11 老王 同步練習【含答案】

1、部編版七年級下老王同步練習 _一、積累與運用1.下列劃線字中讀音全部不同的一項是（ ） A.模范 模樣 勞模B.和氣 和泥 一唱一和C.華羅庚華麗繁華 D.便宜 方便大腹便便2.在字典中查找“桂”、“黔”、“滇”三個字，判斷不正確的一項是（ ） A.用音序檢字法，“桂”字能從G部找到。B.用部首檢字法，“黔”字應查“今”部十二畫。C.用部首檢字法，“滇”字可從“氵”部第十畫找到。D.這三個字在“漢語拼音音節(jié)索引”中先后順序是“滇”“桂”“黔”。3.對句中劃線詞的理解，正確的一項是（ ）等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉 ， 沒請他坐坐喝口茶水。A.“抱歉”是因為沒有親自把老王送下樓去，所以很過

2、意不去。B.“抱歉”是想到老王病得不成模樣還來送香油和雞蛋謝“我”，所以一直聽著他的腳步聲，用以自責。C.“抱歉”是因為自己收下了老王送來的香油和雞蛋。D.“抱歉”是由于擔心老王的身體，卻疏忽了“請他坐坐喝口茶水”，因而感到自責。4.下列句子使用表達方式不同的一項是（ ） A.仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！B.他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮。C.那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。D.我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎？”5.指出下列句子中引號作用不同的一項。（ ） A.我們一共六十幾位作家，從世界許多地區(qū)應邀在南斯拉夫討論“放逐與文學”。B.老王只有

3、一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。C.“”開始，默存不知怎么的一條腿走不得路了。D.那時候他“腦袋慢”“沒繞過來”“晚了一步”，就“進不去了”。6.下列句子中描寫人物的方法判斷有誤的一項是（ ） A.我一定要給他錢，他啞著嗓子悄悄問我：“你還有錢嗎？”（語言描寫）B.他從沒看透我們是好欺負的主顧，他大概壓根兒沒想到這點。（心理描寫）C.他面色死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。（肖像描寫）D.他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子。（動作描寫）7.在下面短文中橫線上填寫詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?）2006年月，胡錦濤主席訪問美國，向全世界傳達了這樣一種信息：國際_、國內(nèi)_、

4、兩岸_是中國當前所要努力的方向，中國將按照自己的步伐、發(fā)展目標與需要，來進行有計劃的改革。A.和平 和諧 和氣B.和平 和諧 和解C.和平 和氣 和解D.和氣 和諧 和解8.根據(jù)拼音寫出相應詞語（1）老王常有失群落伍的hung kng_ ， 因為他是單干戶。（2）有一天傍晚，我們夫婦散步，經(jīng)過一個hung p_的小胡同，看見一個破破落落的大院，里面有幾間t bi_的小屋。（3）我們從干?；貋?，載客三輪都q d_了。（4）往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰y_著身子進我家來，不顯得那么高。9.整體感知讀課文老王后，完成下面的填空。 本文是一篇寫人記事的_(文體)，材料瑣碎，但是經(jīng)過作者的組織，成為

5、一個有機整體。作者以_為線索，兼用_順序和_順序來組織材料。課文寫老王，概括起來就是兩個字，一曰“_”，二曰“_”。 10.指出下列句子的描寫方法 （1）他簡直像棺材里倒出來的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。_ （2）我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎？”_ （3）他直著腳往里走，對我伸出兩手。_ （4）但不知為什么，每想起老王，總覺得心上不安。_ 11.指出下列語句中的錯別字，并改正在后面的括號內(nèi)。（1）老王常有失群落伍的慌恐，因為他是單干戶。 _（ ）（2）每天清晨，老王抱著冰上三樓，帶我們放入冰箱。_（ ）（3）我女兒說他是夜盲證，給他吃了大瓶

6、的魚肝油，晚上就看得見。_ （ ）二、閱讀理解12.課內(nèi)經(jīng)典文段閱讀。 有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰樞著身子進我家來.不顯得那么高。也許他平時不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。我吃驚地說:“啊呀，老王，你好些了嗎?” 他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對我伸出兩手。他一手提著個瓶子，一手提著一包東西。 我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個還是二十個，因為在我記

