《魚游到了紙上》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、魚游到了紙上教學(xué)設(shè)計(jì)涇洋小學(xué) 殷明蘭教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：（1）在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，讀通全文，理解課文內(nèi)容。（2）有感情朗讀課文。（3）理解“魚游到了紙上”和“游到我心里”的關(guān)系。抓住課文重點(diǎn)詞句進(jìn)行訓(xùn)練。2. 過程與方法（1）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，再通過讀、想、感關(guān)鍵句段的基礎(chǔ)上，通過多種形式思考討論，加深對(duì)課文的理解。 （2）有目的地進(jìn)行課文朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感。（3）引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟課文，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）體會(huì)文章的思想感情，學(xué)習(xí)聾啞青年做事勤奮、專注的精神，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。（2）加強(qiáng)學(xué)生熱愛生活、熱愛周圍事物的情感熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、

2、解疑，從語言文字中體會(huì)文章說明的道理，受到啟發(fā)。教學(xué)難點(diǎn)：理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，圖片。一、激情導(dǎo)入。1、同學(xué)們，我剛到漁渡小學(xué)，就聽咱們班的老師說你們特別聰明，那么今天老師就出一道腦筋急轉(zhuǎn)彎考考大家，好嗎？（出示金魚卡片）問：這是什么？（金魚）老師的問題是：魚為什么總在水里游？（學(xué)生回答）答案是“因?yàn)殛懙厣嫌胸垺?。恭喜你，答?duì)了！這條可愛的魚就送給你吧。那么接下來，老師就跟同學(xué)們一塊兒來了解一個(gè)跟小金魚有關(guān)的故事。師板書：27、魚畫到了紙上。（是故意將“游” 寫成“畫”）二、由課題質(zhì)疑1、學(xué)生齊讀課題。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)課題有問題沒有？ 2、改寫課題。（故

3、作愕然）3、我從大家瞪大的雙眼中看到了好奇的色彩，該不會(huì)是貓把魚趕到了紙上吧？你們對(duì)這個(gè)課題產(chǎn)生了什么疑問呢？要想解疑，就得找到突破口，“魚游到了紙上”這句話是誰說的？請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題自由朗讀課文。（學(xué)生讀課文，老師板書“魚游到了紙上”）三、讀文解疑1、品“畫魚”，理解“魚游到了紙上”。（1）、生交流匯報(bào)初讀情況。師：“魚游到了紙上”這句話是誰說的？她在什么地方說的這句話？相機(jī)出示西湖玉泉圖片，簡介西湖玉泉。她是怎么說的？請(qǐng)兩位同學(xué)用驚奇地口氣說說這句話。誰聽到了小女孩的這句話？她是在什么情景下說的這句話？你是怎么知道青年畫魚畫得很生動(dòng)的呢？請(qǐng)你從文中找出描寫青年畫魚的句子。（出示課件）介

4、紹細(xì)描和速寫是畫的兩種畫法。具體體會(huì)描寫青年畫魚生動(dòng)的句子，老師讀，學(xué)生閉著眼晴想象畫面。哪個(gè)動(dòng)作、神態(tài)，或者老師描述中的哪個(gè)詞讓你印象最深刻？你能用一些成語概括嗎？師：誰能說說這位青年為什么能把魚畫得這么生動(dòng)呢？課文中哪些地方描述青年觀察很仔細(xì)，請(qǐng)你找出相關(guān)的句子。2、悟“看魚”感受“魚游到了心里”(1)師：（過渡）回答這一問題時(shí)，最好能用課文中的句子回答。 (2)學(xué)生自由讀書、畫找句子、討論交流。(3)師生交流、相機(jī)指導(dǎo)讀書、語言訓(xùn)練。 師：真不錯(cuò)，同學(xué)們找出了這么多描寫青年觀魚的句子，那么，你能用幾個(gè)詞概括他是怎樣觀察魚的嗎？師：喔，正是由于青年專注、勤奮、忘我地觀察，才能畫出如此逼真?zhèn)?/p>

5、神的金魚畫作，使魚游到了紙上。難怪那位圍觀的女孩會(huì)情不自禁地脫口而出：魚游到了紙上。想看看他畫的魚嗎？（出示游魚圖）這么好看，看的人是越來越多，到處都是議論聲、贊美聲，你能寫寫他們都說了什么？(4)課堂小練筆。(5)師：假如是你在畫魚，聽到了這樣的贊賞，你會(huì)是什么樣呢？那這位聾啞青年又是怎樣的表現(xiàn)呢？理解“魚先游到了心里”這句話的含義：原來是由于長時(shí)間專注、投入地觀察，將魚的動(dòng)作、形態(tài)等裝在了他的心里，所以才把魚畫得栩栩如生，青年花了多少時(shí)間去觀察魚、畫魚呀！沒有堅(jiān)持不懈、一絲不茍的精神是很難做到的。正是心中有“魚”，才讓人們夸贊那青年“魚游到了紙上”。 (6)加深對(duì)聾啞青年的了解，體會(huì)他身上勤奮、專注的品質(zhì)。師：畫魚的這位青年是誰？找出描寫青年外貌的句子。（媒體出示相關(guān)句子）師：同學(xué)們，一個(gè)命運(yùn)不眷顧的聾啞人，能如此孜孜追求喜歡的藝術(shù)，使自己的無聲世界，變得如此多姿多彩，使自己的人生變得這樣不同尋常，該讓多少人心懷感動(dòng)、心生感慨??！五、拓展延伸。1、魚游到了紙上，這種表達(dá)方式你們喜歡嗎？（出示課件）男女生對(duì)比讀：“喲，金魚畫到了他的紙上來啦！”“喲，金魚游到了他的紙上來啦！”仿照“魚游到了紙上”，如果要表達(dá)小鳥畫得很像，可以怎么說呢？老虎呢？（生仿句）這么有趣的表達(dá)方式，我希望大家記住它，以后也可以用到它。2、同學(xué)們，來說說你們的收獲吧！3、帶著感情讀課題。4、布