2023屆高考專題復習：文言文閱讀之文言虛詞（為、若、所）（含答案）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2023屆高考專題復習：文言文閱讀之文言虛詞（為、若、所）（含答案）文言文閱讀之文言虛詞（為、若、所）“為”的用法（一）動詞。1有“做”“作為”“充當”“變成”“成為”等義，翻譯比較靈活。斬木為兵，揭竿為旗。（過秦論）然后以六合為家，崤函為宮。（過秦論）卒相與歡，為刎頸之交。（廉頗藺相如列傳）冰，水為之，而寒于水。（勸學）趙王竊聞秦王善為（演奏）秦聲。（廉頗藺相如列傳）今日嬴之為（幫助）公子亦足矣（信陵君竊符救趙）南取百越之地，以為（劃為）桂林、象郡。（過秦論）為（治理）國以禮，其言不讓，是故曬之。（論語）2以為，認為。此亡秦之續(xù)耳。竊為大王不取也（鴻門宴）兩小

2、兒笑曰：“孰為汝多知乎！”（兩小兒辯日）3判斷詞，是。如今人方為刀俎，我為魚肉。（廉頗藺相如列傳）非為織作遲，群家婦難為。（孔雀東南飛）（二）介詞。除表被動外，一般讀去聲。（1）表示動作、行為的對象?？勺g為“向”“對”等。例如：“此中人語云：不足為外人道也?！?（桃花源記）（2）表示動作、行為的替代?？勺g為“替”“給”等。例如：“當橫行天下，為漢家除殘去穢?！?（赤壁之戰(zhàn)）“公為我獻之。” （鴻門宴）（3）表示動作、行為的時間?？勺g為“當”“等到”等。例如：“為其來也，臣請縛一人過王而行?！?（晏子使楚）（4）表示動作、行為的目的?？勺g為“為著”、“為了”。例如：“天下熙熙，皆為利來；天下攘攘

3、，皆為利往?！?（史記貨殖列傳序）（5）表示動作、行為的原因?？勺g為“因為”“由于”。例如：“吾見其難為，怵然為戒，視為止，行為遲?！?（庖丁解牛）（6）表示被動關系。讀陽平聲，可譯為“被”?！盀椤彼鸬氖莿幼餍袨榈闹鲃诱?；有時亦可不出現主動者；有時跟“所”結合，構成“為所”或“為所”。例如：“有決瀆于殷周之世者，必為湯武笑矣?！?（五蠹）（決瀆：疏浚水道）“不者，若屬皆且為所虜！” （鴻門宴）“今不速往，恐為操所先?！?（赤壁之戰(zhàn)）（三）句末語氣詞，讀陽平聲，放在疑問句之末，表示詰問，前面有疑問代詞跟它呼應。可譯為“呢”？如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為（鴻門宴）是社稷之臣也。何以伐為？（

4、季氏將伐顓臾）何故懷瑾握瑜而自令見放為？（屈原列傳）“若”的用法（一）動詞。這是“若”的實詞用法，考試時也會涉及。1. 像，好像。連接主語和表語的動詞?！耙曋稳敉凉?，梅花翅，方首，長脛，意似良。” （促織）2. 同，相當，及，比得上。“徐公不若君之美也?！?（戰(zhàn)國策）（二）用作代詞。1. 表稱呼，相當于“你”“你們”；作定語時則譯為“你的”?！叭羧肭盀閴?，壽畢，請以劍舞?！?（鴻門宴）2. 表近指，相當于“這”“這樣”“如此”?！耙匀羲鶠?，求若所欲，猶緣木而求魚也。” （孟子梁惠王上）（三）用作連詞。1. 表假設，相當于“如果”“假設” 等?！叭魮兄?，此帝王之資也?！?（赤壁之戰(zhàn)）2.

5、 表選擇，相當于“或”“或者” 。“以萬人若一郡降者，封萬戶?！?（漢書 高帝紀）3. 至，至于?！叭裘?，則無恒產，因無恒心?！?（齊桓晉文之事）（四）復音虛詞是用在一段話的開頭、引起論述的詞。近似“要說那”、“像那”的意思?！叭舴蝣牿?，連月不開。” （岳陽樓記）心中有數，從容不迫。“指揮若定?！?（赤壁之戰(zhàn)）怎么樣?！耙蚤e敝邑，若何？” （崤之戰(zhàn)）約計之詞，相當于“幾許”、“多少”。車后若干遞送夫?！八钡挠梅ǎㄒ唬┟~，處所，地方。 這是“所”的實詞用法，這里一并介紹?！坝珠g令吳廣之次所旁叢祠中。” （陳涉世家）“成反復自念，得無教我獵蟲所耶？” （促織）“某所，而母立于茲?！?（項脊

6、軒志）（二）助詞1放在動詞前同動詞組成“所”字結構，表示“所的人”、“所的事物”、“所的情況”等。“會征促織，成不敢斂戶口，而又無所賠償。” （促織）“道之所存，師之所存也?！?（師說）“過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀?！?（陳情表）“魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。” （魚我所欲也）2“所”和動詞結合，后面再有名詞性結構，則所字結構起定語的作用?！耙箘t以兵圍所寓舍。” （指南錄后序）“臣所過屠者朱亥?！?（信陵君竊符救趙）（三）結構“為”和“所”呼應，組成“為所”的格式，表示被動。“嬴聞如姬父為人所殺?！?（信陵君竊符救趙）“仆以口語遇遭此禍，重為鄉(xiāng)黨所笑，以污辱先人?！?（報任安書

7、）（四）復音虛詞1.表示行為所憑借的方式、方法或依據，相當于“用來的方法” “是用來的”等?！拔崴源钌邆湟樱煜履宦?。” （信陵君竊符救趙）“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！?（師說）2.表示原因。相當于“的原因（緣故）”?！俺妓匀ビH戚而事君者，徒慕君之高義也?！?（廉頗藺相如列傳）“吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也?！?（廉頗藺相如列傳）“所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也?！?（鴻門宴）所說的?！按怂^戰(zhàn)勝于朝廷?！?（鄒忌諷齊王納諫）“非吾所謂傳其道解其惑者也?！?（師說）1.到處?！笆H然有聲者，所在皆是也?！?（石鐘山記）2.所在之處，處所?！凹壁呏?，折過墻隅，迷其所在

8、。” （促織）一、下列句中加點的“為”字意義和用法相同的是 ( )A然則一羽之不舉，為不用力焉B如今人方為刀俎，我為魚肉C不足為外人道也D如姬為公子泣，公子使客斬其仇頭E為賦新詞強說愁F如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為G不者，若屬且皆為所虜二、下列句中加點的“若”字意義分類正確的一組是 ( )小蟲伏不動，蠢若木雞。 視之，形若土狗。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。 天若有情天亦老。若屬皆且為所虜。 又有若老人咳且笑于山谷中者。君過矣，不若長安君之甚。 若為傭耕，何富貴也？A. B.C. D.三、下列加點的“所”字意義和用法相同的是 ( )A.成反復自念，得無教我獵蟲所耶？B.贏聞如姬父為人所殺。

