信息技術(shù)課程目標(biāo)指導(dǎo)下的教學(xué)設(shè)計

1、.：.；信息技術(shù)課程目的指點(diǎn)下的教學(xué)設(shè)計課程稱號：信息技術(shù)課程教學(xué)論學(xué)院及系：教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院教育技術(shù)系班 級：06級教本二班姓 名：李陽陽學(xué) 號：060401041216提交日期：2021年11月20日以“字處置軟件的遷移學(xué)習(xí)一課為例進(jìn)展教學(xué)設(shè)計如下：一、前端分析1學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本章是教材中的第四章文字處置單元的內(nèi)容。主要引見字處置軟件WORD的根本操作。文字作為信息表達(dá)的最根本元素，極大地促進(jìn)了人類文明的開展。尤其是奧秘的東巴文字是我國納西族民族文化的精華，教師可借此刺激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感，加強(qiáng)學(xué)生維護(hù)和開展民族文化的責(zé)任感，為下一節(jié)的學(xué)習(xí)做好充分的預(yù)備。2學(xué)習(xí)者特征分析本節(jié)面對的是高一學(xué)

2、生，高一學(xué)生求知欲強(qiáng)，獵奇心旺盛。假設(shè)教師誘惑得當(dāng)，中國奧秘的漢字文化必將極大的吸引他們求知的興趣。在進(jìn)展本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生曾經(jīng)熟習(xí)了WORD字處置軟件的操作，而且也順應(yīng)了局域網(wǎng)的教學(xué)環(huán)境，能熟練地經(jīng)過IP地址訪問指定的效力器閱讀學(xué)習(xí)網(wǎng)站。高一的學(xué)生具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)和實(shí)際、探求的才干，能較客觀地對本人進(jìn)展評價。但也有一些學(xué)生的創(chuàng)新認(rèn)識不強(qiáng)，對作品或操作習(xí)慣于模擬范例或其它同窗。二、教學(xué)目的設(shè)計1知識技藝目的：1同類軟件的遷移學(xué)習(xí)2掌握學(xué)習(xí)軟件的根本步驟與方法2過程與方法目的：1體驗(yàn)學(xué)習(xí)新軟件的過程2感受自主學(xué)習(xí)與實(shí)際學(xué)習(xí)價值觀與情感目的：培育學(xué)生創(chuàng)新認(rèn)識和創(chuàng)新思想三、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計重點(diǎn)：培

3、育學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用同類軟件的才干難點(diǎn)：培育學(xué)生創(chuàng)新認(rèn)識和創(chuàng)新思想，協(xié)助 學(xué)生樹立自自信心四、教學(xué)實(shí)施規(guī)劃時間：2課時教學(xué)環(huán)境及教學(xué)媒體設(shè)計教學(xué)環(huán)境：局域網(wǎng)絡(luò)機(jī)房，配有電子教室軟件Lanstar教學(xué)方法：采用了“義務(wù)驅(qū)動法。授課時我們發(fā)明性地運(yùn)用教材：以制造電子報刊活動貫穿整個單元的教學(xué)，學(xué)生在制造電子報刊過程中掌握了WORD這種字處置軟件的運(yùn)用。但假設(shè)本單元到此終了，會給學(xué)生留有定勢：過分地依賴運(yùn)用WORD進(jìn)展文字處置，不敢或沒有自信心去探求其它同類軟件；同時也不利于學(xué)生建構(gòu)文字信息處置功能。因此，我們補(bǔ)充安排了這節(jié)知識遷移學(xué)習(xí)課，主要是讓學(xué)生自學(xué)另外一種字處置軟件WPS的根本操作，學(xué)生經(jīng)過自選義

4、務(wù)的完成進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)軟件的方法與途徑，培育其知識遷移才干，協(xié)助 樹立正確運(yùn)用軟件的態(tài)度，掌握文字處置的根本功能，并在義務(wù)完成中到達(dá)培育學(xué)生的創(chuàng)新認(rèn)識和創(chuàng)新精神的目的。“誘思探求學(xué)科教學(xué)論的探求學(xué)習(xí)方式操作要點(diǎn)指出：“自覺創(chuàng)情景，一直含情意，體驗(yàn)為紅線，思想為主攻，經(jīng)過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生“觸景生情，到達(dá)開啟學(xué)生心靈的窗戶，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目的，同時經(jīng)過實(shí)物、道具等教學(xué)手段的合理運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程從“情化信息向“情化思想轉(zhuǎn)化，最終實(shí)現(xiàn)情思俱得的教學(xué)境界。教學(xué)媒體：為配合本節(jié)課的教學(xué)建立了一個小型的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，網(wǎng)站上列出教學(xué)目的、教學(xué)義務(wù)以及一些相關(guān)的資源包括義務(wù)完成情況的評價量規(guī)，并設(shè)有BBS討

5、論區(qū)，以方便學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的彼此交流。五、教案詳述1問題導(dǎo)入，給出義務(wù)1環(huán)節(jié)一：閱歷回想，建構(gòu)新知經(jīng)過前段電子報刊的制造，我們不僅了解了我國航天事業(yè)的開展，而且掌握了word這種字處置軟件的根本功能，我發(fā)現(xiàn)有的同窗還從中探求了學(xué)習(xí)軟件的根本途徑和方法，如今我們來“資源共享。學(xué)生有的說他遇到問題時最愛用網(wǎng)絡(luò)中的搜索引擎去查找答案；有的說他的問題是經(jīng)過討教他人處理的；而有的學(xué)生馬上提出假設(shè)沒有上網(wǎng)條件或其他人的協(xié)助 如何處理？這時學(xué)生討論熱烈，有學(xué)生指出他遇到問題時有時運(yùn)用軟件提供協(xié)助 功能來處理。這是前面教學(xué)中我們不斷沒有特別提到的操作，通暢讓學(xué)生用到了教師將學(xué)生的回答進(jìn)展整理總結(jié)，并

