人音版五年級上冊音樂教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè) 第一課時 課時目標： 學(xué)唱描繪中國晨景的歌曲清晨, 體驗音樂與自然的人文性，激發(fā)對生活的熱愛教學(xué)過程：1、引言: 今天，我們請四位同學(xué)上臺為大家表演一小段情景劇，是關(guān)于清晨我們起床之后的故事。無論你怎樣描繪清晨，但一定要特別，最好不要和其它同學(xué)表演得一樣。（選擇性格活潑開朗，大方的同學(xué)。時間控制在3分種以內(nèi)）。學(xué)生表演 同學(xué)們表演得真不錯，通過剛才的表演，同學(xué)們對接下來的學(xué)習(xí)定會感到好奇，現(xiàn)在就讓我們跟著音樂節(jié)奏，去歌曲中的清晨感受吧！2、帶著問題完整的聆聽一遍范唱

2、設(shè)問：歌曲表達的內(nèi)容和我們心中所想象的清晨一樣嗎？歌曲可以分為幾個部分？3、 跟著鋼琴用“LU”哼唱歌曲（2遍）4、 朗誦一遍歌詞（充分理解歌詞的內(nèi)涵。）清晨聽到公雞叫，喔喔 推開窗門迎接晨曦到，花香鳥語春光好，喔喔， 今天又是一個艷陽照。春天的草原對我笑，那綠油油的秧苗在山腳，叢叢的山村在身旁，那白茫茫的云霧在山腰。5 、加上唱歌詞歌唱清晨 這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要把握通俗樸素，要想說話似的歌唱。唱好之后，注意處理第一樂句和第二樂句之間的對比表現(xiàn)。第二樂句比第一樂句處理得稍強一點。6、選擇你認為合適的樂器給清晨伴奏 伴奏的節(jié)奏由表演者自由加進，但是一定要是具有美感和和諧的音響。 第二

3、課時課時目標： 學(xué)唱歌曲晚風(fēng)，唱好二聲部合唱，提高合唱表現(xiàn)能力教學(xué)過程：一、學(xué)唱高聲部：1、引言： 我們前幾節(jié)課都感受了描繪早晨的歌曲和樂曲，今天我們就一同來感受一下描繪晚上歌曲。不知道同學(xué)們會不會唱一首外國的小夜曲。那老師今天想給同學(xué)表演一下。2、老師演唱一首小夜曲。 強調(diào)和介紹我們要學(xué)唱的歌曲有相似的感覺，都具夜晚寧靜的柔美氣氛，給學(xué)生提出問題：這一首歌曲和我們即將要欣賞到的樂曲有什么樣的相同之處？可以引導(dǎo)學(xué)生從感覺，節(jié)奏，速度方面去進行對比。3、欣賞范唱歌曲晚風(fēng) 對比感受小夜曲和晚風(fēng)帶給我們的感覺。4、跟鋼琴學(xué)唱歌曲晚風(fēng) 課堂預(yù)想：學(xué)生在注意弱拍起的地方，肯定不能夠把強弱表現(xiàn)得很好，所以

4、這節(jié)課還要把強弱規(guī)律教給學(xué)生。另一方面，該唱夠的地方一定要把節(jié)拍唱滿。5、講解六拍子的強弱規(guī)律。請同學(xué)們跟著老師一塊用手勢來表示它們。6、帶著強弱規(guī)律的感覺去唱晚風(fēng)7、結(jié)合教師的指揮，充滿感情地演唱歌曲晚風(fēng)二、學(xué)唱歌曲晚風(fēng)的合唱導(dǎo)入： 剛才我們學(xué)唱了歌曲的旋律聲部，大家都唱得很棒，但這是一首很美很美的合唱歌曲，我們只有唱好了兩個聲部才算完美，大家有信心嗎？1、請同學(xué)們跟著老師一塊用LU來哼唱低聲部的旋律2遍。2、把低聲部的旋律聲部唱熟了之后，就請同學(xué)們閉上嘴巴，用哼鳴的音去唱低聲部。3、請同學(xué)們加進歌詞慢唱一遍。在唱的時候心里的拍子一定要穩(wěn)。提醒同學(xué)們要把拍子拖夠，并且注意到換氣符號的地方。換

