小班數(shù)學(xué)教案采蘑菇的小姑娘設(shè)計(jì)意圖總結(jié)

1、Word 小班數(shù)學(xué)教案采蘑菇的小姑娘設(shè)計(jì)意圖總結(jié) 小班數(shù)學(xué)教案采蘑菇的小姑娘設(shè)計(jì)意圖總結(jié)可能是您在查找幼兒園小班數(shù)學(xué)教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、小班數(shù)學(xué)教案采蘑菇的小姑娘設(shè)計(jì)意圖總結(jié) 設(shè)計(jì)意圖 幼兒教育指導(dǎo)綱要指出：幼兒數(shù)概念的形成和進(jìn)展是兒童思維進(jìn)展的一個(gè)重要組成部分，而計(jì)數(shù)力量的形成和進(jìn)展是幼兒數(shù)概念進(jìn)展的重要方面。小班幼兒在點(diǎn)數(shù)時(shí)常常會(huì)消失重?cái)?shù)、漏數(shù)、亂數(shù)等手口不全都的現(xiàn)象，這都是由于他們不理解數(shù)的實(shí)際意義而造成的。 小班幼兒的學(xué)習(xí)具有詳細(xì)形象的特點(diǎn)，所以此次活動(dòng)我以嬉戲的形式開(kāi)展整個(gè)活動(dòng)。我選擇了幼兒既熟識(shí)又喜愛(ài)的童謠采蘑菇的小姑娘，抓住其中“她采的蘑菇最多，多的像那星星

2、數(shù)不清”這一句，引導(dǎo)幼兒在念念童謠數(shù)數(shù)蘑菇采蘑菇的情景嬉戲中手口全都地進(jìn)行 5 以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)。為了讓整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)，我在設(shè)計(jì) PPT 時(shí)轉(zhuǎn)變了 5 個(gè)蘑菇的擺放方式：從豎著一排放橫著一排放隨便放，盼望吸引幼兒多次點(diǎn)數(shù)的愛(ài)好、積累點(diǎn)數(shù)的閱歷、拓展點(diǎn)數(shù)的方法等等，為之后進(jìn)行不同方向點(diǎn)數(shù)也做了簡(jiǎn)潔的鋪墊。 幼兒前期閱歷： 幼兒喜愛(ài)唱童謠，特殊是采蘑菇的小姑娘這一童謠，他們有時(shí)一邊唱一邊扮演小姑娘進(jìn)行表演。 幼兒有簡(jiǎn)潔的點(diǎn)數(shù)閱歷，但常常會(huì)消失重?cái)?shù)、漏數(shù)、亂數(shù)等手口不全都的現(xiàn)象，有時(shí)也不知道說(shuō)出點(diǎn)數(shù)后的總數(shù)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、嘗試進(jìn)行 5 以?xún)?nèi)手口全都點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。 2、在童謠嬉戲中體驗(yàn)數(shù)數(shù)的歡樂(lè)，感

3、知數(shù)學(xué)嬉戲的歡樂(lè)。 3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確 性、靈敏性。 4、培育幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉力量。 重點(diǎn)難點(diǎn) 活動(dòng)重點(diǎn)：進(jìn)行 5 以?xún)?nèi)手口全都點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)?；顒?dòng)難點(diǎn)：數(shù)的過(guò)程中不漏數(shù)、不跳數(shù)。 活動(dòng)預(yù)備 1.(學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)會(huì)唱采蘑菇的小姑娘童謠; 2.物質(zhì)材料預(yù)備：PPT(擺放方式不同的蘑菇)，小姑娘娃娃、音樂(lè)、小竹簍、蘑菇若干、小籃子等等 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：地上鋪上綠色的地毯表示一大片草地，上面貼上許多的蘑菇。 活動(dòng)過(guò)程 一、唱一唱(集體回憶童謠并唱唱童謠，引起幼兒愛(ài)好，為之后嬉戲鋪墊) 過(guò)渡語(yǔ)：還記得你們最喜愛(ài)的童謠采蘑菇的小姑娘嗎?今日我把她一起請(qǐng) 了，我們跟著

4、她一起唱唱童謠吧! (老師請(qǐng)出小姑娘，并播放童謠歌曲，集體一起唱童謠) 二、數(shù)一數(shù)(唱童謠，分三次數(shù)數(shù)小姑娘采的蘑菇，進(jìn)行 5 以?xún)?nèi)手口全都點(diǎn)數(shù)) 過(guò)渡語(yǔ)：今日小姑娘要去奶奶家、外婆家、阿姨家做客，預(yù)備采點(diǎn)蘑菇作為禮物， 她動(dòng)身啦!(老師播放童謠音樂(lè)，邀請(qǐng)幼兒一起唱唱童謠看小姑娘采蘑菇。) 1.第一次數(shù)蘑菇嬉戲 過(guò)渡語(yǔ)：蘑菇采好嘍，看看，這個(gè)小姑娘采的多不多? (出示 PPT1，5 個(gè)蘑菇放成豎的一排) 重點(diǎn)提問(wèn)：數(shù)數(shù)看，她采了幾個(gè)蘑菇?(幼兒集體自由點(diǎn)數(shù)，老師傾聽(tīng)) 你數(shù)出來(lái)她采了幾個(gè)蘑菇?你是怎么數(shù)的?(邀請(qǐng)個(gè)別數(shù)錯(cuò)的幼兒回答) 你數(shù)出來(lái)是幾個(gè)?你是怎么數(shù)的?(邀請(qǐng)數(shù)對(duì)的幼兒回答) 過(guò)渡語(yǔ)

5、：他們數(shù)的不一樣，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看。(老師帶著幼兒一起手口全都點(diǎn)數(shù)，留意幼兒的手指和數(shù)數(shù)是否全都) 小結(jié)：原來(lái)小姑娘總共采了 5 個(gè)蘑菇，我們用手教導(dǎo)一個(gè)數(shù)一個(gè)，數(shù)到最終一個(gè)就是蘑菇的總數(shù)。 2.其次次數(shù)蘑菇嬉戲 過(guò)渡語(yǔ)：小姑娘說(shuō)，這些蘑菇就送給奶奶吧!我還要再去采點(diǎn)蘑菇送給外婆。(老師播放童謠音樂(lè)，邀請(qǐng)幼兒一起唱唱童謠看小姑娘采蘑菇。) (出示 PPT2，5 個(gè)蘑菇放成橫的一排，幼兒自由點(diǎn)數(shù)) 重點(diǎn)提問(wèn)：數(shù)數(shù)看，這次她要給外婆送幾個(gè)蘑菇? 你是怎么數(shù)的? 還有別的方法數(shù)的嗎? 小結(jié)：小姑娘給外婆總共采了 5 個(gè)蘑菇，我們從不同的方向點(diǎn)數(shù)，都是 5 個(gè)。 3.第三次數(shù)蘑菇嬉戲 過(guò)渡語(yǔ)：哎呀呀，

6、快點(diǎn)立刻要天黑拉，還有送給阿姨的蘑菇?jīng)]采呢!一起去吧! (老師播放童謠音樂(lè)，邀請(qǐng)幼兒一起唱唱童謠看小姑娘采蘑菇。) (出示 PPT3，5 個(gè)蘑菇隨便地?cái)[放) 重點(diǎn)提問(wèn)：她要給阿姨帶幾個(gè)蘑菇去呢?和伴侶一起數(shù)數(shù)看。(引導(dǎo)幼兒和伴侶之間相互數(shù)一數(shù)蘑菇的數(shù)量) 你用什么方法數(shù)的? 怎么數(shù)不會(huì)漏數(shù)? 小結(jié)：數(shù)的時(shí)候要記住哪些是數(shù)過(guò)的不要再數(shù)就不會(huì)數(shù)錯(cuò)了，原來(lái)小姑娘給阿姨也采了 5 個(gè)蘑菇。 三、采一采(唱唱童謠，一邊采蘑菇一邊進(jìn)行 5 以?xún)?nèi)手口全都點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)) 過(guò)渡語(yǔ)：小姑娘采好了蘑菇去探望家人了。草地上還有好多好多的蘑菇，我們也去采蘑菇吧!記住哦，一邊采可以一邊數(shù)數(shù)自己采了幾個(gè)蘑菇。 (老師播

7、放童謠音樂(lè)，給幼兒帶著籃子一起去采蘑菇。) 嬉戲：采蘑菇 老師觀看要點(diǎn)：幼兒能否手口全都地點(diǎn)數(shù)采到的蘑菇。 幼兒能否不漏數(shù)、不多數(shù)、不錯(cuò)數(shù)。 幼兒能否說(shuō)出自己采了幾個(gè)蘑菇。溝通共享：你今日采了幾個(gè)蘑菇?幼兒自由溝通 附童謠： 采蘑菇的小姑娘，背著一個(gè)大竹筐。早晨光著小腳丫，走遍樹(shù)林和山崗。 她采的蘑菇最大，大的像那小傘落滿(mǎn)筐。她采的蘑菇最多，多的向那星星數(shù)不清。 活動(dòng)總結(jié) 本活動(dòng)為幼兒供應(yīng)嬉戲情景，以童謠為本，設(shè)計(jì)了“唱童謠一數(shù)蘑菇一采蘑菇”等嬉戲情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)始末，旨在讓幼兒在輕松開(kāi)心的氣氛中練習(xí)數(shù)數(shù)， 充分調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性和自主性，將抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)詳細(xì)形象化，將實(shí)物和點(diǎn)數(shù)之間的對(duì)應(yīng)變得更