6、利用Lanstar進(jìn)展廣播：1分析菜單和快捷菜單教師補(bǔ)充：軟件的許多操作都能從相應(yīng)的菜單或快捷菜單中找到命令項(xiàng)完成，這其實(shí)也是我們最常用的操作2查找協(xié)助 或網(wǎng)上教程3向他人求助經(jīng)過總結(jié)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生用信息技術(shù)處理問題的才干。2環(huán)節(jié)二：拓展思緒，引入問題前面我們學(xué)慣用word字處置軟件來完成文字處置功能，但大家知道除了word以外，還有哪些軟件也能實(shí)現(xiàn)同樣的功能？學(xué)生提出了WPS，記事本，寫字板等教師總結(jié)：在我們信息時代，具有類似功能的軟件有許多，例如大家提到的這些軟件都能像word一樣實(shí)現(xiàn)文字處置功能。我們學(xué)習(xí)了這類軟件的一種，就應(yīng)該有學(xué)習(xí)和運(yùn)用這一類軟件的才干。記事本，寫字板是windo

7、ws自帶的字處置軟件，它們簡單適用，但在功能上沒有word和WPS強(qiáng)大，而且大家知道WPS是我們的民族軟件，因此，我們更應(yīng)該去嘗試運(yùn)用它。今天這節(jié)課的義務(wù)就是利用我們在學(xué)習(xí)word中獲得的學(xué)習(xí)方法，來研討、運(yùn)用WPS這種字處置軟件，并且請大家思索文字處置軟件所具有的共同特性。廣播教學(xué)義務(wù)和教學(xué)目的。此部分內(nèi)容存放在局域網(wǎng)站上經(jīng)過問題引入，開辟了學(xué)生的思緒，培育學(xué)生發(fā)散思想和民族精神3環(huán)節(jié)三：實(shí)際操作，完成義務(wù)初步感受WPS環(huán)境，交流領(lǐng)會要求學(xué)生在最短的時間內(nèi)感受一下WPS的操作環(huán)境和根本功能，比較它與word的異同點(diǎn)，要將察看結(jié)果在BBS中進(jìn)展交流。適當(dāng)提示部分學(xué)生留意閱讀和分析菜單根本功能,

8、培育學(xué)生的收斂思想才干，同時也讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)新軟件的第一步是先閱讀和分析菜單命令4環(huán)節(jié)四：自選義務(wù)，深化探求WPS的根本操作從大家的交流中許多同窗提到“WPS和word根本操作很類似，但終究這個結(jié)論能否合理，我們還需親身嘗試一下，接下來用lanstar展現(xiàn)網(wǎng)站上給出的教學(xué)義務(wù)以及作品制造六、教學(xué)效果評價整節(jié)課課堂氣氛很好，學(xué)生們在課堂上的思想非?；顫姟Ｒ粧伋鰡栴}就吸引住了學(xué)生，也很快消除了學(xué)生的抵觸心情在上課前，有部分學(xué)生知道不到電腦教室上課，有些心情，是一個非常好的開端，為整節(jié)課的勝利奠定了非常好的根底。七、教學(xué)反思1如今我們用的必修模塊是一本非零起點(diǎn)的教材，所包涵的內(nèi)容非常廣泛，其中有很多

9、是實(shí)際性的東西。作為學(xué)生來講，他不順應(yīng)，不喜歡，甚至不想學(xué)。為什么？由于相當(dāng)多的學(xué)生以為，上信息技術(shù)課就是要到計算機(jī)教室，就是要上網(wǎng)、玩游戲、聊天或者是下載一些資料等。針對這種景象，如何來完成信息技術(shù)的實(shí)際授課呢？我想最關(guān)鍵的就是在進(jìn)展授課時，要盡能夠經(jīng)過精彩的事例來導(dǎo)入問題，闡明問題。而事例選擇的正確與否，會直接影響到整堂課的效果。2對于信息技術(shù)課，尤其是新課程理念下的教材，在進(jìn)展備課時要進(jìn)展通盤思索，這樣會更有利與教學(xué)任務(wù)的開展。由于如今的教材是以模塊為單位的，進(jìn)展全面通盤的思索，可以讓教師對本章或是本模塊的教學(xué)方向、教學(xué)目的做到心中有數(shù)?？梢允菇虒W(xué)義務(wù)循序漸進(jìn)的進(jìn)展，有利于學(xué)生目的的完成。3在進(jìn)展小結(jié)時，最好是學(xué)生教師一同來。教師可以從學(xué)生的發(fā)言中發(fā)現(xiàn)存在的缺乏，進(jìn)展及時的糾正。學(xué)生可以從教師的表達(dá)中得到啟示，還可以發(fā)明一個良好的課堂氣氛，使大家在一個比較活潑、友好的氣氛中進(jìn)展學(xué)習(xí)，學(xué)生不會感到有什么壓力，接受事物的才干會比較好。4自我分析經(jīng)過對教材和教學(xué)對象的分析，我將范例和技藝分開。在范例的選擇上：我思索到課本上的范例學(xué)生能夠不是太感興趣，我大膽的突破教材，選取制造以“神州五號，我們的驕傲為主題的多媒體作品為教學(xué)義務(wù)；在教學(xué)方法上：采用了“義務(wù)