高校智力資本的識別研究-基于社會網(wǎng)絡(luò)分析法

1、高校智力資本的識別研究基于社會網(wǎng)絡(luò)分析法論文摘要：高校是智力資本的積聚殿堂，高校優(yōu)秀的師資、畢業(yè)生為社會發(fā)提供了重要的智力支撐，同時，智力資本也是高校獲得持續(xù)競爭優(yōu)勢的關(guān)鍵。針對智力資本非常典型和集中的高校，本文從分析高校智力資本的動態(tài)性和網(wǎng)絡(luò)屬性出發(fā)，然后引入社會網(wǎng)絡(luò)分析法(SNA)把高校智力資本的識別納入一個科學(xué)可靠的研究模式之中。最后選取了某高校作為對象進(jìn)行實例分析，從而將上述理論應(yīng)用于實踐，為高校智力資本的識別與管理做出了新的探索。論文關(guān)鍵詞：高校智力資本,網(wǎng)絡(luò)屬性,識別高校的價值取決于其擁有的智力資本，對智力資本實施有效的管理，是形成大學(xué)核心競爭力，取得競爭優(yōu)勢的關(guān)鍵。隨著知識經(jīng)濟(jì)的

2、到來，作為第三資源的智力資本，在大學(xué)組織競爭中的作用更加突顯。同物質(zhì)資本相比，大學(xué)中智力資本已處于大學(xué)運(yùn)作開展管理的核心，如何加速大學(xué)智力資本的集聚，選擇有效的智力資本管理模式，實現(xiàn)智力資本使用價值最大化，著力培育大學(xué)組織的核心競爭力，是大學(xué)獲取競爭優(yōu)勢，實現(xiàn)開展戰(zhàn)略的關(guān)鍵。然而，在具體的智力資本開發(fā)與管理過程中，高校遇到了一個無法躲避的問題高校到底擁有哪些智力資本?哪些智力資本要素對高校開展起關(guān)鍵作用?需要加強(qiáng)哪些關(guān)鍵智力資本的積聚、投資和管理?現(xiàn)有理論不能為識別高校關(guān)鍵智力資本提供一套科學(xué)、準(zhǔn)確的方法。本文針對高校智力資本的動態(tài)性和網(wǎng)絡(luò)屬性及其要素之間的相互依存關(guān)系，提出運(yùn)用社會網(wǎng)絡(luò)分析法

3、(SNA)研究企業(yè)智力資本各要素之間的相互關(guān)系，從而識別高校關(guān)鍵智力資本。一、理論回憶1.高校智力資本識別理論綜述智力資本是一種與價值和無形性相聯(lián)系的資源，20世紀(jì)90年代，美國學(xué)者斯圖爾特首次系統(tǒng)地界定智力資本內(nèi)涵及內(nèi)容，認(rèn)為智力資本是指組織作為競爭優(yōu)勢主要來源的知識總和，提出組織智力資本價值是由組織的人力資本、結(jié)構(gòu)資本和關(guān)系資本三局部組成。在智力資本的眾多研究中，多數(shù)學(xué)者將智力資本界定為能被轉(zhuǎn)化為價值和智力資產(chǎn)的流程和技能，具有連續(xù)性、附著性的和難以替代性等特征。高校智力資本是指被高校所擁有的能夠為高校創(chuàng)造價值且能夠控制的智力資源。高校具有的教育、科研和效勞社會等職能，高校智力資本的本質(zhì)應(yīng)

4、是能夠有助于這些職能的實現(xiàn)。目前，對高校智力資本研究并不多，在探討高校智力資本識別方法時，較多地從定性研究的角度來分析智力資本是什么、由哪些要素構(gòu)成。羅鄂湘，錢省三認(rèn)為高校智力資本由人力資本、科技資本、組織資本、外部資本四要素組成。樊華、陶學(xué)禹的高校智力資本模型包含了人力資本、組織資本、社會根底資本。總結(jié)以往研究成果，可以得出普遍被人們接受的智力資本分類模型，即智力資本由人力資本、結(jié)構(gòu)資本和關(guān)系資本或利益相關(guān)者三要素構(gòu)成，高校智力資本作為智力資本的重要分支，亦可采用這一公認(rèn)的模型。其中，高校人力資本反映高校組織團(tuán)隊和成員的競爭力，結(jié)構(gòu)資本與高校的流程競爭力和科研教學(xué)活動有關(guān)，關(guān)系資本那么與高校

