新版(外研版)四年級英語上冊全教案

1、PAGE PAGE 17英語(新標(biāo)準(zhǔn))（三起）第三冊Module 1 Unit 1 Go straight on.一、準(zhǔn)備階段: 教學(xué)目標(biāo):情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì)。知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)句型Wheres West Lake Road, please? Go straight on. Turn left. Turn right. Where are you going?能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生問路、指路的能力。 教學(xué)重點;1.學(xué)習(xí)句型：Wheres ,please? Go straight on. Turn left. Turn right. Where are you going?2.掌握單詞及詞

2、組：house/ go straight on/ turn left/ turn right/excuse me/ next to/ supermarket 教學(xué)難點: 掌握表示地點和方位的詞 輔助資源： 掛圖、錄音機、磁帶、圖片、課文VCD二、教學(xué)過程:I. Warming up TPR活動。教師邊說邊做：”Right hand up. Right hand down.”學(xué)生跟著教師邊做邊說。II. Revision:教師出示一些表示地點的圖片如park/zoo/shop/school等，請學(xué)生搶答出單詞。（通過復(fù)習(xí)地點單詞為練習(xí)本課的句型Wheres ,please?做好鋪墊。）III.

3、Presentation:1.教師拿出公園的圖片對學(xué)生說：”Im going to the park this weekend. Where are you going this weekend?”學(xué)生說出自己的出行計劃”Im going to.”（為課文教學(xué)創(chuàng)設(shè)情景）2.教師說：”Sam is going to Damings house. Where is Damings house? Is it in West Lake Road or East Lake Road? Lets wactch the VCD.”3.學(xué)生觀看課文VCD，找出答案并回答。4.教師提問：”Sam asks th

4、e way to the policeman. How does he ask?”學(xué)生聽課文錄音，大屏幕上出示Sam的問話。教師指導(dǎo)學(xué)生讀句子。5.所有學(xué)生來扮演Sam,教師來扮演policeman，同時在大屏幕上演示出課文中的路線圖，教師邊指圖邊講解。教授詞組go straight on/turn left/ turn right。6.教師在大屏幕上出示幾種路線圖如： 讓學(xué)生說出路線。 （通過練習(xí)及時操練重點詞組。） 7.學(xué)生打開書，跟錄音朗讀課文。8.分角色朗讀課文。IV. Practice:1.活動：問路。讓學(xué)生自己畫一幅地圖，上面有三條路，分別標(biāo)有school/ zoo/ superm

5、arket/ my house. 在地圖的某處標(biāo)有Youre here. 教師請學(xué)生用自己的地圖進行兩人小組練習(xí)，一人問路：”Wheres the zoo, please?”，另一人指路:”Go straight on and then turn left”。（此活動目的在于鞏固練習(xí)問路及指路的語句，培養(yǎng)學(xué)生觀察和動手能力。）2.活動：我迷路了。教師準(zhǔn)備一些路線圖和要找的目的地單詞卡。教師將單詞卡片發(fā)給一些學(xué)生，再將路線圖發(fā)給另一部分學(xué)生，那單詞卡片的學(xué)生作為迷路者來問路，如：”Im lost. Wheres the park?”拿著路線圖的學(xué)生幫助他們來指路。（學(xué)生在活動中操練了問路和指路。

6、）V. Summary: 教師說：”Today we have learned how to ask and show the way with Wheres , please? Go straight on. Turn left. Turn right. ” We use them in the daily life.VI Homework 請學(xué)生畫出從家到學(xué)校的路線圖并英語標(biāo)注。 Module 1 Unit2 Its at the station. 教學(xué)設(shè)計一、 教學(xué)目標(biāo) ：1、 知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)單詞： station, houses, hill, train, up, down, near

7、 學(xué)習(xí)句子： Wheres train 1?The train is up/down the hill.2、 能力目標(biāo)：能聽說、認(rèn)讀單詞 station,houses,hill,train,up,down 能運用句子 Its at the station, 來描述位置。3、 情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課知識，培養(yǎng)學(xué)生禮貌，熱心，樂于助人的好習(xí)慣。二、 教學(xué)重難點 ：重點：認(rèn)讀單詞 station,houses,hill,train 和理解方位介詞 up,down,near,at難點：運用句子 Its at the station. 描述位置三、 教具 ：課件，卡片，錄音機四、 教學(xué)過程 ：Step1

