10.《信客》超超級精品教學資料包（第二版·精心修改之完美版）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 10.信客超超級精品教學資料包（第二版精心修改之完美版）登陸21世紀教育 助您教考全無憂信客名師教學設計、配套文字課堂教學實錄（全國課堂教學大賽一等獎）曹剛（上海）上海市江寧學校語文教師，上海市園丁獎獲得者，2009年7月獲第七屆“語文報杯”全國中青年教師課堂教學大賽一等獎。信客教學設計教學目標：1、品味描寫信客為人及其人生遭遇的文句，感受城市負面文化對農(nóng)村的優(yōu)秀的傳統(tǒng)道德的沖擊，了解傳統(tǒng)美德對于人們生活的重要意義。2、體會運用細節(jié)描寫塑造人物形象的寫作方法。教學過程：一、簡介余秋雨及這篇作品的時代背景。1、師：余秋雨是當代著名的學者、散文家，浙江余姚人。這篇文

2、章所寫的內(nèi)容大概發(fā)生在上世紀前半葉，當時有許多浙江農(nóng)村的農(nóng)民離開家人去十里洋場舊上海謀生，在外謀生的人與家人之間需要聯(lián)系，于是在城市與農(nóng)村之間出現(xiàn)了一種特殊職業(yè)叫“信客”。（板書：信客）2、學生齊讀課題。二、品味描寫信客為人及其人生遭遇的文句。（一）了解信客的職業(yè)特點。1、師：請同學們默讀課文第113節(jié)，圈劃出描寫“信客”工作與生活的相關語句，從中體會一下信客這個職業(yè)有什么特點？2、學生默讀第1-13節(jié)，圈劃相關語句。3、大組反饋。（二）品味描寫信客人生遭遇的文句。1、師：出示：（1）他又要把死者遺物送去，這件事情更有危難。（2）他說：“這條路越來越兇險，我已經(jīng)撐持不了?！?、學生自由讀。指名

3、讀。齊讀。3、師（出示）：默讀第17、20、21節(jié)，邊默讀邊思考：把遺物送去，這件事的危難表現(xiàn)在哪里？給發(fā)了財?shù)耐l(xiāng)送信，那次經(jīng)歷的兇險表現(xiàn)在哪里？年輕的信客面對的這些人有哪些特點？（三） 品味描寫信客為人的文句。1、 師：請同學們默讀第12節(jié)到第23節(jié)，邊默讀邊思考：（1）面對這些事與人，年輕的信客是怎么做的，從中看出他是個怎樣的人？（2）將信客與周圍人的為人相比較，并結合材料上所給的三段話，思考：當時的社會風氣發(fā)生了哪些變化？邊默讀邊思考，把你的理解寫在書上。2、學生讀注悟，教師巡視。3、同桌討論。4、大組反饋。附材料：（1）老人逼著他講各個碼頭的變化和新聞。歷來是壞事多于好事，他們便一起

4、感嘆唏噓。（在第12節(jié)）（2）只要信客一回村，他家里總是人頭濟濟。多數(shù)都不是來收發(fā)信、物的，只是來看個熱鬧，看看各家的出門人出息如何，帶來了什么稀罕物品。農(nóng)民的眼光里，有羨慕，有嫉妒；比較得多了，也有輕蔑，有嘲笑。這些眼神，是中國農(nóng)村對自己的冒險家們的打分。這些眼神，是千年故土對城市的探詢。（第14節(jié)）（3）都市里的升沉榮辱，震顫著長期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)。（在第15節(jié)）三、探討主題。1、師：隨著時代的發(fā)展，信客，作為一種職業(yè)其消失是必然的，但今天我們應該保留哪些信客身上表現(xiàn)出的傳統(tǒng)美德呢？2、師：我們一起讀一下全文的最后一節(jié)，邊讀邊思考：人們需要這些傳統(tǒng)美德嗎？你從哪些祠句感受到的？信客課堂教

5、學實錄曹 剛一、簡介余秋雨及這篇作品的時代背景師：余秋雨是當代著名的學者、散文家，浙江余姚人。這篇文章所寫的內(nèi)容大概發(fā)生在上世紀前半葉，當時有許多浙江農(nóng)民離開家人去十里洋場舊上海謀生。在外謀生的人與家人之間需要聯(lián)系，于是在城市與農(nóng)村之間出現(xiàn)了一種特殊職業(yè)，叫“信客”。二、品味描寫信客為人及其人生遭遇的文句（一）了解信客的職業(yè)特點。師：下面請同學們默讀文章的1-13小節(jié)，邊默讀邊思考，圈畫出有關描寫信客工作與生活的文句，從中體會一下信客這種職業(yè)有什么特點。生1：信客的收入不高。在第3段：“他的家，破爛灰黯，值錢的東西一無所有?！鄙?：第6段有描寫：“還有各處吃食，哪一個攤子的大餅最厚實，哪一家小

6、店可以光買米飯不買菜?！睅煟汉芎谩０褍蓚€同學的發(fā)言整合一下我們可以看出來，信客這個職業(yè)收入微簿。那么，這份工作容易嗎？生3：不容易。第1段說他“長途跋涉了二三十年”，說明他每年要走許多路給別人送信。師：他說得非常好。對他的發(fā)言還有沒有補充？生4：從他老犯胃病和風濕病也可以看出他工作不容易。師（對生4）：非常好，他從工作路程的長度說明不容易，你從工作的環(huán)境來說明他不容易。還有嗎？生5：第10段，“年輕信客上路后，一路上都遇到對老信客的詢問。大半輩子的風塵苦旅，整整一條路都認識他。流落在外的游子，年年月月都等著他的腳步聲”說明工作環(huán)境艱苦。師：是啊，老信客、小信客一脈相承，他們的工作環(huán)境的確艱苦。

7、信客這種職業(yè)的道德要求高嗎？生6：第7段的最后一句說“信客信客就在一個信字”，說明信客這個職業(yè)要講信義，要堅守誠信的職業(yè)道德。師（小結）：信客這個職業(yè)收入低，工作苦，道德要求高。（二）品味描寫信客人生遭遇的文句。師：信客面對的人和事又是怎樣的呢？（屏顯。）（要求學生大聲朗讀，并強調(diào)讀帶點的詞語要加強語氣。）（1）他又要把死者遺物送去，這件事情更有危難。（2）他說：“這條路越來越兇險，我已經(jīng)撐持不了?！保◣熢谏杂勺x之后，再指名讀，組織齊讀。）師：下面我們默讀文章的第17、20、21小節(jié)，邊默讀邊思考：把遺物送去，這件事的危難表現(xiàn)在哪里？給發(fā)了財?shù)耐l(xiāng)送信，那次經(jīng)歷的兇險表現(xiàn)在哪里？年輕的信客面