8、加簡(jiǎn)潔易學(xué)，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。 在嬉戲活動(dòng)一開(kāi)頭就介紹了熟識(shí)的人物采蘑菇的小姑娘，并讓幼兒唱童謠，充分調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。 嬉戲“數(shù)一數(shù)”的教學(xué)內(nèi)容就是嘗試手口全都的進(jìn)行5以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)，為了讓幼兒循序漸進(jìn)地逐步把握點(diǎn)數(shù)的方法，總共進(jìn)行了三次嬉戲。第一次數(shù)，關(guān)注幼兒手口全都點(diǎn)數(shù)的方法;其次次數(shù)，關(guān)注幼兒點(diǎn)數(shù)的不同方法;第三次數(shù)，關(guān)注幼兒是漏數(shù)、錯(cuò)數(shù)。當(dāng)幼兒消失問(wèn)題時(shí)，以師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的方式來(lái)解決。 嬉戲“采一采”的教學(xué)內(nèi)容是為了讓幼兒鞏固手口全都點(diǎn)數(shù)的方法，并且數(shù)的精確 。當(dāng)幼兒消失數(shù)錯(cuò)時(shí)，以提示鼓舞的方式為主，賜予肯定的時(shí)間等待幼兒。同時(shí)，鼓舞同伴之間相互關(guān)心，請(qǐng)力量較強(qiáng)

9、的幼兒關(guān)心有困難的幼兒。 2、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：小兔采蘑菇教案 設(shè)計(jì)意圖 當(dāng)學(xué)習(xí)要求轉(zhuǎn)化為幼兒內(nèi)在需要時(shí)，教育目標(biāo)就變成幼兒嬉戲的意愿。此活動(dòng)正是從幼兒年齡特點(diǎn)動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)“小兔采蘑菇”的故事情境，讓孩子以角色身份輕松、自然地完成各項(xiàng)操作。 活動(dòng)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)按顏色分類(lèi)及5以?xún)?nèi)點(diǎn)數(shù);給數(shù)字15排序。 2、5以?xún)?nèi)數(shù)量點(diǎn)卡與實(shí)物卡片、數(shù)字卡片的匹配練習(xí)。 3、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 4、培育幼兒比較和推斷的力量。 5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。 活動(dòng)預(yù)備 1.幼兒分組參與嬉戲，每五名幼兒為小組。 2.每組配備五張顏色致的母卡，母卡為蘑菇外形，大小20cm20cm，上面分別畫(huà)有點(diǎn)子15

10、個(gè)，另設(shè)兩個(gè)插卡袋。 3.每組配備畫(huà)有數(shù)量15的小兔的卡片各張;數(shù)字卡片15套;排序用的小旗標(biāo)記;兔子頭飾若干。 4.地板上畫(huà)有不同顏色的大圓形“籃子”(能站下五個(gè)小伴侶)。 活動(dòng)過(guò)程 1.復(fù)習(xí)按顏色分類(lèi)及點(diǎn)數(shù)。 老師以兔媽媽的身份向小兔子們交代采蘑菇的任務(wù)。 師：(將母卡散放在地板上)今日天氣真好，我們起去采蘑菇吧!請(qǐng)每個(gè)寶寶采到朵蘑菇后，看看它是什么顏色的，然后放進(jìn)同樣顏色的“籃子”里，坐到“籃子”邊上。請(qǐng)幼兒找到相應(yīng)顏色的圓圈坐好，老師請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)每組有多少人，多少朵蘑菇。 2.按蘑菇上面的點(diǎn)子數(shù)匹配相應(yīng)的實(shí)物卡片。 師：能干的小兔子采了這么多蘑菇，我們請(qǐng)客人起來(lái)共享吧!蘑菇上有幾個(gè)點(diǎn)子，

11、我們就請(qǐng)幾只小兔子來(lái)吃蘑菇。 老師為每組供應(yīng)小兔卡片，小伴侶按各自蘑菇上的點(diǎn)子數(shù)，來(lái)請(qǐng)同樣數(shù)量的小兔子吃蘑菇，點(diǎn)卡與實(shí)物卡對(duì)應(yīng)，要求將實(shí)物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。 3.按點(diǎn)子數(shù)匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片。 師：數(shù)字寶寶看到小兔子們玩得好快樂(lè)，它們也想找伴侶起做嬉戲了，蘑菇上有“點(diǎn)子.數(shù)字1就和個(gè)點(diǎn)子做伴侶，蘑菇上有三個(gè)點(diǎn)子，數(shù)字3就和三個(gè)點(diǎn)子做伴侶 老師為每組小伴侶供應(yīng)數(shù)字卡片，請(qǐng)小伴侶依據(jù)各自蘑菇上的點(diǎn)子來(lái)找相應(yīng)的數(shù)字卡并將數(shù)字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。 4.給點(diǎn)卡排序。 師：聽(tīng)!小蘑菇在說(shuō)什么呢?哦!原來(lái)它們想請(qǐng)小伴侶幫幫忙給它們按從小到大、由少到多的挨次來(lái)排隊(duì)，比一比，看哪一組最快!想一想誰(shuí)應(yīng)

12、當(dāng)排在最前面，誰(shuí)應(yīng)當(dāng)跟在后面? 老師供應(yīng)排序標(biāo)記，請(qǐng)每組幼兒在各自的排序標(biāo)記上按要求給點(diǎn)卡排隊(duì)。 5.結(jié)束。 師：今日小兔們真能干!快到中午了，寶寶肚子餓了吧!請(qǐng)兔寶寶把采來(lái)的蘑菇都 交給兔媽媽?zhuān)寢寢寔?lái)做頓豐富的午餐吧! 活動(dòng)延長(zhǎng) 將操作材料投放到數(shù)學(xué)嬉戲區(qū)，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)一步操作、學(xué)習(xí)。 3、小班數(shù)學(xué)小兔采蘑菇教案反思 設(shè)計(jì)意圖 當(dāng)學(xué)習(xí)要求轉(zhuǎn)化為幼兒內(nèi)在需要時(shí)，教育目標(biāo)就變成幼兒嬉戲的意愿。此活動(dòng)正是從幼兒年齡特點(diǎn)動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)“小兔采蘑菇”的故事情境，讓孩子以角色身份輕松、自然地完成各項(xiàng)操作。 活動(dòng)目標(biāo) 1.復(fù)習(xí)按顏色分類(lèi)及5以?xún)?nèi)點(diǎn)數(shù)，給數(shù)字15排序。 2.5以?xún)?nèi)數(shù)量點(diǎn)卡與實(shí)物卡片、

13、數(shù)字卡片的匹配練習(xí)。 3.培育幼兒比較和推斷的力量。 4.引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 活動(dòng)預(yù)備 1.幼兒分組參與嬉戲，每五名幼兒為小組。 2.每組配備五張顏色致的母卡，母卡為蘑菇外形，大小20cm20cm，上面分別畫(huà)有點(diǎn)子15個(gè)，另設(shè)兩個(gè)插卡袋。 3.每組配備畫(huà)有數(shù)量15的小兔的卡片各張;數(shù)字卡片15套;排序用的小旗標(biāo)記;兔子頭飾若干。 4.地板上畫(huà)有不同顏色的大圓形“籃子”(能站下五個(gè)小伴侶)。 活動(dòng)過(guò)程 1.復(fù)習(xí)按顏色分類(lèi)及點(diǎn)數(shù)。 老師以兔媽媽的身份向小兔子們交代采蘑菇的任務(wù)。 師：(將母卡散放在地板上)今日天氣真好，我們起去采蘑菇吧!請(qǐng)每個(gè)寶

14、寶采到朵蘑菇后，看看它是什么顏色的，然后放進(jìn)同樣顏色的“籃子”里，坐到“籃子”邊上。請(qǐng)幼兒找到相應(yīng)顏色的圓圈坐好，老師請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)每組有多少人，多少朵蘑菇。 2.按蘑菇上面的點(diǎn)子數(shù)匹配相應(yīng)的實(shí)物卡片。 師：能干的小兔子采了這么多蘑菇，我們請(qǐng)客人起來(lái)共享吧!蘑菇上有幾個(gè)點(diǎn)子，我們就請(qǐng)幾只小兔子來(lái)吃蘑菇。 老師為每組供應(yīng)小兔卡片，小伴侶按各自蘑菇上的點(diǎn)子數(shù)，來(lái)請(qǐng)同樣數(shù)量的小兔子吃蘑菇，點(diǎn)卡與實(shí)物卡對(duì)應(yīng)，要求將實(shí)物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。 3.按點(diǎn)子數(shù)匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片。 師：數(shù)字寶寶看到小兔子們玩得好快樂(lè)，它們也想找伴侶起做嬉戲了，蘑菇上有“點(diǎn)子.數(shù)字1就和個(gè)點(diǎn)子做伴侶，蘑菇上有三個(gè)點(diǎn)子，數(shù)字3就