8、 ： Warm-up1、 Greeting2、 I say you do:stand up,sit down,boys up,girls up,boys and girls down. Show me your hands,right hand,left hand Show me your feet,left foot,right foot3、 Chant:Left hand,right hand,left hand, right Go straight on ,now turn right Left foot, right foot, left foot, right Go straignt

9、 on, now turn leftStep 2:Presentation1 、 ( 課件展示一只小狗 )T:Whats this? Ss:Its a dog.T:Yes,his name is doudou.We know,doudou is lost.Where is doudou live?Ss:NO.2 West Lake Road.T: now lets help doudou to find his home.2 、動畫課件展示街道和幾處掩藏的建筑（ station ， hill ， houses ），通過 guessing方式，首先展示 station ， doudou 乘 tr

10、ain 從 station 出發(fā)，來到 hill,up the hill and down the hill 之后，來到 houses ，即 doudous home.課件展示移動的 doudou.Ss 根據(jù) doudou 的路徑 say:Go straight on,then turn leftT:doudou stop here,where is it? Is this doudouhome?Ss guess yes or noT:lets have a look.T 點擊出現(xiàn) station, 板書并教授此單詞。T:whats station? Bus station?lets list

11、en( 點擊 train 聲音 ),Its a train station. 板書教授 train,(區(qū)別 train and tree, 著重強調(diào) train 的發(fā)音 )train 靠站， T ： where is the train?( 板書 )Ss:its at the station.T:Doudou gets on the train,and go on,the train stop again,maybe its doudous home.lets see.No, whats this? ( 點擊出示 hill 并教授 ),train 上山然后下山，通過動畫教授 up the hi

12、ll ,down the hill. T:this time the train stop here,what happened? 點擊出現(xiàn) house, 通過 how 來教授 house.T: this is doudous home,NO2.West LakeRoad.Where is NO2.West LakeRoad?( 點擊出現(xiàn) supermarket)Its next to the supermarket. 通過 next to 導(dǎo)出 near, 通過 ear 幫助學(xué)生掌握 near 的發(fā)音。3.T:we help doudou find his home.There are fo

13、ur trains here,train1,train2,train3and train4,wheres the trains?listen and answer.(1)listen and point(2)listen and answer(3)listen and repeatStep3 practice1. T:there is a new friend here,monkey.where is the monkey? 通過 monkey 的運動，依次做出回答，Its up the tree/down the tree/near the houses/at the zoo2. look,

14、read and writeon up near at down1.The bus is _ the hill.2.The tiger is _ the tree.3.The cat is _ the house.4.The car is _ the hill.5.The car is _ the zoo.Step4: sum upStep5 :Homework畫一幅你家附近的地圖，用英語向朋友介紹怎樣到達某地 Module 2 Unit 1 Shes reading a book.教學(xué)目標(biāo)：1、全體學(xué)生能理解：read, running, these, picture, take, take

15、 pictures2、全體學(xué)生能運用： 語法：Shes reading a book. Hes taking pictures. 詞匯：reading, running, taking, taking pictures3、學(xué)會談?wù)搱D片上正在發(fā)生的事情。教學(xué)重點：1、談?wù)搱D片上正在發(fā)生的事情。2、掌握單詞：reading, running, taking, taking pictures,教學(xué)難點：談?wù)搱D片上正在發(fā)生的事情。教具學(xué)具：多媒體課件，照片，單詞卡片，小盒子教學(xué)過程教學(xué)反饋Step 1 Warm up and lead in 1. Greeting. 2. Read the chant

16、 of last module together. 3. Show some pictures and ask the students to say something about the pictures. (展示一些照片，讓學(xué)生看著照片說說照片上的人分別喜歡什么運動以及在做什么運動。對于照片上的人正在進行的活動學(xué)生不會表達的可以用中文來說。用中文來說了之后，詢問學(xué)生同樣的內(nèi)容我們?nèi)绻糜⒄Z來表達又該怎么說呢？學(xué)了這一課之后我們就可以用英語來表達了。)Step 2 Presentation 1. Learn the new words Before we learn the new tex

