浦興中學(xué)升學(xué)率興長中學(xué)高中90學(xué)時培訓(xùn)心得體會（三）

1、第 PAGE5 頁 共 NUMPAGES5 頁浦興中學(xué)升學(xué)率興長中學(xué)高中90學(xué)時培訓(xùn)心得體會三為什么選擇報名杭師大90學(xué)時培訓(xùn)，一是由于我是1990年杭州師范學(xué)院化學(xué)系畢業(yè)的，感覺那里的老師比擬熟悉，有一種親切感；二是有這么多年沒來杭州看看以前的老師和同學(xué)了所以很想到杭州來。很快樂能被杭師大培訓(xùn)班錄取為學(xué)員。能在這里度過一段時間的學(xué)習(xí)經(jīng)歷實屬難得，所以我非常珍惜這次培訓(xùn)的時機。本次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，有z老師的高中化學(xué)課堂教學(xué)中的分析p 講座，有z老師帶來的聲情并茂的化學(xué)課堂有效教學(xué)講座，有杭師大幾位教授如z等的高中化學(xué)疑難問題的分析p 講座，有我大學(xué)的班主任z老師的學(xué)生高考答卷錯誤分析

2、p 講座，還有杭高z老師和浙大附中兩位年輕老師的教學(xué)展示以及老師們真誠的互動點評，更有專家教授的指導(dǎo)、引領(lǐng)下面談?wù)勎业囊恍w會：一、放眼將來，樹立正確的教學(xué)觀引用康德的一句話：人是唯一需要教育的一種存在。&”教育的使命就是幫助人由自然人到社會人到文化人的轉(zhuǎn)變。而學(xué)生正是在成長中的人，他們有開展性、可塑性、也有差異。如何讓學(xué)生成為最好的自己才是教育的必要。給我留下深入印象的是學(xué)軍中學(xué)化學(xué)特級老師陳進前的教學(xué)素材的積累和選用講座中提到了他的教學(xué)觀：1、欣賞學(xué)生，問責(zé)自身。2、以學(xué)定教，循規(guī)導(dǎo)學(xué)。3、注重課內(nèi)，課外給力。4、活力化學(xué)，調(diào)釀在人。5、成認差異，相信自己。6、唯實圖新，不要花架子。他的講

3、座很精彩，很樸實的語言中吐露出他對于化學(xué)教學(xué)的熱愛。二、聚焦課堂，促進有效教學(xué)在繁忙的工作中經(jīng)常有這樣的抱怨，這道題目都講過了，還是不會做，上課聽了沒有？&”在這樣的時候老師總是有點恨鐵不成鋼的惱怒。課堂教學(xué)是老師的主陣地，如何讓這塊主陣牢牢地掌控在自己手里，讓更多的學(xué)生融入化學(xué)課堂教學(xué)。有效教學(xué)的定義很多，從時空上看，應(yīng)該是高效率的，即花最少的時間獲得最大的效果。從成果上看，是高效益的，即教學(xué)結(jié)果能使學(xué)生較多得益。而影響有效教學(xué)的幾大因素有：用好教材資，理解學(xué)生情況，設(shè)計適切的目的，改良學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化講練策略，引導(dǎo)幫助學(xué)生，教與學(xué)的和諧，縮小個體差異，擅長動態(tài)生成，堅持教學(xué)反思。老師是一節(jié)課

4、的設(shè)計者，一個有效的教學(xué)，既要考慮到信息量，訓(xùn)練量，更好考慮到思維量。讓我記憶深入的是浙江教育廳教研室任學(xué)明老師思想主導(dǎo)化學(xué)課堂講座中關(guān)于離子反響&”省優(yōu)質(zhì)課評比課堂中關(guān)于課堂引入的幾個例子以及浙大附中顧建辛老師在化學(xué)課堂有效教學(xué)講座前做的那個有關(guān)化學(xué)平衡的簡單實驗，發(fā)現(xiàn)有太多經(jīng)歷老道的老師充滿了教學(xué)智慧。三、注重反思，用心做教研老師主要分三類：一類是注重教學(xué)而不注重教研的，另一類是注重教研而不注重教學(xué)的，第三類是即注重教學(xué)又注重教研的。在一線的老師平時的工作瑣碎而忙綠，沒有多余的時間和精力做教研，或者即使想做教研，也不知道從何做起。本人也是屬于注重教學(xué)而不注重教研的老師，這次的90學(xué)時培訓(xùn)給

5、了我考慮的時間，考慮自己在教學(xué)中的缺乏和困惑。教研也并不神秘。杭州二中特級老師林肅浩老師的實驗創(chuàng)新與研究講座給我們這些不是專家的普通老師指明了如何做教研的風(fēng)向標，即找準問題，關(guān)鍵是用心。注重捕捉平時教學(xué)中特別是實驗教學(xué)中遇到的困惑和問題及經(jīng)歷就是很好的課題，在研究中把握三求、三真&”普通老師也能研究出別具一格的教研成果。四、考慮感悟，與學(xué)生同開展十年樹木，百年數(shù)人。老師的成長是慢成長。在這個成長過程中老師以學(xué)生為本，師德為先，才能為重，終身學(xué)習(xí)為標準，不斷給自己補充能量，與學(xué)生共同開展進步。杭師大趙志毅教授的在行動中研究和提升講座用幽默的語言和肢體語言讓我們認識了教學(xué)論的開展過程。張義建老師的高考非選擇題命題答題情況分析p 讓我們理解了學(xué)生的詳細答題情況，可以在今后的教學(xué)中注意一些細節(jié)問題。培訓(xùn)即將進入尾聲，在明天上午還有王祖浩教授的解決理論問題的化學(xué)教學(xué)研究講座沒聽，我想肯定會另人興奮。雖然時間不長，而且緊張又繁忙，由于我在興長中學(xué)是班主任星期天還得趕回學(xué)校開家長會然后星期一一早又馬上趕來杭州有點辛苦，但它帶給我的是快樂，是收獲！通過培訓(xùn)，無論是化學(xué)教學(xué)理論知識，還是高中化學(xué)的有效教學(xué)和教學(xué)研究都有很大的進步，這對我今后的化學(xué)教學(xué)工作應(yīng)該是一個很好的指導(dǎo)。