15、和三個(gè)點(diǎn)子做伴侶 老師為每組小伴侶供應(yīng)數(shù)字卡片，請(qǐng)小伴侶依據(jù)各自蘑菇上的點(diǎn)子來(lái)找相應(yīng)的數(shù)字卡并將數(shù)字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。 4.給點(diǎn)卡排序。 師：聽(tīng)!小蘑菇在說(shuō)什么呢?哦!原來(lái)它們想請(qǐng)小伴侶幫幫忙給它們按從小到大、由少到多的挨次來(lái)排隊(duì)，比一比，看哪一組最快!想一想誰(shuí)應(yīng)當(dāng)排在最前面，誰(shuí)應(yīng)當(dāng)跟在后面? 老師供應(yīng)排序標(biāo)記，請(qǐng)每組幼兒在各自的排序標(biāo)記上按要求給點(diǎn)卡排隊(duì)。 5.結(jié)束。 師：今日小兔們真能干!快到中午了，寶寶肚子餓了吧!請(qǐng)兔寶寶把采來(lái)的蘑菇都 交給兔媽媽?zhuān)寢寢寔?lái)做頓豐富的午餐吧! 活動(dòng)延長(zhǎng) 將操作材料投放到數(shù)學(xué)嬉戲區(qū)，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)一步操作、學(xué)習(xí)。 活動(dòng)反思 本活動(dòng)為幼兒供應(yīng)

16、故事情境，以“采蘑菇一放蘑菇一請(qǐng)客”等情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)始末，師生共同扮演故事角色，在輕松開(kāi)心的氣氛中完成全部的學(xué)習(xí)任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性和自主性，將抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)詳細(xì)形象化，將實(shí)物、點(diǎn)子、數(shù)字三者之間的對(duì)應(yīng)變得更加簡(jiǎn)潔易學(xué)，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。 通常，數(shù)學(xué)活動(dòng)中桌面操作活動(dòng)比較多，孩子彼此之間很少有合作的機(jī)會(huì)。本活動(dòng)跳出了這種形式，結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)直覺(jué)行動(dòng)學(xué)習(xí)，將個(gè)體的思索、學(xué)習(xí)放在集體嬉戲中加以印證、共享、調(diào)整。 4、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)小兔采蘑菇教案反思 設(shè)計(jì)意圖 當(dāng)學(xué)習(xí)要求轉(zhuǎn)化為幼兒內(nèi)在需要時(shí)，教育目標(biāo)就變成幼兒嬉戲的意愿。此活動(dòng)正是從幼兒年齡特點(diǎn)動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)“小兔采蘑菇”的故事情境，

17、讓孩子以角色身份輕松、自然地完成各項(xiàng)操作。 活動(dòng)目標(biāo) 1.復(fù)習(xí)按顏色分類(lèi)及5以?xún)?nèi)點(diǎn)數(shù);給數(shù)字15排序。 2.5以?xún)?nèi)數(shù)量點(diǎn)卡與實(shí)物卡片、數(shù)字卡片的匹配練習(xí)。 3.培育幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉力量。 4.培育幼兒比較和推斷的力量。 5.引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備 1.幼兒分組參與嬉戲，每五名幼兒為小組。 2.每組配備五張顏色致的母卡，母卡為蘑菇外形，大小20cm20cm，上面分別畫(huà)有點(diǎn)子15個(gè)，另設(shè)兩個(gè)插卡袋。 3.每組配備畫(huà)有數(shù)量15的小兔的卡片各張;數(shù)字卡片15套;排序用的小旗標(biāo)記;兔子頭飾若干。 4.地板上畫(huà)有不同顏色的大圓形“籃子”(能站下五個(gè)小伴侶)。 活動(dòng)過(guò)程 1.

18、復(fù)習(xí)按顏色分類(lèi)及點(diǎn)數(shù)。 老師以兔媽媽的身份向小兔子們交代采蘑菇的任務(wù)。 師：(將母卡散放在地板上)今日天氣真好，我們起去采蘑菇吧!請(qǐng)每個(gè)寶寶采到朵蘑菇后，看看它是什么顏色的，然后放進(jìn)同樣顏色的“籃子”里，坐到“籃子”邊上。請(qǐng)幼兒找到相應(yīng)顏色的圓圈坐好，老師請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)每組有多少人，多少朵蘑菇。 2.按蘑菇上面的點(diǎn)子數(shù)匹配相應(yīng)的實(shí)物卡片。 師：能干的小兔子采了這么多蘑菇，我們請(qǐng)客人起來(lái)共享吧!蘑菇上有幾個(gè)點(diǎn)子，我們就請(qǐng)幾只小兔子來(lái)吃蘑菇。 老師為每組供應(yīng)小兔卡片，小伴侶按各自蘑菇上的點(diǎn)子數(shù)，來(lái)請(qǐng)同樣數(shù)量的小兔子吃蘑菇，點(diǎn)卡與實(shí)物卡對(duì)應(yīng)，要求將實(shí)物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。 3.按點(diǎn)子數(shù)匹配相應(yīng)的數(shù)

19、字卡片。 師：數(shù)字寶寶看到小兔子們玩得好快樂(lè)，它們也想找伴侶起做嬉戲了，蘑菇上有“點(diǎn)子.數(shù)字1就和個(gè)點(diǎn)子做伴侶，蘑菇上有三個(gè)點(diǎn)子，數(shù)字3就和三個(gè)點(diǎn)子做伴侶 老師為每組小伴侶供應(yīng)數(shù)字卡片，請(qǐng)小伴侶依據(jù)各自蘑菇上的點(diǎn)子來(lái)找相應(yīng)的數(shù)字卡并將數(shù)字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。 4.給點(diǎn)卡排序。 師：聽(tīng)!小蘑菇在說(shuō)什么呢?哦!原來(lái)它們想請(qǐng)小伴侶幫幫忙給它們按從小到大、由少到多的挨次來(lái)排隊(duì)，比一比，看哪一組最快!想一想誰(shuí)應(yīng)當(dāng)排在最前面，誰(shuí)應(yīng)當(dāng)跟在后面? 老師供應(yīng)排序標(biāo)記，請(qǐng)每組幼兒在各自的排序標(biāo)記上按要求給點(diǎn)卡排隊(duì)。 5.結(jié)束。 師：今日小兔們真能干!快到中午了，寶寶肚子餓了吧!請(qǐng)兔寶寶把采來(lái)的蘑菇都交給兔媽

20、媽?zhuān)寢寢寔?lái)做頓豐富的午餐吧! 活動(dòng)延長(zhǎng) 將操作材料投放到數(shù)學(xué)嬉戲區(qū)，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)一步操作、學(xué)習(xí)。 活動(dòng)反思 本活動(dòng)為幼兒供應(yīng)故事情境，以“采蘑菇一放蘑菇一請(qǐng)客”等情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)始末，師生共同扮演故事角色，在輕松開(kāi)心的氣氛中完成全部的學(xué)習(xí)任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性和自主性，將抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)詳細(xì)形象化，將實(shí)物、點(diǎn)子、數(shù)字三者之間的對(duì)應(yīng)變得更加簡(jiǎn)潔易學(xué)，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。 通常，數(shù)學(xué)活動(dòng)中桌面操作活動(dòng)比較多，孩子彼此之間很少有合作的機(jī)會(huì)。本活動(dòng)跳出了這種形式，結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)直覺(jué)行動(dòng)學(xué)習(xí)，將個(gè)體的思索、學(xué)習(xí)放在集體嬉戲中加以印證、共享、調(diào)整。 5、小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課小兔采蘑菇教案

21、反思 【設(shè)計(jì)意圖】 當(dāng)學(xué)習(xí)要求轉(zhuǎn)化為幼兒內(nèi)在需要時(shí)，教育目標(biāo)就變成幼兒嬉戲的意愿。此活動(dòng)正是從幼兒年齡特點(diǎn)動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)小兔采蘑菇的故事情境，讓孩子以角色身份輕松、自然地完成各項(xiàng)操作。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、復(fù)習(xí)按顏色分類(lèi)及5以?xún)?nèi)點(diǎn)數(shù);給數(shù)字15排序; 2、5以?xún)?nèi)數(shù)量點(diǎn)卡與實(shí)物卡片、數(shù)字卡片的匹配練習(xí)。 3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的樂(lè)趣。 4、樂(lè)觀參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。 【活動(dòng)預(yù)備】 1.幼兒分組參與嬉戲，每五名幼兒為小組。 2.每組配備五張顏色致的母卡，母卡為蘑菇外形，大小20cm20cm，上面分別畫(huà)有點(diǎn)子15個(gè)，另設(shè)兩個(gè)插卡袋。 3.每組配備畫(huà)有數(shù)量15的小兔的卡片各張;數(shù)字

22、卡片15套;排序用的小旗標(biāo)記;兔子頭飾若干。 4.地板上畫(huà)有不同顏色的大圓形-籃子(能站下五個(gè)小伴侶)。 【活動(dòng)過(guò)程】 1.復(fù)習(xí)按顏色分類(lèi)及點(diǎn)數(shù)。 老師以兔媽媽的身份向小兔子們交代采蘑菇的任務(wù)。 師：(將母卡散放在地板上)今日天氣真好，我們起去采蘑菇吧!請(qǐng)每個(gè)寶寶采到朵蘑菇后，看看它是什么顏色的，然后放進(jìn)同樣顏色的籃子里，坐到籃子邊上。請(qǐng)幼兒找到相應(yīng)顏色的圓圈坐好，老師請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)每組有多少人，多少朵蘑菇。2.按蘑菇上面的點(diǎn)子數(shù)匹配相應(yīng)的實(shí)物卡片。 師：能干的小兔子采了這么多蘑菇，我們請(qǐng)客人起來(lái)共享吧!蘑菇上有幾個(gè)點(diǎn)子，我們就請(qǐng)幾只小兔子來(lái)吃蘑菇。 老師為每組供應(yīng)小兔卡片，小伴侶按各自蘑菇上的點(diǎn)

