區(qū)域活動(dòng)方案-幼兒園大班游戲教案

1、Word - 5 -區(qū)域活動(dòng)方案-幼兒園大班游戲教案大班優(yōu)秀嬉戲教案區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃一、活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)背景本學(xué)期,我們主要討論兩個(gè)內(nèi)容,一是探究大班年齡段幼兒區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中面臨的空間小的問(wèn)題。二是揭示大班年齡段幼兒在主題背景下的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的材料的設(shè)計(jì)和投放。利用一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐與討論,我們有實(shí)踐與討論,我們有一些收獲體味。就本園空間小的實(shí)際狀況,本學(xué)期本班討論重點(diǎn)首先放在有哪些空間可以通過(guò),如何充分通過(guò)好這些空間上。實(shí)踐下來(lái),我們有以下一些收獲體味。(一)充分通過(guò)好三維空間。幼兒園的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè),要充分通過(guò)好室內(nèi)外的地面、墻面和空間,盡可能多地為幼兒提供學(xué)問(wèn)或信息刺激的機(jī)會(huì)和條件,以便提升幼

2、兒的無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)能力。1、在室內(nèi)外地面可各種圖形和格子、數(shù)字等。在區(qū)域活動(dòng)時(shí),孩子們可以和伙伴一起商議,制定嬉戲規(guī)章,一起嬉戲。在嬉戲過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的規(guī)章意識(shí),增進(jìn)了幼兒合作能力的進(jìn)展。2、空間布置主要是利用吊掛各種具有教導(dǎo)性和裝點(diǎn)性的物品實(shí)現(xiàn)的我們?cè)谖蓓敀炝藥赘灾频牡躏?將孩子們和家長(zhǎng)自制的月餅盒燈籠吊掛起來(lái)。這樣,不但裝點(diǎn)了環(huán)境,培養(yǎng)了幼兒的自信念和成就感。3、充分通過(guò)好墻面,讓墻飾成為孩子學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的記錄。以往,墻飾多是教師的事情,墻飾的作用主要是為了裝點(diǎn)美化教室,孩子很少參加墻面裝點(diǎn),他們與墻飾很少產(chǎn)生互動(dòng)。本學(xué)期,我們布置墻飾時(shí),主要以幼兒參加為主,充分調(diào)動(dòng)幼兒樂(lè)觀性,讓他們

3、畫(huà)教師、畫(huà)好伴侶并舉行裝點(diǎn)。增進(jìn)了主題的發(fā)展。我班的墻飾成了孩子學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的記錄。(二)充分通過(guò)好櫥柜、桌面及窗臺(tái)、窗戶(hù),創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于幼兒進(jìn)展的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境。例如:角色區(qū)通過(guò)每個(gè)櫥柜放日用品、飲品做了標(biāo)記。(三)充分通過(guò)好室外空間。為了實(shí)現(xiàn)資源分享,在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)通過(guò)大操場(chǎng)、還有平整的地面供幼兒使用。二、活動(dòng)區(qū)設(shè)置說(shuō)明1、圖書(shū)區(qū)：園內(nèi)發(fā)放及幼兒自帶的圖書(shū)，按照課程需要提供字卡、紙偶、識(shí)字玩具的材料。書(shū)架、書(shū)袋、小椅子、小桌子等設(shè)施。2、建構(gòu)區(qū)：四種以上的塑料拼插玩具，廢舊材料2至3種，每種數(shù)量有利于5至6名小伴侶玩嬉戲紙盒、紙筒、易拉罐等。3、美工區(qū)：園內(nèi)發(fā)放的各種美術(shù)工具筆、剪刀、泥板

4、、毛筆、彩筆等材料，按照課程需要收集的半成品、廢舊材料等。4、益智區(qū)：幼兒嬉戲棋、五子棋、牌等，按照需要幼兒收集的各種雜糧、筷子、毛線等，教師自制的益智區(qū)材料半成品。5、角色區(qū)：幼兒收集的各種廢舊物品紙箱、奶盒、礦泉水瓶子等，還有各種仿真的蔬菜和水果，各種文具類(lèi)的用品。三、活動(dòng)區(qū)名稱(chēng)1、圖書(shū)區(qū)：愉快書(shū)吧。2、建構(gòu)區(qū)：我是小小建造師。3、美工區(qū)：小巧手。4、益智區(qū)：益智區(qū)。5、角色區(qū)：月亮班超市。四、活動(dòng)區(qū)目標(biāo)圖書(shū)區(qū)：1、閱讀時(shí)保持寧?kù)o，不大聲講話，不影響別人。2、注重用眼衛(wèi)生，眼睛與書(shū)保持一定距離，坐姿端正，看完書(shū)要準(zhǔn)時(shí)收拾，擺放整齊。3、對(duì)文字感愛(ài)好，能在成人的引發(fā)上認(rèn)讀漢字，情愿學(xué)說(shuō)一般話

5、，初步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣，能初步看東圖畫(huà)書(shū)中的主要內(nèi)容，并能夠表演。建構(gòu)區(qū)：1、構(gòu)建比較復(fù)雜的，有大型主題組成的建造。2、能自行設(shè)計(jì)、自行構(gòu)造。3、和伙伴一起構(gòu)建，并解決過(guò)程中的問(wèn)題。4、樂(lè)意在原有些作品展現(xiàn)的基礎(chǔ)上，圍繞主題繼續(xù)創(chuàng)作。美工區(qū)：1、對(duì)動(dòng)手制作活感愛(ài)好，情愿利用自己動(dòng)手制作作品2、能夠正確使用剪刀、正確辨別各種線型，舉行制作活動(dòng)。3、在制作活動(dòng)中不怕困難，互相協(xié)助，獲得勝利的體悟。4、養(yǎng)成良好的手工制作活動(dòng)常規(guī)。益智區(qū)：1、正確運(yùn)用多種材料（七巧板、數(shù)字、圖形等），探究多樣化的玩法，發(fā)揮制造性，一物多用。2、活動(dòng)有目的，操作仔細(xì)。3、能有重點(diǎn)的敘述自己的操作過(guò)程與結(jié)果，有探究欲

6、望。4、能自覺(jué)、有條理的整理嬉戲材料。角色區(qū)：1、樂(lè)觀參加角色嬉戲，對(duì)福州小吃嬉戲有深厚的愛(ài)好。學(xué)會(huì)商議分配角色，樂(lè)觀主動(dòng)地與伙伴交往，友好合作，能解決嬉戲中浮現(xiàn)的問(wèn)題。2、能正確反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色之間的社會(huì)關(guān)系。在嬉戲中能遵守嬉戲規(guī)章、能在嬉戲中正確使用禮貌用語(yǔ)，歸類(lèi)擺放和整理嬉戲材料。3、了解故鄉(xiāng)的飲食習(xí)俗，萌發(fā)愛(ài)故鄉(xiāng)的感情。五、材料投放說(shuō)明圖書(shū)區(qū)：1、活動(dòng)室中的小桌子和小椅子；2、充分呈現(xiàn)圖書(shū)封面的書(shū)架或書(shū)袋；3、定期更換圖書(shū),維持讀書(shū)的愛(ài)好圖書(shū)的來(lái)源:可以由幼兒園一方提供擴(kuò)展到家長(zhǎng)捐贈(zèng),或幼兒可從家?guī)?shū)到幼兒園,4、圖書(shū)的變化:假如有大量的圖書(shū),應(yīng)當(dāng)一次只陳設(shè)一部分,然后定期更換,將所有書(shū)都擺在圖書(shū)區(qū),會(huì)使幼兒眼花繚亂,無(wú)