5、氣之后的那個音一定要輕唱為后面的一個音做好鋪墊。4、歌曲里面有兩句當晚霞映紅了天邊的地方音高關(guān)系是不一樣的，要唱得有對比，第一句比第二句要弱一點。5、請同學(xué)們跟老師合作。由老師唱旋律聲部，由同學(xué)們唱低聲部。同學(xué)們在唱低聲部的時候一定要輕輕地唱，第一次合唱時，可以選擇學(xué)生不唱歌詞，用“啦”代替歌詞 6、將同學(xué)們分組為A，B兩個大組演唱這首歌曲。在一個組演唱完之后，教師要組織和引導(dǎo)另一個組的學(xué)生要對其進行評價，教師要對最后的結(jié)果進行對比和評價。A組唱旋律聲部，B組唱低聲部。A組唱低聲部，B組就唱旋律聲部。7、選出一個低聲部唱得好的組出來，強化訓(xùn)練一下低聲部的歌詞，再和高聲部合起來。帶著感情輕輕地演

6、唱這首二聲部歌曲晚風(fēng)。 第2課 足 跡 （二）認識馬頭琴1、剛才樂曲演奏的主要樂器是什么呢？（馬頭琴）2、我們先來認識一下馬頭琴：（課件展示）3、它為什么被稱為馬頭琴？馬頭琴是蒙古族特有的拉弦樂器，因為琴頭上刻有馬頭而得名。4、誰知道馬頭琴的傳說？在很久以前，有草原上有一個叫蘇和的放牛娃。一天，他看到路邊有一匹剛生下來的小白馬，非?？蓱z，就把它抱回家去養(yǎng)著。小白馬一天天長大了，他們就象一對好朋友，一時一刻也不分開。有一年，蘇和帶著他心愛的小白馬去參加草原上的賽馬會，并得了第一名。王爺要蘇和把小白馬賣給他，蘇和不肯，狠心的王爺趕走了蘇和，搶走了小白馬。小白馬想念蘇和，跑了出去，被王爺命人亂箭死。

7、蘇和日夜思念著小白馬，一天晚上，他夢見小白馬回來了，輕輕對他說：“我的小主人，我真想你??！你拿我身上的東西做一把琴吧！這樣，我們就永遠在一起了?！碧K和含著眼淚拿小白馬的骨頭做了一把琴，琴桿頂上雕刻了馬頭。從此，蘇和天天拉琴，就象小白馬在唱著歌。就這樣，馬頭琴傳遍了整個草原，成為蒙古族人民最喜愛的一種樂器。第 二 課 時教學(xué)目標：1、通過歌曲雨花石的教學(xué)，對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)的教育，激發(fā)學(xué)生對和平生活的熱愛與珍惜、對先烈的敬仰、對祖國的愛戀。教學(xué)用具：1、錄音機、磁帶、節(jié)奏卡、電子琴。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、師生問好。2、學(xué)生聽閃閃的紅星主題歌紅星歌。設(shè)問：閃閃紅星講述了一個怎樣的故事？生：反映

8、工農(nóng)革命時期少年兒童積極參加革命斗爭的足跡。二、發(fā)聲練習(xí)師彈奏紅星歌前四小節(jié)，要求：聲音要統(tǒng)一、氣息要流暢、口型要正確。并通過添加前倚音的練習(xí)來引出前倚音的知識點：簡單講解倚音的寫法與作用(寫法：左上角；作用：裝飾性)（將發(fā)聲與歌曲結(jié)合起來,避免了以往訓(xùn)練中的枯燥方式,調(diào)動學(xué)生的積極性）。三、新課教學(xué)（一）情景導(dǎo)入教師談話引出課題：今年的10月1日剛好是我國成立62周年的日子。你們?nèi)ミ^的地方中，最有意義的地方是哪兒？你們?nèi)ミ^南京雨花臺嗎？（顯示雨花臺圖片）在南京建立了烈士雨花臺，有許多烈士都葬在這里。我們一起來欣賞一些美麗的石頭,請猜猜它們的名字?(雨花石)師：這些美麗的雨花石都是用革命烈士的

9、鮮血染成的,在老師少年時代有一部以雨花石為題創(chuàng)編的電視劇紅紅的雨花石,它是一部很好看的電視劇，劇情記錄了一個窮人家的孩子在舊社會里，受盡苦難，最后在地下黨孫大叔的指引下，踏著革命烈士的足跡，終于光榮地成為了一名新四軍戰(zhàn)士。劇中主題歌的歌詞樸實而形象。也使得雨花石成了中國人民緬懷先烈的一種象征。在贊美雨花石無私奉獻精神的同時，寓意深刻地告訴人們：應(yīng)該做一個；老老實實、一心為公、平凡的社會主義建設(shè)者。.今天，雨花石還給我們帶來了一首好聽的歌曲雨花石。（二）感受歌曲1、邊聽歌曲邊賞析圖片(戰(zhàn)爭場景、南京雨花臺以及雨花石)，初步感受歌曲。提問：你對歌曲的感受是怎樣的？（抒情優(yōu)美的、深情的，旋律純樸、委