23、子數(shù)，來(lái)請(qǐng)同樣數(shù)量的小兔子吃蘑菇，點(diǎn)卡與實(shí)物卡對(duì)應(yīng)，要求將實(shí)物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。 3.按點(diǎn)子數(shù)匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片。 師：數(shù)字寶寶看到小兔子們玩得好快樂(lè)，它們也想找伴侶起做嬉戲了，蘑菇上有點(diǎn)子.數(shù)字1就和個(gè)點(diǎn)子做伴侶，蘑菇上有三個(gè)點(diǎn)子，數(shù)字3就和三個(gè)點(diǎn)子做伴侶 老師為每組小伴侶供應(yīng)數(shù)字卡片，請(qǐng)小伴侶依據(jù)各自蘑菇上的點(diǎn)子來(lái)找相應(yīng)的數(shù)字卡并將數(shù)字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。 4.給點(diǎn)卡排序。 師：聽(tīng)!小蘑菇在說(shuō)什么呢?哦!原來(lái)它們想請(qǐng)小伴侶幫幫忙給它們按從小到大、由少到多的挨次來(lái)排隊(duì)，比一比，看哪一組最快!想一想誰(shuí)應(yīng)當(dāng)排在最前面，誰(shuí)應(yīng)當(dāng)跟在后面? 老師供應(yīng)排序標(biāo)記，請(qǐng)每組幼兒在各自的排序標(biāo)記上

24、按要求給點(diǎn)卡排隊(duì)。 5.結(jié)束。 師：今日小兔們真能干!快到中午了，寶寶肚子餓了吧!請(qǐng)兔寶寶把采來(lái)的蘑菇都 交給兔媽媽?zhuān)寢寢寔?lái)做頓豐富的午餐吧! 【活動(dòng)延長(zhǎng)】 將操作材料投放到數(shù)學(xué)嬉戲區(qū)，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)一步操作、學(xué)習(xí)。 【設(shè)計(jì)評(píng)析】 本活動(dòng)為幼兒供應(yīng)故事情境，以采蘑菇一放蘑菇一請(qǐng)客等情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)始末，師生共同扮演故事角色，在輕松開(kāi)心的氣氛中完成全部的學(xué)習(xí)任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性和自主性，將抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)詳細(xì)形象化，將實(shí)物、點(diǎn)子、數(shù)字三者之間的對(duì)應(yīng)變得更加簡(jiǎn)潔易學(xué)，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。 通常，數(shù)學(xué)活動(dòng)中桌面操作活動(dòng)比較多，孩子彼此之間很少有合作的機(jī)會(huì)。本活動(dòng)跳出了這種形式，結(jié)合

25、小班幼兒年齡特點(diǎn)-直覺(jué)行動(dòng)學(xué)習(xí)，將個(gè)體的思索、學(xué)習(xí)放在集體嬉戲中加以印證、共享、調(diào)整。 活動(dòng)反思： 嬉戲是幼兒最感愛(ài)好的活動(dòng)，利用幼兒喜愛(ài)的小兔子形象開(kāi)展活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加嬉戲的愛(ài)好。嬉戲一開(kāi)頭，老師和幼兒就頭戴小兔頭飾，暢游在“兔子舞”的節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)中，重點(diǎn)熬煉了腿部，達(dá)到運(yùn)動(dòng)的目的?；顒?dòng)中，老師用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、眼神等與幼兒進(jìn)行溝通，增進(jìn)師幼間的情感。 嬉戲過(guò)程中，三條不同的路線(xiàn)，體現(xiàn)出層次性。幼兒自由選擇路線(xiàn)去練習(xí)和參加嬉戲，其次次嬉戲中，老師鼓舞幼兒嘗試換一條路線(xiàn)，鼓舞的更快、更遠(yuǎn)的小兔子挑戰(zhàn)加難度的路線(xiàn)，使幼兒每條路線(xiàn)都有所嘗試，幼兒參加嬉戲的同時(shí)，增加了自信念。嬉戲中，老師始終

26、使用鼓舞性的語(yǔ)言，使幼兒更好的按規(guī)章進(jìn)行嬉戲。 嬉戲結(jié)束時(shí)的放松運(yùn)動(dòng)，重點(diǎn)放松了腿部，與開(kāi)頭的熱身運(yùn)動(dòng)相呼應(yīng)，達(dá)到放松的目的。 這節(jié)戶(hù)外活動(dòng)給幼兒留下很深的印象，以至于在其他戶(hù)外活動(dòng)中，也?？吹健靶⊥米酉騻?cè)跳”的身影，說(shuō)明幼兒很喜愛(ài)在這個(gè)活動(dòng)，樂(lè)觀性很高，愛(ài)好深厚。 6、小班體育戶(hù)外活動(dòng)小兔子采蘑菇教案反思 一、 活動(dòng)背景 小班幼兒特別活潑可愛(ài)，喜愛(ài)蹦蹦跳跳，但是他們的動(dòng)作還不是協(xié)調(diào)，我依據(jù)幼兒思維形象，對(duì)扮演小動(dòng)物特別感愛(ài)好的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了小班體育活動(dòng)小白兔采蘑菇，以小白兔跳小溝、爬山坡、鉆山洞的故事情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在輕松開(kāi)心的氣氛中使身體機(jī)能得到熬煉，動(dòng)作變得協(xié)調(diào)。 班幼兒特別活潑可

27、愛(ài)，喜愛(ài)蹦蹦跳跳，但是他們的動(dòng)作還不是協(xié)調(diào)，我依據(jù)幼兒思維形象，對(duì)扮演小動(dòng)物特別感愛(ài)好的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了小班體育活動(dòng)小白兔采蘑菇，以小白兔跳小溝、爬山坡、鉆山洞的故事情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在輕松開(kāi)心的氣氛中使身體機(jī)能得到熬煉，動(dòng)作變得協(xié)調(diào)。 二、 過(guò)程實(shí)錄 (一)活動(dòng)目標(biāo)： 1、 練習(xí)雙腳立定向前蹦跳，提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性。 2、 喜愛(ài)參與體育活動(dòng)，養(yǎng)成活潑開(kāi)朗的性格。 3、 4 、 (二)活動(dòng)預(yù)備： 1、幼兒人手一塊彩色熟料板，錄音機(jī)，磁帶，蘑菇。 2、場(chǎng)地布置如圖。 小溝 斜坡 山洞 蘑菇 (三)活動(dòng)過(guò)程： 1、開(kāi)頭部分：(幼兒扮演小白兔以各種姿勢(shì)睡在菜板上，老師扮演兔媽媽也作睡覺(jué)姿態(tài)，然后以故事

28、形式帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)做韻律活動(dòng))寶寶們，天亮了，讓我們來(lái)刷牙，洗臉，梳頭，照鏡子。 2、基本部分： (1)連續(xù)以故事形式讓幼兒在活動(dòng)中探究雙腳并攏立定向前跳的方法。 兔媽媽?zhuān)航袢仗鞖庹嬲?，媽媽帶小兔一起去采蘑菇，但是蘑菇地四周都是小溝，怎么辦呢?(跳過(guò)去)對(duì)，我們可以跳過(guò)去，現(xiàn)在你們每人有以一塊塑料彩板，大家找一個(gè)好伴侶搭成一條小溝跳一跳。 小白兔結(jié)伴分散練習(xí)。(在練習(xí)過(guò)程匯中，老師留意指導(dǎo)幼兒雙腳并攏，兩手可以前后搖擺，用力向前跳起，這樣就能跳過(guò)小溝。) 幼兒集中，請(qǐng)?zhí)暮玫男⊥檬痉督o大家看。(老師強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的要領(lǐng)) 幼兒再次分散練習(xí)。(老師留意個(gè)別指導(dǎo)) (2)以嬉戲小白兔采蘑菇的形式復(fù)習(xí)

29、跳、鉆、爬等動(dòng)作 師：讓我們一起搭一條小溝，媽媽要帶你們?nèi)ゲ赡⒐搅恕?提出嬉戲要求。 兔媽媽?zhuān)含F(xiàn)在我們都學(xué)會(huì)跳過(guò)小溝，媽媽可以帶小兔去采蘑菇了，路上要跳過(guò)小溝，爬過(guò)山坡，鉆過(guò)山洞，才能采到蘑菇，我們跳的時(shí)候雙腳并攏向前用力跳起，爬山坡時(shí)要手、膝蓋著地爬鉆山洞到頭，身體不能遇到山洞。 幼兒集體嬉戲。(嬉戲反復(fù)進(jìn)行兩次) 第一次：小白兔采完蘑菇再次鉆山洞，爬過(guò)山坡，跳過(guò)小溝回到家。兔媽媽?zhuān)禾旌诹耍覀兯X(jué)吧。(大家蹲下做睡覺(jué)樣子) 其次次：兔媽媽?zhuān)禾炝亮?，我們?cè)偃ゲ赡⒐桨伞Ｐ⊥脗冊(cè)俅翁^(guò)小溝，爬過(guò)山坡，鉆過(guò)山洞，再次嬉戲。 3結(jié)束活動(dòng) 兔媽媽?zhuān)耗⒐讲赏炅?，我們興奮不興奮?讓我們一起跟著音樂(lè)來(lái)跳舞吧