9、C.于眾人廣坐之中，不宜有所過，今公子故過之。D.蓋余所至，比好游者尚不能十一。四、解釋句中加點字的意義和用法。1、彼與彼年相若也，道相似也。2、以為莫己若者。3、國其若之何？4、更若役，復若賦，則何如？5、叔父若能光裕大德。6、時有軍役若水旱，民不困乏。7、桑之未落，其葉沃若。8、望洋向若而嘆。9、必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。10、余在患難中，間以詩記所遭。11、為國者無使為積威之所劫哉。12、親賢臣遠小人，此先漢所以興隆也。五、趣味題，解釋下列“若”字的意義。“若為化得身千億，散向峰頭望故鄉(xiāng)?！逼嬖?！詩人之思，若天驚石破，花開鐵樹，非若等凡人可及也。若夫常人思鄉(xiāng)，常望月懷遠，登高作賦，至若柳

10、子厚則不然，以超人之思，抒難抑之情，絕矣。李姬者，名香。俠而慧，略知書，能辨別士大夫賢否，張學士溥、夏吏部允彝亟稱之。少風調皎爽不群。十三歲，從吳人周如松受歌玉茗堂四傳奇，皆能盡其音節(jié)。尤工琵琶詞，然不輕發(fā)也。雪苑侯生，己卯來金陵，與相識。初，皖人阮大鋮者，以阿附魏忠賢論城旦，屏居金陵，為清議所斥。陽羨陳貞慧、貴池吳應箕實首其事，持之力。大鋮不得已，欲侯生為解之，乃假所善王將軍，日載酒食與侯生游。姬曰：“王將軍貧，非結客者，公子盍叩之？”侯生三問，將軍乃屏人述大鋮意。姬私語侯生曰：“妾少從假母識陽羨君，其人有高義，聞吳君尤錚錚，今皆與公子善，奈何以阮公負至交乎？且以公子之世望，安事阮公！公子讀

11、萬卷書，所見豈后于賤妾耶？”侯生大呼稱善，醉而臥。王將軍者殊怏怏，因辭去，不復通。未幾，侯生下第。姬置酒桃葉渡，歌琵琶詞以送之，曰：“公子才名文藻，雅不減中郎。中郎學不補行，今琵琶所傳詞固妄，然嘗昵董卓，不可掩也。公子豪邁不羈，又失意，此去相見未可期，愿終自愛，無忘妾所歌琵琶詞也！妾亦不復歌矣！”（節(jié)選自侯方域李姬傳）琵琶詞：即琵琶記，元末的一部南戲，講述蔡邕與趙五娘悲歡離合的愛情故事。魏忠賢：明末太監(jiān)，受寵時結黨專權，殘害忠良，崇禎即位后，被貶，自縊。城旦：古代刑罰。陽羨君：指陳貞慧。中郎：董卓擅政時，蔡邕官拜中郎將。學不補行：謂學問雖富，而品行有缺陷。下面各組中加點詞的用法和意義相同的一項

12、是（ ）（2分）A將軍乃屏人述大鋮意 今君乃亡趙走燕B屏居金陵，為清議所斥 為除不潔者，引入C所見豈后于賤妾耶 若屬皆且為所虜D王將軍者殊怏怏，因辭去 試使斗而才，因責常供伶官傳序歐陽修嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗而告之日： “梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無忘乃父之志！莊宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛以錦囊，負而前驅，及凱旋而納之。方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！

13、及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應，倉皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！豈得之難而失之盈塑抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？ 書曰： “滿招損，謙受益。 憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，舉天下豪杰，莫能與之爭；及其衰也數十伶人困之，而身死國天，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉？下列各組中加點詞的用法和意義相同的一項是( ) （3分）A原莊宗之所以得天下 此所以學者不可以不深思而慎取之也B爾其無忘乃父之志 請其矢，盛以錦囊C以三矢賜莊宗 而皆背晉以歸梁D世言晉王之將終也 莊宗受而藏之于廟治平二年五月丁

14、亥，趙郡蘇軾之妻王氏卒于京師。六月甲午，殯于京成之西。其明年六月壬，葬于眉之東北彭山縣安鎮(zhèn)鄉(xiāng)可龍里先君先夫人墓之西北八步。軾銘其墓曰：君諱弗，眉之青神人，鄉(xiāng)貢進士方之女。生十有六年而歸于軾。有子邁。君之未嫁，事父母，既嫁，事吾先君、先夫人，皆以謹肅聞。其始，未嘗自言其知書也。見軾讀書，則終日不去，亦不知其能通也。其后軾有所忘，君輒能記之。問其他書，則皆略知之。由是始知其敏而靜也。從軾官于鳳翔，軾與客言于外，君未嘗不問知其詳。曰：“子去親遠，不可以不慎。”日以先君之所以戒軾者相語也。軾與客言于外，君立屏間聽之，退必反覆其言曰：“某人也，言輒持兩端，惟子意之所向，子何用與是人言？”有來求與軾親厚甚

15、者，君曰：“恐不能久。其與人銳，其去人必速?！币讯?。將死之歲，其言多可聽，類有識者。其死也，蓋年二十有七而已。始死，先君命軾曰：“婦從汝于艱難，不可忘也。他日汝必葬諸其姑之側。” 未期年先君沒，軾謹以遺令葬之。銘曰：君得從先夫人于九原，余不能。嗚呼哀哉！余永無所依怙。君雖沒，其有與為婦何傷乎？嗚呼哀哉！下列各組中加點詞的用法和意義相同的一項是（ ）（2分）A鄉(xiāng)貢進士方之女 蚓無爪牙之利B其后軾有所忘 此人一一為具言所聞C已而果然 有穴窈然D由是始知其敏而靜也 微波入焉，涵澹澎湃而為此也。鄭玄傳（節(jié)選）鄭玄，字康成，北海高密人也。玄少為鄉(xiāng)嗇夫。得休歸，常詣學官，不樂為吏，父數怒之，不能禁。遂

16、造太學受業(yè)，始通公羊春秋、九章算術。又從東郡張恭祖受禮記、左氏春秋、古文尚書。以山東無足問者，乃入西關。因涿郡盧植，事扶風馬融。融學門徒四百余人，升堂進者五十余生。融素驕貴，玄在門下，三年不得見，乃使高業(yè)弟子傳授于玄。玄日夜尋誦，未嘗怠倦。會融集諸生考論圖緯，閏玄善算，乃召見于樓上，玄因從質諸疑義，問畢辭歸。融喟然謂門人曰：“鄭生今去，吾道東矣?！毙杂螌W，十余年乃歸鄉(xiāng)里。家貧，客耕東萊，學徒相隨已數百千人。大將軍何進聞而辟之。進為設幾杖，禮待甚優(yōu)。玄不受朝服，而以幅巾見。一宿逃去。后將軍袁隗表為侍中，以父喪不行。國相孔融深敬于玄，屣履造門。時大將軍袁紹總兵冀州，遣使要玄，大會賓客，玄最后至，

