2022年高一語文暑假講義初高銜接01：高中試卷結(jié)構(gòu)及題型的解讀與分析（教師版 學(xué)生版）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2022年高一語文暑假講義初高銜接01：高中試卷結(jié)構(gòu)及題型的解讀與分析（教師版 學(xué)生版）課 題 初高銜接第一課：高中試卷結(jié)構(gòu)與題型分析+語言得體教學(xué)目標(biāo) 了解高中試卷結(jié)構(gòu)及題型。 積累語言得體常見詞語。授課內(nèi)容概要知識精講 一、高考試卷結(jié)構(gòu)分析 內(nèi)容 分值 題量一、積累運用 （10分）（一）填空題5分3（二）選擇題5分2 二、閱讀 （70分）（一）社科文閱讀（說明性或議論性）16分左右5（二）文學(xué)作品（散文或小說）15分左右4（三）詩歌鑒賞8分3（四）文言一：人物傳記18分6（五）文言二：議論性散文、記、序等13分5三、寫作（70分）作文70分1 合計150分約

2、26二、高考試卷展示 2021年上海高考語文試卷（含答案） 一、積累應(yīng)用（10分） 1.按要求填空。（5分） （1）非獨賢者有是心也，人皆有之，_。孟子告子上 （2）_，水隨天去秋無際。（辛棄疾_登建康賞心亭） （3）王維終南山中的“_，_”一聯(lián)，以聲入景，側(cè)面寫出了終南山的幽深空曠。 2.按要求選擇。（5分） （1）小明想選一副對聯(lián)掛在書房，提醒自己在任何情況下都不要輕率冒失，以下選項中合適的一聯(lián)是（ ）（2分） A.立定腳跟撐起脊；展開眼界放平心。 B.鷹隼人云睞所向；驊騮得路慎于平。 C.反觀自己難全是；細(xì)論人家未盡非。 D.為人豎起脊梁鐵；把卷撐開眼海銀。 （2）將下列編號的語句依次填

3、入語段空白處，語意連貫的一項是（ ）（3分） 中共中央軍委機(jī)關(guān)舊址紀(jì)念館籌建歷時3年。有關(guān)部門廣泛征求了各方專家意見，_，_，_，_。該館的開放為本市又增加了一個開展革命傳統(tǒng)教育的紅色課堂。 對展陳大綱進(jìn)行了修改完善 對布展設(shè)計進(jìn)行了優(yōu)化提升 “風(fēng)雨經(jīng)遠(yuǎn)里，軍史豐碑地”的主題鮮明突出 通過圖文、實物、視頻、音頻等多種形式講述中央軍委將近8年的歷史變遷 A. B. C. D. 二、閱讀（70分） （一）閱讀下文，完成第37題。（16分） 合作之謎 長久以來，合作問題一直困擾著科學(xué)家。這里所說的合作，是指群體（至少由兩個成員構(gòu)成）中的成員為讓群體中所有成員都獲益而做出貢獻(xiàn)，不論其他成員是否也做出貢

4、獻(xiàn)。根據(jù)進(jìn)化論，自然選擇會促使個體做出對自己有利的行為，而合在獲益的同時還需要付出一定的成本，所以每個人在和他人互動時都更有動力去“搭便車”，那么合作行為按說應(yīng)該不會存在。然而，從遠(yuǎn)古的狩獵采集，到如今維護(hù)公益、組織大型活動，所有這些人類行為之所能夠成功，歸根到底都要依賴于我們愿意廣泛地與其他社會成員合作。于是，我們必須回答這樣一個問題：人類為什么會有廣泛的合作呢？ 有一種理論認(rèn)為，這種廣泛的合作可以由親緣選擇機(jī)制來解釋。母親會為了拯救不慎落水的孩子而跳入水中，她這樣做顯然要付出個人的代價，甚至自己的生命。雖然這種合作行為以及有助于這種行為的基因?qū)€體而言很危險，但有助于家族獲益。即使這位母親

5、去世了，她的有助于合作的基因仍然會在她的孩子身上存續(xù)下去，并傳遞給更多的后代。這種理論就是親緣選擇理論。 不過，這種理論如果要成立，就需要滿足以下假定：早在主要生活于很小的家族群體中時，人類的合作行為就受到親緣關(guān)系的限制，而且現(xiàn)在的人類基因仍然留有這種合作的印跡。但現(xiàn)今居住在坦桑尼亞的哈扎人的生活方式對此假定提出了挑戰(zhàn)。哈扎人有著與人類祖先相近的生活方式，他們的生活中充滿了親緣關(guān)系之外的合作，家庭內(nèi)部的合作行為反而不多。很顯然，解釋廣泛合作需要其他理論。 有人提出了直接互惠理論來解釋廣泛合作。該理論認(rèn)為，廣泛合作基于直接互惠機(jī)制，其基本內(nèi)容是：明天繼續(xù)合作的承諾可以激勵今天的合作。這強(qiáng)化了人們

6、的信任和期望：當(dāng)你認(rèn)識了某人并建立起合作關(guān)系后，無論此人是不是親屬，你們倆都能從中獲益，并且這種關(guān)系在未來仍然有益。直接互惠與隨時間推移而不斷重復(fù)的互動有關(guān)，最優(yōu)策略是“一報還一報”：一開始時你采取合作；如果對方合作，你將在下一輪互動中合作；而如果對方“搭便車”，你將在下一輪中“搭便車”。 但直接互惠理論無法解決一個問題：很多時候我們與他人的互相都是一次性的，為何其中仍有大量的合作？比如，一個人會避到一邊讓陌生人先走，有人會對流浪者慷慨相助 科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了直接互惠機(jī)制的局限，于是提出間接互惠機(jī)制：個體間的互動情況會被群體中的其他成員觀察到，并分享給更多的成員；成員之間對各種“好事”“壞事”的分享

7、會影響當(dāng)事人的聲譽(yù)。張三對李四很友好，是因為這種行為可能會導(dǎo)致其他人日后對張三友好。這就是間接互惠理論。 直接互惠機(jī)制和間接互惠機(jī)制都是有效的，因為它們都能保證人們相互之間無法占對方的便宜。你可以不再與那些喜歡“搭便車”的人繼續(xù)交往，也可以一開始就避免與這類人交往。在這兩種機(jī)制的運作下，人類社會足以發(fā)展出高水平的合作。但當(dāng)人口規(guī)模足夠大時，這兩種機(jī)制就不那么有效了，因為“搭便車”者可以在欺騙一個人后接著尋找下一個目標(biāo)，從而繞過“一報還一報”；而傳播信息并跟蹤社會中的每個人也變得更加困難，很可能在對方的“壞聲譽(yù)”傳到你耳邊之前，你就被人家占了便宜。 而且我們不應(yīng)忘記，人類許多重要的合作行為都需要

8、由多人構(gòu)成的群體整個參與，遺憾的是，對于此類合作行為何以能夠存在，僅憑本文目前討論的互惠機(jī)制仍然無法做出完滿的解答，而需要做進(jìn)一步探索。 3.第段中的“搭便車”是指_。（2分） 4.以下各項中，不屬于本文所說的合作的一項是（ ）（2分） A.為了更好地與孩子交流，一對愛看電視的夫妻賣掉了家里的電視機(jī)。 B.為了當(dāng)上寢室長，某寢室的兩名同學(xué)每天打掃寢室衛(wèi)生。 C.為了改善與同桌的關(guān)系，小潔主動在課間幫同桌打水。 D.為了全家人的健康，小亮力勸爸爸戒煙。 5.不能依據(jù)文意做出的一項推斷是（ ）（3分） A.互惠機(jī)制發(fā)揮作用要求人類具有預(yù)判能力。 B.信息傳播技術(shù)的發(fā)展與普及對合是有利的。 C.親屬