17、t, we learn some new words: these, reading, taking pictures, watching TV, playing with a toy train. (1)出示單詞卡片，通過集體跟讀，小組跟讀，開火車類型活動讓學(xué)生會讀新單詞。 （2）聽音做動作。老師讀一個單詞，學(xué)生根據(jù)單詞做出相應(yīng)的動作。2Listening (1)Play the tape, and ask the students to listen carefully. 第一次播放錄音，請學(xué)生看圖，理解課文語境。 (2)Listen again and ask the students

18、to point to the sentences and find “-ing”并圈出來。 第二次播放錄音，可以讓學(xué)生指著課文的句子默默跟讀，找出帶有“-ing”的單詞。 (3) Listen for the third times and ask the students to repeat the sentences. Try to imitate the tone and the pronunciation. 播放第三次錄音，讓學(xué)生跟著錄音讀，盡量模仿錄音的語音和語調(diào)。3、重點學(xué)習(xí)：Shes reading a book. Hes taking pictures. 向?qū)W生展示一個小女孩

19、看書的圖片，跟學(xué)生說假設(shè)是我的照片，說明圖片內(nèi)容并板書： I like reading. Look, Im reading a book. 帶領(lǐng)學(xué)生說以上語句，說明照片的內(nèi)容。 再展示一個男孩和一個女孩看書的圖片，分別說明圖片內(nèi)容并板書： Lily likes reading. Look! Shes reading a book. Tom likes reading. Look! Hes reading a book. 帶領(lǐng)學(xué)生說以上的句子，說明圖片內(nèi)容。 （板書的時候用不同顏色的筆呈現(xiàn)助動詞“be”和實義動詞的現(xiàn)在分詞。）4. Practice (1) Ask the students to

20、 look at the pictures on Page 10 and listen to the tape, and then repeat the sentences. (2) Take out a magic box. Ask the students to take a picture from the box and describe the picture. 讓學(xué)生從盒子中抽出圖片，然后根據(jù)圖片的內(nèi)容，用本節(jié)課所學(xué)知識去描述圖片。 Look at the pictures on Page10 and try to describe the pictures. 讓學(xué)生看圖片說出盼盼

21、的活動。然后請學(xué)生兩人一組進行訓(xùn)練，一人按照圖片做動作，另一人說句子，然后交換角色開展活動。最后請部分學(xué)生進行展示。Step 4 Summary Sum up what we learnt during this period. Review the words: these, reading, taking pictures, watching TV, playing with a toy train. And review the sentences: Shes reading a book. Hes taking pictures. Shes watching TV. Hes playi

22、ng with a toy train.Step 5 Homework 1. Listen to the tape and repeat the text for several times.（注意模仿錄音的語音和語調(diào)。） 2. Copy the text with the translation. (注意單詞的書寫格式。)板書設(shè)計Module 2Unit 1 Shes reading a book.reading Shes reading a book.running Hes taking pictures.takingtaking pictures教學(xué)反思課題Module 2Unit 2

23、What are you doing?課型新授課教學(xué)目標(biāo)1知識學(xué)習(xí)：句型： 1)What are you doing? I m 2)What is heshe doing? HeShe is 2習(xí)慣養(yǎng)成：培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，能大膽開口，積極參與各項學(xué)習(xí)活動，善于與同學(xué)交流。3.能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生用英語進行交流，養(yǎng)成用英語思維的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力。4.品德培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。教學(xué)重點難點重點：1)What are you doing? I m 2)What is heshe doing? HeShe is 難點：培養(yǎng)學(xué)生用英語進行交流，養(yǎng)成

24、用英語思維的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力。教學(xué)方法直觀演示幫助理解。師生活動過程設(shè)計意圖1 Warmupa.Greetingb.Ask and Answer復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容，出示掛圖根據(jù)掛圖的內(nèi)容,說出句子,可找個人說,或小組代表,或集體說. 2. Leading-upa.找同學(xué)做動作,其他同學(xué)介紹他在做什么?b.同學(xué)做動作.老師問What are you doing?多說幾遍,找同學(xué)回答,然后讓學(xué)生試著說 What are you doing?可以師生問答,或生生問答.掌握好之后變換人稱What is he /she doing ?三人一小組進行練習(xí). 學(xué)習(xí)新單詞 listen