10、婉）2、出示歌譜，讓學(xué)生看譜再次聆聽感受歌曲，體會歌曲情感，并分析歌曲（主要內(nèi)容）。提問：歌曲所要表達的是怎樣的情感？（歌曲以第一人稱深情地抒懷許多無名先烈為人民解放事業(yè)默默地奉獻，恰似小小石子鋪起的一條五彩路，讓人們?nèi)ビ永杳?，迎接歡樂，很深情地表現(xiàn)出“雨花石”的崇高品質(zhì)。揭示歌曲的主題“緬懷先烈，珍惜現(xiàn)在！”）學(xué)生隨音樂有感情朗誦歌詞（有感情、按節(jié)奏），并說說有哪些地方要注意（提示重難點）。（三）學(xué)唱歌曲1、欣賞教師范唱，學(xué)生輕聲哼鳴，并注意歌曲節(jié)奏。2、用什么樣的聲音、什么樣的表情表現(xiàn)這首歌最合適？隨伴奏用“啊”來唱，可以用動作表達自己內(nèi)心的感情。引導(dǎo)學(xué)生唱曲譜。3、引導(dǎo)學(xué)生填入歌詞輕唱

11、歌曲，“大家和老師一起來輕唱歌曲，好嗎？”（教師稍大聲唱，學(xué)生小聲唱）之后請學(xué)生看看有沒有易唱錯和掌握不好的地方（教師相機提示休止、延長并教授倚音知識）。4、教師示范演唱節(jié)奏難點。5、教師分析歌曲，并示范教唱。歌曲為2/4拍，a小調(diào)，二段體結(jié)構(gòu)。有了基本旋律的輪廓后，讓學(xué)生看譜唱曲。為了加強其記憶，可分為二部學(xué)習(xí)。第一部分為前四樂句，第二部分為后四樂句加尾聲。有困難的小節(jié)，必需是以樂句的單位進行指導(dǎo)。第一、二樂句旋律重復(fù)，在第二、第四樂句“靜靜地”、“深深地”運用了兩個切分節(jié)奏，寓意深刻，它表現(xiàn)了雨花石樸實無華、默默無聞，腳踏實地而又滿懷革命理想的崇高品質(zhì)；親切而又感人。 第二樂段的樂句采用了

12、同尾換頭，把“”變?yōu)椤啊?，五度、四度上下音程大跳，把激揚而又充滿樂觀的心情推向高潮。尾聲在高音“”的長音上結(jié)束，把人們對革命先烈的緬懷之情，深深地埋藏在心中。教會學(xué)生用輕聲演唱最后的“啊”。在曲調(diào)開始學(xué)唱時先不加裝飾音，當基本唱熟后再加上倚音，并簡單講解倚音的寫法與作用(寫法：左上角；作用：裝飾性)?！坝昊ㄊ钡钠焚|(zhì)是什么？（歌曲借“雨花石”來抒懷許多無名先烈為人民解放事業(yè)的默默奉獻。）在曲調(diào)唱得很流暢的基礎(chǔ)上填上歌詞，用中速，很深情地表現(xiàn)出“雨花石”的崇高品質(zhì)。6、教師伴奏，師生同唱歌曲，之后請學(xué)生評評唱得怎么樣（強調(diào)吐字與情緒）指導(dǎo)學(xué)生用稍慢的速度，深沉思念的情感去抒發(fā)少年兒童那種對革命先

13、烈無限敬仰之情；以更好的表現(xiàn)歌曲7、要求學(xué)生用連貫優(yōu)美的聲音，滿懷深情的歌唱。8、畫出這首歌的旋律，看歌曲的高潮部分在哪里？它的音區(qū)是高還是低？旋律的起伏是大還是??？9、跟伴奏，進行表演唱，教師指揮。10、師生互動：歌曲接龍兩遍師生交替演唱不同樂句（設(shè)計意圖：充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及表現(xiàn)欲）教唱時，教師用深情并茂的范唱感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生細心地聽辯、模唱，在表現(xiàn)音樂藝術(shù)形象的過程中突破難點。（三）拓展歌曲1、在學(xué)生充分理解歌詞深刻含義的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)四句歌詞設(shè)計四個造型為歌曲做背景，并充滿深情地唱好歌曲，加深對革命“足跡”的認識。2、積極參與“雨花隨想”的創(chuàng)造活動，結(jié)合歷史文化，“我想做

