上饒市第一小學(xué)教科處工作總結(jié)

1、上饒市第一小學(xué)教科處工作總結(jié)20132014學(xué)年度第一學(xué)期本學(xué)期，教科處教研工作的重點(diǎn)是打造智慧魅力課堂，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。 具體開(kāi)展了以下幾方面工作：一、上饒一小第二屆教學(xué)節(jié)“團(tuán)隊(duì)教研展風(fēng)采、智慧課堂創(chuàng)新顏”，我們教科處精心準(zhǔn)備第二屆教學(xué)節(jié)， 籍此契機(jī)促進(jìn)我校教師專業(yè)發(fā)展。9月23日下午，全體教師在多媒體教室舉行了簡(jiǎn)單而隆重的教學(xué)節(jié)開(kāi)幕儀 式。儀式上，程校長(zhǎng)為教學(xué)節(jié)開(kāi)幕致辭，激勵(lì)老師們關(guān)注自身專業(yè)成長(zhǎng)，教書(shū)育 人之余不忘讀書(shū)，人人爭(zhēng)做書(shū)香教師。我們總結(jié)了上學(xué)期學(xué)科團(tuán)隊(duì)教研活動(dòng)開(kāi)展 的成果及智慧課堂模式探究的情況， 還評(píng)比出許多教師的優(yōu)秀書(shū)法作品、 教師征 文，并頒發(fā)了榮譽(yù)證書(shū)，以此激勵(lì)教師扎

2、實(shí)提高基本功。二、智慧課堂探究活動(dòng)（一）語(yǔ)文智慧課堂研究系列活動(dòng)的開(kāi)展這學(xué)期為深化語(yǔ)文課堂建設(shè)，推動(dòng)我校語(yǔ)文智慧課堂的實(shí)驗(yàn)與研究工作， 切 實(shí)提高我校語(yǔ)文課堂實(shí)效，結(jié)合上級(jí)部門教學(xué)研討主題，引領(lǐng)我校語(yǔ)文教師探求 古詩(shī)詞教學(xué)規(guī)律，扎實(shí)開(kāi)展了一系列語(yǔ)文智慧課堂古詩(shī)詞的模式探究研討活動(dòng)， 切實(shí)促進(jìn)了我校語(yǔ)文青年教師的成長(zhǎng)，取得一定成效。第一階段：語(yǔ)文青年教師古詩(shī)詞教學(xué)競(jìng)賽，可謂是“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲 未成 曲調(diào)先有情”。十月初，我們的古詩(shī)詞教學(xué)競(jìng)賽拉開(kāi)帷幕，一共有來(lái)自二、三、四、五、六 年級(jí)的十五位語(yǔ)文青年教師為我們帶來(lái)各具特色的古詩(shī)詞課堂。算是一處一景， 一步一嘆，各有各的風(fēng)姿，各有各的精彩。古詩(shī)詞教

3、學(xué)有詩(shī)有畫(huà)有意境，重在“讀”、 “品”、“賞”、竹吾”，讓學(xué)生會(huì)其意，悟其神，入其境。其中11位老師的課精彩 紛呈，古色古韻，書(shū)香四溢，看得出老師們?nèi)粘５呐εc積累。當(dāng)然，也發(fā)現(xiàn)少 數(shù)教師存在對(duì)新課程理念學(xué)習(xí)不夠、 貫徹不到位等問(wèn)題。根據(jù)老師們的表現(xiàn)，我 們?cè)u(píng)出了以下獎(jiǎng)次：一等獎(jiǎng)：徐雪麗、程曉琴、梅國(guó)娟、鄭俊、二等獎(jiǎng)：揭影如、顏海燕、鄭曼華、張霞、林桂芬、許歡、顧秀華10月中旬，由程曉琴老師代表我校參加了信州區(qū)語(yǔ)文青年教師古詩(shī)詞教學(xué)競(jìng)賽。她能認(rèn)真準(zhǔn)備，在大家共同努力下取得好成績(jī)。第二階段：分學(xué)年段開(kāi)展古詩(shī)詞智慧課堂研討，可謂是“千淘萬(wàn)漉雖辛苦 吹 盡狂沙始到金”。(1)大賽過(guò)后，我們的研究進(jìn)入

