五年級上冊綜合實踐教案－51海豚小檔案,｜滬科黔科版 五年級上冊

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 五年級上冊綜合實踐教案51海豚小檔案,滬科黔科版 五年級上冊 教學設(shè)計 活動一 海豚小檔案 【活動時間安置】 共2課時。 第1課時：制作海豚小檔案。 第2課時：表示與交流。 第1課時 【活動目標】 1.初步了解海豚的形態(tài)特征與特殊才干等學識。 2.了解小檔案的整體設(shè)計要點，完成“海豚小檔案”的根本設(shè)計與制作。 3.增加對海豚等海洋生物的關(guān)注與喜歡。 【活動重點】 了解小檔案的整體設(shè)計要點。 【活動難點】 完成“海豚小檔案”的根本設(shè)計與制作。 【活動打定】 u 教師打定 收集有關(guān)海豚等海洋生物資料，制作成PPT； 小花貼紙若干。 u 學生打定 課前通過多途徑

2、收集有關(guān)海洋生物的資料，并查閱小檔案的樣式； 打定設(shè)計小檔案所需要的紙、彩筆、剪刀等。 【活動過程】 活動環(huán)節(jié) 教師指導 學生活動 設(shè)計意圖 問題導入 課件出示海洋圖片，設(shè)問：你知道浩瀚的海洋里有哪些海洋生 斟酌自己所了解與熱愛的海洋生物。 學生代表交流，說 通過組織學生觀看海洋圖片與回復問題，交流課前搜集到 活動環(huán)節(jié) 教師指導 學生活動 設(shè)計意圖 物？你最熱愛哪一種？為什么？ 實時回應(yīng)學生的答案，引出課題。 明理由。 的海洋生物資料，激發(fā)學生對海洋生物的關(guān)注與喜歡，同時引出探究對象海豚。 交流探討 組織學生交流收集到的和海豚有關(guān)的信息。 呈現(xiàn)一組海豚表演的圖片，引出活動：制作一份“海豚小檔案

3、”。 引導學生根據(jù)課前查閱的小檔案資料斟酌“海豚小檔案”的構(gòu)成要素及內(nèi)容要求，并組織學生交流歸納。 自由發(fā)言，說說自己了解到的海豚學識（如形狀特征、生活習性、相關(guān)故事）。 觀看海豚表演的圖片，總結(jié)海豚的形態(tài)特征與才干。 斟酌如何設(shè)計“海豚小檔案”。 初步感知海豚的形態(tài)特征與特殊才干，激發(fā)對海豚的愛好之情與制作“海豚小檔案”的主觀愿望。 通過引導學生斟酌、交流，扶助學生歸納梳理小檔案的根本要素，引出“海豚小檔案”的設(shè)計要點。 設(shè)計制作 指導學生舉行“海豚小檔案”的整體設(shè)計，完成書面的設(shè)計方案。 組織學生交流整體設(shè)計方案，歸納整理內(nèi)頁條目。 組織學生修改設(shè)計方案，制作“海豚小檔案”。 明確本組制作

4、的小檔案中的主要欄目及欄目下的內(nèi)容。 推選小組代表在全班交流。 根據(jù)設(shè)計方案舉行檔案袋、檔案封面與內(nèi)頁條目的制作。 完成“海豚小檔案”的整體設(shè)計與根本制作。 提高學生的設(shè)計才能。 總結(jié)評價 總結(jié)本次活動處境并對學生的表現(xiàn)予以評價。 回想本次活動中對海豚的熟悉及自己在活動中的表現(xiàn)。 養(yǎng)成實時反思的習慣。 培養(yǎng)與他人協(xié)同合 活動環(huán)節(jié) 教師指導 學生活動 設(shè)計意圖 提出課后要求：多渠道收集資料，完成“海豚小檔案”（主要指內(nèi)頁片面）。 明確課后活動任務(wù)。 在小組內(nèi)分工，課后共同完成任務(wù)。 作的才能。 【板書設(shè)計】 海豚小檔案 檔案袋：美觀大方、富有天性 小檔案 封 面：主題鮮明、圖文并茂 內(nèi) 頁：條目

5、明顯、內(nèi)容豐富 “海豚小檔案”內(nèi)頁條目：種類數(shù)量 形態(tài)特征 生活習性 特殊才干 與人類的關(guān)系 第2課時 【活動目標】 1深入了解海豚的形態(tài)特征、生活習性和特殊才干。 2小組合作對收集的資料舉行歸納、整理和分類。 3培養(yǎng)團隊協(xié)作的精神和養(yǎng)護海洋生物的意識。 【活動重點】 了解海豚的形態(tài)特征、生活習性和特殊才干。 【活動難點】 對收集的資料和信息舉行歸納、整理和分類。 【活動打定】 學生打定 課前收集資料，小組成員共同完成“海豚小檔案”； 打定制作小檔案所需要的紙、 彩筆、剪刀等。 【活動過程】 活動環(huán)節(jié) 教師指導 學生活動 設(shè)計意圖 總體回想 引導學生回想上一次活動的內(nèi)容。 組織學生交流在收集資

6、料、制作“海豚小檔案”的過程中遇到的問題以及得到的扶助。 總結(jié)檔案的主要構(gòu)成要素、制作小檔案的要求。 簡述制作小檔案的過程。 培養(yǎng)學生語言表達才能、察覺問題和解決問題的才能。 表示交流 組織學生小組間表示交流各自完成的“海豚小檔案”，在交流的根基上小組合作，完成一份“海豚小檔案”參評標準。 呈現(xiàn)評價標準。 請學生投票評比出一份最正確“海豚小檔案”。 小組成員分工合作，介紹自己制作的“海豚小檔案”。 擇優(yōu)組合或補充完成一份“海豚小檔案”參評標準。 了解評價要求。 專心賞識與傾聽各小組代表的表示與交流。 投票。 深入了解海豚的形態(tài)特征、生活習性和特殊才干。 培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和梳理信息的才能。 總結(jié)評價與 延遲 組織學生交流本次活動的收獲與活動中產(chǎn)生的疑問。 出示評價表（“星星榜”）。 提出延遲活動：制作一份其他海洋生物的小檔