8、對的這些人有哪些特點？（生靜靜地讀。）師：好，先回答這個問題：給發(fā)了財?shù)耐l(xiāng)送信，那次經(jīng)歷的兇險表現(xiàn)在哪里？生1：被同鄉(xiāng)狠狠打了兩個耳光，并被扭送到了巡捕房。師：你找得非常準確。透過這件事情，你覺得同鄉(xiāng)是個怎樣的人？生1：他是個小人，只考慮到自己的前途，卻冤枉了別人。生2：同鄉(xiāng)是個不要臉的人。（師更正為：厚顏無恥。）信客本來是為他好，卻被發(fā)財?shù)耐l(xiāng)誣蔑為小偷，簡直是無理取鬧。師：非常好，我感覺你與余秋雨文字已經(jīng)走近了。那么，城里是這樣，村里的情況又是怎樣的呢？生3：“農(nóng)村婦女會把這堆簡陋的遺物當做丈夫生命的代價，幾乎沒有一個相信只有這一點點?！边@些農(nóng)婦不信任信客。師：的確，信客的這條路有兩端，

9、一端是農(nóng)村，另一端是城市。這條路不僅是實指信客走的路，而且包括他遭遇的事與人。在農(nóng)村這一端經(jīng)歷的事充滿危難，在城市這一端遭遇的事充滿兇險。農(nóng)婦不信任他，發(fā)了財?shù)耐l(xiāng)竟然陷害他。信客這條路難走啊?。◣熞笊俅文x帶有“危難”、“兇險”的句子，體味信客的不易。）（三）品味描寫信客為人及社會變遷的文句。師：第三次默讀。請同學們默讀第12-23小節(jié)，給7分鐘時間。邊默讀邊思考，把你的理解批注在書上。（屏顯問題。）（1）面對這些事與人，年輕的信客是怎么做的，從中看出他是個怎樣的人？（2）將信客與周圍人的為人相比較，思考：當時的社會風氣發(fā)生了哪些變化？（生邊讀邊思考，師巡視。然后師組織同桌間討論，大組反

10、饋。）師：面對農(nóng)村婦女射出的不信任的目光，信客是怎么做的？從中看出他是個怎樣的人？生1：他忍辱負重。他知道，農(nóng)村婦女完全不知道上海社會，對他的不信任是可以理解的。師：他具體做了什么？生2：從“柔聲地匯報”可以看出他交代得十分耐心，他理解農(nóng)村婦女剛剛失去丈夫的痛苦，他體貼別人。師：兩個關鍵點抓得非常好。一是“柔聲”，二是體貼。（模擬信客的心理和口吻說）人家家里剛死了人，死的又是丈夫，受點委屈也很正常，就忍了吧。（生笑。）師：面對婦女們一次又一次的不信任，他又是怎么想的？從中可看出他是個怎樣的人？生3：“他能不干這檔子事嗎？不能。說什么我也是同鄉(xiāng)，能不盡一點鄉(xiāng)情鄉(xiāng)誼？老信客說過，這鄉(xiāng)間不能沒有信客

11、?！彼M了信客的責任。師：這個職業(yè)是送信和送東西的，同鄉(xiāng)死了料理后事是他的責任嗎？生4：不是。他盡的是義務。生5：他重視鄉(xiāng)情鄉(xiāng)誼。（師要生讀“他能不干這檔子事嗎？不能?！币x出鄉(xiāng)情鄉(xiāng)誼，感受信客心里的斗爭過程。師范讀。生再讀。生齊讀。）師：信客肩上的挑子挑起的是生死禍福，挑子的一頭是城里謀食的同鄉(xiāng)他們的血汗和眼淚，再苦再累，為了這點鄉(xiāng)情鄉(xiāng)誼，我也得撐持下去；擔子那頭挑著的是農(nóng)村婦女一顆顆破碎焦慮的心。那次他去看一個同鄉(xiāng)，送給同鄉(xiāng)結發(fā)妻子的信，結果卻發(fā)現(xiàn)那男人已和上海一女人同居了。這一刻，信客是怎么做的？等那男子說他的時候他又是如何做的？生1：他進退兩難，他要給同鄉(xiāng)留面子，但同鄉(xiāng)假裝不認識他，還

12、質問他是什么人，他生氣了，大喊著“是你老婆的信”，說明他十分有良知，能屈能伸。師：第一層次提得非常好。雖然他看不慣那同鄉(xiāng)，但他體貼別人，同時，他有良知。被污辱之后他是怎么說的？生1：“這是你老婆的信！”（讀得有點平。）師（追問）：信里寫的是什么？生1：關心。師：好久沒回來了，只有關心嗎？生1：是期盼。師：非常好。他這句話是忍得實在忍不住時噴發(fā)出來的。他的憤怒、正義感、良知，一起隨這句話噴了出來。理解到這一層意思，這句話該怎么讀呢？（請生再讀：“這一下把他惹火了，立即舉信大叫：這是你老婆的信！”）師：被其他同鄉(xiāng)保釋之后，信客又是怎么做的？從中你又感到他是個怎樣的人？生2：委屈自己，寬容同鄉(xiāng)。師（

13、小結）：信客是個有良知、講情誼、寬容體貼別人、能夠忍辱負重的人。他始終堅守著傳統(tǒng)的美德。這種堅守是了不起的，這種堅守也像一面鏡子照出了這個社會發(fā)生的一些問題。什么問題呢？大家一起來讀：（屏顯。）“歷來壞事多于好事，城市人似乎有這樣的感覺?！睅煟骸皻v來壞事多于好事”，從這句話中可以感受到社會風氣越來越壞了。隨著金錢、物欲的誘惑，城里人的道德在不斷地受沖擊。設想一下，如果年輕信客在跟老信客談話，他會說當年哪些事情如今已發(fā)生了很大的變化？生1：到城里的鄉(xiāng)里人的淳樸消磨得差不多了。生2：當年的大餅賣那么厚實，現(xiàn)在只能賣一點點了。當年出來的鄉(xiāng)里人那么愛自己的老婆，現(xiàn)在在外面找女人了。師：很好，他的發(fā)言是

14、基于對文本的思考，而且能聯(lián)系前后文，還補充了前一位同學的發(fā)言。前一位同學是從文本中抽象出了觀點，這位同學又用具體的文本內(nèi)容進行了詮釋。城里是這樣，農(nóng)村也是這樣嗎？生3：第14節(jié)?！翱纯锤骷业某鲩T人出息如何，帶來了什么稀罕物品。農(nóng)民的眼光里，有羨慕，有嫉妒；比較得多了，也有輕蔑，有嘲笑。這些眼神，是千年故土對城市的探詢。”這“眼神”中充滿著農(nóng)民對城市生活的羨慕與向往，也流露出農(nóng)民的樸實思想認識開始變得更加功利化。生4：目光明顯變得勢利了，評價人的標準愈發(fā)與金錢掛鉤。師：也是啊，你們看這樣的目光，里面有羨慕，有妒忌，有嘲笑，也有輕蔑。淳樸的人們被城里人的稀罕物吸引，無形中使他們看人的標準發(fā)生了變化