17、乃延升上坐。紹客多豪俊，并有才說，見玄儒者，未以通人許之，競設異端，百家互起。玄依方辯對，成出問表，皆得所未聞，莫不嗟服。時汝南應劭亦歸于紹，因自贊曰：“故泰山太守應中遠，北面稱弟子何如 ”玄笑日：“仲尼之門考以四科，回、賜之徒不稱官閥?！臂坑袘M色。紹乃舉玄茂才，表為左中郎將，皆不就。鄉(xiāng)嗇夫：鄉(xiāng)里掌聽訟及賦稅的官員。圖緯：漢儒多以儒家經義附會人事吉兇禍福，預言治亂興廢。四科：德行、言語、政事、文學?；?、賜：指孔子學生顏回和子貢。子貢原名端木賜。下列各組中加點詞的用法和意義相同的一項是 ( )（2分）A以山東無足問者 玄不受朝服，而以幅巾見。B因涿郡盧植，事扶風馬融。 玄因從質諸疑義C乃入西關

18、聞玄善算，乃召見于樓D皆得所未聞 得無教我獵蟲所耶曹彬，字國華，真定靈壽人。彬始生周歲，父母以百玩之具羅于席，觀其所取。彬左手持干戈，右手持俎豆，斯須取一印，他無所視，人皆異之。五年，使吳越，致命訖即還。私覿之禮，一無所受。吳越人以輕舟追遺之，至于數四，彬猶不受。既而曰：“吳終拒之，是近名也。”遂受而籍之衣柜，悉上送官。初，太祖典禁旅，彬中立不倚，非公事未嘗造門，群居燕會，亦所罕預，由是器重焉，建隆二年，自平陽召歸，謂曰：“我疇昔常欲親汝，汝何故疏我？”彬頓首謝曰：“臣為周室近親，復忝內職，靖恭守位，猶恐獲過，安敢妄有交結？”七年，伐江南。長圍中，彬每緩師，冀李煜歸服。城垂克，彬忽稱疾不視事，

19、諸將皆來問疾。彬曰：“余之疾非藥石所能愈，惟須諸公誠心自誓，以克城之日，不妄殺一人，則自愈矣?！敝T將許諾。明日，稍愈。又明日，城陷。煜與百余人詣軍門請罪，彬慰安之，待以賓禮，請煜入宮治裝，彬以數騎待宮門外，左右密謂彬曰：“煜入或不測，奈何？“彬笑曰：“ 煜素懦無斷，必不能自引決?！膘现迹?卒賴保全。初，彬之總師也，太祖謂曰：“俟克李煜，當以卿為使相?！备睅浥嗣李A以為賀。彬曰：“不然，夫是行也，仗天威，遵廟謨，乃能成事，吾何功哉，況使相極品乎！”美曰：“何謂也？”彬曰：“太原未平爾?！奔斑€，獻俘。上謂曰：“本授卿使相，然劉繼元未下，姑少待之?！奔嚷劥苏Z，美竊視彬微笑。上覺，遽詰所以，美不敢隱

20、，遂以實對。上亦大笑，乃賜彬錢二十萬。彬退曰：“人生何必使相，好官亦不過多得錢爾?！毕唐蕉辏患病Ｉ先ゑ{臨文，手為和藥，仍賜白金萬兩。六月薨，年六十九。上臨哭之慟。（取材于宋史 曹彬列傳） 覿（d）：相見1.下列各組語句中，加點的詞意義和用法不相同的一項是（ ）A以百玩之具羅于席 吳越人以輕舟追遣之B觀其所取 一無所受C汝何故疏我 吾何功哉D彬之總師也 上臨哭之慟閱讀下面的文言文，完成后面的題目。學問有利鈍，文章有巧拙。鈍學累功，不妨精熟。拙文研思，終歸蚩鄙。但成學士，自足為人。必乏天才，勿強操筆。吾見世人，至無才思，自謂清華，流布丑拙，亦以眾矣，江南號為“詅癡符”。近在并州， 有一士族，好

21、為可笑詩賦，誂撆邢、魏諸公，眾共嘲弄，虛相贊說，便擊牛釃酒，招延聲譽。其妻，明鑒婦人也，泣而諫之。此人嘆曰：“才華不為妻子所容，何況行路！”至死不覺。自見之謂明，此誠難也。學為文章，先謀親友，得其評裁，知可施行，然后出手。慎勿師心自任，取笑旁人也。自古執(zhí)筆為文者，何可勝言。然至于宏麗精華，不過數十篇耳。但使不失體裁，辭意可觀，便稱才士。要須動俗蓋世，亦俟河之清乎！齊世有席毗者，清干之士，官至行臺尚書，嗤鄙文學，嘲劉逖云：“君輩辭藻，譬若榮華，須臾之玩，非宏才也。豈比吾徒千丈松樹，常有風霜，不可凋悴矣！”劉應之曰：“既有寒木，又發(fā)春華，何如也？”席笑曰：“可哉！”凡為文章，猶人乘騏驥，雖有逸氣，

22、當以銜勒制之，勿使流亂軌躅，放意填坑岸也。文章當以理致為心腎，氣調為筋骨，事義為皮膚，華麗為冠冕。今世相承，趨末棄本，率多浮艷。辭與理競，辭勝而理伏。事與才爭，事繁而才損。放逸者流宕而忘歸，穿鑿者補綴而不足。時俗如此，安能獨違。但務去泰去甚耳。必有盛才重譽，改革體裁者，實吾所希。古人之文，宏材逸氣，體度風格，去今實遠。但緝綴疏樸，未為密致耳。今世音律諧靡，章句偶對，諱避精詳，賢于往昔多矣。宜以古之制裁為本，今之辭調為末，并須兩存，不可偏棄也。（選自顏氏家訓，有刪改）下列各組句子中，加點的詞的意義和用法都相同的一組是（ ）A才華不為妻子所容 為國者無使為積威之所劫哉B得其評裁，知可施行 吾其還也

23、C當以銜勒制之 趙王豈以一璧之故欺秦邪D賢于往昔多矣 于其身也，則恥師焉，惑矣宗子相集序（明）王世負嗚呼！此廣陵宗臣子相之詩若文。武昌吳國倫傳之，而吳郡王世貞為之序，曰：昔在建安，二曹龍奮，公轉角立。愛至潘陸衍藻，太沖修質，沈宋麗爾，必簡岳岳，李杜并驅，龍標脫銜。古之豪杰于辭者，往往志有所相合而不相下，氣有所不相入而相為用，則豈盡人力哉？蓋亦有造物微旨矣。日，余與李攀龍于鱗燕中游也，子相抉吳生暨天目徐生來。子相才高而氣雄，自喜甚，嘗從吳一再論詩，不勝，覆酒盂，嚙之裂，歸而淫思竟日夕，至喀喀嘔血也。當其所極意，神與才傅，天竅自發(fā)，叩之冷然中五聲，而誦之爽然風露襲于腋而投于咽，然當其所極意而尤不已

