幼兒園大班《動物折紙》課件三篇

1、幼兒園大班動物折紙課件【三篇】【折紙猴子】活動目標(biāo)：、學(xué)習(xí)角對角對折的根本技法，大膽嘗試按小猴子標(biāo)記折紙。、對折紙活動產(chǎn)生興趣，體驗折紙勝利的歡樂?；顒宇A(yù)備：正方形紙人手一張。正方形范例一張?；顒舆^程：、引起幼兒興趣。教師表演猴子爬山問：教師表演的是什么?好玩嗎?這是猴子爬山，小朋友想不想也來折一個?、引導(dǎo)幼兒觀看正方形紙，熟悉對角線和對角。教師出示范例，引導(dǎo)幼兒看圖，說說：這是什么外形?紙上有什么?告知幼兒這是一張正方形紙，中間的虛線叫對角線，有猴子的兩個角叫對角。、教師示范講解折尖尖的山的根本方法。將正方形紙放在桌子上，一只猴子在上面，一只猴子在下面，對著自己的身體，一只手拿著下面的猴子，

2、向上面的猴子折，然后用手指將山腳下的邊壓平。瞧：正方形的紙變成了一座尖尖的山，山上有什么?山上有草，有樹，還有得意的小猴子呢!小朋友們，你們想折一座尖尖的山嗎?、幼兒進展折紙活動。教師巡回觀看，了解幼兒折紙狀況，給幼兒詳細的指導(dǎo)和幫忙。、展現(xiàn)幼兒作品。教師引導(dǎo)幼兒相互觀看、觀賞作品，并賜予表揚和鼓舞?！厩嗤堋炕顒幽繕?biāo)：、在折成雙三角形的根底上，連續(xù)學(xué)習(xí)看圖示折成青蛙。、通過觀看折紙步驟示意圖以及教師的示范、講解，穩(wěn)固學(xué)習(xí)雙三角的折法。、喜愛進展折紙和青蛙的活動?；顒宇A(yù)備：、教師折好的“青蛙”一個。、青蛙折紙步驟示意圖。、幼兒用書人手一冊，記號筆若干。活動重點：看圖示折疊青蛙?；顒与y點：雙三角的

3、折法?；顒舆^程：一、猜謎語引起幼兒興趣師：今日有一個小動物要和我們小朋友一起來做嬉戲，你們猜猜看會是誰呢？教師先說說這個小動物的特點，然后請小朋友來猜。師：一個小小游泳家，說起話來呱呱呱。小時候有尾沒有腿，大了有腿沒有尾。幼：青蛙。師出示折好的“青蛙”。師：你們知道教師折的是什么呀？幼：青蛙。師邊說邊讓青蛙跳。師：我是小青蛙，我會跳、跳、跳。小朋友好玩嗎?幼：好玩。師：你們想不想也來折一只青蛙玩玩呀？幼：想。二、引導(dǎo)幼兒觀看折疊青蛙的步驟示意圖鼓舞幼兒提出自己看不懂的疑問,師幼共同探討,知道每一步該怎么折.師：請小朋友們回憶一下，圖上的虛線表示什么幼：需要折疊的。師：圖上的箭頭表示什么？幼：箭

4、頭向哪個方向就往哪個方向折。師：請小朋友看看，有哪些不懂得地方提出來，我們大家一起來爭論。幼：提出疑問。三、師幼共同邊看圖邊進展折紙活動、教師依據(jù)圖示，邊示范邊講解。重點穩(wěn)固雙三角的折法。師：先把正方形紙對折，然后用短邊對折后放開，留下中心折，用不行翻開的邊對中心線折正反兩次，翻開一邊，用手把底邊沿折痕往里壓，變成三角形的一半，在壓另一邊，邊成雙三角。、教師在折成雙三角的根底上連續(xù)折成青蛙。師：現(xiàn)在我們連續(xù)往下折，每折好一步，用手壓痕，將邊與邊對整齊。、師用筆畫上青蛙的眼睛和花紋。師：現(xiàn)在我們把青蛙折好了，接下來我們要幫青蛙畫上眼睛和花紋。四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)下面請小朋友來折青蛙。（鼓舞