25、to ,music, read ,掌握詞組listen to music, read a book,根據(jù)卡片練習(xí)句子Im listening to music /reading a book ./ watchingTV,3.情景操練根據(jù)上節(jié)課學(xué)過及新學(xué)的詞組,句型同桌練習(xí)，或者小組練習(xí).根據(jù)圖片或者動作進行對話練習(xí):如:What are you doing? Im listening to music 4課文學(xué)習(xí)大家看一下Sam的一家在忙什么,（1）Listen and point.播放錄音，主要培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力，至少聽兩遍。（2）Listen and repeat.再次撥放錄音，學(xué)生邊指邊

26、讀。(3)小組對話練習(xí).分角色朗讀.練習(xí)2,point and say 對話練習(xí): What is sam doing? He s listening to music同桌問答.找同學(xué)起來說.練習(xí)3 .Act it out .What is he /she doing ?的問答.找同學(xué)到講臺上每一個人做一個動作不動.其他同學(xué)進行問答.練習(xí)5 仍舊是對正在進行的動作進行描述.鞏固練習(xí).也可以采取you say I do ,you do I say ,you say I draw等形式. Module3 Unit 1 What are they doing? 教學(xué)案例 教學(xué)內(nèi)容 外研社新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英

27、語（三年級起）第三冊 Module 4 Unit 1 教學(xué)重點、難點 重點：(1)學(xué)習(xí)并掌握單詞學(xué)詞語Lets get on lots of interesting thing look at people park lake row boat men chess drink hungry(2)句型：What are they doing? They are doing sth.難點：學(xué)生學(xué)會使用What are they doing? They are doing sth. 教學(xué)方法 情景教學(xué)法：利用多媒體幫助學(xué)生直觀理解，利用圖片展開口語對話，設(shè)置真實情景引出新內(nèi)容。游戲教學(xué)法：運用游戲讓

28、學(xué)生進行鞏固性操練和擴展性操練，增加操練的趣味。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，單詞卡片 教學(xué)過程 教學(xué)過程：Step 1: Warming up(熱身)T: Read the passage that we have learnt in the last module.（復(fù)習(xí)上個Unit的知識，溫故知新。）Step 2: Presentation(呈現(xiàn)) 1、詞句呈現(xiàn)（1）T：Lets get on the bus. Do you know “Lets”? For example, lets run, lets sing and lets dance.讓我們一起跑步，一起唱歌，一起跳舞。(板書Let

29、s,并教讀這一短語和上述句子。)（2）T: Oh, the bus is coming, lets get on the bus.(由此讓生理解get on的意思。)教讀get on the bus（用get up換詞為get on,以舊帶新，降低難度。）（3）T：Now, lets get on the bus and go to the park. Do you know “park”?教park這一單詞。（4）T：In the park, we can see lots of interesting things. 教“l(fā)ots of”.（創(chuàng)設(shè)情境，進入一個整體的情景學(xué)習(xí)相關(guān)的詞句。）（

30、5）T：In the park, we can see monkeys, snakes, they are interesting things. (教interesting things) Lets see some interesting things in the park.（6）出示課件。T: Guess. What are they doing?他們在做什么？Ss：劃船。T：They are rowing a dragon boat.教row, boat 和row a boat以及復(fù)習(xí)dragon。(運用TPR進行教學(xué)。)（7）出示課件：Look at the people. (教l

31、ook at, people. TPR，結(jié)合圖片教學(xué))T: I am look at you. We are people.T:Guess. What are they doing? Ss：打太極。T：They are doing Taijiquan.(文中這一句沒有新詞，所以用這一句來鞏固所教的新句型，可使難度降低。)T：你在做什么？我們可以說“What are you doing?”那他們在做什么？怎樣說？（以舊帶新）教What are they doing?這一句型。（8）出示課件： T：Look at the men under the tree. Guess. What are th