4、第二階段，即語(yǔ)文智慧課堂古詩(shī)詞教學(xué)分學(xué) 年段研討。老師們?cè)趥湔n組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，對(duì)前一階段本年級(jí)三位賽課教師的教學(xué)進(jìn) 行深入評(píng)析，針對(duì)存在問(wèn)題與不足，提出改進(jìn)與優(yōu)化策略，并逐漸梳理出本學(xué)段 古詩(shī)詞教學(xué)模式，由另一名教師進(jìn)行展示匯報(bào)，剩下教師說(shuō)研磨過(guò)程。在這個(gè)過(guò) 程中，祝敏副校長(zhǎng)帶領(lǐng)中層下到每個(gè)年級(jí)， 認(rèn)真聽(tīng)修正課，提出自己的意見(jiàn)與建 議。我們始終立足各學(xué)科教研組學(xué)習(xí)、研究，踏實(shí)實(shí)踐，探究出符合我們校情和 學(xué)生學(xué)情的智慧課堂教學(xué)模式，打造魅力課堂。(2)指導(dǎo)中高年級(jí)每個(gè)班成立了學(xué)生學(xué)習(xí)小組。教科處設(shè)計(jì)下發(fā)表格，指導(dǎo)各班成立了班級(jí)學(xué)習(xí)小組。目的在于較好的完成 智慧課堂教學(xué)模式的第一環(huán)節(jié)：自主互助預(yù)學(xué)。學(xué)

5、生在課前采取學(xué)習(xí)小組成員間互幫互學(xué)的方式，自主預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，增強(qiáng)合作意識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。我們要求教師在進(jìn)行小組成員搭配時(shí)要關(guān) 注到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、溝通能力、性格特點(diǎn)、男女比例等因素，達(dá)到每個(gè)小組問(wèn) 水平基本均衡，便于共同競(jìng)爭(zhēng)、共同成長(zhǎng)。在五六年級(jí)的古詩(shī)詞修正課中，小組 學(xué)習(xí)效果得到了有效的檢驗(yàn)。第三階段：智慧課堂古詩(shī)詞模式展示、探討，可謂是“采得百花釀成蜜 古 詩(shī)模式新出爐”。11月中旬，我們迎來(lái)了語(yǔ)文智慧課堂古詩(shī)詞模式展示環(huán)節(jié)。在這次的展示 課上，我們欣喜地看到鄭熠敏、陳麗莉兩位青年教師的巨大進(jìn)步；聽(tīng)到郭敏、何 曉妍兩位老師的精彩課堂展示：既體現(xiàn)高年級(jí)古詩(shī)詞教學(xué)的智慧與可行模式，

6、上 出了古詩(shī)詞的韻味，又充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，讓學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)落到了實(shí)處。 為我們智慧課堂的研討樹(shù)立了榜樣，而其中備課組團(tuán)隊(duì)的研磨功不可沒(méi)，積極有 效。而在最后說(shuō)研磨過(guò)程的展示環(huán)節(jié)，我們高興地看到五、六年級(jí)組精彩的展示， 也遺憾地看到部分教師的語(yǔ)言表達(dá)能力較差， 不能吸引、抓住聽(tīng)者，影響了展示效果。還有個(gè)別備課組沒(méi)有很好地開(kāi)展研磨活動(dòng)，對(duì)本學(xué)段的古詩(shī)詞教學(xué)模式總 結(jié)不夠清晰、明確。在最后階段，我們請(qǐng)各備課組認(rèn)真總結(jié)此次活動(dòng)，并搜集、整理資料，做成 電子書(shū)，為下一階段的研討留下詳實(shí)的成果與資料。 同時(shí)還評(píng)比出最佳教研團(tuán)隊(duì) 六年級(jí)備課組、五年級(jí)備課組?？偠灾?，此次古詩(shī)詞教研只是我校智慧課堂研究