9、之間的合作行為應(yīng)當(dāng)用直接互惠機(jī)制進(jìn)行解釋。 D.間接互惠機(jī)制只有在三人或更多人構(gòu)成的群體中才能生效。 6.請分析第段中哈扎人的事例是如何證明親緣選擇理論存在缺陷的。（5分） 7.本文按照“親緣選擇理論直接互惠理論間接互惠理論”的順序展開闡述，請分析這樣安排的原因。（4分） （二）閱讀下文，完成第811題。（15分） 交情 運河一路蜿蜒，從煙雨江南伸到魯?shù)匚鞅?，像碧藍(lán)絲帶，繞德州城西，再蜿蜒向北，流向天津。德州徐家渡一帶，碼頭集中，糧船如梭，游人如織，一派繁華景象。徐家渡到德州城有一官道，兩旁遍布著店鋪，馮家當(dāng)鋪和馬家酒樓是其中較大的兩家。 馮家當(dāng)鋪老板馮英，德州當(dāng)?shù)厝?。馮家當(dāng)鋪對面就是馬家酒樓

10、。馬家酒樓老板馬戎，祖籍河北景州。酒樓主營魯菜，最拿手的有熘黃菜、紅燒肘子、九轉(zhuǎn)大腸、十大蒸碗，日常迎賓之外，還承接附近商鋪及村里大戶人家的紅白宴席，生意非常紅火。 這天中午，馮英和手下掌柜在馬家酒樓喝個小酒，算是對一個月辛苦的犒勞，也順便 嘮一嘮生意上的事兒。正喝得高興，伙計端一個菜上來。菜來了，九轉(zhuǎn)大腸伙計這一吆喝，旁邊有個黑壯漢就拍桌子一聲大吼，伙計！咱這桌的九轉(zhuǎn)大腸咋還不上？伙計趕緊上前彎腰說，這位大爺，您比人家來得晚胡說！誰看見了！客人站了起來，要發(fā)難。馮英馬上喊了一聲，伙計，把菜給那位貴客端去?；镉嬆暮靡馑?，面露難色，馮英笑著說，怎么，還要我親自送去？伙計這才趕緊將菜送了過去。 這

11、一切，馬戎都看在眼里。馬戎向來佩服馮英厚道豁達(dá)，遂有意親近，有時見馮英在酒樓獨酌，馬戎便加個菜，或溫壺酒，湊湊熱鬧。雖是生意人，難得他倆性情良善，都不太看重錢財。兩人兄弟相稱，非常投緣，馮英開玩笑說，因馮家曾使船，就加了兩點水，馬馮本是一家親呢。 夏天某夜，莫名一場大火，把馬家酒樓燒個精光，更有三位住客遭難。天沒亮，德州城里來了幾個巡捕。馬戎對為首的劉天說，住宿登記的本子也燒了，不知道這幾人來路，我盡力找，能私了就私了，如果不成，我都接著。劉天拍了拍巴掌說，好好好，既然這樣，兄弟也不難為馬老板，只是您家公子要隨兄弟回去，做個質(zhì)押。馬戎一聽，急了，說，我兒體弱，而且，誰不知我馬戎就住在運河邊上，

12、又有房產(chǎn)，還能跑了不成？劉天搖了搖頭道，這可不好說。不由分說，就將馬戎兒子帶走了。 兩個月后的一天，馮英正在家，聽伙計說馬老板來訪，趕緊迎了出去。未及寒暄，馮英就問，馬兄，事情怎么樣？馬戎走到馮英跟前，一揖到地，說，馮兄，拉兄弟一把。馮英吃了一驚，趕緊扶他坐下，道，咱們本家弟兄，有話直說。原來，經(jīng)過馬戎努力，三家里找到了兩家，花了大價錢私了，還有一家一直未能找著，可兒子一直在大牢里，有一頓沒一領(lǐng)，再這么下去，非毀在里邊不可，馬戎找到劉天，想把兒子保出來，劉天要一千大洋，馬戎賣了房子，只湊得五百大洋馬說到這里，把手里提的精致木盒放到八仙桌上，打開盒蓋，取出一件瓷罐，罐體正面朝前，呈給馮英說，馮兄

13、，這是我家祖?zhèn)饕患善?，您先瞧瞧，若能入眼，就?dāng)給您。馮英把瓷罐捧在手里，仔細(xì)地看了又看，然后說，精品，精品呀，這是明成化年間的玩意兒呀！馬戎有點兒緊張，站起來問，馮兄，能質(zhì)五百大洋？馮英笑了笑說，不止不止。馬戎松了口氣，緩緩坐回了椅子上。 拿了大洋，謝過馮英，馬戎拱手告辭。剛邁出門檻，馬戎又折了回來，雙眼直直地看著馮英。馮英拍拍他的肩膀，馬兄，有話請講。馬戎偌大的一個漢子，竟忸怩起來說，馮、馮兄，這個物件兒，確是祖?zhèn)鞫鴣淼男值懿幌朐谛值苁稚像T英打斷他說，明白了，兄弟放心，我一家老小不到討飯地步，早晚等您來贖，絕不出手。馬戎強(qiáng)忍住淚，別過頭去，頓了一下，沖馮英拱了拱手，大踏步走出馮家。 馬戎兒

14、子當(dāng)晚就放了回來，由夫妻倆攙扶著來向馮英道謝。那一副瘦脫了形的可憐樣子，馮英看了，也心酸不已。 馬戎在酒樓原址搭了個大草棚，賣上了燒餅，炸油條、蒸包子、代賣扒雞這些老本行也都重拾起來。馬老板并未垮掉，他仍一身清爽，聲音洪亮。眼看生意日益紅火，馮英也替他高興，說，到時候再把酒樓蓋起來，不蓋三層了，咱蓋五層。 世事難料。這年十月，日寇攻打德州，兵荒馬亂。馬戎和馮英先后關(guān)了生意。馬戎回景州老家避亂，到馮家道別，馮英拿出了裝有瓷器的盒子說，馬兄，這件東西，您帶著。馬戎搖搖頭，漲紅了臉說，不行，交情歸交情，咱們兄弟，不能壞了您這一行的規(guī)矩。臨分手，兩個人緊緊抱在一起。 馬戎走后就沒了音信，只有運河的水日

15、復(fù)一日流著。 二十年過去了。一天，馮英正在院子里坐著喝茶，家人遞上一張發(fā)黃的紙片，說門外有一老人來訪。馮英打開一看，竟是二十年前馮家當(dāng)鋪的一張當(dāng)票。馮英腦子忽地一下就熱了，一路小跑出去，嘴上不迭地喊馬戎兄馬戎兄。門外老人正是馬戎，見到馮英，也是熱淚盈眶。兩人緊緊抱在一起。 互訴離情后，馮英遞上當(dāng)年那件瓷器，馬戎拿出一本早準(zhǔn)備好的存折。馮英看了看存折上的數(shù)字后說，不行，太多了，只收約定的半年利息，半年之外，都是交情。 不料，馬戎抱著那個瓷罐跪了下去。馮英想拉，沒拉住，“咚”的一聲，這位六十多歲的老人竟磕下頭去。馮英見他肩頭顫抖，趕緊將他扶起。 馬戎說，馮英兄弟，馬某對不住您，當(dāng)年拿一件贗品騙了您