24、，則理不必天地有，而語不必千古道者，亦間離得之。夫以于鱗之材，然不敢盡斥矩鍍而創(chuàng)其好，即何論世貞哉？子相獨時時不屑也，曰寧瑕無堿。余則無以難子相也。諸善子相者，謂子相超津筏而上之；少年間是非子相者，謂子相欲途津而棄其筏。然雅非子相指也。充吾結撰之思，際吾才之界，以與物境會。境合則吾收其全瑜，不合則吾姑取其瑜而任瑕。字不得累句，句不得累篇，吾時時上弱，以次馳天下之中下者，有一不勝，而無再不勝，如是耳。今其篇章其在，即使公、太沖、必簡、龍標小自貶損，而附于諸賢之驥，子相甘之哉。子相于文筆尤奇，第其力足以破冗腐，成一家言，奪今之耳觀者，而大趣乃在北地李先生。以子相之詩足無憾于法乃往往屈法而伸其才其文

25、足盡于才乃往往屈才而就法而又不假年以沒悲夫然縣是不朽矣。世之立功名、尚通顯者，日譏善文士無毛發(fā)之用。子相獨不然。為考功郎有聲，以不能附會，非久出參藩落。屬有島寇事，在席吏民，調兵食，規(guī)摹為一方冠。既又佐其案為儒生師帥。比死，家祀而人哭之，則子相居恒不鐸，謂：“麒麟風皇，寧能并雞犬用乎？不得之，不能為圣世。吾厭吾雞犬，行去矣！”于鱗大賞之，為詩曰：“一為麟風言，三嘆加饗食?！逼湓汲终撊舸?。（選自棄州山人四部稿，有期節(jié)）宗子相：宗臣（15251560），字子相，與李攀龍（字于鱗）、王世貞、吳國倫等六人合稱明代“后七子”。矩錢：猶規(guī)則、法度。堿：似玉的石頭?？脊桑豪舨抗賳T。參：這里指擔任布政參議

26、。島寇事：指倭寇侵擾福建沿海。1對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（ ）A叩之泠然中五聲 中：符合。B余則無以難子相也 難：詰問。C字不得累句 累：積累。D以不能附會 附會：依附（權貴）。2下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（ ）A氣有所不相入而相為用。 至無所見而猶不欲歸B夫以于鱗之材 夫人之相與C以與物境會 不賂者以路者喪D規(guī)摹為一方冠 君為我呼入3下列對原文有關內容的概括與賞析，不正確的一項是（ ）A文章起筆就勾畫了從建安到盛唐群雄爭勝的詩壇景象，為下文高度評判宗臣的才華和成就提供了一個氣勢恢宏的文學史背景。B宗臣憑著才氣能做到“理不必天地有，而語不必千古道”，而李攀

27、龍和王世貞都不能達到這樣的境界，所以宗臣對他們兩人很不屑。C宗臣也有治世才能，任職地方能保境安民，又能“為儒生師帥”。他曾擔任的考功郎屬于京官，“出參閨藩”是離開京城到福建任職。D文章將議論與描寫結合，使闡發(fā)主張和塑造人物相得益彰。對宗臣與人論詩時動作的描寫，雖只寥寥數筆，其形象就躍然紙上。4用“/”給文中畫波浪線的部分斷句。以 子 相 之 詩 足 無 憾 于 法 乃 往 往 屈 法 而 伸 其 才 其 文 足 盡 于 才 乃 往 往 屈 才 而 就 法 而 又 不 假 年 以 沒 悲 夫 然 具 是 不 朽 矣5把文中畫線的句子譯成現代漢語。（1）則豈盡人力哉？蓋亦有造物微旨矣。（2）世之立

28、功名、尚通顯者，日譏薄文士無毛發(fā)之用。世俗見高祖興于布衣，不達其故，以為適遭暴亂，得奮其劍，游說之士至比天下于逐鹿，幸捷而得之，不知神器有命，不可以智力求也。悲夫！此世所以多亂臣賊子者也。若然者，豈徒暗于天道哉？又不睹之于人事矣！夫餓謹流隸，饑寒道路，思有植褐之衰，傍石之畜，所愿不過一金，然終于轉死溝壑。何則？貧窮亦有命也。況乎天子之貴，四海之富，神明之祚，可得而妄處哉？故雖遭罹厄會，竊其權柄，勇如信、布，強如梁、籍，成如王養(yǎng)，然卒潤鑊伏質，亨醢分裂；又況幺幺，尚不及數子，而欲暗奸天位者乎！是故駑 之乘氣不騁千里之途；燕雀之疇，不奮六翮之用；楶棁之材不荷棟梁之任；斗筲之子，不秉帝王之重。易曰：

29、“鼎折足，覆公餗。”不勝其任也。當秦之末豪杰共推陳嬰而王之嬰母止之曰自吾為子家婦而世貧賤今卒富貴不祥不如以兵屬人事成少受其利不成禍有所歸。嬰從其言，而陳氏以寧。王陵之母，亦見項氏之必亡，而劉氏之將興也。是時陵為漢將，而母獲于楚。有漢使來，陵母見之，謂曰：“愿告吾子，漢王長者，必得天下，子謹事之，無有二心！”遂對漢使伏劍而死，以固勉陵。其后果定于漢，陵為宰相封侯。夫以匹婦之明，猶能推事理之致，探禍福之機，而全宗祀于無窮，垂策書于春秋，而況大丈夫之事乎！是故窮達有命，吉兇由人，嬰母知廢，陵母知興。審此四者，帝王之分決矣。蓋在高祖，其興也有五：一曰帝堯之苗裔，二曰體貌多奇異，三曰神武有征應，四曰寬明

30、而仁恕，五曰知人善任使。加之以信誠好謀，達于聽受，見善如不及，用人如由己，從諫如順流，趣時如響赴。當食吐哺，納子房之策；拔足揮洗，揖哪生之說。悟戍卒之言，斷懷土之情；高四皓之名，割肌膚之愛。舉韓信于行陣，收陳平于亡命。英雄陳力，群策畢舉，此高祖之大略，所以成帝業(yè)也。歷古今之得失，驗行事之成敗，稽帝王之世運，考五者之所謂。取舍不厭斯位，符瑞不同斯度，而茍昧權利，越次妄據，外不量力，內不知命，則必喪保家之主，失天年之壽，遇折足之兇，伏鈇鉞之誅。英雄誠知覺寤，畏若禍戒，超然遠覽，淵然深識，收陵、嬰之明分，絕信、布之凱覷，距逐鹿之替說，審神器之有授，毋貪不可冀，為二母之所笑，則福祚流于子孫，天祿其永終