14、一顆什么樣的石頭”鼓勵學(xué)生大膽表達心中的想法和情感。師：同學(xué)們唱的很好，誰來告訴大家歌曲哪些詞體現(xiàn)出雨花石的平凡、默默無聞、腳踏實地（設(shè)計意圖：對學(xué)生進行德育教育學(xué)生做平凡而又踏實的新世紀的建設(shè)者，加深對先烈的敬仰，加深對祖國的熱愛，加深對和平生活的熱愛和珍惜）生：靜靜地深深地小小的石頭師：哪一句充滿了樂觀積極向上的精神生：讓人們?nèi)ビ永杳?，迎接歡樂。師：你想做一顆怎樣的石頭？生：討論并解答小結(jié)：愿在座的各位緬懷對先輩的敬仰珍惜自己的生命，都能做一顆平凡樸實而又不失華貴的小石頭為社會發(fā)展奉獻自己的光和熱。（四）通過歌曲對學(xué)生進行理想教育，在歌曲歌唱祖國中結(jié)束本節(jié)課。第 三 課 時教學(xué)內(nèi)容：演唱

15、我怎樣長大 教材分析：本歌曲是故事片燭光里的微笑的主題曲。由吳天忍作詞，徐景新作曲。影片描述了一位女教師在教育崗位上辛勤耕耘的感人事跡，塑造了“燃盡自己，照亮別人”的人民教師的崇高形象。這首充滿兒童情感的歌曲，風(fēng)格清新、流暢，生動地表現(xiàn)了孩子們渴望長大的愿望。教學(xué)過程：一、板書課題，出示目標 本課主題是足跡，看看在身后留下了什么？本節(jié)課的目標是-（出示，齊讀）要想達到目標，得大家自學(xué)，大家有信心嗎？請打開課本。 現(xiàn)在就讓我們跟著音樂節(jié)奏，去歌曲中感受吧！一.自學(xué)指導(dǎo) 請同學(xué)們帶著問題完整的聆聽一遍范唱1.歌曲中我的愿望是什么2.你喜歡嗎？二.先學(xué)（第一次）自學(xué)前四樂句，視唱曲譜，感知節(jié)奏三.后

16、教（第一次) 跟著鋼琴用“LU”哼唱歌曲，注意口型的正確四.出示自學(xué)指導(dǎo)2 要想學(xué)好這首歌，我們首先要學(xué)好歌曲的節(jié)奏，請同學(xué)們齊讀節(jié)奏。. 練習(xí)節(jié)奏型三次 學(xué)生自己練習(xí)三分鐘五.先學(xué)（第二次） 出示節(jié)奏普，學(xué)生打節(jié)奏，并檢測學(xué)生自學(xué)效果，；齊打節(jié)奏，在抽查兩組學(xué)生來演奏。六.后教（第二次) 突出節(jié)奏中的疑難問題，. ，單獨練習(xí)三次，樂句中練習(xí)三次。1.按節(jié)奏朗誦歌詞2.齊讀表現(xiàn)，教師點評3.請三組，每組各三名經(jīng)行抽查。七.出示自學(xué)指導(dǎo)3 請同學(xué)們自學(xué)歌曲副歌部分誰能用最短的時間把自己的旋律練習(xí)完整準確流暢準確的演唱歌曲。十.當堂訓(xùn)練 1.學(xué)生伴奏教師完整的范唱歌曲 2.學(xué)生分為四大組，一邊唱一

17、邊聽辨，兩次后交換。 3.分小組演唱歌曲 4.表演歌曲1）邊唱邊表演2）選擇樂器伴奏3）以小組為單位精心創(chuàng)編，并且進行表演，師生點評十一.課堂小結(jié) 1.同學(xué)們，我們今天學(xué)了什么節(jié)奏呢？ 2.今天我們學(xué)的歌曲是什么呢？是什么題材的歌曲？ 今天大家在歌聲笑聲還有努力中完成了我們的課程目標，讓我們用這首歡樂的歌我怎樣長大結(jié)束今天的歡快音樂之旅！ 第3課 農(nóng)家樂 第四課時課時目標：1、學(xué)會用輕快、和諧的聲音演唱合唱歌曲蘋果豐收，體會果農(nóng)豐收后的喜悅心情2、 初步感受朝鮮族音樂風(fēng)格教學(xué)過程：表演蘋果豐收1.引入：通過前邊的學(xué)習(xí)，大家一定對新農(nóng)村有了一定的了解了，我們今天要來感受一下朝鮮族的果農(nóng)們在豐收后