16、，馬某向您謝罪！ 馮英抱住馬戎的肩膀，說，馬兄言重了，您說的，我一開始就知道，別離死生，乃見交情，我一直都相信您，不管您來不來。 （根據(jù)同名小說改編） 8.小說第段運用動態(tài)的視角進(jìn)行環(huán)境描寫，很有鏡頭感，請加以賞析。（3分） 9.分析第段“讓菜”的場景對塑造馮英這一人物形象的作用。（3分） 10.本小說最后兩段的情節(jié)出人意料，細(xì)加品味又合情合理，這與諸多細(xì)節(jié)的成功刻畫密不可分，請從這一角度對第段畫線部分的細(xì)節(jié)描寫加以賞析。（4分） 11.學(xué)校文學(xué)社公眾號的“最感人小說”欄目將刊發(fā)本作品，并配發(fā)一段推薦語。作為該欄目目編輯，請你寫一段100字左右的推薦語。（5分） （三）閱讀下面的詞，完成第12

17、14題。（8分） 虞美人 北宋晁補(bǔ)之 原桑飛盡霜空杳。霜夜愁難曉。油燈野店怯黃昏。窮途不滅酒杯深。故人心。 羊山古道行人少。也送行人老。一般別語重千金。明年過我小園林。話如今。 12.出版社編歷代詞選，擬為這首詞添加一個題目，以下選項中合適的一項是（ ）（1分） A.野望 B.歸隱 C.餞別 D.懷舊 13.下列關(guān)于這首詞寫作特點的說法正確的一項是（ ）（2分） A.“原桑”兩句以蕭條之景渲染悲壯情緒。 B.“油燈”句借助典型畫面表現(xiàn)人物心理。 C.“羊山”兩句以行人情狀反襯自身遭遇。 D.全詞不事雕琢，用語清麗，情思宛轉(zhuǎn)。 14.從虛實結(jié)合的角度賞析詞中畫線部分。（5分） （四）閱讀下文，完

18、成第1520題。（20分） 吳僅傳 北宋鄭獬 吳僅，字庶幾，都陽人。天圣五年進(jìn)士擢第。 君廉悍，于事無所顧避，崷崷有芒角。知彰明縣，韓丞相使蜀，知君才，郡縣冤訟多以屬君。蜀人訴鹽井雖泉涸，官猶捕系責(zé)賦，至壞產(chǎn)或榜死獄中，不得免。君請更法，泉竭鹽不出，則官閉其井。人獲利焉。韓丞相嘉之。 翰林宋公祁提舉在京諸庫務(wù)，薦君為屬官。群司安于廢墮上下蓋覆一切闊略不問以為大體。君佐宋公為治，披奸搜蠹，窮其根穴，收什包羅，尺寸無所漏失。主吏怵惕，始知有公法。老人至今有能言宋公時事者，維君有助焉。 選知開封縣。中貴人常遣吏持公移訴某事，君曰：“中貴人誠貴重，然所訴乃私事，尚得為公移耶？”捶其吏，遣之貴家游觀，多

19、借縣民牛。有干君者，君曰：“吾家鄱陽乃有牛遠(yuǎn)不能致，奈何？竟不與。于是莫能有撓縣者。君平生所持皆如此，與人聱牙常亦用此取困。 及為楚州，愈厲刻自信，不肯隨眾。楚為東南沖，舟車日叩境，接聒不得休息。前為守者，率置民事，專治賓客。君輒謝罷，孤坐聽民事，賓客至者，雖煊赫巨官，餉之壺酒盤飧而已，未嘗留連歌呼醉飲以結(jié)恩意。往來者皆索莫，遂得毀言。又與人持曲直相排擊，由是被謫。 朝廷復(fù)欲攜挈用君，以君使江南，督責(zé)有勞，復(fù)君職任。韓丞相為山陵使，又以君營繕下宮。還，至汜水縣，得疾卒，享年六十二。 廉悍：指方正嚴(yán)厲。公移：公文。 15.寫出下列加點詞在句中的意思。（2分） （1）披奸搜蠹（ ） （2）率置民事

20、（ ） 16.為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。（2分） （1）捶其吏，遣之（ ） A.派遣 B.譴責(zé) C.發(fā)配 D.驅(qū)逐 （2）往來者皆索莫（ ） A.無所事事 B.寂寞消沉 C.失意寥落 D.空乏窮盡 17.把第段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。（5.分） 蜀人訴鹽井雖泉涸，官猶捕系責(zé)賦，至壞產(chǎn)或榜死獄中，不得免。 18.第段畫線部分有三處需加句讀，請用“/”把這三處標(biāo)識出來。（3分） 群司安于廢墮上下蓋覆一切闊略不問以為大體。 19.第段中吳僅用不同的說話方式、語氣拒絕了權(quán)貴的訴求，請分析其不同之處。（4分） 20.吳僅的仕途經(jīng)歷與他“廉悍”的特點緊密相關(guān)，請聯(lián)系第段和第段對此進(jìn)行分析。（4分）

21、（五）閱讀下文，完成第2124題。（11分） 虔州柏林溫氏書樓記 北宋李靚 南川自豫章右上，其大州曰吉，又其大曰虔。二州之賦貢與其治訟，世以為劇，則其民氓眾夥可識已。_ _吉多君子，執(zhí)瑞玉登降帝所者接跡，虔無有也。疑其去京愈遠(yuǎn)，風(fēng)化之及者愈疏，乘其豐富，以放于逸欲，宜矣。 故人許某踵予門，道虔州石城進(jìn)士溫某之為人曰：“溫君少時，求祿而莫之得，慨然自謂：_乃圖山泉美好處，莫居柏林，因作講學(xué)堂，房數(shù)十其楹。凡書在國子監(jiān)者，皆市取，且為樓以藏之。孜孜以教子弟、禮賓客為己任?！痹S君，不妄人也，今其所稱，與向之疑者不類，是虔之福歟。 自古圣人之德業(yè)，舉在于書。圣人者，非其智造而巧為之也，天之常道，地之常

22、理，萬物之常情也。天地萬物之常而圣人順之，發(fā)乎言，見乎行事。今溫君聚書勤勤，是有意于圣人。有意于圣人，則豈一家而已，鄰里鄉(xiāng)黨庶乎偃伏之矣。然則虔人之成大名、至大官，蓋未易知，尚何吉之愧哉？ 柳子厚于楚越間山水，如小丘、小石潭、袁家渴、石渠、石澗猶有記，以啟好游者。今有人為藏書之樓，非特山水之勝，記之以啟好書者，不亦可乎？子欲一至欄邊，四顧天外，江山進(jìn)前，文史相對。清風(fēng)兮我扇，白云兮我蓋。召屈原于湘魚之口，呼李白于海鯨之背。漱寶玉之余潤，拭明珠使去颣。酒酣興盡，交揖而退。其樂可言耶？而未之得也。 皇祐五年秋七月庚子記。 執(zhí)瑞玉登降帝所者接跡：意思是在朝廷做官的人接連不斷。偃伏：這里用來比喻道德教