15、。城市對鄉(xiāng)村的影響，從物質的層面看，積極的因素多，在社會風氣這一面，余秋雨似乎感到負面的成分多一些。面對城鄉(xiāng)的這種變化，信客深為感慨與無奈。同學們，這一句大家一起讀讀看？（屏顯。）“這條路越來越兇險，我已經(jīng)撐持不了?！睅煟簝蓚€信客在道德上是一脈相承的。老信客是由于自己一時的錯誤失去了“信”而放棄了這個職業(yè)；小信客是由于社會風氣的變遷與他堅守的傳統(tǒng)美德發(fā)生了極大的沖突，使他不得不放棄這個職業(yè)。小信客的放棄反映了社會的變遷，是城市的負面文化對整個社會的沖擊。所以讀這句話時讀到“我”要作停頓，體會信客心中郁積的矛盾、痛苦和無奈，然后噴發(fā)式地一字一句地讀出來。最后大家再試讀一下這句話。（生齊讀。）三、

16、理解主旨師：信客這種職業(yè)，隨著時代的發(fā)展一定會消失，但今天我們應該保留哪些在信客身上表現(xiàn)出的傳統(tǒng)美德呢？生（雜說）：信任，信用，寬容，體貼，骨氣師：信客身上表現(xiàn)的傳統(tǒng)美德是應該傳承下去的，余秋雨先生寫作的用意也許就在這兒。課后建議大家把文章第四部分讀一讀，你會覺得人們需要信客，更需要信客背后那些傳統(tǒng)美德。如果有興趣的話，你還可以看看余秋雨先生另外一篇散文筆墨祭，看看余秋雨又在提醒我們發(fā)揚、保持哪些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。下課。 .21 精品試卷第 2 頁 （共 2 頁） .21 精品資料第 3 頁 （共 6 頁） 版權所有登陸21世紀教育 助您教考全無憂 信客教師教學用書課文研討一、整體把握1社會有某

17、種需要，就有某種職業(yè)。故鄉(xiāng)浙江余姚，離上海比較近，20世紀初就有不少人去上海謀生，當時郵政業(yè)務尚未普及到鄉(xiāng)村，城鄉(xiāng)之間通訊需要專人擔當，于是有了信客這種特殊職業(yè)。“這鄉(xiāng)間不能沒有信客”，老信客自感“名譽糟蹋了”，干不下去了，找到年輕人，年輕人最終不好回絕，當了第二代信客。信客終年跋涉，非常勞苦。到了一地，又非常繁忙，既要散發(fā)信、物，又要接收下次帶出的信、物。還有額外工作，要經(jīng)常代讀、代寫書信。有時還要充當代理人，某個謀生者死了，得盡同鄉(xiāng)情誼，匆匆趕去，代表家屬料理后事，收拾遺物?；氐洁l(xiāng)間，又要通報噩耗，幫著安慰張羅，交送遺物，匯報處置后事的情況。“信客”挑著一副生死禍福的重擔，來回奔忙。四鄉(xiāng)的

18、外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在信客身上。信客收入微薄，生活貧窮。老信客干了一輩子，家里破爛灰暗，值錢的東西一無所有。沿途投宿，揀便宜的小旅館住，吃飯盡找那種“可以光買米飯不買菜”的小店。終年奔波，胃病和風濕病成了職業(yè)病。信客最痛苦的是蒙受懷疑、欺凌、憎恨。老信客僅僅裁下窄窄的一條紅綢，被人糟蹋了一生名譽，再也做不起人。信客通報噩耗，有的農(nóng)婦竟把他當作死神冤鬼，大聲呵斥。送交遺物，還被人懷疑貪占。那個發(fā)了財拈花惹草的同鄉(xiāng)竟誣稱信客為小偷，扭送巡捕房。信客這條路布滿兇險，叫人撐持不了。但是，社會總體總是有良心的，奉獻者終究會贏得敬愛和懷念。信客終于不再堅持下去了，人們想起他的好處，常送去關

19、懷和溫暖，就是那位發(fā)財?shù)耐l(xiāng)后來也向他道歉，并請他接受代辦本鄉(xiāng)郵政的事務。人們推舉信客當老師，信客工作出色，還當了小學校長。他死時，人們紛紛趕來吊唁。2特殊的職業(yè)造就特殊的品格和素質。信客任勞任怨。他理解在外謀生者，也理解在家的家屬，理解他們的需要與感情。事情不分份內(nèi)份外，只要有求于他，再辛苦也在所不辭，有時候還得忍受無端的猜疑與羞辱。信客誠信無私。他銘記老信客的囑告：“信客信客就在一個信字?！闭\信是這個職業(yè)的生命。誠信以不貪為前提，他潔身自好，從不雁過拔毛，他潔白無瑕，也不怕別人懷疑。信客待人寬容。他在發(fā)財?shù)耐l(xiāng)那里遭遇了兇險，他不想讓在外的同鄉(xiāng)蒙受陰影，回鄉(xiāng)后也沒有挑事，不說任何壞話，他保

20、護了一個家庭。信客的閱歷又讓他增長才干。他年輕時屢屢碰壁，窮愁潦倒，長時間當信客，文化程度提高了，眼界開闊了，閱歷豐富了，他當教師是好樣的教師，當校長是好樣的校長，他贏得了社會普遍的贊譽。二、問題研究1為什么傾注那么大熱情，為信客樹碑立傳？信客是肯定的人物，看褒揚什么，就知道在提倡什么，再聯(lián)系現(xiàn)實生活，就可以揣摸的寫作意圖。褒揚信客任勞任怨，誠信無私，待人寬容，這些品質都是難能可貴的，正是現(xiàn)實生活中需要大大提倡的。2本文語言有什么特點第一個特點，質樸而典雅。學者散文的風格比較典雅，本文寫信客，題材的特點又決定語言特點，質樸的人物要用質樸的語言來描述。如“他讀過私塾，年長后外出闖碼頭，碰了幾次壁

21、，窮愁潦倒，無以為生，回來做了信客”一句，就兼有質樸與典雅的特點。文中典雅的詞語隨處可見，如“破爛灰黯”“風塵苦旅”“感嘆唏噓”“勁厲的山風”“滿臉戚容”“猝然昏厥”“無窮的幽怨和緊迫的告急”“破碎和焦灼的心”“滿紙幽怨”“此公”“賦閑在家”“身體不濟，恕難從命”“繪聲繪色，效果奇佳”“深察世故人情”“屬于上乘”等等。第二個特點，警辟而又暢達。這特別表現(xiàn)在比喻句上：“這些眼神，是中國農(nóng)村對自己的冒險家們的打分。這些眼神，是千年故土對城市的探詢。”“都市里的升沉榮辱，震顫著長期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢?！薄凹t紅的眼圈里射出疑惑的利劍。”“做信客的，就得挑著一副生死禍福的重擔，來回

22、奔忙。四鄉(xiāng)的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在他的肩上?！庇行┚渥尤萘亢艽?，一氣呵成，又有排比成分，氣勢十分暢達。如“現(xiàn)在，他正躲在山間墳場邊的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睜著眼，迷迷亂亂地回想著一個個碼頭，一條條船只，一個個面影?！薄案鼤幸恍┺r(nóng)婦聽了死訊一時性起，咬牙切齒地憎恨城市，憎恨外出，連帶也憎恨信客，把他當做了死神冤鬼，大聲呵斥，他也只能低眉順眼、連聲諾諾?！本毩曊f明一、熟讀課文，思考下列問題，然后用幾句話概括信客的為人。1在寫信客之前，為什么先寫一個老信客？2重點寫了信客什么事跡？為什么重點寫？3信客為什么留下遺愿，死后要與老信客葬在一起？本題從人物研究的角度整體把握課文內(nèi)容