7、的序曲， 在今后的日子里， 我們?nèi)孕枥^續(xù)努力，一起構(gòu)建充滿詩(shī)意的課堂、智慧的課堂，讓學(xué)生享受充滿智 慧和詩(shī)意的人生?。ǘ?shù)學(xué)智慧課堂研究活動(dòng)的開(kāi)展本學(xué)期，我校繼續(xù)在數(shù)學(xué)學(xué)科中推進(jìn)以“師生有效互動(dòng)，構(gòu)建智慧課堂”為 主題的數(shù)學(xué)智慧課堂模式的探究。我們的智慧課堂的探究模式是：自主互助預(yù)學(xué)一一合作互動(dòng)質(zhì)疑一一探究互促提高此模式是符合我校校情、適合學(xué)生發(fā)展的數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)模式。利用所探 究的課堂教學(xué)模式，通過(guò)最優(yōu)的教學(xué)設(shè)計(jì)和最有效的教學(xué)活動(dòng)， 使每個(gè)學(xué)生都養(yǎng) 成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科感興趣，都能學(xué)會(huì)如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、 合作探 究，最終使每個(gè)學(xué)生都能獲得最有效的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的真正統(tǒng)

8、一， 達(dá)到高效課堂的目的。具體工作實(shí)施如下：第一層次：智慧課堂學(xué)習(xí)小組的成立全校的六個(gè)課研小組的攻堅(jiān)成員在學(xué)校統(tǒng)一精神領(lǐng)導(dǎo)下，指導(dǎo)年級(jí)組的老師 們迅速將平時(shí)的課堂教學(xué)研究朝著智慧課堂的方向努力。老師們將班級(jí)的所有學(xué)生搭配成若干學(xué)習(xí)小組，分配依據(jù)是學(xué)生的學(xué)習(xí)能 力、組織溝通能力、性格特點(diǎn)、男女比例等等。學(xué)生在課前采取學(xué)習(xí)小組成員問(wèn) 互幫互學(xué)的方式，自主預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，增強(qiáng)合作意識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。第二層次：數(shù)學(xué)智慧課堂模式的展示研討本學(xué)期10月份，各數(shù)學(xué)教研團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了智慧課堂研討展示活動(dòng)。在此次活 動(dòng)中，各團(tuán)隊(duì)依據(jù)年級(jí)特點(diǎn)和課型特點(diǎn)， 將智慧課堂模式靈活運(yùn)用。數(shù)學(xué)老師應(yīng) 俊、祝嬋燕、廖嵐、

9、蔡琪、劉林仙、董敏琴都代表本年級(jí)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)展示了他們各 具特色的研討課。劉林仙老師的平行四邊形的面積一課在此次活動(dòng)中，將智慧課堂模式 詮釋的較好。在課前，劉老師注重發(fā)揮學(xué)生的自主互助預(yù)學(xué)的方式， 讓學(xué)生進(jìn)行 著生與生之間、師與生之間的多項(xiàng)立體化的交流。 在課中，教師引導(dǎo)學(xué)生反饋預(yù) 學(xué)內(nèi)容，學(xué)生傾聽(tīng)討論、互動(dòng)合作，并進(jìn)行及時(shí)的質(zhì)疑評(píng)價(jià)，這是培養(yǎng)學(xué)生思維 能力、表達(dá)能力、合作學(xué)習(xí)能力的絕好形式。低段競(jìng)賽課程中較有特色的是應(yīng)俊老師的認(rèn)識(shí)鐘表一一整時(shí)，低年級(jí)學(xué) 生年齡小，學(xué)生們自主互助預(yù)學(xué)可行性不是很強(qiáng)， 因此，應(yīng)俊老師設(shè)計(jì)了一個(gè)親 子互動(dòng)預(yù)學(xué)，收集查找資料的活動(dòng)，讓孩子們?cè)诟改傅膸椭型瓿闪祟A(yù)學(xué)的內(nèi)容