23、化產(chǎn)生的影響。颣：疵病，缺點。 21.可填入第段方框處的一項是（ ）（1分） A.雖然 B.以是 C.若然 D.于是 22.適合填入第段畫線處的一項是（ ）（2分） A.與其有譽(yù)于前，孰若無毀于其后。 B.暫息乎其已學(xué)者，而勤乎其未學(xué)者。 C.士于學(xué)行，豈有彼此之偏、先后之過乎？ D.不得諸外，盍求諸內(nèi)，不在吾身，宜在吾子孫。 23.第段結(jié)尾處再次將虔州與吉州作比較，請分析這樣寫有何作用。（4分） 24.與本文其他部分相比，第段畫線部分的語言很有特點，請選擇一個角度加以賞析。（4分） 三、作文（70分） 25.有人說，經(jīng)過時間的沉淀，事物的價值才能被人們認(rèn)識；也有人認(rèn)為不盡如此。你怎么看？請寫

24、一篇文章，談?wù)勀愕乃伎肌?要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。 三、語言得體 “得體”一般從下列四個角度考慮： (1)根據(jù)交際的目的來決定，說什么內(nèi)容； (2)根據(jù)交際的對象來決定，用詞得體(不大詞小用或小詞大用)，正確使用謙敬詞； (3)根據(jù)交際的場合來決定，公共與私交場合，莊重與隨意等； (4)根據(jù)交際的手段來決定，選用書面語體(視覺語體)或口頭語體(聽覺語體) 語言表達(dá)得體知識 一、敬辭輯錄 “令”字一族。用于對方的親屬或有關(guān)系的人。如令尊：尊稱對方的父親；令堂：尊稱對方的母親；令郎：尊稱對方的兒子；令愛、令嬡：尊稱對方的女兒；令兄：尊稱對方的兄長；令弟：尊稱對方的弟弟；令侄：尊

25、稱對方的侄子；另親：尊稱對方的親戚。 “拜”字一族。用于自己的行為動作涉及對方。如拜讀：指閱讀對方的文章；拜辭：指告辭對方；拜訪：指訪問對方；拜服：指佩服對方；拜賀：指祝賀對方；拜識：指結(jié)識對方；拜托：指托對方辦事情；拜望：指探望對方。 “奉”字一族。用于自己的動作涉及對方時。如奉達(dá)（多用于書信）：告訴，表達(dá)；奉復(fù)（多用于書信）：回復(fù)；奉告：告訴；奉還：歸還；奉陪：陪伴；奉勸：勸告；奉送、奉贈：贈送；奉迎：迎接；奉托：拜托。 “惠”字一族。用于對方對待自己的行為動作。如惠存（多用于送人相片、書籍等紀(jì)念品時所題的上款）：請保存；惠臨：指對方到自己這里來；惠顧（多用于商店對顧客）：來臨；惠允：指對

26、方允許自己（做某事）；惠贈：指對方贈譽(yù)（財物）。 “恭”字一族。表示恭敬地對待對方。如恭賀：恭敬地祝賀；恭候：恭敬地等候；恭請：恭敬地邀請；恭迎：恭敬地迎接；恭喜：祝賀對方的喜事。“垂”字一族。用于別人（多是長輩或上級）對自己的行動。如垂愛（都用于書信）：稱對方對自己的愛護(hù)；垂青：稱別人對自己的重視；垂問、垂詢：稱別人對自己的詢問；垂念：稱別人對自己的思念。 “貴”字一族。稱與對方有關(guān)的事物。如貴干：問人要做什么；貴庚：問人年齡；貴姓：問人姓；貴恙：稱對方的?。毁F子：稱對方的兒子（含祝福之意）；貴國：稱對方國家；貴校：趁對方學(xué)校。 “高”字一族。稱別人的事物。如高見：高明的見解；高就：指人離開

27、原來的職位就任較高的職位；高齡：稱老人（多指六十歲以上）的年齡；高壽：用于問老人的年齡；高足：稱呼別人的學(xué)生；高論：稱別人的議論?！按蟆弊忠蛔?。尊稱對方或稱與對方有關(guān)的事物。如大伯：除了指伯父外，也可尊稱年長的男人；大哥：可尊稱與自己年齡相仿的男人；大姐：可尊稱女性朋友或熟人；大媽、大娘：尊稱年長的婦女；大爺：尊稱年長的男子；大人（多用于書信）：稱長輩；大駕：稱對方；大師傅：尊稱和尚；大名：稱對方的名字；大慶：稱老年人的壽辰；大作：稱對方的著作；大札：稱對方的書信。 “敬”字一族。用于自己的行動涉及別人。如敬告：告訴；敬賀：祝賀；敬候：等候；敬禮（用于書信結(jié)尾）：表示恭敬；敬請：請；敬佩：敬重

28、佩服；敬謝不敏：表示推辭做某件事。 “請”字一族。用于希望對方做某事。如請問：用于請求對方回答問題；請坐：請求對方坐下；請進(jìn)：請對方進(jìn)來。 “屈”字一族。如屈駕（多用于邀請人）：委屈大駕；屈就（多用于請人擔(dān)任職務(wù)）：委屈就任；屈居：委屈地處于（較低的地位）；屈尊：降低身份俯就。 “光”字一族。表示光榮，用于對方來臨。如光顧（多用于商家歡迎顧客）：稱客人來到；光臨：稱賓客到來。 “俯”字一族。公文書信中用來稱對方對自己的行動。如俯察：稱對方或上級對自己理解；俯就：用于請對方同意擔(dān)任職務(wù)；俯念：稱對方或上級體念；俯允：稱對方或上級允許。 “華”字一族。稱對方的有關(guān)事物。如華誕：稱對方生日；華堂：稱

29、對方的房屋；華翰：稱對方的書信；華宗：稱人同姓。 “老”字一族。用來尊稱別人，有時特指老年人或。如老伯、老大爺、老太爺：可尊稱老年男子；老前輩：尊稱同行里年紀(jì)較大、資格較老、經(jīng)驗較豐富的人；老兄：尊稱男性朋友；老總：尊稱中國人民解放軍的某些高級領(lǐng)導(dǎo)人（多和姓連用）。 “叨”字一族。如叨光（受到好處，表示感謝）：沾光；叨教（受到指教，表示感謝）：領(lǐng)教；叨擾（受到款待，表示感謝）：打擾。 “雅”字一族。用于趁對方的情意或舉動。如雅教：稱對方的指教；雅意：稱對方的情意或意見；雅正（把自己的詩文書畫等送給人時）：指正批評。 “玉”字一族。用于對方身體或行動。如玉體：稱對方身體；玉音（多用于書信）：尊稱