18、的喜悅心情（范唱欣賞）2.在范唱使學(xué)生感受作品的整體效果后，放慢速度學(xué)習(xí)歌譜與歌詞。先慢后快。3、學(xué)習(xí)第一樂段，四個樂句，每句2小節(jié)。把每個樂句分組，一個小組，規(guī)定時間2分鐘自學(xué)，然后四個樂句接唱，能接上的為勝者(慢速度)。教師重點指導(dǎo)不能接唱的小組，集體幫助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲應(yīng)達到的速度。同樣是競賽，跟不上速度唱錯為敗者。從競賽中激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)譜的積極性。4、第二樂段的學(xué)習(xí)分高低聲部進行。把全班分為二部分，各承擔(dān)一個聲部。教師先分別示范兩個聲部的曲調(diào)；然后各聲部由組長帶領(lǐng)先自學(xué)，教師巡視，重點指導(dǎo)低聲部。(同樣先慢速度學(xué)唱) 5.合成時，由第一樂段的最后一句接二聲部合唱，因第一樂段的

19、最后一個音“do”就是低聲部開始的音高，這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置。6、按歌曲的原速全曲合成。要唱出歡樂的情緒。7、配上伴奏。8、請幾個學(xué)生伴舞(朝鮮舞基本動作)。9、完整地表演朝鮮人民蘋果豐收時的歡樂情景第4課 可愛的家第 一 課 時二、表演外婆的澎湖灣1.這首通俗歌曲較為流行，學(xué)生都較熟悉，所以在范唱的啟示下較容易學(xué)唱。2.在曲調(diào)的學(xué)唱中，有些節(jié)奏通過聽唱，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱，不必講解樂理的名稱如等，能合著教師的鋼琴伴奏唱即可。3.歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時，把發(fā)生的事情交待清楚即可。歌曲第二部分是高潮所在。處理重點也按排在此段。演唱的力度上較第一部分要有變

20、化。4.本歌教學(xué)的難點是伴奏。打擊樂的加入是編創(chuàng)活動，配得好能渲染歌曲高潮部分的情緒，要發(fā)動學(xué)生積極參與，激發(fā)他們想像，進行編創(chuàng)。5.小結(jié)：這是家庭中隔代之間的溫馨之情。第 三 課 時一、表演牧場上的家1.這是美國兒童對自己在牧場上家的贊美。2.教師范唱時要注意弱起拍的節(jié)奏及換號處。3.學(xué)唱曲調(diào)。(1)在看譜聽教師范唱曲調(diào)(或鋼琴單音彈奏曲調(diào))中，找出曲調(diào)中的相同樂句。(2)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂句8小節(jié)，及第三樂句的8小節(jié)，要求學(xué)生劃3/4拍指揮圖式唱譜。(3)學(xué)生自學(xué)第二樂句的8小節(jié)，劃拍把握好節(jié)奏的長短。注意弱拍節(jié)奏。(4)在教師完整的彈奏曲調(diào)后，準確地唱好全曲。注意唱好三拍子的強弱感，

21、并隨著曲調(diào)起伏唱出力度的漸強、漸弱。4.在歌曲演唱中要唱出對牧場家的愛。第三樂句是全曲的高潮，在力度上要稍強。二、改編練習(xí)1.非常熟練唱好前8小節(jié)曲調(diào)。2.掌握4/4拍或6/8拍的特征。3.學(xué)生自由選擇兩種拍號進行改編，如： 4.改編展示：學(xué)生試唱自己的改編曲。教師要多加鼓勵學(xué)生的改編曲。 第 一 課 時二、聆聽鄉(xiāng)間的小路 1.直接導(dǎo)入：初聽歌曲。 設(shè)問：這是什么地區(qū)的歌曲?(臺灣校園歌曲) 歌曲反映了什么內(nèi)容?(青少年對故鄉(xiāng)的熱愛) 2.把歌曲(至少是歌詞)通過投影在屏幕上展示。 3.邊看歌曲邊聽錄音，以加深對歌曲的印象。允許同學(xué)輕聲隨錄音哼唱。 4.師生議論歌曲給自己的感受。 5.小結(jié)：走