10、， 設(shè)計(jì)新穎，趣味性強(qiáng)，也符合低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)，學(xué)習(xí)效果特別好。老師們展示的這些課例充分顯示，讓學(xué)生巧預(yù)學(xué)、多互動(dòng)、勤思辨，不僅 僅是知識(shí)上的獲取，更是在興趣、思想意識(shí)和價(jià)值觀方面都會(huì)有極大的提升。第三層次：數(shù)學(xué)智慧課堂模式的精彩演繹展示匯報(bào)課活動(dòng)告一段落，數(shù)學(xué)智慧課堂模式探究立刻進(jìn)入了下一階段的研 討。通過(guò)平時(shí)的研究與探索，結(jié)合課堂中的實(shí)踐與積累，我校與 2013年11月， 在數(shù)學(xué)大組活動(dòng)中進(jìn)行了一次智慧課堂模式的解讀匯報(bào)。各數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)合自己本組的匯報(bào)課內(nèi)容，深刻地闡述各組的觀點(diǎn)，對(duì)智慧課堂的解讀精彩演繹。徐巍老師所在的團(tuán)隊(duì)對(duì)智慧課堂的解讀是 “智”引課堂促發(fā)展，讓小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂學(xué)習(xí)成為

11、智慧之旅。瞿佳老師所在的數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)追求開(kāi)放、自主、生成的課堂， 他們認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)、自學(xué)、合作、交流、展示是智慧課堂必不可少的基本環(huán)節(jié)。陶 鑫老師所在團(tuán)隊(duì)則充分認(rèn)識(shí)到智慧的課堂應(yīng)重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)及小組合作學(xué)習(xí)。 在課堂中應(yīng)以生為本，實(shí)現(xiàn)在“動(dòng)態(tài)”中落實(shí)教學(xué)。唐麗麗老師所在的團(tuán)隊(duì)則 提倡智慧的數(shù)學(xué)課堂要對(duì)學(xué)生的精神方面有感染力，讓學(xué)生感受到我們生 活中數(shù)學(xué)存在的價(jià)值，以及數(shù)學(xué)給我們生活帶來(lái)的方便和藝術(shù)享受。余曉芳 老師所在的團(tuán)隊(duì)在倡導(dǎo)智慧課堂是學(xué)生獲得智慧的課堂，是教師智慧成長(zhǎng)的課 堂，是智慧地教與學(xué)的統(tǒng)一。鄭亮老師所在的團(tuán)隊(duì)是用智慧演繹智慧課堂。 他們 緊扣智慧主題，表達(dá)出讓學(xué)生的預(yù)習(xí)研究漸成習(xí)慣，

12、 讓學(xué)生的“聲音”充盈課堂， 讓教學(xué)智慧服務(wù)學(xué)生，讓閱讀習(xí)慣成就智慧。如今，老師們都已經(jīng)踏上了數(shù)學(xué)智慧課堂的探究之路，大家都發(fā)揮各自的力量，聚集團(tuán)隊(duì)的智慧，將我們的智慧課堂精彩的演繹！三、團(tuán)隊(duì)教研競(jìng)賽活動(dòng)11 月份進(jìn)行了以“團(tuán)隊(duì)教研展風(fēng)采，智慧課堂創(chuàng)新顏”為主題的音樂(lè)、體育學(xué)科團(tuán)隊(duì)捆綁式教學(xué)研究競(jìng)賽活動(dòng)。 整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中， 音樂(lè)組和體育組的教師們?nèi)巳朔e極參與，勇于承擔(dān)任務(wù)，相互交流、相互協(xié)作，充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)力量，較好地展示了團(tuán)隊(duì)的教研水平， 將我校的教研水平和教研氛圍推向了一個(gè)新的高潮。四、校本培訓(xùn)本學(xué)期我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，進(jìn)一步