30、對方的書信、言辭；玉照：稱對方的照片；玉成：成全。 “芳”字一族。用于對方或與對方有關(guān)的事物。如芳鄰：稱對方的鄰居；芳齡（多用于年輕女子）：稱對方的年齡；芳名（多用于年輕女子）：稱對方的名字。 “賢”字一族。用于平輩或晚輩。如賢弟：稱自己的弟弟或比自己年齡小的男性；賢侄：稱侄子。 二、謙辭輯錄 “家”字一族。用于對別人稱自己的輩分高或年紀(jì)大的親戚。如家父、家尊、家嚴(yán)、家君：稱父親；家母、家慈：稱母親；家兄：稱兄長；家姐：稱姐姐；家叔：稱叔叔。 “舍”字一族。用于對別人稱自己的輩分低或年紀(jì)小的親戚。如舍弟：稱弟弟；舍妹：稱妹妹；舍侄：稱侄子；舍親：稱親戚。 “小”字一族。謙稱自己或與自己有關(guān)的人

31、或事物。如小弟：男性在朋友或熟人之間的謙稱自己；小兒：謙稱自己的兒子；小女：謙稱自己的女兒；小人：地位低的人自稱；小生（多見于早期白話）：青年讀書人自稱；小可（多見于早期白話）：謙稱自己；小店：謙稱自己的商店。 “老”字一族。用于謙稱自己或與自己有關(guān)的事物。如老粗：謙稱自己沒有文化；老朽：老年人謙稱自己；老臉：年老人指自己的面子；老身：老年婦女謙稱自己。 “敢”字一族。表示冒昧地請求別人。如敢問：用于問對方問題；敢請：用于請求對方做某事；敢煩：用于麻煩對方做某事。 “愚”字一族。用于自稱的謙稱。如愚兄：向比自己年輕的人稱自己；愚見：稱自己的見解。也可單獨用“愚”謙稱自己。 “拙”字一族。用于對

32、別人趁自己的東西。如拙筆：謙稱自己的文字或書畫；拙著、拙作：謙稱自己的文章；拙見：謙稱自己的見解。 “敝”字一族。用于謙稱自己或跟自己有關(guān)的事物。如敝人：謙稱自己；敝姓：謙稱自己的姓；敝處：謙稱自己的房屋、處所；敝校：謙稱自己所在的學(xué)校。 “鄙”字一族。用于謙稱自己或跟自己有關(guān)的事物。如鄙人：謙稱自己；鄙意：謙稱自己的意見；鄙見：謙稱自己的見解。 三、常見的成語中謙辭敬辭 1、蓬蓽生輝：也說蓬蓽增輝，謙辭，表示由于別人到自己家里來或張掛別人給題贈的字畫等而使自己非常光榮。2、拋磚引玉：謙辭，比喻用粗淺的、不成熟的意見引出別人的高明的成熟的意見。3、敝帚自珍：一個破掃把，自己也十分珍惜。比喻自己

33、的東西再不好也值得珍惜。4、貽笑大方：貽，留給；大方，指見識廣博或有專長的人。指讓學(xué)者或行家笑話。5、無功受祿：沒有功勞而得到報酬。6、敬謝不敏：敬，恭敬；謝，推辭；不敏，不聰明，沒有才能。指恭敬地表示沒有能力或不能接受（表示推辭做某事的客氣話）。7、忝列門墻：忝，表示辱沒他人，自己有愧。表示自己愧在師門。8、信筆涂鴉：形容字寫得很壞。9、一孔之見：比喻狹隘片面的見解。10、才疏學(xué)淺：見識不廣，學(xué)問不深。11、德薄才疏：?。簻\；疏：空虛。品行和才能都很差。12、德薄能鮮：德行淺薄，才能低下。13、不情之請：客套話，不合情理的請求（向人求助時稱自己的請求）。14、姑妄言之：姑且說說（對于自己不能

34、深信不疑的事情，說給別人時常用此語以示保留）。15、笨鳥先飛：表示自己能力差，恐怕落后，比別人先行一步。16、一枝之棲：只求得到一個藏身的地方，是自謙不存奢望的求職用語。17、恭敬不如從命：與其態(tài)度謙遜有禮，不如遵從人家的意見。18、望塵莫及：同對方相比，差之甚遠(yuǎn)。19、一得之遇：一得，一點心得；愚，愚見，謙辭。謙稱自己的一點愚昧的見識。20、尸位素餐：尸位，空占職位不做事；素餐，白吃飯。（也可謙稱自己未盡職責(zé)）21、不足掛齒：足，值得；掛齒，放在嘴上說。事情輕微，不值得一提。22、雕蟲小技：比喻微不足道的技能（多指文字技巧）23、東涂西抹：本指婦女涂脂抹粉。后常用作提筆作畫、寫字或作文的謙辭

35、。24、區(qū)區(qū)此心：區(qū)區(qū)，微小、微薄。形容微不足道的一點心意或想法。25、愚者千慮，必有一得:愚笨的人多次思慮問題，也會有一次是正確的，得到一定的收獲。也作“愚者一得”。26、管窺蠡測：管，竹管；窺，從小孔或縫隙里看；蠡，瓢。從竹管里看天，用瓢來量大海。比喻眼光狹窄，見識淺陋。也作“以管窺天，以蠡測?！?7、班門弄斧：班，指古代的巧匠魯班。在魯班門前耍弄斧頭。比喻在行家面前賣弄本領(lǐng)。28、聊表寸心：聊，略微；寸心，微薄的心意。略微表示一下心意。29、避讓賢路：交印辭職，給才德高的人讓路。常作老年引退的自謙辭。1、高抬貴手：客套話，多用于請求對方饒恕或通融。2、不吝賜教：敬辭，用于自己向別人征求意

36、見或請教問題。3、鼎力相助：敬辭，大力相助（表示請托或感謝時用）。4、洗耳恭聽：洗清耳朵，恭敬地聽講。形容恭敬而認(rèn)真地聽人講話。（多用于請人講話時說的客氣話）。5、高朋滿座：高貴的朋友坐滿了席位。形容賓客很多。6、大材小用：把大的材料用在小處。比喻才能很高的人屈就于低下職位，不能充分發(fā)揮其才能。7、虛左以待：虛，空著；左，古時以左位為尊?？罩筮叺奈恢玫却腿?，表示尊敬。也泛指留出位置恭候他人。 (1)“家大舍小令外人” A對人稱自己的長輩和年長的平輩時冠以“家”，如家父（家嚴(yán)）、家母（家慈）、家叔、家兄等； B對人稱比自己小的家人時冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；（由“寒舍”而不用“寒府”

37、，舍，舍間，含有家里的意思。） C稱別人家中的人，冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令愛等令堂、令尊等。 (2)用“小”“拙”“寒”“草”“愚”“鄙”等字表謙 如犬子，“小”（如小女，稱自己的女兒）、“拙”（如拙見，稱自己的見解）、“鄙”（如鄙見，稱自己的意見）、“寒”（如寒舍，稱自己的家）、“愚”（如愚見，稱自己的意見） (3)用“貴”“尊”等字表敬 如常見的敬詞有“貴”（如貴庚，稱別人年齡）、“大”（如大作，稱對方作品）、“高”（如高見，稱對方見解）、“賢”（如賢弟，稱比自己小的男子）、“尊” （如尊姓，問對方的姓）、“光”（如光臨，稱別人的到來）、“拜”（如拜托，托人辦事）、“賜”