22、在鄉(xiāng)間的小路上是多么的瀟灑，讓人流連忘返。 三、聆聽思鄉(xiāng)曲 1.導(dǎo)入：由介紹中國少年兒童隊隊歌作者馬思聰思鄉(xiāng)曲創(chuàng)作背景。 2.學(xué)唱內(nèi)蒙古民歌城墻上跑馬曲調(diào)，并要求能背唱(該曲調(diào)即教材本曲的主題)。 3.初聽樂曲。設(shè)問：當你聽到內(nèi)蒙古民歌城墻上跑馬曲調(diào)時，請舉手。 4.復(fù)聽樂曲。設(shè)問：小提琴獨奏思鄉(xiāng)曲給你什么感受? 5.小結(jié)：樂曲表現(xiàn)了遠離故鄉(xiāng)的人們對家鄉(xiāng)的思念之情。 四、活動與練習(xí) 1.三首反映故鄉(xiāng)的音樂作品在情緒上有什么不盡相同之處? (誰不說俺家鄉(xiāng)好贊美；思鄉(xiāng)曲思(懷)念；鄉(xiāng)間小路歡樂、樂觀。)2.唱唱自己家鄉(xiāng)的歌(最好課前先請部分同學(xué)準備好，鼓勵學(xué)生即興唱歌)。二、創(chuàng)作活動 1.拓展藝術(shù)

23、的領(lǐng)域，以畫、詩歌、短文等綜合藝術(shù)的手段表現(xiàn)對故鄉(xiāng)的眷戀。 2.“畫”主要是寫意，所以要求簡潔，不必太復(fù)雜精細，意到即可。 3.短文有條件的可以進行采訪，一段情況下以收集為主，到圖書館、或家里有電腦的上網(wǎng)者，可將網(wǎng)上資料下載即可。 4.以上兩項活動重在過程、重在參與，教師要鼓勵、表揚積極參與者 第 三 課 時一、表演故鄉(xiāng)的小路 1.直接導(dǎo)入：我們自己來表演對故鄉(xiāng)的思念之情。 2.聆聽范唱。提出三個要求： (1)歌曲的內(nèi)容是什么? (2)有幾個聲部組成? (3)隨范唱劃指揮圖式，有什么發(fā)現(xiàn)? 3.討論以上三個問題，不清楚的可再聽范唱。 4.聽一遍曲調(diào)范奏，學(xué)生再進行劃拍練習(xí)。 5.結(jié)合曲調(diào)講解變

24、拍子(詳見右邊)。 6.學(xué)唱前8小節(jié)曲調(diào)。要求打出每小節(jié)的強拍。(每小節(jié)強拍拍手，其它拍拍腿) 7.在前8小節(jié)唱得非常熟練的基礎(chǔ)上，把全班分為二個聲部。分聲部各學(xué)唱自己的聲部曲調(diào)。(因為這部分節(jié)奏與前8小節(jié)一樣，所以必需在前8小節(jié)熟練的前提下再學(xué)習(xí)第二部分。) 8.弱起小節(jié)不必從理論上去講，而是從歌調(diào)的重音布局去闡述，如“我那故鄉(xiāng)的小路”其重音在“故”字上。這樣學(xué)生很自然把弱起小節(jié)唱好。 9.歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重點與難點。要以對故鄉(xiāng)“彎彎小路”與“路旁小花”的思念之情作傾訴的歌唱，以主人翁“我”的身份投入到歌聲之中去表現(xiàn)。 10.設(shè)計打擊樂伴奏，注意4/4與3/4的交換。如： 二

25、、變奏練習(xí)：創(chuàng)作活動 1.不講變奏的概念。 2.從本書上的“例”開始練習(xí)。3.完善書本上的“例”， 學(xué)生自己作變化發(fā)展。不要受書上的“例”限制，可以自由創(chuàng)作變奏曲，不僅是同一拍號，還可以是變拍子的。 三、音樂知識：變拍子 1.變拍子的樂理知識結(jié)合歌曲故鄉(xiāng)小路的教學(xué)順帶進行。 2.教學(xué)時不從理論上講解，而從譜的現(xiàn)象上去切入。 設(shè)問：這首歌曲每小節(jié)的拍數(shù)是否一樣?除第1小節(jié)是不完全小節(jié)外，每小節(jié)的拍數(shù)有幾種類型? 歸納：歌曲由兩種拍子組成，這就是變拍子。 3.復(fù)習(xí)音名變音記號，比較“4”與“#4”的音高關(guān)系以及“4”與“#4”的手勢。唱準“3、4、5、#4、6、5、3”。因此“#4”的教學(xué)也結(jié)合歌