30、!小白兔聽(tīng)著音樂(lè)跟著媽媽跳著舞離開(kāi)場(chǎng)地。 教學(xué)反思： 利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)幼兒們的態(tài)度樂(lè)觀，表現(xiàn)出極大的愛(ài)好，制造力也得到發(fā)揮 7、小班體育采蘑菇教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1、練習(xí)雙腳并攏向前跳、鉆過(guò)障礙物、爬、走平衡木。 2、進(jìn)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及靈敏性。 3、激發(fā)幼兒樂(lè)觀嘗試活動(dòng)的愛(ài)好和信念，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 與幼兒人數(shù)相等小兔胸飾，小兔頭飾若干，數(shù)量為幼兒人數(shù)23倍的蘑菇卡片，小籃子4只。墊子(席子)、弓形門(mén)、平衡板、硬紙板剪成的一些“大石頭” 活動(dòng)過(guò)程： 1、扮演角色，活動(dòng)身體。 老師扮演兔媽媽?zhuān)變喊缪萃脤殞??！拔覀円黄饋?lái)學(xué)學(xué)小兔是怎

31、么走路的。”兔媽媽請(qǐng)部分兔寶寶們演示雙腳并攏向前跳。 2、告知幼兒：兔奶奶身體不好,想要吃蘑菇,兔媽媽就想到了要帶小兔子們?nèi)ゴ笊掷锊赡⒐??！翱辞懊娌莸厣嫌性S多好吃的蘑菇，可是，路上要爬山、過(guò)河、鉆山洞，很不簡(jiǎn)單。哪些小兔子不怕困難，情愿和兔媽媽一起去采蘑菇?” 3、練習(xí)本事兔媽媽提問(wèn)，幼兒回答并試著練習(xí)。 “遇到小山怎么辦?”“爬過(guò)去。” 重點(diǎn)指導(dǎo)，難點(diǎn)練習(xí)：讓小兔子在墊子和席子上練習(xí)爬行動(dòng)作。 “遇到小河怎么辦?”“從小橋上走過(guò)去。”“卷起褲腿趟過(guò)小河?！?重點(diǎn)指導(dǎo)，難點(diǎn)練習(xí)：小伴侶當(dāng)心翼翼地過(guò)“小橋(平衡板)”，卷起褲腿中趟過(guò)小河的動(dòng)作(在“大石頭”上跨跳)。 “遇到小山洞怎么辦?”“鉆

32、過(guò)去。” 1、重點(diǎn)指導(dǎo)，難點(diǎn)練習(xí)：教給幼兒雙膝彎彎，腰彎彎，緊縮身體,低著頭兒,從弓形門(mén)下鉆過(guò)。 2、嬉戲練習(xí)，強(qiáng)化鞏固： 采蘑菇鼓舞幼兒跟“兔媽媽”一起去采蘑菇。要求幼兒一個(gè)接一個(gè)、不擁有擠地“爬山”“過(guò)河”“鉆山洞”“采蘑菇”。除此之外，還要求幼兒在采蘑菇的路上，要像小兔子一樣雙腳連續(xù)前跳。 4、把采到的蘑菇放進(jìn)幾只籃子里，請(qǐng)幾只小兔子幫兔媽媽拿著。我們把采來(lái)的新奇蘑菇拿給兔奶奶去。全體從原路返回。 活動(dòng)建議： 1、事先布置好“山洞”“山”“小河”，有關(guān)的活動(dòng)器械要有目的有秩序地?cái)[放好，依據(jù)場(chǎng)地狀況敏捷支配 2、有條件的話(huà)，可讓每個(gè)幼兒戴上小兔子頭飾;增設(shè)一些活動(dòng)器材和內(nèi)容。 3、活動(dòng)結(jié)束

33、，準(zhǔn)時(shí)讓幼兒把手洗潔凈。 8、小班體育采蘑菇教案反思 目 標(biāo) 1、激發(fā)幼兒樂(lè)觀嘗試活動(dòng)的愛(ài)好和信念。 2、進(jìn)展幼兒上下肢動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。 3、培育幼兒不怕困難的品質(zhì)。 4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。 5、樂(lè)于參與體育活動(dòng)，感受關(guān)心有困難的人的歡樂(lè)體驗(yàn)。 準(zhǔn) 備 墊子(席子)、平衡板、硬紙板剪成的一些“大石頭”，弓形門(mén)、蘑菇圖片 若干份、幾個(gè)小籃子等。 過(guò) 程 1、啟發(fā) 老師當(dāng)兔媽媽?zhuān)變寒?dāng)小兔子。告知幼兒：兔媽媽要帶小兔子去大 森林里采蘑菇?？墒?，路上要爬山、過(guò)河、鉆山洞庭湖，很不簡(jiǎn)單。哪些小兔子 不怕困難，情愿和兔媽媽一起去采蘑菇? 2、練習(xí)本事 兔媽媽提問(wèn)

34、，幼兒回答并試著練習(xí)。 “遇到小山怎么辦?” “爬過(guò)去。” 讓小兔子在墊子和席子上練習(xí)爬行動(dòng)作。 “遇到小河怎么辦?” “從小橋上走過(guò)去。” “卷起褲腿趟過(guò)小河?！?小伴侶當(dāng)心翼翼地過(guò)“小橋(平衡板)”，卷起褲腿中趟過(guò)小河的動(dòng)作(在 “大石頭”上跨跳)。 “遇到小山洞怎么辦?” “鉆過(guò)去?！?教給幼兒緊縮身體，變得小小的，從弓形門(mén)下鉆過(guò)。 3、采蘑菇 鼓舞幼兒跟“兔媽媽”一起去采蘑菇。要求幼兒一個(gè)接一個(gè)、 不擁有擠地“爬山”“過(guò)河”“鉆山洞”“采蘑菇”。除此之外，還要求幼兒在 采蘑菇的路上，要像小兔子一樣雙腳連續(xù)前跳。 4、把采到的蘑菇放進(jìn)幾只籃子里，請(qǐng)幾只小兔子幫兔媽媽拿著。全體從原路 返回

35、。 建 議 教學(xué)反思： 在今日的體育活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，幼兒不再是原有的被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)，而是圍繞情景“預(yù)備過(guò)冬食物”這一主線(xiàn)，進(jìn)行嬉戲，并自由地表達(dá)與表現(xiàn)，老師只需要適時(shí)、相宜、適度地予以支持、引導(dǎo)。在活動(dòng)的實(shí)施中，關(guān)注幼兒的多元化智能的表現(xiàn)，關(guān)注幼兒全面、和諧地進(jìn)展的狀況。 在本次活動(dòng)中，我也看到自己不夠的方面： 活動(dòng)中自己的語(yǔ)言提示過(guò)多，阻礙了幼兒的探究欲望;在采蘑菇嬉戲中，要是能把幼兒分組進(jìn)行采蘑菇競(jìng)賽也會(huì)很好。 9、小班體育小兔采蘑菇教案反思 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、幼兒主動(dòng)探究滾球、自?huà)佔(zhàn)越?、拍球、傳球等玩球的方法和技能?2、愿意參與體育活動(dòng)，體驗(yàn)玩球的愛(ài)好。 3、提高幼兒掌握力量，熬煉幼兒

36、手眼協(xié)調(diào)的力量。 4、引導(dǎo)幼兒初步把握日常生活中的XXX。 5、主動(dòng)參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)及勝利的喜悅。 【活動(dòng)預(yù)備】 圈、皮球、體操墊、小椅子、球架、磁帶、紅黃綠大球若干 活動(dòng)重難點(diǎn)：練習(xí)自?huà)佔(zhàn)越忧?按顏色進(jìn)行分類(lèi) 【活動(dòng)過(guò)程】 情景：皮球廠生產(chǎn)了很多皮球，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶關(guān)心他們把皮球運(yùn)到超市的球架上去，由于球總是亂滾，所以小伴侶要想方法把球行走，放到對(duì)面的椅子上，看誰(shuí)方法最多? 一、開(kāi)頭部分 導(dǎo)入嬉戲：老師邊演示邊對(duì)幼兒說(shuō)：“大皮球真好玩，拍一拍，它就跳，滾一滾，處處跑，踢一踢，就前進(jìn)?！?引發(fā)幼兒玩球的愿望) 二、基本部分 1、幼兒探究玩球的方法。幼兒自由玩球鼓舞幼兒想出多種玩球的方法，

37、并讓幼兒做示范(拍球、滾球、拋接球等)。 2、老師表演花樣玩球，吸引幼兒組織幼兒練習(xí)玩球的方法。 3、奪球嬉戲：三分之二的幼兒有球，要有球的孩子愛(ài)護(hù)好球，沒(méi)球的孩子動(dòng)腦筋把別人的球奪過(guò)來(lái)。 情景表演：趕小豬 隔壁王大爺家的養(yǎng)殖場(chǎng)的小豬跑出去了，他打電話(huà)給老師讓咱小伴侶去幫忙，我們要助人為樂(lè)，幫王大爺把小豬趕回家。這里有一群小豬(紅黃綠若干大球)，你喜愛(ài)什么顏色就參與哪個(gè)隊(duì)，想各種方法把小豬趕回家。 (1)集體趕：分三路縱隊(duì)進(jìn)行滾球接力，哪隊(duì)先完成為勝。 (2)個(gè)別趕：請(qǐng)幼兒探究多種玩法趕小豬。 三、結(jié)束部分 播放音樂(lè)做放松活動(dòng)。(老師領(lǐng)幼兒做皮球韻律操) 多元價(jià)值分析： 1、通過(guò)玩各種嬉戲，啟