5、幼兒畫出和別人不一樣的眼睛和花紋。）五、嬉戲：哪只青蛙跳的高！師：請小朋友拿著自己的小青蛙與同伴一起進展小青蛙競賽活動，比一比誰的青蛙跳得遠！誰的青蛙跳的高！【小兔折紙】活動目標(biāo)：、學(xué)會仔細觀看圖片，能按畫面提示敘述小兔折紙幫忙他人的故事。、通過角色轉(zhuǎn)換，在情境中嘗試按原故事進展的線索創(chuàng)編故事內(nèi)容并大膽敘述。、體驗幫忙他人和得到他人幫忙后的歡樂心情?；顒宇A(yù)備：、教師用的“小兔教棒”一根、敘述圖片四張、故事名字卡片“小兔折紙”。（圖片根據(jù)左一、中二、右一的位置張貼在黑板上，并用白紙遮蓋住。）、幼兒自主敘述的背景歡樂音樂。（在電腦里搜尋）、幼兒人手一個儲物袋，內(nèi)有：一個小兔頭箍、一張敘述小圖片、三

6、張方形彩色紙。（儲物袋掛在幼兒椅子的角上）、欄桿背景四個：取教室內(nèi)角色嬉戲使用的隔斷欄桿四個，并在欄桿上貼上各種動物或人物的小圖片。、彩色愛心卡人手一張、彩筆人手一支、紙飛機人手一架?；顒舆^程：一、輕松談話，引起主題。1、教師（出示一張彩色紙）：小朋友，你們會折紙嗎？（會）假如你有一張紙，你會折什么？（幼兒自由答復(fù)）2、（出示小兔教棒）教師：看來，折紙是一件讓人快樂又聰慧的事。怪不得前幾天，有一只小兔也高快樂興地跑來告知我，說它會折紙啦！那小兔會折什么呢？請大家來看一幅圖畫。二、觀看圖一，在猜想、敘述、創(chuàng)編、角色互動中理解畫面內(nèi)容并嘗試完整敘述。1、小兔用紙折了什么？折好以后又是怎么做的？2、

7、小鳥不是有翅膀會飛嗎？為什么還要坐在小兔折的紙飛機上呢？莫非是小鳥（幼兒采納句式：“我想小鳥可能是”來大膽敘述）、原來小兔折好紙后是去幫忙有困難的小動物的，這真是一只有愛心的小兔，讓我們一起把熱鬧的掌聲送給小兔。、那小兔是怎樣知道小鳥遇到了困難的？小鳥得到小兔的幫忙后又會說什么？（在角色表演中創(chuàng)編動物之間的對話：教師扮演小兔，手拿紙飛機；一幼兒扮演有困難的小鳥。兩遍以后全體孩子扮演小鳥，在大聲表達自己的困難和謝意后，得到小兔的紙飛機。）、（把紙飛機放入自己的儲物袋）我們真是越來越喜愛這只小兔了。現(xiàn)在請你來用自己的話完整地把小兔幫忙小鳥的事情講出來，讓小兔也喜愛你們，好嗎？（好）三、幼兒自主敘述故事圖片二、三，理解故事進展的線索。1、教師：小兔幫忙了小鳥，心里真快樂??！接下來小兔會來到哪里？遇到誰有困難了？小兔是怎樣用折紙的本事幫忙它們的呢？（把幼兒的半圓形座位變?yōu)楣逢犘危鹤筮呚Q排八人、右邊豎排八人。）現(xiàn)在，要請你們自己來看圖講故事了。輕輕地從儲物袋里把小圖片拿出來，先認真觀看后再用自己的話來講一講。講完了，和你公路對面的朋友換一張圖片。）2、幼兒自主敘述，教師觀看、傾聽并適時賜予輕聲地指引和確定。四、看圖敘述圖二、圖三的內(nèi)容，進一步理解故事的主要進展內(nèi)容。教師：剛剛你們講了自己的小圖片，現(xiàn)在我們來講一講黑板上的大圖片，你喜愛講哪一幅就講哪一幅。（教師