38、（如賜教，請求別人給予指教）、“雅”（如雅正，表示請對方指正）、“惠”（如惠顧，稱對方到自己這里來）、“鼎” （鼎力，對對方的幫助表示感謝）等等。 求人辦事說拜托，請改文章說斧正 向人祝賀說恭喜，老人年齡說高壽 看望別人說拜訪，送禮給人說笑納 送人照片說惠存，歡迎購買說惠顧 希望照顧說關(guān)照，贊人見解說高見 歸還物品說奉還，請人赴約說賞光 對方來信說惠書，自己住所說寒舍 請人諒解說包涵，賓客來到說光臨 等候別人說恭候，未及迎接說失迎 請人勿送說留步，請人決定說鈞裁 例題精講 下列各句中，表達(dá)得體的一句是（ ）（3分） A真是事出意外！舍弟太過頑皮，碰碎了您家這么貴重的花瓶，敬請原諒，我們一定照價

39、賠償。 B他的書法龍飛鳳舞，引來一片贊嘆，但落款卻出了差錯，一時又無法彌補(bǔ)，只好連聲道歉：“獻(xiàn)丑，獻(xiàn)丑！” C他是我最信任的朋友，頭腦靈活，處事周到，每次我遇到難題寫信垂詢，都能得到很有啟發(fā)的回復(fù)。 D我妻子和郭教授的內(nèi)人是多年的閨蜜，她倆經(jīng)常一起逛街、一起旅游，話多得似乎永遠(yuǎn)都說不完。 下列交際用語使用不得體的一項是（ ） 還書用語：大作拜讀完畢，茲原物璧還。 請柬用語：6月16日是小女滿月之喜，本人略備菲酌，敬請各位光臨 情景對話：“令郎貴庚？”“犬子今年14歲。” 回函用語：如不出意外，本人屆時定當(dāng)撥冗出席。 一位老年婦女與世長辭，殯儀館收到多副挽聯(lián)，其中有三副分別是逝者兒子、女婿、侄子

40、送的，均未署名，根據(jù)其內(nèi)容張貼正確的一項（ ） 我欲招魂，四五日苦雨凄風(fēng)，問歸何處？情憐猶子，數(shù)十年嘉言懿范，痛想生平 夢斷北堂春雨萱花千古恨，機(jī)懸東壁秋風(fēng)桐葉一天愁 獲選昔乘龍猶記東床慚坦腹，游仙今駕鶴那堪北堂仰遺容 A挽伯母 挽岳母 挽母 B挽岳母 挽母 挽伯母 C挽母 挽伯母 挽岳母 D挽伯母 挽母 挽岳母 選出下面幾個話語情境中表述準(zhǔn)確的一項是（ ）（3分） A蕭峰對段正淳說：“大理段王爺，令千金在此，你好好的管教吧！”說著攜起阿紫的手，走到段正淳身前，輕輕將她推過去。 （小說天龍八部第四十一回） B“以自身的品性、資質(zhì)和特定條件下的作為論，漢獻(xiàn)帝在歷代帝王中可算中上水平，如果按照大眾

41、對賢君的慣常定義，漢獻(xiàn)帝也完全可以忝列其中?！保畴娨暪?jié)目評價漢獻(xiàn)帝） C參加中國圍棋世界冠軍爭霸賽的選手古力賽前表示：“明天的對手是江維杰，他在上屆比賽中曾把我打下了冠軍的寶座，希望他明天能承讓?！?（騰訊體育消息） D這份購房合同是我方當(dāng)事人在中介的忽悠下簽訂的，依法應(yīng)認(rèn)定無效。（某律師向法庭呈送的上訴狀） 下列交際用語使用得體的一項是（ ）（3分） A從數(shù)百里外捎來如此厚禮，推辭不了，只好笑納！ B本月二十六日，小女舉行婚禮，屆時請務(wù)必光臨。 C奉上剛剛草就的拙作，敬請拜讀，專候?qū)氋F意見 D老朽退休多年，而獲此殊榮，頗為羞愧，感謝諸位厚愛！ 課堂練習(xí) 1. 按要求選擇。 （1）下列選項中

42、，名句使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?） A. “正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君”，多年未曾謀面的故人在秋風(fēng)中相視而笑。 B. 王老師在課后回答同學(xué)的問題總是那樣溫柔耐心，不厭其煩，真是“潤物細(xì)無聲”。 C. 小趙的論文多從舊見，缺乏獨到見解，導(dǎo)師給他寫評語說:“言之無文，行而不遠(yuǎn)?！?D. “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，總關(guān)在書齋里是不可能真正掌握知識的。 （2）下列語句表達(dá)得體的一項是（ ） A. 小明送小強(qiáng)一本書，書的扉頁上寫著:“望君惠存。” B. 我們家家教很嚴(yán)，令尊常常告我們，到社會上要清清白白做人。 C. 聽說你喬遷新居，今天我有事走不開改天我一定賞光拜訪。 D. 多年不見的老鄉(xiāng)捎來了

43、家鄉(xiāng)的土產(chǎn)，我推辭不了，最后只好笑納了。 2. 小王遇到挫折，一蹶不振，朋友用一句話激勵他，以下合適的一項是（ ） A. 當(dāng)斷不斷，反受其亂。 B. 天實為之，謂之何哉。 C. 少年心事當(dāng)拏云，誰念幽寒坐嗚呃。 D. 身后有余忘縮手，眼前無路想回頭。 3. 下列選項用語得體的是（ ） A. 李老師新著出版，同事發(fā)來信息：“恭喜李老師，這真是大快人心?。　?B. 錢老師喬遷新居，學(xué)生發(fā)來信息：“恭喜錢老師，這真是蓬蓽生輝??！” C. 孫老師新婚燕爾，學(xué)生發(fā)來信息：“恭喜孫老師，你們真是門當(dāng)戶對??！” D. 趙老師晉升教授，同事發(fā)來信息：“恭喜趙老師，您這真是實至名歸?。　?4. 小明代表校學(xué)生會

44、接待聯(lián)誼學(xué)校的同學(xué)，以下開場白用語得體的一項是( ) A. 各位同學(xué)，上午好，歡迎來到學(xué)校。 B. 感謝各位大駕光臨，希望你們多多指教 C. 大家好，我叫小明。歡迎關(guān)注我的母校。 D. 很高興認(rèn)識大家，我會盡心盡力提供服務(wù)。 5. 下列加點成語使用正確一項（ ） A. 這場超級水平的籃球賽將在北京時間明晨8時在三藩市舉行，屆時大家熟悉的奧尼爾、鄧肯等將粉墨登場。 B. 他對個人利益斤斤計較，對群眾疾苦不聞不問，大家對他怎能沒意見？ C. 王老師針對班上同學(xué)良莠不齊的現(xiàn)狀，注意分類指導(dǎo)，取得了較好效果。 D. 現(xiàn)在，“上網(wǎng)”已成為大家炙手可熱的話題。 6.下列交際用語使用得體的一項是()（2分）

45、 A.閣下親自蒞臨指導(dǎo)，我倍感尊貴。 B.小明，要多向老師同學(xué)不恥下問，這樣學(xué)習(xí)才能提高。 C.老李，家母古稀之慶，我特來恭賀！ D.張兄，奉上拙著一本，敬請斧正。 7.按題目要求選擇。（5分） （1）描述孔雀女與鳳凰男組合的詩，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）。（2分） A.曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。 B.謝公最小偏憐女，自嫁黔婁百事乖。 C.苦恨年年壓金線，為他人作嫁衣裳。 D.誠知此恨人人有，貧賤夫妻百事哀。 （2）當(dāng)下一些劇組選演員，重視顏值而非演技，你要提醒劇組關(guān)注這一問題，語氣最委婉的一句是（ ）。（3分） A.只關(guān)注演員的顏值而忽視他們的演技，這是不是應(yīng)該引起我們認(rèn)真思考呢？ B.只關(guān)注