13、統(tǒng)一思想、更新觀念，不斷提高教師的專業(yè)化水平，提高廣大教師實(shí)施新課程的能力，結(jié)合我校實(shí)際，進(jìn)行了校本培訓(xùn)，并以此推動(dòng)我校的基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展。 從而建立起一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長(zhǎng)的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面把我校本學(xué)期開(kāi)展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識(shí)到位，制度保證領(lǐng)導(dǎo)都非常重視校本培訓(xùn)工作， 加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)， 通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn)， 大力提高教師專業(yè)化水平。 學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程的管理， 做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)” ，做到了教師上課有教案，聽(tīng)課教師有筆記，學(xué)校有記錄。（二）校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩。新

14、課程理念培訓(xùn)。 課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師， 教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此，本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。重點(diǎn)學(xué)習(xí)走進(jìn)新課程一書(shū)，加強(qiáng)通識(shí)培訓(xùn)， 主要抓好四方面的工作： 一是明確培訓(xùn)目的： 掌握新理念、 實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過(guò)程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時(shí)間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是形成培訓(xùn)系列：重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課、評(píng)課開(kāi)展教研活動(dòng)，通過(guò)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)選出校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、 公開(kāi)課、 示范課和觀摩課。 在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流：派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后，及時(shí)向教導(dǎo)處、學(xué)

15、校傳達(dá)先進(jìn)思想、理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。本學(xué)期 11 月份在教育部門組織下，全區(qū)教師進(jìn)行了新課程理論知識(shí)考試，在此之前我校對(duì)全體教師進(jìn)行了集中培訓(xùn)、分散培訓(xùn)的策略，不同學(xué)科、不同年級(jí)組對(duì) 新課標(biāo) 再次專研學(xué)習(xí)， 并且學(xué)校針對(duì)不同學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行出題考核， 在教工大會(huì)上完成考核， 讓教師們從考核中找出自己理論中的不足之處。 本 次在區(qū)級(jí)考核中取得較好成績(jī)。繼續(xù)有針對(duì)性地開(kāi)展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn)。 我校積極為教師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)教育的平臺(tái)。 全體教師充分利用各種渠道， 合理利用課余時(shí)間瀏覽網(wǎng)上各種有用信息， 充分利用網(wǎng)上有用信息服務(wù)于自己的實(shí)際教學(xué)。 我校信息技術(shù)處在教工大會(huì)上對(duì)老師進(jìn)行了制作課件

16、、 白板教學(xué)、 教育技術(shù)的運(yùn)用等技術(shù)培訓(xùn)，讓教師能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)服務(wù)于自己的教學(xué)。加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)。 課程的最終實(shí)施者是教師， 學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力是教師，教師觀念的轉(zhuǎn)變是一個(gè)長(zhǎng)期艱苦的過(guò)程，不可能一蹴而就。 “傳統(tǒng)的培訓(xùn)把表層的土刨了一下，下面的土還非常堅(jiān)硬。 ”要把新的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕虒W(xué)行為，需要教師積極主動(dòng)地參與。傳統(tǒng)的培訓(xùn)，形式上大多是講座輔導(dǎo)，內(nèi)容基本是從理論到理論， 但教師最渴望的是如何將理論落實(shí)到實(shí)踐之中。 本學(xué)期， “自主、合作、探究”成為我校教師校本培訓(xùn)的主旋律。將新課程的理念通過(guò)課堂直觀地表現(xiàn)出來(lái)， 讓課堂變成一個(gè)學(xué)習(xí)與交流的場(chǎng)所。 為了讓校外的優(yōu)秀講座能夠及時(shí)讓老師

17、學(xué)習(xí)， 我校程一紅校長(zhǎng)對(duì)程紅兵教授的講座進(jìn)行了一次生動(dòng)的校內(nèi)交流，讓老師們都能從中學(xué)習(xí)，找出自身的不足。抓好骨干教師培訓(xùn)工作。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師業(yè)務(wù)能力的提高， 想盡辦法安排骨干教師參加各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)， 如平時(shí)參加外出學(xué)習(xí)， 學(xué)校給調(diào)課，解除教師的后顧之憂，安心學(xué)習(xí)。5）根據(jù)教師基本功培訓(xùn)，繼續(xù)對(duì)粉筆字、鋼筆字、毛筆字進(jìn)行考核，以提高教師的從教能力和水平為主進(jìn)行了定期活動(dòng)， 以此提高教師的能力。 并把考核延伸至課堂實(shí)踐，如平時(shí)走課中的粉筆字檢查，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品，找出不足，共同進(jìn)步。（四）校本培訓(xùn)后的反思1）教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)督促。2）教師的教育教學(xué)反思力度不夠。為了使校本培訓(xùn)工作真正