23、。概括信客的為人：任勞任怨，恪盡職守，誠信無私，潔身自好，待人寬容，善良厚道。1先寫老信客，實際上說明了信客這一職業(yè)的兩個特點：一是路途艱苦；二是強調(diào)職業(yè)道德“就在一個信字”，而且這個“信”字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷，給年輕信客以具體切實的指點，他的慘痛的教訓，又時時警醒著年輕信客。這些，都促使年輕信客迅速成為可以信賴的信客。2重點寫了兩個事跡，一是概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當代理人的事跡，二是具體寫一次遭人誣陷。這些都說明信客職務的兇險和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。3因為信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。二、背影的語言樸素平實，臺階的語

24、言十分口語化，與這兩篇文章相比，本文語言有什么特點？本題研究課文語言，讓學生從比較中體會特點，并了解由題材不同、個性氣質及語言習慣不同而決定的不同語言風格，同時增強語感。學生答題舉例只要舉一兩個例子即可，不要求如“課文研討”里那樣一一列舉。三、試寫一段話，作為信客墓碑上的文字。本題實際上是要概述信客生平事跡和品質，對碑文體例則不作要求。本題如此設計，意在置于特定情境，對人物產(chǎn)生親切感。下面示例，僅供參考。三十年信客生涯，風塵苦旅，奔波于家鄉(xiāng)與上海之間，艱辛備嘗，傳遞兩地親人信物。為人兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，恪盡職守，誠信無私，寬容厚道。執(zhí)教小學，為人師表，工作出色，桃李芬芳。四鄉(xiāng)敬重，眾口傳頌，立

25、此墓碑，永志紀念。教學建議一、要抓全文脈絡把握課文內(nèi)容。全文脈絡是：信客做信客的緣起信客是怎么做信客的信客是怎么不做信客的信客為什么當教師、校長也是好樣的?？梢园鍟蛲队?，以提高閱讀效率。二、品味語言可從畫出佳句入手。把佳句畫出來，就可以看出自己心目中的“佳句”有一些，但不是很多，多數(shù)語句還是日常生活用語。由此可以領悟，有點文采，是需要的，但是不必過于花哨。太花哨的文章吃力不討好。畫出了佳句，就可以揣摩這些佳句是怎么表達一個意思的，怎樣措詞，怎樣造句，怎樣修辭，這樣的句子有什么美感。這樣既可以提高品味語言的能力，又可以悟出提高語言表達能力的途徑。有關資料一、簡介余秋雨，1946年生，浙江余姚人

26、，我國當代著名藝術理論家、文化史學者、散文家。大學畢業(yè)后留校任教多年，曾任上海戲劇學院院長、教授，上海寫作學會會長。辭職后繼續(xù)從事教學和寫作。主要著作有戲劇理論史稿（1983年，上海文藝出版社出版）、藝術創(chuàng)造工程（1978年，上海文藝出版社出版）、文化苦旅（1992年，知識出版社出版）、文明的碎片（1994年5月第1版，春風文藝出版社出版）、秋雨散文（1994年，浙江文藝出版社出版）、山居筆記（1998年，文匯出版社出版）。1997年被授予“國家級突出貢獻專家”稱號，入載多部世界名人錄。所著散文集文化苦旅獲上海市出版一等獎，上海市文學藝術優(yōu)秀獎，臺灣聯(lián)合報讀書人最佳書獎，金石堂最具影響力的書獎

27、。山居筆記獲海外華文文學最高獎臺灣聯(lián)合報讀書人最佳書獎第一名。二、秋雨人生（王國偉）一今秋少雨，初冬又始終被暖意覆蓋。在這乍寒還暖的季節(jié)，人們的心頭格外舒展。當我們拂去城市的浮躁，靜下心來進入談論狀態(tài)，顯然多了一份情趣。何況，談論的主題是令人愉快的余秋雨教授。余秋雨，他的名字就已告訴我們，他生在秋雨時節(jié)。余秋雨的經(jīng)歷也很簡單，只要讀過他的散文鄉(xiāng)關何處，就能一目了然。他生在浙江余姚這個不太富有卻有著深厚文化傳統(tǒng)的城市。響亮的名字可依次喚出王陽明、黃宗羲、嚴子陵、朱舜水等諸多大師。更為有趣的是，時至今日，也隨處可遇鄉(xiāng)鄰。在一次上海中文組教授評審會上，評委竟然大多是余姚人。余秋雨每次聽到夾雜著鄉(xiāng)音的

28、同鄉(xiāng)，都會使他記起那個多雨多夢的地方。雖然家鄉(xiāng)已經(jīng)成為一種抽象存在裝在他的記憶深處，但畢竟是給了他生命，給了他最初的靈感的地方。作為余姚人，他感到自豪。他12歲離開家鄉(xiāng)來到上海求學。投入都市，投入了無限。茫茫人海，蕓蕓眾生，吞吐著日出日落的自然轉換。在上海晉元中學讀書，他的學業(yè)名列前茅。在今年該校90周年校慶時，他與丁關根、翁史烈等人一起列入該校的英才榜。在他完全有可能考入任何一所名牌大學時，他偏偏選中了上海戲劇學院戲劇文學系，并以成績優(yōu)秀留校執(zhí)教。談起往事，余教授依然天真，說是跟著感覺走。當時只覺得戲劇學院似乎蒙著一層神秘的面紗，撩開面紗的簡單沖動，竟成了他一生的選擇。說起余秋雨，不得不談一

29、個有趣的生活現(xiàn)象。在他成年后至今，他搬了四次家。每一次搬家，都引發(fā)一次生活狀態(tài)的調(diào)整和學術結構的轉移。他在每一個居所，都完成了兩部著作。早先住在上海虹口，在簡陋的環(huán)境中，他撰寫了戲劇理論史稿，這部65萬字的史論著作，使他第一次完整地貼近了無數(shù)的思想家和藝術大師。透過學問，逼近了大師們的生命，使他有了第一次心靈的震撼。這部書稿不但奠定了他在學術界的地位，更影響了他今后的人生走向。爾后，他從虹口搬到了靜安寺，朝北的房間缺少陽光。每到冬夜，他把雙腳裹在草堀里，堅持寫作。在這里，他寫下了中國文化史述和藝術創(chuàng)造工程。這兩部書稿標志著他從戲劇理論研究開始向人類文化學研究的轉移。到80年代中期，他第三次搬家

30、至上海西南方向的龍華，由于他的名篇家住龍華寫得情感備至，龍華已被他的筆賦予了特殊的意義。在這個特殊的環(huán)境里，他完成了文化苦旅和山居筆記的創(chuàng)作。文化苦旅和山居筆記顯然成了他人生和文化到達新的境界的坐標。在他第四次搬家伊始，也是他散文創(chuàng)作擱筆之時。經(jīng)過一段時間的休息和調(diào)整之后，說不準他又會在哪個領域以新的形式重新出現(xiàn)。他說聽從感覺。我相信他的感覺。二寫人，其實是很難的，尤其是一個很豐富、很熟悉的人。文化苦旅風靡海內(nèi)外，余秋雨現(xiàn)象成了一個很大的公眾話題。從讀書到讀人，合乎邏輯地成為人們正常的文化行為。為此，隨之而來的是許多朋友的約稿請求，而我一直難于落筆，困惑也在于此。作為文化苦旅最早的讀者和責任編