5、生源及高校與社會各界利益相關(guān)者的關(guān)系層面的競爭力相關(guān)。高校智力資本研究可以從兩個不同視角進(jìn)行:一方面，智力資本可以被理解為一種靜態(tài)的資產(chǎn)。當(dāng)前，多數(shù)研究者將智力資本定義為無形資產(chǎn)，這樣，智力資本就能相比照擬容易被識別和測量。基于這一視角高校智力資本可以代表性地理解為高校擁有的無形資產(chǎn)如聲譽(yù)、科研成果、專利，但這一視角僅僅反映了組織當(dāng)前的無形資產(chǎn)狀況，難以揭示智力資本產(chǎn)生暫時或長期價值的潛在能力。另一方面，它可以被理解為一種動態(tài)的能力。知識流動和創(chuàng)造是高校智力資本管理的重要內(nèi)容，加強(qiáng)高校知識員工之間的互動有利于知識創(chuàng)造，高校智力資本的動態(tài)性表現(xiàn)在三個方面：一是作為價值創(chuàng)造流程的智力資本開發(fā)，通過

6、解釋高校資源之間的相互關(guān)系和相互依賴如何影響高校的績效、如何結(jié)合和協(xié)同無形資產(chǎn)去創(chuàng)造價值，來說明無形資產(chǎn)是高校價值增長的重要驅(qū)動力;二是智力資本管理活動，它說明高校關(guān)注的焦點應(yīng)該放在那些能促使無形資產(chǎn)得以開發(fā)、評價和發(fā)揮作用的特殊活動上;三是變革的能力，即通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，培養(yǎng)推進(jìn)變革和控制變革的能力，從而促進(jìn)新智力資本的創(chuàng)造。同時，高校智力資本還具有網(wǎng)絡(luò)屬性。高校智力資本的網(wǎng)絡(luò)屬性表達(dá)在其三要素的整體性和系統(tǒng)性上，從高校智力資本三要素在高校價值創(chuàng)造過程中所處的位置及作用來分析，人力資本處于高校智力資本的核心層，結(jié)構(gòu)資本處于內(nèi)部層，關(guān)系資本處于智力資本的外部層。將人力資本、結(jié)構(gòu)資本和關(guān)系資

7、本三者理解為一個系統(tǒng)，人力資本和結(jié)構(gòu)資本屬于高校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)體系，關(guān)系資本那么屬于高校外部網(wǎng)絡(luò)體系?，F(xiàn)有理論對高校智力資本各要素間的關(guān)系只是從理論角度分析討論，缺乏定量的測量，或者僅僅考慮智力資本要素與高校價值之間的因果關(guān)系;或者僅僅考慮智力資本各要素兩兩之間的作用關(guān)系，而在考慮該要素是否處于整個要素系統(tǒng)的核心地位方面有所缺乏，因而，不能識別出令人信服的高校關(guān)鍵智力資本。2.社會網(wǎng)絡(luò)分析理論社會網(wǎng)絡(luò)分析SNA)是在美國社會心理學(xué)家莫雷諾提出的社會測量法根底之上開展起來的，用來研究行為者彼此之間的關(guān)系。主要分析行動者之間的關(guān)系狀況，尋找關(guān)系的特征以及發(fā)現(xiàn)這些關(guān)系對組織的影響，社會網(wǎng)絡(luò)分析提供了一套診

8、斷、理解和識別組織內(nèi)人與人之間關(guān)系的方法，該方法運(yùn)用程度中心度、中介中心度和靠近中心度等指標(biāo)來研究網(wǎng)絡(luò)中節(jié)點的中心性。程度中心性指節(jié)點擁有的直接聯(lián)系數(shù)量;中介中心性指失去此節(jié)點，節(jié)點之間將失去的聯(lián)系;靠近中心性指節(jié)點之間距離的遠(yuǎn)近程度。社會網(wǎng)絡(luò)分析通過定量計算得出各個節(jié)點的中心性，以此為根底進(jìn)行分析。但就程度中心性和靠近中心性而言，程度中心度指標(biāo)反映的是一個節(jié)點對于網(wǎng)絡(luò)中其它節(jié)點的直接影響力，靠近中心性指標(biāo)那么反映的是節(jié)點通過網(wǎng)絡(luò)對其它節(jié)點施加影響的能力，因而靠近中心性指標(biāo)較之程度中心性指標(biāo)更加能夠反映網(wǎng)絡(luò)全局的結(jié)構(gòu)。將高校智力資本各要素看作網(wǎng)絡(luò)節(jié)點，將各要素相互之間的關(guān)聯(lián)定義為網(wǎng)絡(luò)的邊，運(yùn)用