38、發(fā)幼兒動(dòng)腦思索、動(dòng)手操作，培育了幼兒的想象力。 2、通過(guò)嬉戲培育了幼兒助人為樂(lè)的良好品質(zhì)，有助于幼兒的良好共性進(jìn)展。 3、整個(gè)活動(dòng)中，幼兒樂(lè)觀參與各種嬉戲，使幼兒的肌肉不同層次的得到了進(jìn)展，幼兒也體驗(yàn)到了玩球的樂(lè)趣。 活動(dòng)反思 “助跑跨跳”是幼兒園大班體育基本動(dòng)作訓(xùn)練之一。以往我們都是通過(guò)示范、講解和練習(xí)的方式教幼兒學(xué)習(xí)，幼兒既不了解學(xué)習(xí)的意義，又對(duì)單調(diào)的練習(xí)不感愛(ài)好，所以很難達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和體育活動(dòng)目標(biāo)，我班嘗試設(shè)計(jì)并開(kāi)展了以學(xué)習(xí)“助跑跨跳”基本動(dòng)作為主要內(nèi)容、以情景嬉戲以“袋鼠運(yùn)球”為主要形式的體育活動(dòng)，深受孩子們的寵愛(ài)。 10、小班嬉戲小兔采蘑菇教案反思 活動(dòng)背

39、景 小班幼兒特別活潑可愛(ài)，喜愛(ài)蹦蹦跳跳，但是他們的動(dòng)作還不是協(xié)調(diào)，我依據(jù)幼兒思維形象，對(duì)扮演小動(dòng)物特別感愛(ài)好的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了小班體育活動(dòng)小白兔采蘑菇，以小白兔跳小溝、爬山坡、鉆山洞的故事情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在輕松開(kāi)心的氣氛中使身體機(jī)能得到熬煉，動(dòng)作變得協(xié)調(diào)。 班幼兒特別活潑可愛(ài)，喜愛(ài)蹦蹦跳跳，但是他們的動(dòng)作還不是協(xié)調(diào)，我依據(jù)幼兒思維形象，對(duì)扮演小動(dòng)物特別感愛(ài)好的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了小班體育活動(dòng)小白兔采蘑菇，以小白兔跳小溝、爬山坡、鉆山洞的故事情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在輕松開(kāi)心的氣氛中使身體機(jī)能得到熬煉，動(dòng)作變得協(xié)調(diào)。 過(guò)程實(shí)錄 (一)活動(dòng)目標(biāo)： 1、練習(xí)雙腳立定向前蹦跳，提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性。 2、喜愛(ài)參

40、與體育活動(dòng)，養(yǎng)成活潑開(kāi)朗的性格。 3、體驗(yàn)人多力氣大，同伴間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感。 4、通過(guò)活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)力量，讓他們的身體得到熬煉。 (二)活動(dòng)預(yù)備： 1、幼兒人手一塊彩色熟料板，錄音機(jī)，磁帶，蘑菇。 2、場(chǎng)地布置如圖。 小溝斜坡山洞蘑菇 (三)活動(dòng)過(guò)程： 1、開(kāi)頭部分：(幼兒扮演小白兔以各種姿勢(shì)睡在菜板上，老師扮演兔媽媽也作睡覺(jué)姿態(tài)，然后以故事形式帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)做韻律活動(dòng))寶寶們，天亮了，讓我們來(lái)刷牙，洗臉，梳頭，照鏡子。 2、基本部分： (1)連續(xù)以故事形式讓幼兒在活動(dòng)中探究雙腳并攏立定向前跳的方法。 兔媽媽?zhuān)航袢仗鞖庹嬲?，媽媽帶小兔一起去采蘑菇，但是蘑菇地四周都是小溝，怎么辦呢?

41、(跳過(guò)去)對(duì)，我們可以跳過(guò)去，現(xiàn)在你們每人有以一塊塑料彩板，大家找一個(gè)好伴侶搭成一條小溝跳一跳。 小白兔結(jié)伴分散練習(xí)。(在練習(xí)過(guò)程匯中，老師留意指導(dǎo)幼兒雙腳并攏，兩手可以前后搖擺，用力向前跳起，這樣就能跳過(guò)小溝。) 幼兒集中，請(qǐng)?zhí)暮玫男⊥檬痉督o大家看。(老師強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的要領(lǐng)) 幼兒再次分散練習(xí)。(老師留意個(gè)別指導(dǎo)) (2)以嬉戲小白兔采蘑菇的形式復(fù)習(xí)跳、鉆、爬等動(dòng)作 師：讓我們一起搭一條小溝，媽媽要帶你們?nèi)ゲ赡⒐搅恕?提出嬉戲要求。 兔媽媽?zhuān)含F(xiàn)在我們都學(xué)會(huì)跳過(guò)小溝，媽媽可以帶小兔去采蘑菇了，路上要跳過(guò)小溝，爬過(guò)山坡，鉆過(guò)山洞，才能采到蘑菇，我們跳的時(shí)候雙腳并攏向前用力跳起，爬山坡時(shí)要手、膝蓋著

42、地爬鉆山洞到頭，身體不能遇到山洞。 幼兒集體嬉戲。(嬉戲反復(fù)進(jìn)行兩次) 第一次：小白兔采完蘑菇再次鉆山洞，爬過(guò)山坡，跳過(guò)小溝回到家。兔媽媽?zhuān)禾旌诹耍覀兯X(jué)吧。(大家蹲下做睡覺(jué)樣子) 其次次：兔媽媽?zhuān)禾炝亮?，我們?cè)偃ゲ赡⒐桨?。小兔們?cè)俅翁^(guò)小溝，爬過(guò)山坡，鉆過(guò)山洞，再次嬉戲。 3、結(jié)束活動(dòng) 兔媽媽?zhuān)耗⒐讲赏炅?，我們興奮不興奮?讓我們一起跟著音樂(lè)來(lái)跳舞吧!小白兔聽(tīng)著音樂(lè)跟著媽媽跳著舞離開(kāi)場(chǎng)地。 教學(xué)反思： 利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)幼兒們的態(tài)度樂(lè)觀，表現(xiàn)出極大的愛(ài)好，制造力也得到發(fā)揮。 11、小班體育教案：小兔采蘑菇 幼兒園小班體育教案：小兔采蘑菇 活動(dòng)目

43、標(biāo)： 1、幼兒把握鉆的技能。 2、幼兒會(huì)用多種方法制造性的運(yùn)球。 3、活動(dòng)中幼兒心情開(kāi)心，喜愛(ài)體育活動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備：人手一只球，輪胎若干，圈兩個(gè) 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入預(yù)備部分 老師戴上小兔子頭飾：“小伴侶看，誰(shuí)來(lái)了?”“對(duì)我是兔媽媽?zhuān)銈兌际俏业膶殞殹薄皩殞殏儭保袢仗鞖庹婧?，媽媽帶你們出去玩?聽(tīng)音樂(lè)條跳著出去。草地上到了。 二、基本部分 1、好多蘑菇啊，你們喜愛(ài)吃蘑菇嗎?“喜愛(ài)”我們一起把蘑菇運(yùn)回家吧。可是這么多的蘑菇我們?cè)趺窗阉突丶夷?“我們就用汽車(chē)把蘑菇送回家” 2、提出送蘑菇要求 媽媽幫寶寶們預(yù)備了一輛小汽車(chē)，一會(huì)，我們每個(gè)寶寶先采一個(gè)蘑菇，把蘑菇放在小車(chē)上，寶寶的兩只手要扶助小車(chē)

44、，不然，蘑菇就會(huì)掉下來(lái)。 3、請(qǐng)幼兒練習(xí) 來(lái)，寶寶們，我們一起試試看。 4、這個(gè)本事你們學(xué)會(huì)了嗎?“學(xué)會(huì)了” 5、提出送蘑菇要求 現(xiàn)在我們預(yù)備要把蘑菇送回家了，回家的時(shí)候我們要穿過(guò)一個(gè)山洞，過(guò)山洞時(shí)要把身體縮在一起，我們還要跨過(guò)小溝，跨過(guò)小溝時(shí)眼睛肯定要看好。現(xiàn)在先看爸爸是怎么做的。送回家的時(shí)候假如這里還有蘑菇的話(huà)我們就從旁邊的小路走過(guò)去采，采了蘑菇后再鉆山洞。 哪個(gè)寶寶能和爸爸一樣英勇的走過(guò)去?請(qǐng)個(gè)別幼兒先走。寶寶真英勇?，F(xiàn)在我們一起把蘑菇送回家吧。女珍寶和媽媽一起走，男寶寶和爸爸一起走，一個(gè)跟好一個(gè)，不要擠。 三、結(jié)束部分“炒蘑菇” 1、老師把幼兒送的乒乓球倒在彩虹傘中做“炒蘑菇“嬉戲 2

45、、蘑菇炒好了，我們一起吃吧。肚子吃飽，我們?nèi)バ菹⒁粫?huì)兒吧! 12、小班主題小兔采蘑菇教案反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景： 小兔子是幼兒特別喜愛(ài)的動(dòng)物形象，在平常的戶(hù)外體育活動(dòng)中，幼兒學(xué)小兔子雙腳連續(xù)向前跳、向上跳的本事已經(jīng)把握很好，但對(duì)于雙腳連續(xù)向測(cè)跳還沒(méi)有嘗試過(guò)，為了促使幼兒能較嫻熟的用雙腳向不同方向跳，進(jìn)展跳動(dòng)和其他多種愛(ài)好和力量，結(jié)合本班實(shí)際狀況，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、練習(xí)雙腳連續(xù)向側(cè)跳，進(jìn)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。 2、激發(fā)幼兒對(duì)體育嬉戲的愛(ài)好，充分體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。 3、增加幼兒的身體素養(yǎng)。 4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起嬉戲。 5、通過(guò)活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)力量，讓他們

