nóng)村、在“父親們”的眼中，臺(tái)階用了不同尋常的意義，那是地位，是一種榮耀。不惜筆墨地寫(xiě)臺(tái)階，前后形成了鮮明的對(duì)比，如寫(xiě)老屋前的三級(jí)臺(tái)階：1、寫(xiě)三塊青石板的來(lái)歷，可以寫(xiě)出當(dāng)年父親的力氣是多么大，后面寫(xiě)造新屋的時(shí)候托石板閃了腰，前后就形成對(duì)比。2、寫(xiě)石板粗糙，可以暗示當(dāng)年經(jīng)濟(jì)條件更差。3、寫(xiě)“我”在臺(tái)階

55、上跳上跳下，表明那時(shí)年幼，而新屋造好，“我已長(zhǎng)大成人了”，說(shuō)明準(zhǔn)備蓋房前后用了一二十年，了一生的心血。而寫(xiě)新房前的九級(jí)臺(tái)階：1、對(duì)父親踏黃泥情景的描寫(xiě)，幾近神圣，讓人覺(jué)得那不是在勞動(dòng)，而是在進(jìn)行一項(xiàng)莊嚴(yán)的儀式；2、寫(xiě)父親坐在新臺(tái)階上抽煙，又表現(xiàn)出中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民的謙卑。3、寫(xiě)父親挑水上臺(tái)階閃著腰，即使寫(xiě)父親的老態(tài)，也寫(xiě)出了的失落和悲哀。解答：臺(tái)階由三級(jí)變成九級(jí)，這個(gè)過(guò)程居然耗盡了父親的一生。以臺(tái)階命題立意，切入口很小，卻表現(xiàn)了父親艱難而又自強(qiáng)的一生，這樣就使造房這個(gè)一般性的題材有了側(cè)重點(diǎn)，有了特色，突出了父親對(duì)社會(huì)的追求，突出了父親希望受人尊重的思想性格。解題方法鏈接小說(shuō)不同于散文，它的情節(jié)根據(jù)可

56、以的需要虛構(gòu)，但是虛構(gòu)也不是胡編亂造，而是立足生活。讀小說(shuō)的時(shí)候，要揣摩的意圖，深入理解的構(gòu)思對(duì)表現(xiàn)主題的作用。范例4 老王中，是如何把瑣碎的材料組織成一個(gè)有機(jī)的整體的？分析：老王是一個(gè)極其普通的人物，在他的一生中，除了瑣碎，再無(wú)大波大瀾。要通過(guò)這些瑣碎的材料，寫(xiě)出他的精神世界，殊非易事。所以，如何把這些小事組織成一個(gè)有機(jī)的整體，尤其重要。著力表現(xiàn)的是老王的“苦”和“善”，開(kāi)頭四段先寫(xiě)老王的三點(diǎn)基本情況。一是職業(yè)，二是生理缺陷，三是居住條件，這三者之間，存在因果的邏輯關(guān)系，因職業(yè)的卑微、生理的缺陷造成了生活的困苦；下面三段，按時(shí)間順序，回憶老王的工作與為人，表現(xiàn)他的“善”。再則，可以看出，是以

57、與老王的交往為線(xiàn)索的。坐老王的三輪，一路說(shuō)說(shuō)閑話(huà)，平易近人，老王也肯把身世相告。寫(xiě)老王眼疾，說(shuō)到女兒給他大瓶魚(yú)肝油，可見(jiàn)一家人對(duì)老王很照顧，等等。一切娓娓道來(lái)，親切平淡，有條不紊。解答：是兼用邏輯順序和時(shí)間順序來(lái)組織材料的。對(duì)老王基本情況的介紹，以邏輯順序?yàn)橹?，?xiě)一家與老王交往，以時(shí)間順序?yàn)橹鳌Ｈ囊幻}相承，成為一個(gè)有機(jī)的整體。解題方法鏈接研究這類(lèi)問(wèn)題，最好首先列出或在腦海中梳理出提綱，把有關(guān)的材料都概括、羅列出來(lái)，再探究為什么這樣安排。其次，還應(yīng)該探究貫穿全文的線(xiàn)索。一般敘事類(lèi)的文章都有一根貫穿全文始末的線(xiàn)索，或情或物等。范例5是如何描寫(xiě)阿長(zhǎng)的？這些描寫(xiě)具有什么特色？分析：描寫(xiě)，是對(duì)事物作具