26、曲故鄉(xiāng)的小路進行。 第6課 歡樂的少年 第 一 課 時一、表演雛鷹之歌 1.教師談話導(dǎo)入：20世紀90年代初團中央發(fā)動的跨世紀中國少年雛鷹行動少先隊教育活動，旨在把全國少年兒童培養(yǎng)成江總書記提出的“自學(xué)、自理、自護、自強、自律”的五自少年，做跨世紀的接班人。本歌就是在這樣背景下而創(chuàng)作的歌曲。二、寓教于樂。1、聆聽歌曲錄音范唱。要求：歌曲的演唱順序是怎樣的？歌曲的情緒是怎樣的？2、跟教師按順序和節(jié)奏堅定、自信的朗讀歌詞。3、再次聆聽范唱。 要求：認真看課本，注意書中的符號怎樣演唱，起到什么作用。A認識下滑音記號；B了解下滑音作用：活撥詼諧。較多的下滑音記號，其作用是為了加重歌唱語氣，使歌曲聽起來

27、更加有力、堅定。4、學(xué)唱歌曲。第一樂段：聽旋律唱歌詞，注意歌唱語氣；注意“越過高山，飛過叢林”要唱出艱難的感覺，從而著重講解本樂句的節(jié)奏難點。學(xué)會曲調(diào)后，四個樂句分四個小組比賽演唱，比比哪組演唱的最自信。第二樂段：聽旋律唱歌詞，注意歌唱語氣；注意“少年啊，少年啊”，著重講解本樂句的節(jié)奏難點。將“雛鷹雛鷹”處唱弱，將“搏擊著風(fēng)云”處唱強，注意結(jié)束句演唱，表現(xiàn)出少年兒童對美好的明天充滿熱情。5、合鋼琴伴奏完整演唱。6、聆聽范唱，注意前奏進入，并加上“XX”拍手伴奏。7、合錄音伴奏加拍手伴奏自己完成演唱。三、拓展訓(xùn)練。 1、學(xué)習(xí)帶有新疆地區(qū)特色的節(jié)奏“XX X X X”。并合錄音范唱練習(xí)節(jié)奏。 2、

28、合錄音伴奏演唱，發(fā)鈴鼓為歌曲伴奏。四、小結(jié)： 1、雛鷹雄鷹。2、德育滲透：要做勇敢的雛鷹，不畏風(fēng)雨，勇往直前。五、聆聽嬉游曲 1、簡介嬉游曲， 嬉游曲(divertimento)為西方古典音樂常用曲式之一，是一種流行于十八世紀的輕組曲。在當時主要用在上層階級與宮廷生活（主要是在奧地利）的娛樂、社交、慶祝場合，相對于小夜曲是用于室外的演奏，嬉游曲主要是用在室內(nèi)的演奏。 嬉游曲的語源來自于意大利文的divertire，有使人歡樂、消遣的意思。作為小型室內(nèi)合奏器樂曲，它的樂器組成、樂章數(shù)目以及曲式都十分自由。合奏人數(shù)通常在三到八人之間，通常由三到十個小樂章構(gòu)成，每個樂章的體裁通常以舞曲（尤其是小步舞

29、曲）、進行曲、變奏曲、奏鳴曲式等為主，并沒有嚴格限定。2、聆聽弦樂四重奏嬉游曲。3、說一說這首樂曲屬于哪一種類？ 進行曲 舞曲 搖籃曲4、學(xué)習(xí)編創(chuàng)音樂片斷填入（ ），并唱一唱。（課本43頁） 二、表演叮鈴鈴 1.以聆聽前奏導(dǎo)入：設(shè)問：這兩小節(jié)你能聽出是什么聲音?鈴聲哪里來的鈴聲。請聽 2.聆聽范唱。 歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?二段歌詞，兩種鈴聲，你能說一說嗎?他們各表現(xiàn)了少年怎樣的心情與情景? 3.學(xué)習(xí)歌曲曲調(diào)。 (1)歌曲的前4小節(jié)是全曲的主題音調(diào)，學(xué)好這4小節(jié)至關(guān)重要?？筛倌３右暢眠@開始4小節(jié)。 (2)從第5小節(jié)到第12小節(jié)讓學(xué)生自學(xué)視唱歌譜。然后流暢地唱好齊唱部分曲調(diào)。 (3)二聲部