31、矣。（選自班彪王命論，有刪改）1對下列語句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（ ）A不可以智力求也 智力：智謀力量B燕雀之疇，不奮六翮之用 疇：同類C趣時如響赴 趣：急促D稽帝王之世運 稽：考查2下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是（ ）A不達其故 其皆出于此乎B以固勉陵 作師說以貽之C帝王之分決矣 項公乃夜馳之沛公軍D為二母之所笑 誰為大王為此計者3下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（ ）A認為漢高祖劉邦的興起不光得益于秦末的時勢，更得益于他的五個特點和雄才大略。而世俗之人大多歸功前者，這都是不諳天道和不睹人事的結果。B以韓信、英布、項梁、項羽、王莽為例，并以易經卜辭加以

32、佐證，推出以上數人失敗的緣由是才不勝位，貪圖天位。C認為在秦末亂世中陳嬰之母和王陵之母作出的選擇值得肯定。她們知曉興廢，使兩家子孫由兇轉吉，是明于事理之人。D認為在漢代劉氏世運仍在之時，英雄豪杰應該學習陳、王二人，安于本分，不要有所覬覦，如此方可福延子孫，流露出強烈的正統(tǒng)觀念。4用“/”給文中畫波浪線的部分斷句。當 秦 之 末 豪 桀 共 推 陳 嬰 而 王 之 嬰 母 止 之 曰 自 吾 為 子 家 婦 而 世 貧 賤 卒 富 貴 不 祥 不 如 以 兵 屬 人 事 成 少 受 其 利 不 成 禍 有 所 歸5把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（1）何則？貧窮亦有命也。況乎天子之貴，四海之富，

33、神明之祚，可得而妄處哉？（2）夫以匹婦之明，猶能推事理之致，探禍福之機，而全宗祀于無窮，垂策書于春秋，而況大丈夫之事乎！復習任務甲文（王）勃六歲解屬文，構思無滯，詞情英邁，與兄勔、勮，才藻相類。父友杜易簡常稱之曰：“此王氏三珠樹也?！迸嫱踬t聞其名，召為沛府修撰，甚愛重之。諸王斗雞，互有勝負，勃戲為檄英王雞文。高宗覽之，怒曰：“據此，是交構之漸！”即日斥勃，不令入府。久之，補虢州參軍。勃恃才傲物，為同僚所嫉。有官奴曹達犯罪，勃匿之，又懼事泄，乃殺達以塞口。事發(fā)，當誅，會赦除名。時勃父福畤為雍州司戶參軍，坐勃左遷交趾令。上元二年，勃往交趾省父。渡南海，墮水而卒，時年二十八。初，吏部侍郎裴行儉有知人

34、之鑒。李敬玄尤重楊炯、盧照鄰、駱賓王與勃等四人，必當顯貴。行儉曰：“士之致遠，先器識而后文藝。勃等雖有文才，而浮躁淺露，豈享爵祿之器耶！楊子沉靜，應至令長，余得令終為幸。”果如其言。乙文（勃）父福畤坐是左遷交趾令。勃往省覲，途過南昌，時都督閻公新修滕王閣成，九月九日大會賓客，宿命其婿作序以夸客。因出紙筆遍請客，莫敢當，至勃，欣然不辭。都督怒，起更衣，遣吏伺其文輒報。一再報，話益奇，乃瞿然曰：“天才也！”請遂成文，極歡罷。勃屬文，初不精思，先磨墨數升，則酣飲，引被覆面臥，及寤，援筆成篇，不易一字，時人謂勃為腹稿。勃與楊炯、盧照鄰、駱賓王皆以文章齊名，天下稱“王、楊、盧、駱”，號“四杰”。炯嘗曰：

35、“吾愧在盧前，恥居王后?！弊h者謂然。（選自新唐書文藝上、唐才子傳）三珠樹，傳說中的仙樹，后喻指俊才。17寫出下列加點詞在句中的意思。(4分)(1) 勃六歲解屬文 （ ） (2) 會赦除名 （ ）(3) 乃瞿然曰 （ ） (4) 勃屬文，初不精思（ ）18下列各組中加點詞的用法和意義相同的一項是（ ）(2分)A是交構之漸/項伯乃夜馳之沛公軍B宿命其婿作序以夸客/垣墻周庭，以當南日C而浮躁淺露/早繅而緒D召為沛府修撰/如今人方為刀俎，我為魚肉19用現代漢語解釋下列句子。(6分)(1) 時勃父福畤為雍州司戶參軍，坐勃左遷交趾令。(2) 因出紙筆遍請客，莫敢當，至勃，欣然不辭。20閱讀兩篇短文，概括王

36、勃這一人物的特點。(2分)21乙文中都督閻公開始時為什么“怒”，到后來又為什么又“極歡罷” (2分)先母行略 方苞吾母姓吳氏，先世莆田人，后遷京師。外祖諱勉，為名諸生，貢成均，知同、光二州，同知紹興府事。以直節(jié)忤其地權貴人，罷官，流轉江、淮間。于吾宗老涂山所，見先君子詩，因女焉。吾母生而靜正，誠意盎然，終身無疾言遽色。五六歲時，外祖每曰：“吾宗衰，此女乃不為男兒?！庇鼋浭分信?，必為講說。及歸先君子，不及事姑，或語及先王母，輒哽咽欲淚。前母姚孺人遺女二。次姊少桀傲，母呴濡久而悔悟，勉為孝敬。先君子中歲尤窮空，母生苞兄弟及女兄弟凡六人。一婢老不任事?？p纴、浣濯、灑掃、炊汲，皆身執(zhí)之。方冬時，僅敝

37、絮一衾，有覆而無薦。旬月中，不再食者屢焉。而先君子喜交游，江介耆舊過從無虛日，必具肴蔬，淹留竟日。母嘗疽發(fā)于背，猶勉強供事，十余年，無晷刻休暇。而先君子性嚴毅，絲粟不治，客退，必詰責不少寬假。母益篤謹，無幾微見于顏面。及先君子將終，惻然曰：“與若共事五十年。若于我，毫發(fā)無愧也?！蹦感孕⒋?，而外祖父母及舅氏皆客死，繼而吾弟早夭，兄及姊適馮氏者復中道夭。默默銜悲憂，遂成心疾。六十后患此幾二十年。每作，晝夜語不休，然皆幼所聞古嘉言懿行，及侍父母時事，無涉鄙倍者。臥疾逾年，轉側痛苦，見者心惻，而母恬然。時微呻，未嘗呼天及父母。既彌留，苞及小妹在側，無戚容悲言，恐傷不肖子之心也。生平未嘗一語詈仆婢，而能