18、能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展， 促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展， 我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心， 著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高， 不斷開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、 創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式， 把 校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。五、教師讀書(shū)活動(dòng)繼續(xù)開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)，把夯實(shí)教師教學(xué)基本功工作落實(shí)到每一位教師身上，應(yīng)用于每節(jié)課教學(xué)中去。認(rèn)真開(kāi)展青年教師閱讀活動(dòng)， 并能檢查落實(shí)。 要求青年教師繼續(xù)加強(qiáng)課外閱讀，并以讀書(shū)筆記、讀后感、讀書(shū)沙龍等形式進(jìn)行匯報(bào)檢查。組織教師進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn) ，要求熟讀、理解，并組織了幾次模擬測(cè)試，中層和備課組長(zhǎng)出卷， 確保我校每位教師能以較好成績(jī)通

19、過(guò)信州區(qū)教研室舉行的全區(qū)小學(xué)教師新課標(biāo)檢測(cè)。繼續(xù)開(kāi)展“教師美文誦讀活動(dòng)” ，本學(xué)期是體育組和美術(shù)組教師誦讀，還有新進(jìn)入教師也加入誦讀行列。 本學(xué)期我們與大隊(duì)部合作， 大隊(duì)部提供內(nèi)容， 我 們提供名單，每周一在校南大門由粉筆字考核優(yōu)秀的教師進(jìn)行粉筆字書(shū)寫(xiě)展示。與教導(dǎo)處合作，堅(jiān)持走課制度，在走課過(guò)程中進(jìn)行課堂板書(shū)抽查，普通話教學(xué)情況等檢查。注意隨手抓拍，隨手記錄，嚴(yán)格規(guī)范教師板書(shū)，同時(shí)檢驗(yàn)這兩年來(lái)教師基本功訓(xùn)練的。發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題，我們及時(shí)反饋，并要求教師整改。本學(xué)期， 我們還安排2011 年后新調(diào)入學(xué)校的教師每人上一節(jié)公開(kāi)課， 全體校委會(huì)成員及相關(guān)學(xué)科教師到場(chǎng)聽(tīng)課，以此促進(jìn)新教師更快適應(yīng)、融入我校，

20、對(duì)自己專業(yè)素養(yǎng)有更嚴(yán)格的要求與進(jìn)步。六、課題管理工作1整理檔案整理出目前學(xué)校在做的各級(jí)課題， 并將各級(jí)課題分類歸檔， 方便以后資料的查找及檢查。制定制度為了加強(qiáng)學(xué)校的教科研課題的管理， 確保學(xué)校課題建設(shè)和課題研究工作趨于規(guī)范化，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，修改并制定了新的上饒一小課題管理制度（試行稿） 。 通過(guò)對(duì)課題的管理， 著實(shí)提高教科研工作的實(shí)效性， 同時(shí)也有利于教師順利開(kāi)展課題研究，為以后老師做課題、學(xué)校審核課題提供了明確具體的辦法。課題申報(bào)9月份組織老師申報(bào)省、市級(jí)課題，鼓勵(lì)有經(jīng)驗(yàn)的老師帶頭做課題，提高老師的教研水平，并將材料上報(bào)區(qū)教研室。本學(xué)期共申報(bào)了5個(gè)課題，如下：課題結(jié)題11月份組織老師