32、ey doing? Ss：下棋。 T：Yes. They are playing chess.教men, chess和playing chessT: (結(jié)合圖片)This is a man, and they are men. (出示幻燈片) Who can match?出示課件：Look at these girls. How many girls?（鞏固剛剛教的單復(fù)數(shù)。）出示圖片：Who can match?(questions: Look at _girl. Look at _girls.)（9）T：Guess. What are they doing?Ss：Drinking.T：The

33、y are drinking soybean milk.教drinking(TPR), soybean milk(milk在Book2 Module 4 學(xué)過，復(fù)習(xí)呈現(xiàn)，不重點學(xué)。)2、 課文呈現(xiàn)T：Listen to the radio and answer questions. At the first time, you just listen. At the second time, you answer questions.（1）Look at the people in the park.They are doing _.(2) Look at the people on the

34、lake.Theyre rowing a _.（3）Look at the man under the tree.They are _.（4）Look at these girls.They are drinking_.Step 3: Practice(模仿性操練活動)1、Game : Role play and lucky numbers.（讓生在玩中學(xué)習(xí)語言，記住語言）T：I will choose some of your numbers. You will play the dialougue if you are chosen.（播放幻燈片，被抽中的學(xué)生根據(jù)幻燈片的圖與句來兩兩操練。

35、）Step 4: Consolidation（鞏固活動）Guessing Game（讓生在玩中運用語言）1、出示課件，快速復(fù)習(xí)一些有關(guān)動作的詞playing with a basketball, writing a letter, watching TV, taking pictures, talking to friends 等。2、T：Lets play a guessing game. I want four students to come here and help me. Who can? （學(xué)生上來以后）One student guess, and three students

36、do the actions according to the PPT. The others ask “What are they doing?”這一遍是為了給學(xué)生做示范，所以在玩的過程中師會提示。3、在這四個學(xué)生的幫助下，師做完了示范，此后開始玩游戲。Step 5: Extension (擴展活動) Look and say T: Do you like Xi Yangyang yu Hui Tailang? Here are two pictures about it. In each pictuer, there are sheep and wolfs. Choose two of t

37、hem to make a dialougue. Let me show you an example. Example: A: Wow! Look at them. What are they doing? B: They are doing lots of things. Xi Yangyang is saying “Hello” to Mei Yangyang. But Mei Yangyang is crying.T: Now work in pairs, then Ill choose some of you to make dialuogues.(喜羊羊與灰太狼是現(xiàn)階段最受小學(xué)生歡

38、迎的動畫片，選其作為擴展性操練的情景，小學(xué)生表達的欲望會非常強烈的。)Step 6: Summery and homework（課堂總結(jié)和作業(yè)布置）1、 Say the chant指導(dǎo)背誦。學(xué)生先看圖，在師的指導(dǎo)下用歌謠的形式進行背誦。最后用幻燈片播出四幅圖，讓學(xué)生嘗試用歌謠的形式將課文背下來。（學(xué)習(xí)策略：用chant來輔助記憶，教學(xué)生可以用這樣的方法進行背誦課文。將課文用歌謠的形式背誦，既易背，又有趣。）T：Can you say the chant according to the pictures?(指導(dǎo)背誦)2、布置作業(yè) Recite the dialougue.（課后作業(yè)是為了鞏固課

39、堂上學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容，如果課堂上學(xué)生已經(jīng)達到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，課后就應(yīng)該不用做作業(yè)了。但學(xué)生要運用語言，就要先記住所學(xué)的內(nèi)容，為了確保這一點，我讓學(xué)生用歌謠背課文，既輕松，又可以記住語言。）Module3 Unit2 Whats the elephant doing? 教學(xué)案例一、教學(xué)目標(biāo)：1、 知識目標(biāo)：識記單詞：draw, jump, sing, dance認(rèn)讀句子： Whats the elephant doing?2、能力目標(biāo)：全體學(xué)生能運用Whats the elephant doing? 詢問不明白的情景，并進行說明。3、情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)策略：遇到問題主動向老師或同學(xué)請教。文化意識：通過了