58、體的刻畫(huà)和描繪。在刻畫(huà)長(zhǎng)媽媽的形象時(shí)，采用了多種方法，使人物形象生動(dòng)、鮮明。直接描寫(xiě)法：如寫(xiě)長(zhǎng)媽媽是個(gè)普通勞動(dòng)?jì)D女，除概括地簡(jiǎn)介她的身份、地位、名字的來(lái)歷外，著重選擇了一些生動(dòng)的細(xì)節(jié)，如：動(dòng)作細(xì)節(jié)，她在“向人低聲絮說(shuō)些什么事”的時(shí)候，還要“豎直第二個(gè)手指”，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖；語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)除夕阿長(zhǎng)的叮囑，反復(fù)運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)，“你牢牢記住”、“記得么？你要記著?！?、“不許說(shuō)別的話(huà)！”；特別傳神的是元旦時(shí)，她教“我”說(shuō)恭喜的話(huà)和吃福橘的情節(jié)，第二天清早始而惶急繼而喜歡的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，“伸出按住惶急”“搖笑塞”這些動(dòng)作入和“恭喜恭喜！大家恭喜！真聰明！恭喜恭喜！”充滿(mǎn)歡樂(lè)

59、和熱情的語(yǔ)言寫(xiě)出了真誠(chéng)的祈求，表現(xiàn)了她善良而迷信的一面，此時(shí)無(wú)聲勝有聲，有極其豐富的潛臺(tái)詞。心理描寫(xiě)，突出中心。如當(dāng)長(zhǎng)媽媽買(mǎi)回了山海后“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)”，這個(gè)心理活動(dòng)，寫(xiě)出了“我”的吃驚。正是這種吃驚，引起了另一心理活動(dòng)對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)生了“新的敬意”，從而揭示了文章主旨。間接對(duì)比、映襯法：本文中將“叔祖”與長(zhǎng)媽媽進(jìn)行了對(duì)比，突出了長(zhǎng)媽媽對(duì)“我”的熱情和關(guān)心，山海經(jīng)的模樣和“寶書(shū)”進(jìn)行對(duì)比映襯，突出“寶”的特殊意義視“長(zhǎng)媽媽”給“我”買(mǎi)書(shū)的偉大神力為“寶”，視山海經(jīng)的內(nèi)容為“寶”。解答：運(yùn)用了外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等人物描寫(xiě)方法刻畫(huà)人物，把阿長(zhǎng)的形象寫(xiě)的栩栩如生、活靈活現(xiàn)，極其

60、真切感人。解題方法鏈接在人物形象刻畫(huà)方面，魯迅善用白描手法，寥寥數(shù)筆勾畫(huà)人物以求傳神。解答這類(lèi)題目，一定要把握那些看似平常但卻最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等方面的描寫(xiě)，細(xì)心揣摩。范例6朱自清是如何描寫(xiě)父親的背影的。分析：背影之所以感人至深，固然是因?yàn)楦赣H的“背影”本身具有打動(dòng)人心的情感力量，但不可否認(rèn)的是，這與情真意切、樸實(shí)無(wú)華的描寫(xiě)有很大關(guān)系，所以，認(rèn)真研讀文中的描寫(xiě)，對(duì)我們的寫(xiě)作會(huì)有很大啟示。試舉兩例：動(dòng)作描寫(xiě)。對(duì)父親“背影”的描寫(xiě)，沒(méi)有過(guò)多夸張修飾的詞語(yǔ)，“攀”、“縮”、“微傾”、“努力”這幾個(gè)普通的詞語(yǔ)卻飽含著父親對(duì)兒子的感情和兒子對(duì)父親的感激。平凡中見(jiàn)真情使這篇文章具有震撼人心