46、的身體得到熬煉。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、練習(xí)雙腳連續(xù)向側(cè)跳，進(jìn)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。 2、激發(fā)幼兒對(duì)體育嬉戲的愛(ài)好，充分體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備 1、物質(zhì)預(yù)備：小兔頭飾(每人一個(gè))，紙棒、呼拉圈、墊子、弓形門(mén)，小蘑菇若干，“兔子舞”音樂(lè)。 2、閱歷預(yù)備：幼兒會(huì)雙腳向前跳，向上跳，雙腳連續(xù)向側(cè)跳還沒(méi)有嘗試過(guò)。 活動(dòng)過(guò)程： 1、音樂(lè)導(dǎo)入：今日的陽(yáng)光真好，小兔和媽媽一起來(lái)做做運(yùn)動(dòng)吧!(幼兒隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。) 音樂(lè)有很強(qiáng)的節(jié)奏感，老師用語(yǔ)言、動(dòng)作和幼兒進(jìn)行溝通，腿部活動(dòng)適當(dāng)多一些，使幼兒達(dá)到熱身的目的。 2、練習(xí)階段： 第一次練習(xí)：今日我們進(jìn)行小兔采蘑菇的嬉戲。路很遠(yuǎn),需要小兔子把握一項(xiàng)本事,才能采到蘑菇

47、。什么本事呢?看媽媽做一遍。(老師示范并講解動(dòng)作要領(lǐng)，幼兒進(jìn)行第一次練習(xí)，老師訓(xùn)回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)腳在圈里轉(zhuǎn)方向或不會(huì)連續(xù)跳的小兔子) 請(qǐng)動(dòng)作規(guī)范的幼兒做示范，老師仿照動(dòng)作不規(guī)范的幼兒，讓幼兒發(fā)覺(jué)二者的不同，老師再次強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)。 其次次練習(xí)：幼兒自由調(diào)換路線(xiàn)進(jìn)行練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。 老師沒(méi)請(qǐng)動(dòng)作不規(guī)范的幼兒，而是自己進(jìn)行仿照，同樣起到對(duì)比的作用，讓幼兒記住規(guī)范動(dòng)作的同時(shí)，也拉近了師幼間的距離，體現(xiàn)出老師敬重、喜愛(ài)幼兒。 3、嬉戲部分： 第一次嬉戲：幼兒自由選擇路線(xiàn)去采蘑菇，老師指導(dǎo)，嬉戲后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 規(guī)章：第一個(gè)小兔子跳到路中間時(shí)，其次個(gè)小兔子才能動(dòng)身。每個(gè)小兔子采一個(gè)蘑菇，從原路返回。 其次

48、次嬉戲：幼兒重新選路去采蘑菇，有兩條路加大圈與圈之間的距離，增加難度。鼓舞跳的更遠(yuǎn)、更快的小兔子挑戰(zhàn)加難度的路線(xiàn)。嬉戲后老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 嬉戲過(guò)程中，老師使用鼓舞性語(yǔ)言，如好的、真棒等，增加了幼兒的自信念，從而使幼兒更好的按規(guī)章進(jìn)行嬉戲。老師點(diǎn)評(píng)時(shí)，針對(duì)活動(dòng)中的難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，使幼兒能更好的把握動(dòng)作要領(lǐng)。 4、活動(dòng)延長(zhǎng)：小兔們真能干，采了這么多蘑菇，現(xiàn)在讓我們慶祝一下，一起來(lái)跳舞吧。(幼兒與老師一起做放松運(yùn)動(dòng)) 重點(diǎn)放松了腿部，配上音樂(lè)，做到前后呼應(yīng)。 活動(dòng)反思： 嬉戲是幼兒最感愛(ài)好的活動(dòng)，利用幼兒喜愛(ài)的小兔子形象開(kāi)展活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加嬉戲的愛(ài)好。嬉戲一開(kāi)頭，老師和幼兒就頭戴小兔頭飾，暢游在“兔子

49、舞”的節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)中，重點(diǎn)熬煉了腿部，達(dá)到運(yùn)動(dòng)的目的。活動(dòng)中，老師用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、眼神等與幼兒進(jìn)行溝通，增進(jìn)師幼間的情感。 嬉戲過(guò)程中，三條不同的路線(xiàn)，體現(xiàn)出層次性。幼兒自由選擇路線(xiàn)去練習(xí)和參加嬉戲，其次次嬉戲中，老師鼓舞幼兒嘗試換一條路線(xiàn)，鼓舞的更快、更遠(yuǎn)的小兔子挑戰(zhàn)加難度的路線(xiàn)，使幼兒每條路線(xiàn)都有所嘗試，幼兒參加嬉戲的同時(shí)，增加了自信念。嬉戲中，老師始終使用鼓舞性的語(yǔ)言，使幼兒更好的按規(guī)章進(jìn)行嬉戲。 嬉戲結(jié)束時(shí)的放松運(yùn)動(dòng)，重點(diǎn)放松了腿部，與開(kāi)頭的熱身運(yùn)動(dòng)相呼應(yīng)，達(dá)到放松的目的。 這節(jié)戶(hù)外活動(dòng)給幼兒留下很深的印象，以至于在其他戶(hù)外活動(dòng)中，也?？吹健靶⊥米酉騻?cè)跳”的身影，說(shuō)明幼兒很喜愛(ài)在

50、這個(gè)活動(dòng)，樂(lè)觀性很高，愛(ài)好深厚。 13、小班科學(xué)小兔采蘑菇教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口全都的點(diǎn)數(shù)4以?xún)?nèi)物體的數(shù)量。 2、能將點(diǎn)數(shù)不同的蘑菇根據(jù)從少到多的挨次進(jìn)行排序。 3、在嬉戲情景中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 4、培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究的愛(ài)好。 5、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。 活動(dòng)預(yù)備： 1、PPT2、蘑菇點(diǎn)卡,兔子四只。 活動(dòng)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入師：今日天氣真好，我們一起看一看兔媽媽今日干了什么事情?(出示PPT)二、兔媽媽采蘑菇(1)師：兔媽媽去采蘑菇了，看一看，兔媽媽采了幾個(gè)蘑菇?兔媽媽采了幾個(gè)蘑菇?(出示PPT，引導(dǎo)幼兒數(shù)并帶領(lǐng)幼兒驗(yàn)證)你們認(rèn)真的看一看，這四個(gè)小蘑菇長(zhǎng)得

51、一樣嗎?哪里不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀看小兔子身上的點(diǎn)點(diǎn)不一樣)(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒回答四個(gè)蘑菇上分別有幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)并帶領(lǐng)全部幼兒一起點(diǎn)數(shù)小蘑菇上的點(diǎn)點(diǎn)。 三、給小蘑菇排排隊(duì)(1)師：小伴侶們真厲害，這些都是兔媽媽采的小蘑菇，可是這些蘑菇需要根據(jù)從少到多的挨次排好隊(duì)，兔媽媽才可以帶回家，誰(shuí)來(lái)關(guān)心兔媽媽?(2)請(qǐng)一位幼兒上來(lái)操作，老師帶領(lǐng)全部幼兒驗(yàn)證四、給小兔子送蘑菇(1)師：兔媽媽采了這么多的蘑菇，帶回家給兔寶寶吃，這里有幾只兔寶寶?(出示PPT，引導(dǎo)幼兒數(shù)并帶領(lǐng)幼兒驗(yàn)證)兔媽媽的寶寶們長(zhǎng)得一樣嗎?哪里不一樣?哪里不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀看小兔子身上的點(diǎn)點(diǎn)不一樣)(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒回答四只兔寶寶上分別有幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)并

52、帶領(lǐng)全部幼兒一起點(diǎn)數(shù)兔寶寶上的點(diǎn)點(diǎn)。 (3)師：兔媽媽想把蘑菇送給兔寶寶，你覺(jué)得這些蘑菇分別送給誰(shuí)最合適呢?(出示PPT-6)請(qǐng)幼兒上臺(tái)關(guān)心兔媽媽分一分。 小結(jié)：原來(lái)他們身上的點(diǎn)點(diǎn)是一樣多的。(請(qǐng)幼兒示范，幼兒回答，老師驗(yàn)證)五、嬉戲：共享小蘑菇(1)師：兔媽媽感謝小伴侶關(guān)心她把蘑菇分給寶寶!可是兔媽媽這里還有好多剩下的小蘑菇,想共享給別人家的小兔子,小伴侶可以幫幫忙嗎?(出示小兔子)(請(qǐng)一位幼兒上來(lái)操作，老師并驗(yàn)證)看，你們的小椅子下面，有兔媽媽采好的蘑菇。你們看一看，你們手上的蘑菇一樣嗎?哪里不一樣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蘑菇上的點(diǎn)點(diǎn)不一樣)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你的小蘑菇上面，有幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)?(點(diǎn)個(gè)別孩子說(shuō)一