7、憶里多得數(shù)不完。我也記不起他是怎么說的，反正意思很明白，那是他送我們的。 我強笑說亡老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃?” 他只說:“我不吃二” 我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進屋去。他趕忙止住我說:“我不是要錢。” 我也趕忙解釋:“我知道，我知道不過你既然來了，就免得托人梢了?！?他也許覺得我這話有理，站著等我。 我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍不藍的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子。我忙去給他開了門，站在樓梯口，看他直著腳一級一級下樓去，直擔心他半樓梯摔倒。等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身體好像不能

8、坐，稍一彎曲就會散成一堆骨頭。我不能想象他是怎么回家的。（1）請你用簡要的語言概括文段的中心意思。（2）我強笑說:“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃?”為什么要“強笑”?（3）為什么老王病危之際，還要給作者一家送香油和雞蛋呢?從上文哪段可以看出作者一家曾經(jīng)給予老王幫助?（4）“我不能想象他是怎么回家的”，為什么?13.課外精選美文閱讀。我在尋找那片野花畢淑敏 上小學的時候，班上有個女同學叫做蕎，家境貧寒，她衣著破爛，夏天總穿短褲，是撿哥哥剩下的。 我和她同期加入少先隊。那時候，入隊儀式很莊重。新隊員的紅領(lǐng)巾，是提前交了錢買下的。蕎說她沒有錢，哥哥已超齡退隊，她可用哥哥的舊領(lǐng)巾。授巾儀式的那天

9、，當輔導員用托盤把新領(lǐng)巾呈到校長手中時，就提醒校長記得把托盤里的那條舊領(lǐng)巾分給她。 滿盤的新領(lǐng)巾好似一塘金紅的鯉魚，支棱著翅角舊領(lǐng)巾軟綿綿地臥著，仿佛混入的灰卿，落寂孤獨。 校長可能不曾聽清這句格外的交代，走到蕎的面前時，隨手把一條新領(lǐng)巾分給了她。我看到蕎好像被人砸了一下頭頂，身體矮了下去。燦如火苗的紅領(lǐng)巾環(huán)著她的序子，也無法映暖她蒼白的臉龐。 那個交了新紅領(lǐng)巾的錢，卻分到一條舊紅領(lǐng)巾的女孩、委屈至極。剛一散會，就怒氣沖沖地跑到蕎跟前，一把杜住蕎的紅領(lǐng)巾說:“這是我的!你還給我!”領(lǐng)巾是一個活結(jié)，被女孩拽住一股猛掙，就系死了，好似一條紋索，把蕎勒得眼珠凸起，喘不過氣來。大伙撲上拉開她倆。蕎滿眼

10、都是淚花，窒息得直咳嗽。 我們都覺得那女孩太霸道了。蕎一聲未吭，把新領(lǐng)巾折得整整齊齊，還了它的主人。把舊領(lǐng)巾系好，默默地走了。 后來我問蕎，她那樣對你，你就不傷心嗎?蕎說，誰都想要新領(lǐng)巾啊，我能想通。 畢業(yè)的時候，蕎的成績很好，可以上重點中學，但因為家境艱難，只考了一所技工學校，以期早早分擔父母的窘困。蕎以后的路，就一直在貧困的底層掙扎。 蕎是一家印刷廠的女工。早幾年，廠子還開工時，她送過我一本交通地圖。說是廠里總是印賬薄一類的東西，一般人用不上的。碰上一回印地圖，她趕緊給我留了一冊，想我有時外出，或許會用得著。說真的，正因為常常外出，各式地圖我很齊備。但我還是非常高興地收下了她的饋贈。我知道

11、，這是她能拿得出的最好的禮物了。 一次聚會，蕎終于來了。她所在的工廠宣布破產(chǎn)。她成了下崗女工。她的丈夫出了車禍，傷了腿，從此吃不得重力。兒子得了肝炎休學，需要靜養(yǎng)和高蛋白。她在工地連做小時工，十分奔波辛苦，這次剛好到這邊打工，于是抽空和老同學見見面。我們都不知說什么好，只是緊握著她的手，她的掌上有很多毛刺，好像一把尼龍絲板刷。 半小時后，蕎要走了。同學們推我送送她。我打了一輛車，送她去干活的地方。本想在車上，多問問她的近況，又怕傷了她的尊嚴。正斟酌為難時，她突然叫起來:“你看!你快看!” 窗外是城鄉(xiāng)交界部的建筑工地，塵土紛揚，雜草叢生，毫無風景。我不解地問，你要我看什么呢? 蕎很開心地說，我要

