初中生物教學(xué)反思

1、PAGE PAGE 3初中生物教學(xué)反思鳳臺七中湯立生物學(xué)是以實驗教學(xué)為主要特點的一門科學(xué)課程，具有很強的探究性，教育對象是面向全體學(xué)生的，他的目的并不是要培養(yǎng)生物學(xué)家培養(yǎng)生物人材，初中生物教學(xué)的目的是提高所有中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們熱愛大自然，自覺保護環(huán)境的情操，提高他們對生物科學(xué)的興趣，為一部分今后要從事生物事業(yè)的人打下最基本的基礎(chǔ)。在自然界和人類社會不斷發(fā)展變化的今天，我們每一位生物老師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育思想、改革教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和手段，使學(xué)生具有扎實的基礎(chǔ)知識、科學(xué)求實的態(tài)度、靈活多變的思維方式和強烈的創(chuàng)新意識。作為生物教師，教材是必須要了解掌握的，首先是研究教材，

2、不僅是研究所教年級的教材，還要把整個中學(xué)階段的教材都要研究，要知道在整個初中階段，生物課程都需要學(xué)生掌握些什么知識，知識體系是怎樣安排的，學(xué)生在每一個學(xué)習(xí)階段需要學(xué)習(xí)哪些知識，那些能力需要得到培養(yǎng)和提高等等。為了提高生物教學(xué)，要進(jìn)行以下改進(jìn)措施：一、生物課堂教學(xué)要從基礎(chǔ)知識出發(fā)在生物課堂教學(xué)中，要切實抓好生物概念、生物的基本結(jié)構(gòu)特點及規(guī)律等基礎(chǔ)知識的教學(xué)，在日常教學(xué)中，要弄明白生物要領(lǐng)的形成過程，講清生物概念的定義及結(jié)構(gòu)特性等，有時要通過調(diào)查、觀察、舉例等手段讓學(xué)生加深對抽象生物要領(lǐng)的理解。對生物知識的講解中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動得出結(jié)論，必要時對其相似的概

3、念要加以比較區(qū)別，消除學(xué)生對生物概念的模糊感。二、生物課堂教學(xué)應(yīng)理論聯(lián)系實際，注重應(yīng)用在課堂講授中，生物教師應(yīng)盡量列舉大量的生活、生產(chǎn)中的實例，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識，這樣可拓展學(xué)生的視野，提高認(rèn)識問題和解決問題的能力。此外，在練習(xí)題的講析中，選例除了要注重習(xí)題的典型性外，更要注意習(xí)題的實用性，以及滲透相關(guān)生物學(xué)科知識的結(jié)合性。課堂演示實驗教學(xué)，除了課本上必做的演示實驗外，教師應(yīng)當(dāng)善于觀察，挖掘生活實例中的生物原則，設(shè)計一些實驗裝置在課堂上演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、生物課堂教學(xué)方法靈活多變常用的傳統(tǒng)教學(xué)方法一般是指講授、談話、討論、演示、觀察、實驗等。新課改后，教學(xué)方法有了很大變化，許多教育家先后提出了旨在促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，以便更快地掌握知識的許多新的教學(xué)法，它們是發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、問題教學(xué)法、掌握學(xué)習(xí)教學(xué)法、范例教學(xué)法、探究教學(xué)法、程序教學(xué)法、直觀教學(xué)法等，教師在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容特點、課型特征以及學(xué)生的實際和教學(xué)環(huán)境，采用靈活多變的教學(xué)方法和手段，達(dá)到最佳教學(xué)