21、完成區(qū)級(jí)小課題的結(jié)題工作，指導(dǎo)老師整理自己的課題資料，按照要求填寫(xiě)課題結(jié)項(xiàng)書(shū)，結(jié)題報(bào)告及課題成果的收集與整理， 并將材料上 報(bào)區(qū)教研室。通過(guò)小課題研究活動(dòng)的開(kāi)展，改善了老師的課堂教學(xué)，同時(shí)也提升 了老師的教研水平。老師們申請(qǐng)結(jié)題的小課題共16個(gè)，如下：主持人課題名稱參與人員研究周期中報(bào)級(jí)別徐青英一年級(jí)學(xué)生在小組合作中參匕/、均衡問(wèn)題的研究數(shù)學(xué)余淑文祝嬋燕2012.9 2013.6區(qū)級(jí)黃國(guó)萍培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生動(dòng)手操作能力的研究數(shù)學(xué)周宇徐巍2012.9 2013.6區(qū)級(jí)鄭亮低年級(jí)學(xué)生計(jì)算止確率 兩極分化的成因與對(duì)策的 研究數(shù)學(xué)江寧星2012.9 2013.6區(qū)級(jí)龔江琳小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中估算意識(shí)和能力培

22、養(yǎng)的研究數(shù)學(xué)李華、局小靈2012.9 2013.6區(qū)級(jí)吳瑤小學(xué)五年級(jí)學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤案例分析及研究數(shù)學(xué)瞿佳2012.9 2013.1區(qū)級(jí)程麗明如何有效提圖一年級(jí)孩子識(shí)字能力的研究語(yǔ)文鄭熠敏2012.9 2013.6區(qū)級(jí)徐書(shū)婷如何提高一年級(jí)學(xué)生閱讀興趣的研究語(yǔ)文鄭羽2012.9 2013.6區(qū)級(jí)王煒日積月累從讀書(shū)卡開(kāi)始低段閱讀素養(yǎng)的研究語(yǔ)文程曉琴2012.9 2013.6區(qū)級(jí)陳麗莉如何指導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生寫(xiě)好鋼筆字的研究語(yǔ)文趙劍菁李青玲2012年9月 2013年6月區(qū)級(jí)周健如何提高課外閱讀的成效語(yǔ)文翟云娟2012年9月 2013年6月區(qū)級(jí)郭敏小學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)語(yǔ)文張霞、揭影如2012年9月 2013

23、年6月區(qū)級(jí)蔡潔舲低年級(jí)兒童詩(shī)讀寫(xiě)起步教學(xué)的研究語(yǔ)文邵悅周慧敏2012.9 2013.1區(qū)級(jí)徐懋如何做好小學(xué)英語(yǔ)新課導(dǎo)入的研究英語(yǔ)黃晶晶劉誼君2012.9 2013.6區(qū)級(jí)吳穎驊小學(xué)美術(shù)教學(xué)中廢物利用的研究美術(shù)舒媛媛2012年9月2013年1月區(qū)級(jí)陳燕如何提圖五年級(jí)學(xué)生的音樂(lè)文化感音樂(lè)程遠(yuǎn)劉茜2012.10 2013.6區(qū)級(jí)盧明星整合開(kāi)發(fā)信息技術(shù)教材的研究信息邱傳毅2012年9月2013年6月區(qū)級(jí)學(xué)校姓名課題名稱中報(bào)級(jí)別上饒市一小學(xué)校管理程一紅“好習(xí)慣成就一生”校園文化建設(shè)的思考與實(shí)踐省級(jí)課題上饒市一小英語(yǔ)吳曉虹小學(xué)英語(yǔ)教研一體創(chuàng)新模式的研究省級(jí)課題上饒市一小語(yǔ)文祝敏聚焦”語(yǔ)用”，構(gòu)建語(yǔ)文“智慧