12、你看路邊的那一片野花啊。每天我從這里過的時候，都要尋找它們。我知道它們哪天張開葉于。哪天抽出花莖。在哪天早晨，突然就開了。我每天都向它們問好呢。 我一眼看去，野花已風馳電掣地閃走了，看到的只是蕎的臉，憔悴之中有了花一樣的神采。于是，我那顆久久懸起的心，穩(wěn)穩(wěn)地落下了。我不再問她任何具體的事情，彼此已是相知。人的一生，誰知有多少艱澀在等著我們?但蕎經(jīng)歷了重重風雨之后，還在尋找一片不知名的野花，問候著它們。我知道在她心中，還貯備著豐足的力量和充沛的愛，足以抵抗征程的霜雪和苦難。 此后我外出的時候，總帶著蕎送我的地圖冊。(選自寫給女兒們的散文，有刪改)（1）請用簡潔的語言概括“蕎”的幾件事。(任寫出三

13、件即可)（2）請從內(nèi)容、寫法、結(jié)構(gòu)、語言等任一角度，給文中第段畫線句子做批注。（3）結(jié)合全文，簡要說說你感受到“蕎”是一個怎樣的人。（4）“蕎”經(jīng)歷了重重風雨，心中“還貯備著豐足的力量和充沛的愛，足以抵抗征程的霜雪和苦難”。面對生活，我們該持什么樣的生活態(tài)度呢?請你結(jié)合文章內(nèi)容及你的生活感悟談?wù)?。三、寫?4.以善良去體察善良。仔細觀察生活中的那些弱者和不幸者，從他們身上挖掘人性中的至真的閃光點，仿照本文的組材寫一個片段。 答案部分一、積累與運用1. B 2. B 3. D 4. A 5. D 6. B 7. B 8. （1）惶恐（2）荒僻；塌敗（3）取締（4）傴9.散文；彼此交往；邏輯；時間

14、；善；苦 10. （1）外貌描寫（2）語言描寫（3）動作描寫（4）心理描寫 11. 慌（惶）；帶（代）；證（癥） 二、閱讀理解12. （1）老王死的前一天給“我”家送香油和雞蛋，“我”給他錢，表現(xiàn)了老王和作者的善良。（2）一個“強”字，寫出了作者當時復雜的心理，既可憐老三，又感激老王，又不得不打趣，可以調(diào)解氣氛。（3）老王一生孤苦伶仃，作者一家對老王關(guān)愛較多，所以老于在病危之際，親白來謝謝好心人(也許他已經(jīng)頂感到自己不久將告別于人世了。)從上文第段(“我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進屋去他趕忙止住我說:“我不是要錢?！保稗D(zhuǎn)身進屋”的動作，是老王比較熟悉的進屋拿錢，所以他趕忙說:“

15、我不是要錢?！?這里暗示出，作者一家是經(jīng)常資助老王的。（4）因為他病得皮包骨頭、渾身無力，滯笨地轉(zhuǎn)身，立著腳走路。我想象著他都要散架了。13. （1）示例：上小學時，家境貧寒的養(yǎng)夏天總穿哥哥剩下的短褲；在入隊儀式后，蕎因為紅領(lǐng)巾被霸道的女孩誤會，卻大度地原諒了她；畢業(yè)時，為分擔父母的窘困，成績很好的蕎卻只考了技土學校；做印刷廠女工的蕎送給“我”一本交通地圖；成為下崗女工的蕎為了丈夫和兒子在工地連做小時工；飽經(jīng)風霜的蕎每天子找問候她路過的一片野花。（2）用了比喻的修辭，將蕎多毛刺的手掌比作一把尼龍絲板刷，形象地表現(xiàn)了蕎為了生活辛芳奔波勞碌留下的印跡，突出了她生活的艱辛不易，也體現(xiàn)了我們這些老同學對蕎的問情和憐憫。（3）心地善良、與人為善、勤勞能干,任勞任怨、樂觀堅強等。示例:蕎是個寬厚隱忍、與人為善的姑娘。她因為紅領(lǐng)巾被誤會，大度地原諒了誤會、惱怒她的女孩，還說:“誰都想要新領(lǐng)巾啊，我能想通。”示例:蕎是個勤勞能干、任勞任怨的女子。她下崗后，為了丈夫和兒子在幾地連做小時工，可見她吃苦耐勞。示例:蕎是個樂觀堅強、熱愛生活的女子。盡管她一生貧窮、飽經(jīng)生活的風霜，但她仍然能每天尋找