38、使愛畏，不敢設欺誑。卒之后，內御者老幼悲啼，過于子姓，不可曲止焉。男苞泣血述。呴濡：喻慰藉，救助。17寫出下列加點詞在句中的意思。（分） 以直節(jié)忤其地權貴人 僅敝絮一衾 淹留竟日 兄及姊適馮氏者復中道夭18.下列各組中加點詞用法和意義相同的一項是（ ） （2分） 為名諸生 必為講說 無幾微見于顏面 若于我 皆身執(zhí)之 恐傷不肖子之心也 有覆而無薦 而先君子喜交游19.把下列句子解釋成現代漢語。（5分） 而先君子性嚴毅，絲粟不治，客退，必詰責不少寬假。 每作，晝夜語不休，然皆幼所聞古嘉言懿行，及侍父母時事，無涉鄙倍者。20.“而母恬然”表現出先母_、_的品質。（2分）21.方苞為清代桐城派領袖，主

39、張文之工致，不在辭繁言冗，而在于“情辭動人心目”，請結合文章舉例說明。（3分）文言文閱讀之文言虛詞（為、若、所）“為”的用法（一）動詞。1有“做”“作為”“充當”“變成”“成為”等義，翻譯比較靈活。斬木為兵，揭竿為旗。（過秦論）然后以六合為家，崤函為宮。（過秦論）卒相與歡，為刎頸之交。（廉頗藺相如列傳）冰，水為之，而寒于水。（勸學）趙王竊聞秦王善為（演奏）秦聲。（廉頗藺相如列傳）今日嬴之為（幫助）公子亦足矣（信陵君竊符救趙）南取百越之地，以為（劃為）桂林、象郡。（過秦論）為（治理）國以禮，其言不讓，是故曬之。（論語）2以為，認為。此亡秦之續(xù)耳。竊為大王不取也（鴻門宴）兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎

40、！”（兩小兒辯日）3判斷詞，是。如今人方為刀俎，我為魚肉。（廉頗藺相如列傳）非為織作遲，群家婦難為。（孔雀東南飛）（二）介詞。除表被動外，一般讀去聲。（1）表示動作、行為的對象?？勺g為“向”“對”等。例如：“此中人語云：不足為外人道也?！?（桃花源記）（2）表示動作、行為的替代。可譯為“替”“給”等。例如：“當橫行天下，為漢家除殘去穢?！?（赤壁之戰(zhàn)）“公為我獻之?！?（鴻門宴）（3）表示動作、行為的時間?？勺g為“當”“等到”等。例如：“為其來也，臣請縛一人過王而行?！?（晏子使楚）（4）表示動作、行為的目的。可譯為“為著”、“為了”。例如：“天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往。” （史記

41、貨殖列傳序）（5）表示動作、行為的原因?？勺g為“因為”“由于”。例如：“吾見其難為，怵然為戒，視為止，行為遲?！?（庖丁解牛）（6）表示被動關系。讀陽平聲，可譯為“被”?！盀椤彼鸬氖莿幼餍袨榈闹鲃诱?；有時亦可不出現主動者；有時跟“所”結合，構成“為所”或“為所”。例如：“有決瀆于殷周之世者，必為湯武笑矣?！?（五蠹）（決瀆：疏浚水道）“不者，若屬皆且為所虜！” （鴻門宴）“今不速往，恐為操所先?！?（赤壁之戰(zhàn)）（三）句末語氣詞，讀陽平聲，放在疑問句之末，表示詰問，前面有疑問代詞跟它呼應?？勺g為“呢”？如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為（鴻門宴）是社稷之臣也。何以伐為？（季氏將伐顓臾）何故懷瑾

42、握瑜而自令見放為？（屈原列傳）“若”的用法（一）動詞。這是“若”的實詞用法，考試時也會涉及。1. 像，好像。連接主語和表語的動詞?！耙曋?，形若土狗，梅花翅，方首，長脛，意似良。” （促織）2. 同，相當，及，比得上?！靶旃蝗艟酪病！?（戰(zhàn)國策）（二）用作代詞。1. 表稱呼，相當于“你”“你們”；作定語時則譯為“你的”?！叭羧肭盀閴郏瑝郛?，請以劍舞?！?（鴻門宴）2. 表近指，相當于“這”“這樣”“如此”?！耙匀羲鶠椋笕羲?，猶緣木而求魚也?！?（孟子梁惠王上）（三）用作連詞。1. 表假設，相當于“如果”“假設” 等?！叭魮兄说弁踔Y也。” （赤壁之戰(zhàn)）2. 表選擇，相當于“或”

43、“或者” 。“以萬人若一郡降者，封萬戶。” （漢書 高帝紀）3. 至，至于?！叭裘?，則無恒產，因無恒心。” （齊桓晉文之事）（四）復音虛詞是用在一段話的開頭、引起論述的詞。近似“要說那”、“像那”的意思?！叭舴蝣牿?，連月不開。” （岳陽樓記）心中有數，從容不迫?！爸笓]若定?！?（赤壁之戰(zhàn)）怎么樣?！耙蚤e敝邑，若何？” （崤之戰(zhàn)）約計之詞，相當于“幾許”、“多少”。車后若干遞送夫?！八钡挠梅ǎㄒ唬┟~，處所，地方。 這是“所”的實詞用法，這里一并介紹?！坝珠g令吳廣之次所旁叢祠中?！?（陳涉世家）“成反復自念，得無教我獵蟲所耶？” （促織）“某所，而母立于茲?！?（項脊軒志）（二）助詞1放在

44、動詞前同動詞組成“所”字結構，表示“所的人”、“所的事物”、“所的情況”等?！皶鞔倏?，成不敢斂戶口，而又無所賠償?！?（促織）“道之所存，師之所存也?！?（師說）“過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀?！?（陳情表）“魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也?！?（魚我所欲也）2“所”和動詞結合，后面再有名詞性結構，則所字結構起定語的作用?！耙箘t以兵圍所寓舍?！?（指南錄后序）“臣所過屠者朱亥?！?（信陵君竊符救趙）（三）結構“為”和“所”呼應，組成“為所”的格式，表示被動?！百勅缂Ц笧槿怂鶜?。” （信陵君竊符救趙）“仆以口語遇遭此禍，重為鄉(xiāng)黨所笑，以污辱先人。” （報任安書）（四）復音虛詞1.表

45、示行為所憑借的方式、方法或依據，相當于“用來的方法” “是用來的”等?！拔崴源钌邆湟?，天下莫不聞?！?（信陵君竊符救趙）“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！?（師說）2.表示原因。相當于“的原因（緣故）”?！俺妓匀ビH戚而事君者，徒慕君之高義也?！?（廉頗藺相如列傳）“吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。” （廉頗藺相如列傳）“所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也?！?（鴻門宴）所說的?！按怂^戰(zhàn)勝于朝廷?！?（鄒忌諷齊王納諫）“非吾所謂傳其道解其惑者也?！?（師說）1.到處?！笆H然有聲者，所在皆是也?！?（石鐘山記）2.所在之處，處所?！凹壁呏?，折過墻隅，迷其所在。” （促織）一、下列

46、句中加點的“為”字意義和用法相同的是 ( )A然則一羽之不舉，為不用力焉B如今人方為刀俎，我為魚肉C不足為外人道也D如姬為公子泣，公子使客斬其仇頭E為賦新詞強說愁F如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為G不者，若屬且皆為所虜答案：A、B (A和B都是動詞，表判定語氣。C表示動作行為的對象。D表示動作行為的原因。E表示動作的目的。F是助詞，表疑問語氣。G表示被動。)二、下列句中加點的“若”字意義分類正確的一組是 ( )小蟲伏不動，蠢若木雞。 視之，形若土狗。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。 天若有情天亦老。若屬皆且為所虜。 又有若老人咳且笑于山谷中者。君過矣，不若長安君之甚。 若為傭耕，何富貴也？A.