31、輯，我和余秋雨教授成了好朋友。無疑，書是溝通我們友誼的橋梁，但更重要的是我們之間真誠的交往，讓我感受到在文化苦旅之外有一個生命的存在。在當今物質豐盈、生活富足的土地上，原來還有精神的向往。余秋雨毫不諱言，創(chuàng)作除了堅持思想的意義之外，還必須追求轟動。如果思想不賦予其最好的表達形式，思想仍舊只是空中樓閣，難以作用于社會、人生，歷史價值更無從談起。思想和形式的完美結合，是造成轟動的前提。歷史證明，每一次社會文化的轉型都將伴隨著一些具有宏觀意義的實驗行為。社會大眾往往是通過顯而易見而又震撼人心的文化實績來接受文化本身的。歐洲文藝復興的大師們，把深邃、熱烈的思想激情通過一系列讓人眼睛一亮的藝術活動來體現(xiàn)

32、。而我國五四時期，魯迅寫小說，胡適寫新詩，還有新青年、白話文實驗等等，這些具體的文化行為，其中就包涵著重大的思辨意義。我們可以把文化苦旅看作是一次特殊的文化實驗。而這種帶有對自我整體超越的實驗，形成了余秋雨散文的文化特質。他認為，重復就是平庸。寧可放棄，也不平庸，這是他做人為文的原則。他的嚴謹而又認真的創(chuàng)作態(tài)度，恰好與現(xiàn)代人追求生活的質量是以靈魂的充實作為前提的基點相交。他的散文能引起轟動，再一次證明了人們內(nèi)心的文化自覺和對文化所留有的尊敬依然如故。臺灣著名學者余光中先生認為，余秋雨“把知性融入感性，舉重若輕，衣袂飄然走過了他的文化苦旅”，這評價，深得其真髓。正是他把理性的思考和感性的生命體驗

33、融合，創(chuàng)造出的篇章，才是真正打動人心的奧秘所在。而理性和感性相融洽的語言之舟，負載著思想的重量，把現(xiàn)代散文推向了一流。我們以文化的名義相聚，又攜著人生的意義相交在這落葉紛紛的深秋，因為，我們都懷著一顆火熱的心，我們都對文化依然鐘情。但愿我們這次偶然的相逢能給人生創(chuàng)造一點快樂，給歷史留下一個回憶。 .21 精品試卷第 2 頁 （共 2 頁） .21 精品資料第 1 頁 （共 11 頁） 版權所有登陸21世紀教育 助您教考全無憂 10 *信客余秋雨信客，作為一種職業(yè)已經(jīng)消失了，而作為一輩子默默奉獻的一類人，卻沒有絕跡，也不會絕跡。熟讀課文，體察信客的語言、行動和心理，看看他具有什么樣的品格和精神；

34、同時看看周圍，有沒有這種類型的人 一我家鄰村，有一個信客，年紀不小了，已經(jīng)長途跋涉了二三十年。他讀過私塾，年長后外出闖碼頭，碰了幾次壁，窮愁潦倒，無以為生，回來做了信客。他做信客還有一段來由。（解釋：選自秋雨散文(浙江文藝出版社1994年版)，有刪節(jié)。信客，鄉(xiāng)村過去沒有郵局，對外通信往來主要靠從事這種特殊職業(yè)的人。闖碼頭外出到城里謀生。）本來村里還有一個老信客。一次，村里一戶人家的姑娘要出嫁，姑娘的父親在上海謀生，托老信客帶來兩匹紅綢。老信客正好要給遠親送一份禮，就裁下窄窄的一條紅綢捆扎禮品，圖個好看。沒想到上海那位又托另一個人給家里帶來口信，說收到紅綢后看看兩頭有沒有畫著小圓圈，以防信客做手

35、腳。這一下老信客就栽了跟頭，四鄉(xiāng)立即傳開他的丑聞，以前叫他帶過東西的各家都在回憶疑點，好像他家的一切都來自克扣。但他的家，破爛灰黯，值錢的東西一無所有。老信客聲辯不清，滿臉凄傷，拿起那把剪紅綢的剪刀直扎自己的手。第二天，他掂著那只傷痕累累的手找到了同村剛從上海落魄回來的年輕人，進門便說：“我名譽糟蹋了，可這鄉(xiāng)間不能沒有信客?！闭麅商欤闲趴图毬暵龤獾馗嬖V他附近四鄉(xiāng)有哪些人在外面，鄉(xiāng)下各家的門怎么找，城里各人的謀生處該怎么走。說到城里幾條路線時十分艱難，不斷在紙上畫出圖樣。這位年輕人連外出謀生的人也大半不認識，老信客說了又說，比了又比，連他們各人的脾氣習慣也作了介紹。把這一切都說完了，老信客又

36、告訴他沿途可住哪幾家小旅館，旅館里哪個茶房可以信托。還有各處吃食，哪一個攤子的大餅最厚實，哪一家小店可以光買米飯不買菜。從頭至尾，年輕人都沒有答應過接班。可是聽老人講了這么多，講得這么細，他也不再回絕。老人最后的囑咐是揚了揚這只扎傷了的手，說“信客信客就在一個信字，千萬別學我”。年輕人想到老人今后的生活，說自己賺了錢要接濟他。老人說：“不。我去看墳場，能糊口。我臭了，你挨著我也會把你惹臭?！崩闲趴捅緛砭蛦稳艘簧恚瑥拇嗽僖矝]有回村。年輕信客上路后，一路上都遇到對老信客的詢問。大半輩子的風塵苦旅，整整一條路都認識他。流落在外的游子，年年月月都等著他的腳步聲?，F(xiàn)在，他正躲在山間墳場邊的破草房里，夜夜

37、失眠，在黑暗中睜著眼，迷迷亂亂地回想著一個個碼頭，一條條船只，一個個面影。刮風下雨時，他會起身，手扶門框站一會，暗暗囑咐年輕的信客一路小心。二年輕的信客也漸漸變老。他老犯胃病和風濕病，一犯就想到老信客，老人什么都說了，怎么沒提起這兩宗病 順便，關照家人抽空帶點吃食到墳場去。他自己也去過幾次，老人逼著他講各個碼頭的變化和新聞。歷來是壞事多于好事，他們便一起感嘆唏噓。他們的談話，若能記錄下來，一定是歷史學家極感興趣的中國近代城鄉(xiāng)的變遷史料，可惜這兒是山間，就他們兩人，剛剛說出就立即飄散，茅屋外只有勁厲的山風。信客不能常去看老人。他實在太忙，路上花費的時間太多，一回家就忙著發(fā)散信、物，還要接收下次帶