40、解英語詞匯中的漢語借詞，初步感知中外文化的異同。情感態(tài)度：樂于感知并積極嘗試使用英語。二、教學(xué)重難點：識記單詞：draw, jump, sing, dance認(rèn)讀句子： Whats the elephant doing?三、教學(xué)用具：電子課本、點讀筆、課件四、課堂教學(xué)程序：課前預(yù)測：1. 熱身復(fù)習(xí)出示一些人活動的圖片，向?qū)W生提問“What are they doing？”“What is she doing ?”請學(xué)生回答。老師對學(xué)生說：“大家的本領(lǐng)都不簡單，那么大家想知道Daming 和 Amy 又去了什么地方嗎？ Lets have a look!”展示課本活動一的動畫，請同學(xué)們看圖。再次

41、播放動畫，請同學(xué)們完整的聽一遍，。最后播放錄音，請同學(xué)們看圖跟讀。2. 任務(wù)呈現(xiàn)：教師告訴學(xué)生：“為了準(zhǔn)備校園英語看圖說話競賽，我們今天要進行畫圖說話比賽，在此之前，我們先來學(xué)習(xí)一下動物名稱吧。”3.課文教學(xué) 播放活動二的動畫，請同學(xué)們看圖理解語境。 再次播放，讓學(xué)生完整的聽一遍 再次播放，讓學(xué)生逐圖跟讀語句。 使用單詞圖片、單詞卡片等學(xué)習(xí)新單詞。 分小組表演課文。4. 訓(xùn)練鞏固。 完成課本活動3 完成課本活動4 完成課本活動5 完成活動用書的相關(guān)習(xí)題。學(xué)習(xí)歌曲5、任務(wù)完成：教師告訴學(xué)生：“為了進一步選拔參加校園英語看圖說話競賽的選手，現(xiàn)在我們在班級范圍內(nèi)進行畫圖說話比賽?！蔽?、家庭作業(yè)：A：

42、向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。B:向家人或同伴演唱本模塊學(xué)習(xí)的歌曲。C:完成活動用書練習(xí)四Module4 Unit 1Do you want some rice?教學(xué)設(shè)計 一教學(xué)目標(biāo)1.能聽說讀寫單詞：fast food、chopsticks、difficult 、want、make,2.學(xué)生能運用句子：Do you want some.?并能做出正確回答Yes,please.No,thank you.二、教學(xué)重 難點：1.教學(xué)重點：掌握句型Do you want some.?Yes,please.No,thank you.并能就食物的選擇向他人提問或回答他人。2.教學(xué)難點： chop

43、sticks、difficult的發(fā)音及新句型的運用。三、教具準(zhǔn)備實物圖片、四、教學(xué)過程一）Warming up1、 Play a game: gussing gameT:Hello,boys and girls.Ss:.T:Today we will learn the new lesson Module5 Food. First, lets play a guessing game.( 復(fù)習(xí)以前學(xué)過的食物的單詞)引導(dǎo)學(xué)生要用句型：Have you got _? Yes ,I have. No, I havent. 二） presentation and practice1、Do you l

44、ike the food?2、T:duplings、noodles and rice are Chinese fast food . Do you like Chinese fast food? Ss:. （教學(xué)fast food） T:Do you want some rice?(引出課題)用duplings、noodles 替換rice練讀句型Do you want some.?并讓學(xué)生用此句型向老師提問。老師回答Yes,please.No,thank you.3、T:I like noodles. But I dont know making noodles.Do you know ma

45、king noodles? Ss:. T:（出示圖片）Look, hes making noodles.(隨機教學(xué) making noodles)4、T:Im hungry. I want to eat some noodles.I need chopsticks.(拿出筷子)教讀單詞： chopsticks difficult（個人讀-小組讀，齊讀）5、教授句型：Do you want some.?Yes,please.No,thank you.1）板書Do you want some.?2）引導(dǎo)學(xué)生回答Yes,please.No,thank you并板書6、practice老師輪流指著實物