53、說(shuō)自己手中的蘑菇有幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn))請(qǐng)你手上蘑菇上面有一個(gè)點(diǎn)點(diǎn)的小伴侶舉起來(lái)給我看一看(依次舉起點(diǎn)點(diǎn)2-4)小伴侶都熟悉了自己的小蘑菇，現(xiàn)在呀，請(qǐng)你的蘑菇上有一個(gè)點(diǎn)點(diǎn)的小伴侶，把你的小蘑菇送上來(lái)。(依次送2-4)(2)幼兒操作完成師：小伴侶真是太厲害了，都把小蘑菇送對(duì)了，兔媽媽為了感謝你們，下次會(huì)邀請(qǐng)我們一起去采蘑菇。 活動(dòng)反思 本活動(dòng)為幼兒供應(yīng)故事情境，以“采蘑菇一放蘑菇一請(qǐng)客”等情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)始末，師生共同扮演故事角色，在輕松開(kāi)心的氣氛中完成全部的學(xué)習(xí)任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性和自主性，將抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)詳細(xì)形象化，將實(shí)物、點(diǎn)子、數(shù)字三者之間的對(duì)應(yīng)變得更加簡(jiǎn)潔易學(xué)，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。 通常，

54、數(shù)學(xué)活動(dòng)中桌面操作活動(dòng)比較多，孩子彼此之間很少有合作的機(jī)會(huì)。本活動(dòng)跳出了這種形式，結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)直覺(jué)行動(dòng)學(xué)習(xí)，將個(gè)體的思索、學(xué)習(xí)放在集體嬉戲中加以印證、共享、調(diào)整。 14、小班體育嬉戲教案：采蘑菇 幼兒園小班體育嬉戲教案：采蘑菇 活動(dòng)目標(biāo) 1、進(jìn)展上下肢動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。 2、能按嬉戲規(guī)章參加嬉戲。 3、體驗(yàn)體育嬉戲的樂(lè)趣，培育愿意參與集體活動(dòng)情感。 活動(dòng)預(yù)備 1、音樂(lè)：我愛(ài)大山 2、墊子、平衡木、拱形門(mén)各兩個(gè)、蘑菇圖片若干、小籃子兩個(gè)。 活動(dòng)過(guò)程 一、導(dǎo)入 邊說(shuō)兒歌邊仿照動(dòng)作： “小鳥(niǎo)走路飛呀飛， 小魚(yú)走路游呀游， 小象走路甩鼻子， 小鴨子走路搖一搖， 小烏龜走路爬呀爬， 小兔子走

55、路跳呀跳”。 二、綻開(kāi) 1、請(qǐng)小兔子和媽媽一起練本事。 指導(dǎo)語(yǔ)：今日，兔媽媽要帶小兔子們?nèi)ド掷锊赡⒐剑?可是路上要過(guò)草地、走獨(dú)木橋、鉆山洞，會(huì)遇到許多的困難，這可怎么辦? 老師演示，遇.到草地蹦跳過(guò)去，留意跳的動(dòng)作， 膝蓋彎曲，腳蹬地向前跳出，雙腳落地。 遇到獨(dú)木橋當(dāng)心翼翼走過(guò)去，留意可以雙手平伸保持平衡。 遇到山洞鉆過(guò)去，留意緊縮身體，從拱形門(mén)下鉆過(guò)。 2、小兔子動(dòng)身采蘑菇。 隨音樂(lè)進(jìn)行嬉戲： 老師將幼兒分成兩組，根據(jù)要求一個(gè)接一個(gè)、不擁擠的跳過(guò)草地、走小橋、鉆山洞， 采到蘑菇后蹦跳回來(lái)，放進(jìn)筐子里。 3、齊數(shù)勞動(dòng)成果：數(shù)一數(shù)筐子里有多少個(gè)蘑菇。 三、結(jié)束 以兔媽媽的口吻夸獎(jiǎng)小兔的表現(xiàn)，鼓

56、舞幼兒。 帶領(lǐng)小兔回家休息。自然結(jié)束。 15、小班健康活動(dòng)小兔采蘑菇教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.教幼兒練習(xí)鉆過(guò)70厘米高的障礙物。 2.進(jìn)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及靈敏性。 3.培育幼兒的嘗試精神。 4.培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。 5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1.小兔頭飾若干，數(shù)量為幼兒人數(shù)23倍的蘑菇卡片，小籃子4只。 2.在場(chǎng)地中間懸掛一條高約70厘米的長(zhǎng)繩，布置成“樹(shù)林”;場(chǎng)地一端四散撒上“蘑菇”。 活動(dòng)過(guò)程： 一.開(kāi)頭部分 組織幼兒做“小動(dòng)物來(lái)做操”的仿照操。 二.基本部分 1.老師告知幼兒今日的嬉戲內(nèi)容。 指導(dǎo)語(yǔ)：今日兔媽媽要帶小兔去

57、采蘑菇，可是有一片樹(shù)林?jǐn)r住了我們的去路，你們有什么方法可以過(guò)去呢? 2.幼兒想出多種方法后，老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出哪種方法最好，最終得出結(jié)論：鉆過(guò)樹(shù)林采蘑菇最好。 指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在就請(qǐng)小兔試著鉆過(guò)樹(shù)林采蘑菇，假如你鉆過(guò)去了，采到了蘑菇，請(qǐng)你告知我你是怎么鉆過(guò)去的。 3.老師請(qǐng)嘗試勝利且動(dòng)作正確的幼兒告知大家是怎么鉆過(guò)去的并示范給大家看，老師小結(jié)鉆的動(dòng)作要領(lǐng)：雙膝彎彎，腰彎彎，低著頭兒鉆鉆鉆。 4.老師請(qǐng)全體幼兒用正確的方法練習(xí)，老師隨機(jī)指導(dǎo)。 指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在小兔們就可以用剛才學(xué)過(guò)的方法鉆過(guò)樹(shù)林采蘑菇了，小兔們動(dòng)身! 5.幼兒嬉戲，當(dāng)幼兒把蘑菇全部采完嬉戲結(jié)束。 三.結(jié)束部分 1.兔媽媽表?yè)P(yáng)仔細(xì)學(xué)本事的小兔

58、，小兔們把蘑菇送給兔奶奶吃。 2.復(fù)習(xí)兒歌“采蘑菇的小姑娘”。 附采蘑菇的小姑娘歌詞： 采蘑菇的小姑娘 背著一個(gè)大竹筐 早晨光著小腳丫 走遍森林和山岡 她采的蘑菇最多 多得像那星星數(shù)不清 她采的蘑菇最大 大得像那小傘裝滿(mǎn)筐 噻籮籮哩噻籮籮哩噻 噻籮籮籮 噻籮籮籮哩噻 誰(shuí)不知這山里的蘑菇香 她卻不愿嘗一嘗 攢到趕集的那一天 趕快背到集市上 換上一把小鐮刀 再加上幾塊棒棒糖 和那小伙伴一起 把勞動(dòng)的幸福來(lái)共享 噻籮籮哩噻籮籮哩噻 噻籮籮籮 噻籮籮籮哩噻 噻籮籮籮噻籮籮籮噻籮籮籮噻籮籮籮噻籮籮籮哩噻 活動(dòng)反思： 整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，讓幼兒樂(lè)觀主動(dòng)的參加到活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)嬉戲熬煉了幼兒的身體平衡力量，

59、達(dá)到了預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)，作為活動(dòng)的引導(dǎo)者，我也和孩子們?nèi)谌朐谝黄?，不斷提示幼兒用正確的方法走小路。當(dāng)然也存在不足，在活動(dòng)當(dāng)中，沒(méi)有很好的督促幼兒遵守嬉戲規(guī)章，致使個(gè)別幼兒走小路時(shí)，不是從開(kāi)頭就踏上小路，而是從中間插入隊(duì)列。在日后的活動(dòng)中，我會(huì)加強(qiáng)培育幼兒的規(guī)章意識(shí)。 16、小班敘述活動(dòng)小兔采蘑菇教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)拼拼、找找、玩玩的方式，引導(dǎo)幼兒有愛(ài)好地觀看圖片，理解圖中的主要人物和發(fā)生的事情。 2、要求幼兒用簡(jiǎn)潔句完整地講出圖中的主要內(nèi)容，并豐富相應(yīng)的詞匯。 3、關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)在集風(fēng)光前大聲地?cái)⑹觯⒁笏麄儗庫(kù)o地傾聽(tīng)別人的敘述。 活動(dòng)預(yù)備： 1、教學(xué)掛圖“小兔采蘑菇”裁剪成四份。 2

60、、積塑(花型)若干，數(shù)量與幼兒數(shù)相同。 活動(dòng)過(guò)程： 1、運(yùn)用拼圖嬉戲，關(guān)心有感知，理解“小土”、“草地”、“采蘑菇”。 *將四張圖片分別吃食給幼兒，引起他們敘述的愛(ài)好。 *提問(wèn)：這幾張圖片說(shuō)的是一個(gè)完整的故事，圖片上講了誰(shuí)的故事?你怎么知道是小白兔?小白兔在干什么?在哪里采蘑菇? *與幼兒一起共同將圖完整地拼在泡沫板上，邊拼邊與幼兒再次爭(zhēng)論前面的問(wèn)題。 2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有閱歷自由敘述。 *讓美味幼兒與旁邊的小伴侶手拉手結(jié)成伙伴，會(huì)用“你先說(shuō)，我會(huì)說(shuō)“的語(yǔ)言商議 結(jié)伴講的次序。要求幼兒在敘述時(shí)，眼睛盯著同伴。 *請(qǐng)一位力量強(qiáng)的幼兒到集風(fēng)光前來(lái)敘述，老師已鼓舞的口吻、插話(huà)的方式關(guān)心其完整連貫的進(jìn)