38、出的東西。這一切都要他親自在場，親手查點，一去看老人，會叫別人苦等。只要信客一回村，他家里總是人頭濟濟。多數(shù)都不是來收發(fā)信、物的，只是來看個熱鬧，看看各家的出門人出息如何，帶來了什么稀罕物品。農(nóng)民的眼光里，有羨慕，有嫉妒；比較得多了，也有輕蔑，有嘲笑。這些眼神，是中國農(nóng)村對自己的冒險家們的打分。這些眼神，是千年故土對城市的探詢。終于有婦女來給信客說悄悄話：“關照他，往后帶東西幾次并一次，不要雞零狗碎的?！薄澳憬o他說說，那些貨色不能在上海存存 我一個女人家，來強盜來賊怎么辦”信客沉穩(wěn)地點點頭，他看得太多，對這一切全能理解。都市里的升沉榮辱，震顫著長期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢。闖蕩

39、都市的某個謀生者突然得了一場急病死了，這樣的事在那樣的年月經(jīng)常發(fā)生。信客在都市同鄉(xiāng)那里聽到這個消息，就會匆匆趕去，代表家屬鄉(xiāng)親料理后事、收拾遺物?；氐洁l(xiāng)間，他就夾上一把黑傘，傘柄朝前，朝死者家里走去。鄉(xiāng)間報死訊的人都以倒夾黑傘為標記，鄉(xiāng)人一看就知道，又有一個人客死他鄉(xiāng)。來到死者家里，信客滿臉戚容，用一路上想了很久的委婉語氣把噩耗通報。可憐的家屬會號啕大哭，會猝然昏厥，他都不能離開，幫著安慰張羅。更會有一些農(nóng)婦聽了死訊一時性起，咬牙切齒地憎恨城市，憎恨外出，連帶也憎恨信客，把他當做了死神冤鬼，大聲呵斥，他也只能低眉順眼、連聲諾諾。下午，他又要把死者遺物送去，這件事情更有危難。農(nóng)村婦女會把這堆簡陋

40、的遺物當做丈夫生命的代價，幾乎沒有一個相信只有這一點點。紅紅的眼圈里射出疑惑的利劍，信客渾身不自在，真像做錯了什么事一般。他只好柔聲地匯報在上海處置后事的情況，農(nóng)村婦女完全不知道上海社會，提出的詰問每每使他無從回答。直到他流了幾身汗，賠了許多罪，才滿臉晦氣地走出死者的家。他能不干這檔子事嗎 不能。說什么我也是同鄉(xiāng)，能不盡一點鄉(xiāng)情鄉(xiāng)誼 老信客說過，這鄉(xiāng)間不能沒有信客。做信客的，就得挑著一副生死禍福的重擔，來回奔忙。四鄉(xiāng)的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在他的肩上。三信客識文斷字，還要經(jīng)常代讀、代寫書信。沒有要緊事帶個口信就是了，要寫信總是有了不祥的事。婦女們一把眼淚、一把鼻涕在信客家里訴說，

41、信客鋪紙磨墨，琢磨著句子。他總是把無窮的幽怨和緊迫的告急調(diào)理成文縐縐的語句，鄭重地裝進信封，然后，把一顆顆破碎和焦灼的心親自帶向遠方。一次，他帶著一封滿紙幽怨的信走進了都市的一間房子，看見發(fā)了財?shù)氖招湃艘雅c另一個女人同居。他進退兩度，猶豫再三，看要不要把那封書信拿出來。發(fā)了財?shù)耐l(xiāng)知道他一來就會壞事，故意裝做不認識，厲聲質問他是什么人。這一下把他惹火了，立即舉信大叫：“這是你老婆的信!”信是那位時髦女郎拆看的，看罷便大哭大嚷。那位同鄉(xiāng)下不了臺，便說他是私闖民宅的小偷，拿出一封假信來只是脫身伎倆。為了平息那個女人的哭鬧，同鄉(xiāng)狠狠打了他兩個耳光，并將他扭送到了巡捕房。他向警官解釋了自己的身份，還拿

42、出其他許多同鄉(xiāng)的地址作為證明。傳喚來的同鄉(xiāng)集資把他保了出來，問他事由，他只說自己一時糊涂，走錯了人家。他不想讓顛沛在外的同鄉(xiāng)蒙受陰影。這次回到家，他當即到老信客的墳頭燒了香，這位老人已死去多年。他跪在墳頭請老人原諒：從此不再做信客。他說：“這條路越來越兇險，我已經(jīng)撐持不了?！彼蜞l(xiāng)親們推說自己腿腳有病，不能再出遠門。有人在外的家屬一時陷入恐慌，四處物色新信客，怎么也找不到。只有這時，人們才想起他的全部好處，常常給失去了生活來源的他端來幾碗食物點心，再請他費心想想通信的辦法。也算這些鄉(xiāng)村運氣還好，那位在都市里打了信客耳光的同鄉(xiāng)突然發(fā)了善心。此公后來更發(fā)了一筆大財，那位時髦女郎讀信后已立即離他而去

43、，他又在其他同鄉(xiāng)處得知信客沒有說他任何壞話，還聽說從此信客已賦閑在家，如此種種，使他深受感動。他回鄉(xiāng)來了一次，先到縣城郵局塞錢說情，請他們在此鄉(xiāng)小南貨店里附設一個代辦處，并提議由信客承擔此事。辦妥了這一切，他回到家里慰問鄰里，還親自到信客家里悄悄道歉，請他接受代辦郵政的事務。信客對他非常恭敬，請他不必把過去了的事情記在心上。至于代辦郵政，小南貨店有人可干，自己身體不濟，恕難從命。同鄉(xiāng)送給他的錢，他也沒拿，只把一些禮物收下。此后，小南貨店門口掛出了一只綠色的郵箱，也辦包裹郵寄，這些鄉(xiāng)村又與城市接通了血脈。信客開始以代寫書信為生，央他寫信的實在不少，他的生活在鄉(xiāng)村屬于中等。四兩年后，幾家私塾合并成

44、一所小學，采用新式教材。正缺一位地理教師，大家都想到了信客。信客教地理繪聲繪色，效果奇佳。他本來識字不多，但幾十年游歷各處，又代寫了無數(shù)封書信，實際文化程度在幾位教師中顯得拔尖，教起國文來也從容不迫。他眼界開闊，對各種新知識都能容納。更難能可貴的是，他深察世故人情，很能體諒人，很快成了這所小學的主心骨。不久，他擔任了小學校長。在他當校長期間，這所小學的教學質量，在全縣屬于上乘。畢業(yè)生考上城市中學的比例，也很高。他死時，前來吊唁（解釋：吊唁()祭奠死者并慰問家屬。）的人非常多，有不少還是從外地特地趕來的。根據(jù)他的遺愿，他的墓就筑在老信客的墓旁。此時的鄉(xiāng)人已大多不知老信客是何人，與這位校長有什么關

45、系。為了看著順心，也把那個不成樣子的墳修了一修。研討與練習一 熟讀課文，思考下列問題，然后用幾句話概括信客的為人。1?在寫信客之前，為什么先寫一個老信客2?重點寫了信客什么事跡 為什么重點寫3?信客為什么留下遺愿，死后要與老信客葬在一起二 背影的語言樸素平實，臺階的語言十分口語化，與這兩篇文章相比，本文語言有什么特點三 試寫一段話，作為信客墓碑上的文字。讀一讀，寫一寫克扣 接濟 唏噓 稀罕 噩耗 呵斥 詰問 焦灼伎倆 顛沛 吊唁 文縐縐 長途跋涉 窮愁潦倒風塵苦旅 雞零狗碎 低眉順眼 連聲諾諾 生死禍福 .21 精品試卷第 2 頁 （共 2 頁） .21 精品資料第 1 頁 （共 3 頁） 版