46、圖片提問Do you want some.?8、聽課文錄音Module4 Unit2 How much is it? 教學(xué)設(shè)計 一、 教材分析本課是第四模塊的第二課，既延續(xù)了第一課的內(nèi)容有向外發(fā)展購物知識的內(nèi)容。以買賣商品為對話內(nèi)容。考慮到本班實際情況，整節(jié)課以說為主，為學(xué)生學(xué)以致用的語言活動提供了語言鋪墊。購物作為我們生活中的相關(guān)話題，有助于吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生積極開展英語日常會話。 二、教學(xué)目標(biāo)1 知識目標(biāo)：A學(xué)生能掌握購物時雙方能使用的基本句型：can I help you ?how much is it?”“It;s.yuan.”B使用所學(xué)知識運用到活動場景中2 能力目標(biāo)：A通過

47、學(xué)習(xí)購物常用句型提高學(xué)生英語交際口語能力B 通過真實情景任務(wù)提高學(xué)生綜合運用語言的能力3 情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，積極投入社會，享受溝通樂趣，同時有意的培養(yǎng)學(xué)生團隊的合作意識。 三.教學(xué)重,難點 1.重點:掌握有關(guān)描述食物的價格和單詞.2.難點：how much 的運用 四、教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡 價格標(biāo)簽 多媒體課件 五、教學(xué)過程Step1: Warming up1.GreetingT: Good morning, boys and girls. How are you today?Ss: Fine, thank you. And youT: Im very well, thank you.2

48、sing a song“What do you want? juice or ice?What do you want? potato or tomato?” (設(shè)計意圖:唱歌謠及歌曲熱身,激發(fā)學(xué)生興趣.用實物展示,創(chuàng)設(shè)真實的情景,為學(xué)生提供一個極佳的語言實踐機會,并能從舊知識自然過渡到新內(nèi)容上來). 3.Guessing gameStep2: Leading in(1)出示食物圖片rice milk meat dumping教授dumping及flower新單詞。在圖片的后面標(biāo)出價格(引入課文重點句子)T:Guess, how much is it? one yuan or five yua

49、n and ten yuan?(2)教授句子How much is it?T: Do you want some dumpling?Ss: Yes,please.T: OK，let me see how much is it?Ss: It is ten yuan.(3)操練句子How much is it?(4)同桌之間互相問圖片物品價格S1：How much is it?S2:Its .yuan(6)教授句子“can I help you?”師出示句子Can I help you?并帶讀，適當(dāng)?shù)亟忉屢幌滤囊馑肌Ｈ缓笤僬堃簧蟻戆缪蓊櫩?，把剛才的?情表演一遍：A：Can I help yo

50、u? B：Yes, How much is it? A：Its.yuan.(設(shè)計意圖:運用實物,圖片介紹新語言項目,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了真實的有意義的情景,讓學(xué)生得到直觀的感性認(rèn)識,加大了課程容量,接生了時間,同時也教給學(xué)生用不同的物體作替換練習(xí)方法). Step 3:Presentation多媒體課件板書(1)視聽，講解課文。(2)教師教讀，師生對讀，分角色朗讀，(3)學(xué)生齊讀請兩位學(xué)生進行表演,一人扮售貨員,一人扮顧客.（在讀書時激發(fā)學(xué)生能量，通常采取男女生比賽或小組比賽的讀書效果很好） Ste4:Play a game1.在教室前門和講臺處,布置成商店,將標(biāo)有價格的實物掛在墻上和白在講臺上,學(xué)生

51、可以在商店中來回走動,與同伴一起練習(xí)用英文購物.請二學(xué)生扮演售貨員.(師及時對學(xué)生學(xué)習(xí)進行鼓勵性評價.)Assistant: Can I help you?S: Yes,How much is it？Assistant: Its five yuan. Do you want it?S: Yes, please.Assistant: Here you are.(取下來,交給”顧客”)S:Thank you 采購單Thing(物品)Price(價格)milk￥2fish￥5rice￥1meat￥6noodles￥3cake￥4 Step 5: Practice and consolidation(

52、1)Have a restMake a cake make a cake put in the panMake a cake make me cake as fast as you can(2)小講how much與how many(設(shè)計意圖:1.鞏固本課所學(xué)的重點內(nèi)容,同時訓(xùn)練發(fā)揮發(fā)散思維,培養(yǎng)探究新知識的意識;2.培養(yǎng)學(xué)生在真實情景下進行焦急能力,培養(yǎng)口語表達能力.) Step 5: SummeryLead Ss to sum up Step 6: Homework.Listen to the tape and read the dialogue. Write the words. Mod