30、10個小節(jié)，可分聲部讓學(xué)生自學(xué)。這兩個聲部節(jié)奏與旋律，學(xué)生基本能視譜唱出。 (4)這曲調(diào)要唱好的關(guān)鍵是要唱出湖南民歌的風(fēng)格。這里包括裝飾音、滑音、“#5”等技術(shù)上的處理。 4.學(xué)唱歌曲時，襯詞“啰”等要處理好，另外在頓音、漸強、漸弱處要唱出這一群少年活潑歡樂的性格。 5.在較熟練地唱好歌曲的基礎(chǔ)上，按教材上的伴奏要求，為歌曲伴奏。 里拉琴這一記號所對應(yīng)的樂曲，可以用口風(fēng)琴、口琴，也可用豎笛等旋律樂器來演奏。 三、創(chuàng)作活動：完成曲調(diào)最后2小節(jié)的創(chuàng)作，唱一唱，奏一奏。 1.該創(chuàng)作活動旨在讓學(xué)生創(chuàng)作的最后2小節(jié)要有結(jié)束感。從音樂的技術(shù)上講就是調(diào)式感的問題，但與學(xué)生不講調(diào)式問題，僅僅是感性上要求有結(jié)束

31、即可。 2.從曲調(diào)的發(fā)展來看譜例1應(yīng)該是“do”結(jié)尾，譜例2應(yīng)該是“l(fā)a”結(jié)束。但必需讓學(xué)生在實踐中去獲得，而不是教師包辦代替。 四。聽辨練習(xí) 1.先用鋼琴(或其他鍵盤樂器)分別彈奏這兩段曲調(diào)。要求聽辨這兩段曲調(diào)的相同與不同之處。 2.跟著鋼琴模唱一遍，說出這兩段曲調(diào)相同與不同之處。(節(jié)奏相同，曲調(diào)也基本相似。不同之處是第二小節(jié)的“4”升高半音為“#4”) 3.用豎笛吹一吹，進一步鞏固“#4”與“4”的音高關(guān)系。 第7課 冬 雪第一 課 時一、表演雪花帶來冬天的夢 1.解題導(dǎo)入：“雪花”、“夢”有關(guān)系嗎? 這里的“夢”由誰在做?是小朋友?還是小動物?做什么“夢”?這就是本歌要告訴你的內(nèi)容。 2

32、.聆聽范唱。聽完范唱，對歌名能理解了嗎? 雪花-夢-小動物-春風(fēng)-夢醒。 3.再聽一遍范唱，在“告訴小”的間奏處，請大家輕輕隨音樂拍手(XX)。 4.解決兩處難點： “#2”的音高要*近“3”，這樣“#2”就能唱準。 注意弱起的節(jié)奏，用劃拍法唱準。 5.自學(xué)歌曲的曲調(diào)。 6.歌曲表演時，注意兩個樂段的對比，第一樂段注重敘述性，平穩(wěn)而口語化，尤其是四個“告訴”，要體現(xiàn)對小動物的保護的環(huán)保意識。 第二樂段是全曲的高潮，注重抒情性，表現(xiàn)對小動物的親切和熱情。 7.討論：設(shè)問： (1)歌曲告訴了我們什么知識? (生物科普知識冬眠) (2)還有哪些動物也冬眠? (知識的拓寬與延伸) 8.帶著生態(tài)平衡、環(huán)

33、境保護的意識，有感情地唱好本歌。 9.小結(jié)：冬雪帶給我們的益處生態(tài)平衡。 二、聆聽迎來春色換人間 1、播放一段（VCD）現(xiàn)代京劇的唱腔選段智取威虎山中的迎來春色換人間。 2、出示課題，提問：“通過欣賞這段京劇，你能感受到京劇藝術(shù)有那些特點嗎？” 3、組織學(xué)生學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)歸納。 （京劇是一種綜合藝術(shù)，有唱、念、做、打等多種藝術(shù)表現(xiàn)手段，其中最基本的是詩歌、音樂、舞蹈3種因素，體現(xiàn)了京劇的綜合性；所有這些綜合的藝術(shù)手段都是為了一個目的創(chuàng)造舞臺形象、表現(xiàn)劇情內(nèi)容服務(wù)的，這體現(xiàn)了京劇的戲劇性，具體體現(xiàn)為：音樂人物性格化、行當化和戲劇情節(jié)化；京劇與各地的民歌、歌舞、器樂、曲藝音樂有著密切的聯(lián)系，同時，京劇演唱又是相當專業(yè)化的，必須由具有一定文化素養(yǎng)的和專業(yè)技能的人才能表演，這體現(xiàn)京劇的民間性與專業(yè)性相結(jié)合的特點。） 4、啟發(fā)學(xué)生：“你們還想了解有關(guān)京劇更多的內(nèi)容嗎？還想了解京劇的那些方面的內(nèi)容？” 5、