46、權所有登陸21世紀教育 助您教考全無憂 10 信 客教學目標：熟悉課文內(nèi)容，掌握全文結構，感受信客的品格和精神。教學重點：熟悉全文內(nèi)容，掌握課文結構。教學難點：感受信客的品格和精神。教學記敘 交代時間、地點、人物和事情的起因、經(jīng)過、結果。議論 針對事例或現(xiàn)象發(fā)表見解，常用以點明主旨。 擺事實、講道理說明 對事物或事理解說，使人有所知。 下定義、舉例子、作比較、打比方、分類別、列數(shù)字等描寫 細致刻畫，使對象具體化、生動化。 環(huán)境描寫、人物描寫抒情 表達內(nèi)心感受、情感。 直接抒情、間接抒情范例1課文圍繞阿長寫了哪些事？詳略怎樣安排？從中可以看出阿長是怎樣的人？分析：本著“不虛美”、“不隱惡”的原則

47、，魯迅在他的作品中記敘了兒時印象中的長媽媽。長媽媽的形象栩栩如生，魯迅寫她，即沒有采用“雜取種種人，合成一個”的方法，也沒有專用自己的保姆做“模特兒”，去塑造一個勞動婦女的典型。阿長是生活中真實的阿長，所寫的全部事實，都是“從記憶中抄出來的”；盡管“與實際內(nèi)容或有些不同”（朝花夕拾 小引），但絕無虛構。她的各種毛病和好處，都是魯迅曾經(jīng)親見親聞親歷的，一一寫來，具有十分親切自然的情致。人們通過這種情致所得到的藝術感受，是充滿幽默的純真美。但魯迅寫阿長，不僅局限在幼兒保姆這個范圍內(nèi)表現(xiàn)她的性格美，而且把這種性格美同愚昧落后相參雜，沙里淘金似的讓她閃爍出性格美的光輝。文章圍繞長媽媽選擇了5個方面的事

48、情，又以感情變化為線索安排，使長媽媽的品格風貌表現(xiàn)得非常突出。開頭的第1、2段，以深厚的感情和簡練的筆法介紹了長媽媽的身份、地位、名字的來歷，旨在說明她是一個沒有社會地位，甚至連真實姓名也不為人們所知的平凡勞動婦女。接著第35段，從“我不大佩服”的感情角度，寫了長媽媽喜歡“切切察察”和夏天在床間擺成一個“大”字的睡態(tài)，刻畫了她質樸而嘮叨、略帶粗野的性格。第612段，著重從“我”的“不耐煩”去寫長媽媽懂得許多規(guī)矩，如說人死為“老掉了”，不能進死了人和生了房子的屋子等，文章述說這些“瑣碎之至”的規(guī)矩，意在說明長媽媽有著跟千百萬深受封建思想毒害的普通勞動者一樣的特點：質樸的品質和迷信的缺點。第131

49、8段：隨著感情的變化，又從“我”對長媽媽產(chǎn)生的“空前的敬意”，來寫長媽媽講“長毛”的故事，從面揭示了她愚昧的一面。第1929段：文筆一轉，寫了“我”對長媽媽產(chǎn)生“新的敬意”的原因，是長媽媽用自己微薄的收入給“我”買回了“我”渴望已久的帶畫的山海經(jīng)，展示了她的“偉大的神力”“別人不肯做，或不能做的事，她卻能做成功”，從而突出了她對“我”的關心和體現(xiàn)出來的熱情、仁慈、樂于助人的品質。而長媽媽高潔的靈魂也就在這“剝筍”式的描寫里，在由表及里、由淺而深的認識過程中得以完整而清晰的展現(xiàn)：她是沾染封建迷信而又質樸、善良、慈愛的勞動婦女。所以，她的切切察察，“大”字形睡相、麻煩的規(guī)矩和講“長毛”所表現(xiàn)出來的

50、愚妄，并不令人生厭，反而能夠同買山海經(jīng)的舉動和諧一致，形成統(tǒng)一的風貌，使我們從她的愚魯中看到真率，從粗獷里看到細心，而這種真率和細心所體現(xiàn)的實質，是對孩子的關心和愛護，所以，的選材，不僅嚴格地按照生活本來的面目如實地記敘長媽媽，而且在記敘中始終著意表現(xiàn)她身上最本質的東西。 解答： 文章先介紹了人們對長媽媽的稱呼，稱呼的由來和她外形的特點，以及她的一些不好的習慣。如寫她喜歡“切切察察”、喜歡“告狀”、睡覺愛擺“大”字等；接著寫她懂得的許多“我聽不耐煩”的規(guī)矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要說“老掉了”等；最后寫了長媽媽“我”買山海經(jīng)的事，而且敘述得很詳細，是課文記敘的重點。 從這些事情中，可以看

51、出，阿長是一個很不幸而又熱望一生平安的勞動婦女，她沒有文化、粗俗、好事，而又心地善良、熱心幫助孩子解決疑難。 解題方法鏈接在安排材料時，是以少年時代對長媽媽的感情變化為線索貫穿全文的，其變化過程是“不大佩服不耐煩空前敬意新的敬意”。這種“層層剝筍”的方式，使長媽媽的形象在先抑后揚、對比映襯中得到充分的展示。解題時，一定要理清思路，看清記敘的真正目的，從的詳略安排等方面找出解答的鑰匙。范例2 朱自清為什么選擇“背影”作為表現(xiàn)父愛的角度？這對我們寫作有什么啟示？分析：背影是一篇感人至深的文章，讀著它，你會被父子間那真摯深厚的感情所激動。本文四次提到“背影”,每次情況有所不同，思想感情卻一脈相承。開

52、頭設疑點出“背影”；望父買橘刻畫“背影”；父子分手惜別“背影”；結尾思念照應“背影”。四次“背影”的出現(xiàn)，第二、三次是實寫，第一、四次是虛寫。實寫是虛寫的基礎，是虛寫的條件，沒有實實在在的“背影”的描寫，本文就成了無本之木，無源之水。虛寫是對實寫的感情的深化和升華。一般寫人物，較多地從正面入手，但只從一個角度寫多了，就會讓人感到呆板乏味。選擇背向的特定角度，以飽含深情的筆觸，全力書寫父親的背影，令人拍案叫絕。作為兒子，對父親的音容笑貌，無不了如指掌。然而父親臨別送行，為兒子買橘子而艱難地在月臺上爬上爬下的背影，卻深深地打動了兒子的心靈，使“我”獲得了特殊的感受。這正是不隨人后、敢于創(chuàng)新的藝術才