9、定量方法分析高校智力資本系統(tǒng)的動態(tài)性，借助社會網(wǎng)絡(luò)分析的中心性分析方法分析高校智力資本各要素之間的關(guān)聯(lián)狀況，從而識別出高校的關(guān)鍵智力資本。二、高校關(guān)鍵智力資本的社會網(wǎng)絡(luò)識別體系高校關(guān)鍵智力資本是高校競爭優(yōu)勢的關(guān)鍵因素，也是高校價值創(chuàng)造的主要驅(qū)動力，包含了高校的核心競爭力和高校所擁有的、或要加強(qiáng)的，到達(dá)既定戰(zhàn)略目標(biāo)的所有能力。對這些關(guān)鍵智力資本失去控制或無視，將導(dǎo)致高校核心競爭力的流失、競爭優(yōu)勢弱化。智力資本識別能夠加強(qiáng)高校對自身所擁有的各種無形資產(chǎn)在高校價值創(chuàng)造過程中的相互關(guān)系的認(rèn)識、增加人們對高校智力資本的認(rèn)同和重視。高校應(yīng)盡力去識別那些與高校戰(zhàn)略目標(biāo)具有重要關(guān)聯(lián)的關(guān)鍵智力資本，從而有效地管

10、理、投資、積聚這些關(guān)鍵智力資本。1.確定高校戰(zhàn)略目標(biāo)與智力資本的聯(lián)系不同類型的大學(xué)具有不同的目標(biāo)，研究型大學(xué)以知識創(chuàng)造為己任，智力資本集中于知識發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造，注重在一些根底性、前沿性、綜合性研究領(lǐng)域，取得重大的突破與創(chuàng)新；致力于培養(yǎng)高素質(zhì)的研究型人才、精英人才的培養(yǎng)。教學(xué)研究型大學(xué)承當(dāng)著教學(xué)與科研的雙重任務(wù)，科學(xué)研究是教學(xué)工作的有力保障，是提高教師教學(xué)水平和培養(yǎng)合格人才的必由之路，教學(xué)與科研的互饋作用是教學(xué)研究型大學(xué)得以生存、開展的保證，教學(xué)與科研互動作用的充分發(fā)揮是學(xué)校開展的關(guān)鍵。教學(xué)型大學(xué)以培養(yǎng)本、?？粕鸀橹?，以向受教育者傳授技術(shù)與培養(yǎng)能力為已任，以培養(yǎng)人的社會適應(yīng)能力和造就有知識、高素質(zhì)的

11、社會公民為目的。根據(jù)高校戰(zhàn)略目標(biāo)，明確智力資本與高校戰(zhàn)略目標(biāo)之間的聯(lián)系，主要通過一些研究工作來理清高校所處的階段和狀態(tài)，高校下一階段的開展目標(biāo)、存在的機(jī)遇和挑戰(zhàn)以及高校未來的智力資本需求狀況。高校既要確定當(dāng)前的目標(biāo)，又要關(guān)注未來開展的戰(zhàn)略目標(biāo)，要將當(dāng)前的智力資本開發(fā)與高校的戰(zhàn)略目標(biāo)聯(lián)系起來。2.確定高校智力資本的構(gòu)成體系在高校智力資本構(gòu)成體系的根底上，從實現(xiàn)高校戰(zhàn)略目標(biāo)這個目的出發(fā)，對高校內(nèi)的人力資本、結(jié)構(gòu)資本和關(guān)系資本分別進(jìn)行識別，列出對高校戰(zhàn)略目標(biāo)實現(xiàn)具有重要作用的一系列的智力資本要素。1高校人力資本:高校是智力資本密集型的組織，擁有豐富的人力資本，分析高校人力資本，要從已經(jīng)擁有和未來需要

12、兩個方面綜合考慮，遵循應(yīng)用中人力資本和具有戰(zhàn)略價值雙重原那么，本文高校人力資本定義為是高校員工和管理者的經(jīng)驗、態(tài)度、技能、知識等，高校人力資本是高校智力資本的核心。2高校結(jié)構(gòu)資本:知識共享是促進(jìn)知識傳播、產(chǎn)生與應(yīng)用的保證,因而在管理中需要形成知識共享機(jī)制,這需要信息技術(shù)保障與文化支持,因而認(rèn)為應(yīng)評價信息技術(shù)普及文化因素,而這局部正是大學(xué)的結(jié)構(gòu)資本，高校結(jié)構(gòu)資本包含軟件;和硬件;兩局部，軟件;指高校的組織結(jié)構(gòu)、流程、校園文化等;硬件;是指高校的論文發(fā)表數(shù)、知識產(chǎn)權(quán)、專利、出版物等。3高校關(guān)系資本:高校作為一個非贏利性組織,同時也具有一個典型的關(guān)系網(wǎng)，既包括高校與其內(nèi)部利益相關(guān)者的關(guān)系，又包括與其