47、B.C. D.答案：C(如，像 如，像 假如 假如 你 像，如 及，比得上 你)三、下列加點的“所”字意義和用法相同的是 ( )A.成反復自念，得無教我獵蟲所耶？B.贏聞如姬父為人所殺。C.于眾人廣坐之中，不宜有所過，今公子故過之。D.蓋余所至，比好游者尚不能十一。答案：CD (A地方 B助詞,與“為”合起來表被動 C和D都是助詞，與后面的動詞構成名詞性短語)四、解釋句中加點字的意義和用法。1、彼與彼年相若也，道相似也。2、以為莫己若者。3、國其若之何？4、更若役，復若賦，則何如？5、叔父若能光裕大德。6、時有軍役若水旱，民不困乏。7、桑之未落，其葉沃若。8、望洋向若而嘆。9、必能使行陣和睦，

48、優(yōu)劣得所。10、余在患難中，間以詩記所遭。11、為國者無使為積威之所劫哉。12、親賢臣遠小人，此先漢所以興隆也。答案：1、“如同、像、相似”；2、比得上； 3、“怎么樣”，與“何”配用，有處置的意思；4、“你、你的”； 5、表假設“假如，如果”；6、或、或者； 7、助詞，用在形容詞之后，表“的樣子”；8、海神的名字； 9、名詞，場所、位置；10、“所”加動詞，構成名詞性詞組；11、“為所”表被動；12、“所以”，表原因。五、趣味題，解釋下列“若”字的意義?！叭魹榛蒙砬|，散向峰頭望故鄉(xiāng)?！逼嬖?！詩人之思，若天驚石破，花開鐵樹，非若等凡人可及也。若夫常人思鄉(xiāng)，常望月懷遠，登高作賦，至若柳子厚則

49、不然，以超人之思，抒難抑之情，絕矣。答案：（1）假如，如果 （2）好像 （3）代指“你” （4）要說那李姬者，名香。俠而慧，略知書，能辨別士大夫賢否，張學士溥、夏吏部允彝亟稱之。少風調皎爽不群。十三歲，從吳人周如松受歌玉茗堂四傳奇，皆能盡其音節(jié)。尤工琵琶詞，然不輕發(fā)也。雪苑侯生，己卯來金陵，與相識。初，皖人阮大鋮者，以阿附魏忠賢論城旦，屏居金陵，為清議所斥。陽羨陳貞慧、貴池吳應箕實首其事，持之力。大鋮不得已，欲侯生為解之，乃假所善王將軍，日載酒食與侯生游。姬曰：“王將軍貧，非結客者，公子盍叩之？”侯生三問，將軍乃屏人述大鋮意。姬私語侯生曰：“妾少從假母識陽羨君，其人有高義，聞吳君尤錚錚，今皆與

50、公子善，奈何以阮公負至交乎？且以公子之世望，安事阮公！公子讀萬卷書，所見豈后于賤妾耶？”侯生大呼稱善，醉而臥。王將軍者殊怏怏，因辭去，不復通。未幾，侯生下第。姬置酒桃葉渡，歌琵琶詞以送之，曰：“公子才名文藻，雅不減中郎。中郎學不補行，今琵琶所傳詞固妄，然嘗昵董卓，不可掩也。公子豪邁不羈，又失意，此去相見未可期，愿終自愛，無忘妾所歌琵琶詞也！妾亦不復歌矣！”（節(jié)選自侯方域李姬傳）琵琶詞：即琵琶記，元末的一部南戲，講述蔡邕與趙五娘悲歡離合的愛情故事。魏忠賢：明末太監(jiān)，受寵時結黨專權，殘害忠良，崇禎即位后，被貶，自縊。城旦：古代刑罰。陽羨君：指陳貞慧。中郎：董卓擅政時，蔡邕官拜中郎將。學不補行：謂學

51、問雖富，而品行有缺陷。下面各組中加點詞的用法和意義相同的一項是（ ）（2分）A將軍乃屏人述大鋮意 今君乃亡趙走燕B屏居金陵，為清議所斥 為除不潔者，引入C所見豈后于賤妾耶 若屬皆且為所虜D王將軍者殊怏怏，因辭去 試使斗而才，因責常供D伶官傳序歐陽修嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗而告之日： “梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無忘乃父之志！莊宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛以錦囊，負而前驅，及凱旋而納之。方其系燕父子以組，函梁君

52、臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應，倉皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！豈得之難而失之盈塑抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？ 書曰： “滿招損，謙受益。 憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，舉天下豪杰，莫能與之爭；及其衰也數十伶人困之，而身死國天，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉？下列各組中加點詞的用法和意義相同的一項是( ) （3分）A原莊宗之所以得天下 此所以學者不可以不深思而慎取之也B爾其無忘乃父之志 請其矢，盛以錦囊C以三矢賜莊宗 而

53、皆背晉以歸梁D世言晉王之將終也 莊宗受而藏之于廟A治平二年五月丁亥，趙郡蘇軾之妻王氏卒于京師。六月甲午，殯于京成之西。其明年六月壬，葬于眉之東北彭山縣安鎮(zhèn)鄉(xiāng)可龍里先君先夫人墓之西北八步。軾銘其墓曰：君諱弗，眉之青神人，鄉(xiāng)貢進士方之女。生十有六年而歸于軾。有子邁。君之未嫁，事父母，既嫁，事吾先君、先夫人，皆以謹肅聞。其始，未嘗自言其知書也。見軾讀書，則終日不去，亦不知其能通也。其后軾有所忘，君輒能記之。問其他書，則皆略知之。由是始知其敏而靜也。從軾官于鳳翔，軾與客言于外，君未嘗不問知其詳。曰：“子去親遠，不可以不慎?！比找韵染越漭Y者相語也。軾與客言于外，君立屏間聽之，退必反覆其言曰：“某人