53、ule5 Unit 1Can you run fast?教學(xué)案例 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)1、識記can、run fast、 jump high、 jump far and ride fast等詞匯。2、掌握句型Can you？及回答Yes, I can./No, I cant.并 能運用。能力目標(biāo)1、能運用Can you?的句型詢問他人在某一方面的能力。2、能運用 You can/You cant的句型客觀的評價他人在某一方面的能力3、能運用所學(xué)的語言知識來談?wù)劇拔視龅倪\動”。情感目標(biāo)1、懂得客觀的評價自己和別人。2、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熱愛運動、積極參加各種運動。教學(xué)重點詞匯run fast、

54、jump high、 jump far 、 ride fast和句型Can you？Yes, I can./ No, I cant.等知識的掌握和運用。教學(xué)難點能運用所學(xué)的語言知識來談?wù)劇拔視龅倪\動”。課前準(zhǔn)備1教具準(zhǔn)備（）實物：籃球、足球、乒乓球。（）點讀筆。2課件準(zhǔn)備本課內(nèi)容圖片及相關(guān)的動畫。.教學(xué)過程Step 1 GreetingGood morning，boys and girls. How are you?Step 2: Warming-up1學(xué)生邊做動作邊唱歌曲Im listening to music 設(shè)計理念：新標(biāo)準(zhǔn)注重學(xué)生的情感因素，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動

55、機。小學(xué)生都喜歡唱歌、能給活潑可愛的小學(xué)生們營造歡樂的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生的情緒高漲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時為學(xué)習(xí)起到復(fù)習(xí)和過渡的作用。2.復(fù)習(xí)學(xué)過的體育運動What are they doing ?（出示圖片）引導(dǎo)學(xué)生回答：playing football, playing basketballplaying table tennisswimmingjumpingrunning3.動詞變變變（老師通過課件顯示變回原形的動詞）讓學(xué)生說說它們的變化。play football, play basketballplay table tennisswimjumprun設(shè)計理念：由于一段時間內(nèi)，學(xué)生接

56、觸的是動詞的現(xiàn)在分詞形式，為了讓學(xué)生給動詞還原，先讓學(xué)生說出動詞的現(xiàn)在分詞形式，在說出動詞的原形，讓學(xué)生感受其變化過程。Step 3: Presentation of the text1.課件出示畫面和課文錄音，學(xué)生聽后判斷。（1）Sam can run fast. ( )（2）Daming can jump high. ( )（3）Lingling can jump far. ( )（4）Amy can ride fast. ( )2listen and repeat.設(shè)計理念：呈現(xiàn)整篇課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，理解課文的大概內(nèi)容。Step 4: Presentation1.教學(xué)新單詞(

57、1)教授新單詞can cant （解釋 cant = can not）（課件出示）再引導(dǎo)學(xué)生用I can/I cant說句子(2)教學(xué)run fast(出示運動員跑步圖片)Look at this. What sport is this ? Yes ,it is run (師做跑步動作). 出示單詞（run, run fast ）Run, run, run fast(師加快跑步動作)Can you run fast ?Now, stand up, please! Say and do after me.個人、小組、集體等讀.2教學(xué)句型Can you run fast ?以及回答Yes, I c

58、an./ No, I cant.（1）觀看課文動畫，找出can 和cant.。（課件播放）（2）教師分別出示一個籃球、足球、乒乓球。Look, What is this?引導(dǎo)學(xué)生回答its a basketball. its a football. its a table tennisT:I can play basketball. I can play table tennis. But I cant play football.can you play basketball?引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes, I can. / No, I cant.T: can you play football?學(xué)生回答：yes, I can. / No, I cant.設(shè)計理念：由學(xué)生身邊的日常活動為話題引入新知學(xué)習(xí)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)激發(fā)興趣，導(dǎo)入過渡自然，簡潔明快，為整個教學(xué)環(huán)節(jié)的展開作了良好的鋪墊。（3）教學(xué)新單詞jump high、 jump far、 ride fast.（課件分別出示）把新單詞放進Can you ?的句型操練。Step 5: Practice1.小組比賽兩人小組分別進行jump high /jump far比