46、演員的顏值而忽視他們的演技，這難道不應(yīng)該引起我們認(rèn)真思考嗎？ C.只關(guān)注演員的顏值而忽視他們的演技，這無疑應(yīng)該引起我們認(rèn)真思考的。 D.只關(guān)注演員的顏值而忽視他們的演技，這恐怕不能不引起我們認(rèn)真思考了。 8.按要求選擇。（5） （1）下面是周華同學(xué)給博物館金館長寫的一張便條，其中使用不得體的詞語是：（ ） 您約我今天下午去貴處談我班同學(xué)到貴館參觀一事，因我有急事，現(xiàn)決定改期。具體改在何時，另行商定。 A.貴館 B.決定 C.另行 D.商定 （2）下列句子中，表達(dá)恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?） A.“三歲四歲狗也嫌?！毙↑c點一會兒爬到床上翻跟頭，喊“我是孫悟空”；一會兒又在地上爬，喊“我當(dāng)解放軍，母親給我買

47、槍”。 B.洋柿子是一年生或二年生草本植物，全株有軟毛，花色黃，結(jié)漿果，球形或扁圓形，紅或黃色，是營養(yǎng)價值較高的蔬菜。 C.老村長一進(jìn)門就說：“張全家的二畝地，秋里收了一千五!咱都得科學(xué)種田，都弄它一千五?！?D.“我這法行不行？”李老漢著急地說，“不對，你給雅正，大叔請你喝酒?！?課后作業(yè) 1. 小明同學(xué)做事總喜歡拖拉，如果老師要勸誡他，選用下列詩句恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?） A. 少壯不努力，老大徒傷悲 B. 我生待明日，萬事成蹉跎 C. 長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海 D. 山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村 2. 下列各句中，語言得體的一句是（ ） A. 出版社有意請知名作家出席他本人的作品研討會

48、，他謝絕說：“我只是一滴清水，不是肥皂水，不能吹泡泡?！?B. 李凡向?qū)熣埥倘绾螌懷芯可撐?，?dǎo)師開門請入，李凡說：“我不能久坐，我們就站這聊聊吧！” C. 在座的不是董事長，就是總經(jīng)理，現(xiàn)在請大家出錢出物，為國家盡匹夫之責(zé)。 D. 高考臨近，為了激勵莘莘學(xué)子，考場的工作人員在大門柱上貼出一副對聯(lián)：“榜上無名，腳下有路。” 3. 下列詩詞中與“重陽節(jié)”習(xí)俗無關(guān)的一項是（ ） A. 遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（出自王維九月九日憶山東兄弟） B. 千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。（出自王安石元日） C. 塵世難逢開口笑，菊花須插滿頭歸。（出自杜牧九日齊山登高） D. 薄霧濃云愁永晝，瑞腦消

49、金獸。（出自李清照醉花陰） 4. 下列加點詞語的使用，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?） A. 一連下了好幾天雨，操場上拖泥帶水的。 B. 回顧這近30年的教研生涯，我真有一種忝列門墻的感覺，感覺我不配做錢老師的弟子。 C. 學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的，那種不扎扎實實地學(xué)好基礎(chǔ)知識就急于做高難度題的喧賓奪主的做法是不可取的。 D. 這些科技含量高的家用產(chǎn)品必將受到廣大消費者的喜愛，成為明日黃花。 5. 填入下面空缺處的一項是（ ） 一位朋友熱心公益，但擔(dān)心被孤立，小王可以引用名言“_,_”來鼓勵朋友大膽行善。 A. 謙受益，滿招損 B. 山中人自正，路險心亦平 C. 善不積，不足以成名 D. 德不孤，必有鄰 6.下面

50、句子中，語言表達(dá)得體的一項是（ ）。（2分） A某業(yè)余將自己的新作遞給某著名導(dǎo)演：敬請認(rèn)真拜讀 B某學(xué)生社團(tuán)在給校長的活動邀請函里寫道：務(wù)必準(zhǔn)時參加 C兒子寫請柬邀世交長輩出席父親七十壽誕：屆時恭候大駕 D在朋友家參加聚會時正好遇見對方的爺爺：爺爺您幾歲啦 7。下面是某校校慶前夕，四位校友發(fā)給聯(lián)絡(luò)辦老師的信息，其中語言表達(dá)得體的一項是（） A獲悉母校華誕，甚喜，屆時定撥冗出席慶典，特此通知。 B因事務(wù)繁忙，恐難以按時光臨母校參與慶典，深表歉意。 C因身體欠安，但一定準(zhǔn)時前往母校列席慶典，謹(jǐn)此奉告。 D因航班取消，故不能及時趕到母校參加慶典，敬請諒解。 8.下列通信的敬語使用正確的一項是（ ）

51、A學(xué)生給老師寫信說：“敬頌教安。” B長輩給侄子寫信說：“順致安康。” C小王給同學(xué)寫信說：“謹(jǐn)致鳴謝?！?D老張給同事寫信說：“特此函達(dá)?！?9.下列交際用語使用得體的一項是（ ）（3分） A請柬：新居落成，我明天搬遷，為答謝您的祝賀，特于府上備下薄酒，恭請光臨。 B書信：畢業(yè)之后，學(xué)生垂念師恩。值此春節(jié)到來之際，謹(jǐn)祝恩師節(jié)日快樂，萬事如意！ C詢問：家嚴(yán)大人今年高壽？多年不見，甚為牽掛，過兩天我一定登門看望。 D介紹信：茲介紹我校張敏同學(xué)前往貴公司參加社會實踐，請予接洽為荷。 10.下面是一些常用的客套話，請選出表達(dá)準(zhǔn)確、得體的一項是（ ） A本屆湖湘文化研討會在岳麓書院召開，推舉您忝列“

52、湖湘文化研究會”理事。 B我校擬籌辦150年校慶慶典，屆時歡迎各兄弟學(xué)校蒞臨指導(dǎo)。 C值此中秋佳節(jié)，令女出閣之慶，聊備薄酒，以饗眾親朋好友。 D拙作老子補(bǔ)正新成，惶恐以贈，尚祈雅正，不吝賜教。 11.下列交際語言最為得體的一項是（3分）（ ） A一位同學(xué)在討論會上說：“像孫老師這樣快要退休的老師仍在為培養(yǎng)我們而略盡綿薄之力，我們深感榮光?！?B一位同學(xué)在班上的學(xué)習(xí)方法交流會上說：“我殷切期望方法不當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)調(diào)整心態(tài)，改進(jìn)方法，取得佳績?！?C某報社的記者寫給一位校長的便條：您來信約我蒞臨貴校采訪，我樂意。 D某經(jīng)理在部門工作分析會上做報告，最后總結(jié)說：這只是我的淺知拙見，如有不當(dāng)，敬請批評指正。