13、外部利益相關(guān)者的關(guān)系以及與社會的聯(lián)系和互動。高校的關(guān)系資本是指大學(xué)的社會認(rèn)同度、合作伙伴、信譽(yù)以及所處的社會制度、經(jīng)濟(jì)、文化、宗教等環(huán)境，整個體系表見表.1。3.構(gòu)建高校智力資本要素的關(guān)聯(lián)矩陣確定了網(wǎng)絡(luò)中的結(jié)點，下一步就是網(wǎng)絡(luò)中邊確實定，也就是網(wǎng)絡(luò)結(jié)點之間的連接。以便將識別出來的高校智力資本要素之間的相互關(guān)系進(jìn)行系統(tǒng)的分析。在社會網(wǎng)絡(luò)分析中，一般可分為個體網(wǎng)、局域網(wǎng)和整體網(wǎng)。由于高校智力資本具有內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)和外部網(wǎng)絡(luò)的屬性，因此，對智力資本的分析可采用個體網(wǎng)和整體網(wǎng)兩種方法。在對高校智力資本內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的分析時將高校智力資本體系視為一個整體網(wǎng)，對每個要素的屬性進(jìn)行比擬分析，找出核心要素。分析高校關(guān)系資

14、本時，將高校視為個體網(wǎng)，研究高校智力資本系統(tǒng)的整體特點及其與外部利益相關(guān)者的關(guān)聯(lián)。采用整體網(wǎng)與個體網(wǎng)相結(jié)合的方法可以更全面的分析高校智力資本要素間關(guān)系。結(jié)點之間的關(guān)系定義完之后，我們要根據(jù)關(guān)系的定義來進(jìn)行數(shù)據(jù)的搜集。社會網(wǎng)絡(luò)分析方法中對于數(shù)據(jù)的搜集有很多方法，不同的數(shù)據(jù)我們要采取不同的數(shù)據(jù)搜集方法。關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)的收集可以通過訪談、研討、文獻(xiàn)研讀、問卷調(diào)查等途徑，獲得的高校智力資本要素間關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)后建立網(wǎng)絡(luò)分析矩陣。高校智力資本要素間關(guān)系數(shù)據(jù)反映的是各要素之間的相互作用關(guān)系。是一種行動者行動者;數(shù)據(jù)。矩陣中各行代表智力資本要素，矩陣各列也代表智力資本要素，矩陣中的各個值描述的是要素之間的關(guān)系。根據(jù)各要

15、素之間的相互影響程度，設(shè)計四級關(guān)系值：沒有關(guān)系0、弱關(guān)系1、中等關(guān)系2和強(qiáng)關(guān)系3。在對網(wǎng)絡(luò)中的結(jié)點進(jìn)行個體屬性分析時，我們首先應(yīng)該選取需要的參數(shù)，根據(jù)節(jié)點參數(shù)的屬性來判斷哪些智力資本元素是高校智力資本的核心要素，那些是邊緣要素。在社會網(wǎng)絡(luò)分析中用于個體網(wǎng)分析的指標(biāo)有很多，這里僅選取了以下兩個有代表性的指標(biāo)作為高校智力資本網(wǎng)絡(luò)中個體屬性分析的參數(shù)。 _ 3 1 2 1 1 1 1 2 1 3 2 0 2 1 2 23 教學(xué)科研人員占總數(shù)比 3 _ 3 2 2 2 2 2 3 3 2 2 1 2 2 3 34 高級職稱人員比率 1 3 _ 3 3 1 3 3 3 2 2 1 1 1 2 2 31

16、碩導(dǎo)及博導(dǎo)人員比率 2 2 3 _ 2 2 3 3 3 3 2 1 2 2 3 3 36 博士學(xué)位教師比率 1 2 3 2 _ 2 2 2 2 3 1 2 1 2 2 2 29 組織資本 知識庫建設(shè)和利用程度(S1) 1 2 1 2 2 _ 2 2 2 2 3 1 3 1 0 2 26 省部級及以上科研工程資助金額(S2) 1 2 3 3 2 2 _ 3 1 1 1 3 1 0 1 1 25 獲批專利數(shù)目與省部級及以上科研工程獲獎總數(shù)(S3) 1 2 3 3 2 2 3 _ 2 2 2 3 2 2 3 2 34 重點學(xué)科建設(shè)個數(shù)(S4) 2 3 3 3 2 2 1 2 _ 2 2 3 1 2