53、華。再則，父親老境的頹唐、心情的憂傷、父愛的真摯等都通過背影恰當?shù)仫@示了出來。背影，猶如電光火石，一下子照亮了父親豐富的內(nèi)心世界，照見了他的靈魂。背影更能給人無限的想象空間。解答：背影，可看作是父親的一種特殊“面貌”。由于生活的暗示，有獨特發(fā)現(xiàn)，選擇了這個最佳的表現(xiàn)角度。以“背影”為題，貫穿全篇，父親老境的頹唐、心情的憂郁、父愛的真摯等，都可通過“背影”真切地表現(xiàn)出來。它意蘊豐富，耐人尋味，留給讀者自由想象的廣闊天地。突出背影，是這篇散文成功的一個主要因素。由此可以得到一個啟示，寫人記事，應該選擇最動情的一件事，寫最動情的一件事又要突出最動情的瞬間。解題方法鏈接散文的表現(xiàn)角度，可以多種多樣，不

54、拘一格，給散文帶來搖曳多姿、群芳爭艷的風采；散文的表現(xiàn)角度也需巧于運思，獨具一格，散文具有作家鮮明的藝術個性和獨特的風格。所以我們在閱讀散文時，要善于把握觀察和認識生活的角度，學習獨特的審美眼光。范例3 臺階圍繞“臺階”命題立意，組織材料的？這樣寫好在哪里？分析：臺階本來只是用以登上高處的，但在落后的農(nóng)村、在“父親們”的眼中，臺階用了不同尋常的意義，那是地位，是一種榮耀。不惜筆墨地寫臺階，前后形成了鮮明的對比，如寫老屋前的三級臺階：1、寫三塊青石板的來歷，可以寫出當年父親的力氣是多么大，后面寫造新屋的時候托石板閃了腰，前后就形成對比。2、寫石板粗糙，可以暗示當年經(jīng)濟條件更差。3、寫“我”在臺階

55、上跳上跳下，表明那時年幼，而新屋造好，“我已長大成人了”，說明準備蓋房前后用了一二十年，了一生的心血。而寫新房前的九級臺階：1、對父親踏黃泥情景的描寫，幾近神圣，讓人覺得那不是在勞動，而是在進行一項莊嚴的儀式；2、寫父親坐在新臺階上抽煙，又表現(xiàn)出中國傳統(tǒng)農(nóng)民的謙卑。3、寫父親挑水上臺階閃著腰，即使寫父親的老態(tài)，也寫出了的失落和悲哀。解答：臺階由三級變成九級，這個過程居然耗盡了父親的一生。以臺階命題立意，切入口很小，卻表現(xiàn)了父親艱難而又自強的一生，這樣就使造房這個一般性的題材有了側重點，有了特色，突出了父親對社會的追求，突出了父親希望受人尊重的思想性格。解題方法鏈接小說不同于散文，它的情節(jié)根據(jù)可

56、以的需要虛構，但是虛構也不是胡編亂造，而是立足生活。讀小說的時候，要揣摩的意圖，深入理解的構思對表現(xiàn)主題的作用。范例4 老王中，是如何把瑣碎的材料組織成一個有機的整體的？分析：老王是一個極其普通的人物，在他的一生中，除了瑣碎，再無大波大瀾。要通過這些瑣碎的材料，寫出他的精神世界，殊非易事。所以，如何把這些小事組織成一個有機的整體，尤其重要。著力表現(xiàn)的是老王的“苦”和“善”，開頭四段先寫老王的三點基本情況。一是職業(yè)，二是生理缺陷，三是居住條件，這三者之間，存在因果的邏輯關系，因職業(yè)的卑微、生理的缺陷造成了生活的困苦；下面三段，按時間順序，回憶老王的工作與為人，表現(xiàn)他的“善”。再則，可以看出，是以

57、與老王的交往為線索的。坐老王的三輪，一路說說閑話，平易近人，老王也肯把身世相告。寫老王眼疾，說到女兒給他大瓶魚肝油，可見一家人對老王很照顧，等等。一切娓娓道來，親切平淡，有條不紊。解答：是兼用邏輯順序和時間順序來組織材料的。對老王基本情況的介紹，以邏輯順序為主，寫一家與老王交往，以時間順序為主。全文一脈相承，成為一個有機的整體。解題方法鏈接研究這類問題，最好首先列出或在腦海中梳理出提綱，把有關的材料都概括、羅列出來，再探究為什么這樣安排。其次，還應該探究貫穿全文的線索。一般敘事類的文章都有一根貫穿全文始末的線索，或情或物等。范例5是如何描寫阿長的？這些描寫具有什么特色？分析：描寫，是對事物作具

58、體的刻畫和描繪。在刻畫長媽媽的形象時，采用了多種方法，使人物形象生動、鮮明。直接描寫法：如寫長媽媽是個普通勞動婦女，除概括地簡介她的身份、地位、名字的來歷外，著重選擇了一些生動的細節(jié)，如：動作細節(jié)，她在“向人低聲絮說些什么事”的時候，還要“豎直第二個手指”，在空中上下?lián)u動，或者點著對手或自己的鼻尖；語言描寫，寫除夕阿長的叮囑，反復運用語言描寫，“你牢牢記住”、“記得么？你要記著?！?、“不許說別的話！”；特別傳神的是元旦時，她教“我”說恭喜的話和吃福橘的情節(jié)，第二天清早始而惶急繼而喜歡的語言、動作、神態(tài)描寫，“伸出按住惶急”“搖笑塞”這些動作入和“恭喜恭喜！大家恭喜！真聰明！恭喜恭喜！”充滿歡樂

59、和熱情的語言寫出了真誠的祈求，表現(xiàn)了她善良而迷信的一面，此時無聲勝有聲，有極其豐富的潛臺詞。心理描寫，突出中心。如當長媽媽買回了山海后“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來”，這個心理活動，寫出了“我”的吃驚。正是這種吃驚，引起了另一心理活動對長媽媽產(chǎn)生了“新的敬意”，從而揭示了文章主旨。間接對比、映襯法：本文中將“叔祖”與長媽媽進行了對比，突出了長媽媽對“我”的熱情和關心，山海經(jīng)的模樣和“寶書”進行對比映襯，突出“寶”的特殊意義視“長媽媽”給“我”買書的偉大神力為“寶”，視山海經(jīng)的內(nèi)容為“寶”。解答：運用了外貌、動作、語言、神態(tài)等人物描寫方法刻畫人物，把阿長的形象寫的栩栩如生、活靈活現(xiàn)，極其

60、真切感人。解題方法鏈接在人物形象刻畫方面，魯迅善用白描手法，寥寥數(shù)筆勾畫人物以求傳神。解答這類題目，一定要把握那些看似平常但卻最能表現(xiàn)人物特點的外貌、動作、語言等方面的描寫，細心揣摩。范例6朱自清是如何描寫父親的背影的。分析：背影之所以感人至深，固然是因為父親的“背影”本身具有打動人心的情感力量，但不可否認的是，這與情真意切、樸實無華的描寫有很大關系，所以，認真研讀文中的描寫，對我們的寫作會有很大啟示。試舉兩例：動作描寫。對父親“背影”的描寫，沒有過多夸張修飾的詞語，“攀”、“縮”、“微傾”、“努力”這幾個普通的詞語卻飽含著父親對兒子的感情和兒子對父親的感激。平凡中見真情使這篇文章具有震撼人心