54、也，言輒持兩端，惟子意之所向，子何用與是人言？”有來求與軾親厚甚者，君曰：“恐不能久。其與人銳，其去人必速。”已而果然。將死之歲，其言多可聽，類有識者。其死也，蓋年二十有七而已。始死，先君命軾曰：“婦從汝于艱難，不可忘也。他日汝必葬諸其姑之側?！?未期年先君沒，軾謹以遺令葬之。銘曰：君得從先夫人于九原，余不能。嗚呼哀哉！余永無所依怙。君雖沒，其有與為婦何傷乎？嗚呼哀哉！下列各組中加點詞的用法和意義相同的一項是（ ）（2分）A鄉(xiāng)貢進士方之女 蚓無爪牙之利B其后軾有所忘 此人一一為具言所聞C已而果然 有穴窈然D由是始知其敏而靜也 微波入焉，涵澹澎湃而為此也。B鄭玄傳（節(jié)選）鄭玄，字康成，北海高密人

55、也。玄少為鄉(xiāng)嗇夫。得休歸，常詣學官，不樂為吏，父數怒之，不能禁。遂造太學受業(yè)，始通公羊春秋、九章算術。又從東郡張恭祖受禮記、左氏春秋、古文尚書。以山東無足問者，乃入西關。因涿郡盧植，事扶風馬融。融學門徒四百余人，升堂進者五十余生。融素驕貴，玄在門下，三年不得見，乃使高業(yè)弟子傳授于玄。玄日夜尋誦，未嘗怠倦。會融集諸生考論圖緯，閏玄善算，乃召見于樓上，玄因從質諸疑義，問畢辭歸。融喟然謂門人曰：“鄭生今去，吾道東矣?！毙杂螌W，十余年乃歸鄉(xiāng)里。家貧，客耕東萊，學徒相隨已數百千人。大將軍何進聞而辟之。進為設幾杖，禮待甚優(yōu)。玄不受朝服，而以幅巾見。一宿逃去。后將軍袁隗表為侍中，以父喪不行。國相孔融深敬于

56、玄，屣履造門。時大將軍袁紹總兵冀州，遣使要玄，大會賓客，玄最后至，乃延升上坐。紹客多豪俊，并有才說，見玄儒者，未以通人許之，競設異端，百家互起。玄依方辯對，成出問表，皆得所未聞，莫不嗟服。時汝南應劭亦歸于紹，因自贊曰：“故泰山太守應中遠，北面稱弟子何如 ”玄笑日：“仲尼之門考以四科，回、賜之徒不稱官閥。”劭有慚色。紹乃舉玄茂才，表為左中郎將，皆不就。鄉(xiāng)嗇夫：鄉(xiāng)里掌聽訟及賦稅的官員。圖緯：漢儒多以儒家經義附會人事吉兇禍福，預言治亂興廢。四科：德行、言語、政事、文學。回、賜：指孔子學生顏回和子貢。子貢原名端木賜。下列各組中加點詞的用法和意義相同的一項是 ( )（2分）A以山東無足問者 玄不受朝服，

57、而以幅巾見。B因涿郡盧植，事扶風馬融。 玄因從質諸疑義C乃入西關 聞玄善算，乃召見于樓D皆得所未聞 得無教我獵蟲所耶C曹彬，字國華，真定靈壽人。彬始生周歲，父母以百玩之具羅于席，觀其所取。彬左手持干戈，右手持俎豆，斯須取一印，他無所視，人皆異之。五年，使吳越，致命訖即還。私覿之禮，一無所受。吳越人以輕舟追遺之，至于數四，彬猶不受。既而曰：“吳終拒之，是近名也?！彼焓芏鹿?，悉上送官。初，太祖典禁旅，彬中立不倚，非公事未嘗造門，群居燕會，亦所罕預，由是器重焉，建隆二年，自平陽召歸，謂曰：“我疇昔常欲親汝，汝何故疏我？”彬頓首謝曰：“臣為周室近親，復忝內職，靖恭守位，猶恐獲過，安敢妄有交結？”

58、七年，伐江南。長圍中，彬每緩師，冀李煜歸服。城垂克，彬忽稱疾不視事，諸將皆來問疾。彬曰：“余之疾非藥石所能愈，惟須諸公誠心自誓，以克城之日，不妄殺一人，則自愈矣?！敝T將許諾。明日，稍愈。又明日，城陷。煜與百余人詣軍門請罪，彬慰安之，待以賓禮，請煜入宮治裝，彬以數騎待宮門外，左右密謂彬曰：“煜入或不測，奈何？“彬笑曰：“ 煜素懦無斷，必不能自引決。”煜之君臣， 卒賴保全。初，彬之總師也，太祖謂曰：“俟克李煜，當以卿為使相?！备睅浥嗣李A以為賀。彬曰：“不然，夫是行也，仗天威，遵廟謨，乃能成事，吾何功哉，況使相極品乎！”美曰：“何謂也？”彬曰：“太原未平爾?！奔斑€，獻俘。上謂曰：“本授卿使相，然劉繼

59、元未下，姑少待之。”既聞此語，美竊視彬微笑。上覺，遽詰所以，美不敢隱，遂以實對。上亦大笑，乃賜彬錢二十萬。彬退曰：“人生何必使相，好官亦不過多得錢爾?！毕唐蕉?，被疾。上趣駕臨文，手為和藥，仍賜白金萬兩。六月薨，年六十九。上臨哭之慟。（取材于宋史 曹彬列傳） 覿（d）：相見1.下列各組語句中，加點的詞意義和用法不相同的一項是（ ）A以百玩之具羅于席 吳越人以輕舟追遣之B觀其所取 一無所受C汝何故疏我 吾何功哉D彬之總師也 上臨哭之慟D閱讀下面的文言文，完成后面的題目。學問有利鈍，文章有巧拙。鈍學累功，不妨精熟。拙文研思，終歸蚩鄙。但成學士，自足為人。必乏天才，勿強操筆。吾見世人，至無才思，自謂

60、清華，流布丑拙，亦以眾矣，江南號為“詅癡符”。近在并州， 有一士族，好為可笑詩賦，誂撆邢、魏諸公，眾共嘲弄，虛相贊說，便擊牛釃酒，招延聲譽。其妻，明鑒婦人也，泣而諫之。此人嘆曰：“才華不為妻子所容，何況行路！”至死不覺。自見之謂明，此誠難也。學為文章，先謀親友，得其評裁，知可施行，然后出手。慎勿師心自任，取笑旁人也。自古執(zhí)筆為文者，何可勝言。然至于宏麗精華，不過數十篇耳。但使不失體裁，辭意可觀，便稱才士。要須動俗蓋世，亦俟河之清乎！齊世有席毗者，清干之士，官至行臺尚書，嗤鄙文學，嘲劉逖云：“君輩辭藻，譬若榮華，須臾之玩，非宏才也。豈比吾徒千丈松樹，常有風霜，不可凋悴矣！”劉應之曰：“既有寒木，