24、課堂”省級(jí)課題上饒市一小語(yǔ)文吳燕S讓習(xí)作走向生活，啟效提局習(xí)作教學(xué)實(shí)效性研究省級(jí)課題上饒市一小語(yǔ)文揭影如讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)的研究市級(jí)課題七、科室其他工作關(guān)于我校數(shù)學(xué)學(xué)科教研集團(tuán)基地建設(shè)的問(wèn)題為了認(rèn)真貫徹落實(shí)信州區(qū)關(guān)于構(gòu)建教研集團(tuán)化的學(xué)科基地建設(shè)的實(shí)施方案，我校制定了一系列工作措施。以課堂研究為中心；以主題教研、思辨課堂為主陣地；以科研、教研、培訓(xùn)為切入點(diǎn)；以校本教研、聯(lián)片教研、網(wǎng)絡(luò)教研、區(qū)域教研為載體， 抓實(shí)教研組建設(shè)。 整合我校與集團(tuán)內(nèi)學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)研究骨干力量， 充分發(fā)揮學(xué)科指導(dǎo)小組及基地學(xué)校的優(yōu)勢(shì)， 加強(qiáng)校際交流與合作， 深入研究并及時(shí)解決學(xué)科教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題， 以加快教師專業(yè)化成

25、長(zhǎng)、 推進(jìn)教育課程改革。家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)為了增強(qiáng)學(xué)校、 教師與家長(zhǎng)的溝通， 讓家長(zhǎng)親身經(jīng)歷子女在校的學(xué)習(xí)和生活。為此，本學(xué)期，我們特別設(shè)立了一個(gè)家長(zhǎng)開(kāi)放周活動(dòng)。具體實(shí)施辦法為：每班邀請(qǐng) 4 名學(xué)生家長(zhǎng)， 讓家長(zhǎng)們?cè)诎嗉?jí)里與孩子共同學(xué)習(xí)、 聽(tīng)課， 參與學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)。讓家長(zhǎng)走近孩子，傾聽(tīng)心聲，走進(jìn)教室，關(guān)注教育，從而更好地配合學(xué)校，共同關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng)。 活動(dòng)結(jié)束后， 我們還將組織相關(guān)人員對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)做一個(gè)回訪，了解家長(zhǎng)參與學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議。學(xué)科帶頭人的審核及區(qū)級(jí)上報(bào)為了加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)， 充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人示范和引領(lǐng)作用， 提高教師專業(yè)化水平和教育教學(xué)質(zhì)量。 我校的劉誼君、 胡風(fēng)華、 周

26、健、 盧明星、 鄭曼華、吳燕飛老師經(jīng)學(xué)校審核研究， 上報(bào)至信州區(qū)教研室參與首批義務(wù)教育階段學(xué)科帶頭人的評(píng)選。八、學(xué)科管理工作1科學(xué)學(xué)科的工作學(xué)期中，檢查各個(gè)年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展情況，并在教研組活動(dòng)上進(jìn)行通報(bào)，以此促進(jìn)各年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的有序開(kāi)展；帶領(lǐng)科學(xué)老師學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室使用制度 ，使科學(xué)老師規(guī)范的使用實(shí)驗(yàn)室， 做好實(shí)驗(yàn)器材的保管工作； 組織科學(xué)老師到儀器室熟悉本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)器材，做到對(duì)本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)心中有數(shù)。學(xué)期末， 檢查科學(xué)記錄本及科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單情況， 促進(jìn)科學(xué)老師扎實(shí)的開(kāi)展科學(xué)課和實(shí)驗(yàn)課。本學(xué)期，科學(xué)學(xué)科進(jìn)行了區(qū)、市兩級(jí)的說(shuō)課、教具制作比賽，指導(dǎo)鄭敏劍老師和高小靈老師分別參加了說(shuō)課和教具制作比賽， 并雙雙在兩級(jí)比賽中獲得一等 獎(jiǎng)，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。美術(shù)學(xué)科方面學(xué)校對(duì)美術(shù)教育加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)， 不斷完善組織機(jī)構(gòu)， 并制定了可行的措施、 方案，領(lǐng)導(dǎo)深入美術(shù)教育課堂指導(dǎo)工作， 明確提高了工作的重點(diǎn)是課堂教學(xué)正規(guī)化， 課外活動(dòng)制度化， 形成了以美樹(shù)德