53、課 題 初高銜接第一課：高中試卷結(jié)構(gòu)與題型分析+語言得體教學(xué)目標(biāo) 了解高中試卷結(jié)構(gòu)及題型。 積累語言得體常見詞語。授課內(nèi)容概要知識精講 一、高考試卷結(jié)構(gòu)分析（中考均分120左右，高考均分100左右） 內(nèi)容 分值 題量一、積累運用 （10分）（一）填空題5分3（二）選擇題5分2 二、閱讀 （70分）（一）社科文閱讀（說明性或議論性）16分左右5（二）文學(xué)作品（散文或小說）15分左右4（三）詩歌鑒賞8分3（四）文言一：人物傳記18分6（五）文言二：議論性散文、記、序等13分5三、寫作（70分）作文70分1 合計150分約26二、高考試卷展示（每個題型可以稍微展開講解，也可以與中考對比分析） 202

54、1年上海高考語文試卷（含答案） 一、積累應(yīng)用（10分） 1.按要求填空。（5分） （1）非獨賢者有是心也，人皆有之，_。孟子告子上 （2）_，水隨天去秋無際。（辛棄疾_登建康賞心亭） （3）王維終南山中的“_，_”一聯(lián)，以聲入景，側(cè)面寫出了終南山的幽深空曠。 2.按要求選擇。（5分） （1）小明想選一副對聯(lián)掛在書房，提醒自己在任何情況下都不要輕率冒失，以下選項中合適的一聯(lián)是（ ）（2分） A.立定腳跟撐起脊；展開眼界放平心。 B.鷹隼人云睞所向；驊騮得路慎于平。 C.反觀自己難全是；細(xì)論人家未盡非。 D.為人豎起脊梁鐵；把卷撐開眼海銀。 （2）將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項

55、是（ ）（3分） 中共中央軍委機(jī)關(guān)舊址紀(jì)念館籌建歷時3年。有關(guān)部門廣泛征求了各方專家意見，_，_，_，_。該館的開放為本市又增加了一個開展革命傳統(tǒng)教育的紅色課堂。 對展陳大綱進(jìn)行了修改完善 對布展設(shè)計進(jìn)行了優(yōu)化提升 “風(fēng)雨經(jīng)遠(yuǎn)里，軍史豐碑地”的主題鮮明突出 通過圖文、實物、視頻、音頻等多種形式講述中央軍委將近8年的歷史變遷 A. B. C. D. 二、閱讀（70分） （一）閱讀下文，完成第37題。（16分） 合作之謎 長久以來，合作問題一直困擾著科學(xué)家。這里所說的合作，是指群體（至少由兩個成員構(gòu)成）中的成員為讓群體中所有成員都獲益而做出貢獻(xiàn)，不論其他成員是否也做出貢獻(xiàn)。根據(jù)進(jìn)化論，自然選擇會促

56、使個體做出對自己有利的行為，而合在獲益的同時還需要付出一定的成本，所以每個人在和他人互動時都更有動力去“搭便車”，那么合作行為按說應(yīng)該不會存在。然而，從遠(yuǎn)古的狩獵采集，到如今維護(hù)公益、組織大型活動，所有這些人類行為之所能夠成功，歸根到底都要依賴于我們愿意廣泛地與其他社會成員合作。于是，我們必須回答這樣一個問題：人類為什么會有廣泛的合作呢？ 有一種理論認(rèn)為，這種廣泛的合作可以由親緣選擇機(jī)制來解釋。母親會為了拯救不慎落水的孩子而跳入水中，她這樣做顯然要付出個人的代價，甚至自己的生命。雖然這種合作行為以及有助于這種行為的基因?qū)€體而言很危險，但有助于家族獲益。即使這位母親去世了，她的有助于合作的基因

57、仍然會在她的孩子身上存續(xù)下去，并傳遞給更多的后代。這種理論就是親緣選擇理論。 不過，這種理論如果要成立，就需要滿足以下假定：早在主要生活于很小的家族群體中時，人類的合作行為就受到親緣關(guān)系的限制，而且現(xiàn)在的人類基因仍然留有這種合作的印跡。但現(xiàn)今居住在坦桑尼亞的哈扎人的生活方式對此假定提出了挑戰(zhàn)。哈扎人有著與人類祖先相近的生活方式，他們的生活中充滿了親緣關(guān)系之外的合作，家庭內(nèi)部的合作行為反而不多。很顯然，解釋廣泛合作需要其他理論。 有人提出了直接互惠理論來解釋廣泛合作。該理論認(rèn)為，廣泛合作基于直接互惠機(jī)制，其基本內(nèi)容是：明天繼續(xù)合作的承諾可以激勵今天的合作。這強(qiáng)化了人們的信任和期望：當(dāng)你認(rèn)識了某人

58、并建立起合作關(guān)系后，無論此人是不是親屬，你們倆都能從中獲益，并且這種關(guān)系在未來仍然有益。直接互惠與隨時間推移而不斷重復(fù)的互動有關(guān)，最優(yōu)策略是“一報還一報”：一開始時你采取合作；如果對方合作，你將在下一輪互動中合作；而如果對方“搭便車”，你將在下一輪中“搭便車”。 但直接互惠理論無法解決一個問題：很多時候我們與他人的互相都是一次性的，為何其中仍有大量的合作？比如，一個人會避到一邊讓陌生人先走，有人會對流浪者慷慨相助 科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了直接互惠機(jī)制的局限，于是提出間接互惠機(jī)制：個體間的互動情況會被群體中的其他成員觀察到，并分享給更多的成員；成員之間對各種“好事”“壞事”的分享會影響當(dāng)事人的聲譽(yù)。張三對李

59、四很友好，是因為這種行為可能會導(dǎo)致其他人日后對張三友好。這就是間接互惠理論。 直接互惠機(jī)制和間接互惠機(jī)制都是有效的，因為它們都能保證人們相互之間無法占對方的便宜。你可以不再與那些喜歡“搭便車”的人繼續(xù)交往，也可以一開始就避免與這類人交往。在這兩種機(jī)制的運作下，人類社會足以發(fā)展出高水平的合作。但當(dāng)人口規(guī)模足夠大時，這兩種機(jī)制就不那么有效了，因為“搭便車”者可以在欺騙一個人后接著尋找下一個目標(biāo)，從而繞過“一報還一報”；而傳播信息并跟蹤社會中的每個人也變得更加困難，很可能在對方的“壞聲譽(yù)”傳到你耳邊之前，你就被人家占了便宜。 而且我們不應(yīng)忘記，人類許多重要的合作行為都需要由多人構(gòu)成的群體整個參與，遺

60、憾的是，對于此類合作行為何以能夠存在，僅憑本文目前討論的互惠機(jī)制仍然無法做出完滿的解答，而需要做進(jìn)一步探索。 3.第段中的“搭便車”是指_。（2分） 4.以下各項中，不屬于本文所說的合作的一項是（ ）（2分） A.為了更好地與孩子交流，一對愛看電視的夫妻賣掉了家里的電視機(jī)。 B.為了當(dāng)上寢室長，某寢室的兩名同學(xué)每天打掃寢室衛(wèi)生。 C.為了改善與同桌的關(guān)系，小潔主動在課間幫同桌打水。 D.為了全家人的健康，小亮力勸爸爸戒煙。 5.不能依據(jù)文意做出的一項推斷是（ ）（3分） A.互惠機(jī)制發(fā)揮作用要求人類具有預(yù)判能力。 B.信息傳播技術(shù)的發(fā)展與普及對合是有利的。 C.親屬之間的合作行為應(yīng)當(dāng)用直接互惠