17、3 3 34 國內(nèi)外核心刊物上的發(fā)文數(shù)及出版著作數(shù)(S5) 1 3 2 3 3 2 1 2 2 _ 1 2 1 2 2 2 29 關(guān)系資本 學(xué)生對高校教學(xué)、對管理滿意度(R1) 3 2 2 2 1 3 1 2 2 1 _ 3 3 2 1 3 31 教職工滿意度(R2) 2 2 1 1 2 1 3 3 3 2 3 _ 2 3 1 2 31 校園網(wǎng)的點擊率(R3) 0 1 1 2 1 3 1 2 1 1 3 2 _ 2 0 3 23 工程碩士及MBA人數(shù)(R4) 2 2 1 2 2 1 0 2 2 2 2 3 2 _ 0 3 26 聯(lián)合辦學(xué)人數(shù)(R5) 1 2 2 3 2 0 1 3 3 2 1

18、1 0 0 _ 1 22 碩士生、博士生占總學(xué)生人數(shù)比例(R6) 2 3 2 3 2 2 1 2 3 2 3 2 3 3 1 2 36 點入度 23 31 27 32 26 23 22 31 29 25 26 27 22 22 19 31 表二：基于輸出接近中介度和程度中心性的高校關(guān)鍵智力資本識別 高校智力 資本體系 高校智力資本要素 外接近 中介度 內(nèi)接近 中介度 點出度 點入度 是否為高校 關(guān)鍵智力資本 人力資本 師生比 0.75 0.77 23 23 否 教學(xué)科研人員占總數(shù)比 0.93 0.85 34 31 是 高級職稱人員比率 0.89 0.8 31 27 否 碩導(dǎo)及博導(dǎo)人員比率 0.

19、95 0.85 36 32 是 博士學(xué)位教師比率 0.95 0.84 29 26 是 組織資本 知識庫建設(shè)和利用程度(S1) 0.91 0.75 26 23 是 省部級及以上科 研工程資助金額(S2) 0.95 0.95 25 22 否 獲批專利數(shù)目與省部級及 以上科研工程獲獎總數(shù)(S3) 0.97 0.95 34 31 否 重點學(xué)科建設(shè)個數(shù)(S4) 0.95 0.75 34 29 是 國內(nèi)外核心刊物上的發(fā) 文數(shù)及出版著作數(shù)(S5) 0.8 0.96 29 25 否 關(guān)系資本 學(xué)生對高校教學(xué)、 對管理滿意度(R1) 0.97 0.81 31 26 是 教職工滿意度(R2) 0.85 0.9 3

20、1 27 否 校園網(wǎng)的點擊率(R3) 0.75 0.97 23 22 否 工程碩士及MBA人數(shù)(R4) 0.9 0.95 26 22 否 聯(lián)合辦學(xué)人數(shù)(R5) 0.9 0.9 22 19 否 碩士生、博士生占總 學(xué)生人數(shù)比例(R6) 0.93 0.83 36 31 是 基于以上分析，我們識別出七個高校關(guān)鍵智力資本要素，分別是：教學(xué)科研人員占總數(shù)比、碩導(dǎo)及博導(dǎo)人員比率；博士學(xué)位教師比率；知識庫建設(shè)和利用程度；重點學(xué)科建設(shè)個數(shù)；學(xué)生對高校教學(xué)、對管理滿意度；碩士生、博士生占總學(xué)生人數(shù)比例。高校在評估與開發(fā)智力資本時應(yīng)賦予這些關(guān)鍵因素更多的權(quán)重，同時應(yīng)加強(qiáng)對關(guān)鍵智力資本的開發(fā)、投資與管理。四、結(jié)束語在知識經(jīng)濟(jì)時代，高校智力資本管理成為高校的重要研究課題，其目的是發(fā)揮高校人力資本的能動作用，組織資本的協(xié)調(diào)作用以及關(guān)系資本的促進(jìn)作用以增強(qiáng)高校核心競爭力、提升組織價值、實現(xiàn)高校戰(zhàn)略目標(biāo)。在這一管理過程中，高校關(guān)鍵