人教版六年級下冊教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 人教版六年級下冊教案 特色是在語文教學(xué)過程中備課是很重要的環(huán)節(jié),備好課才能上好課。為此，下面我整理了人教版高二下冊語文這個世界的音樂教案以供大家閱讀。 2022年人教版高二下冊語文這個世界的音樂教案 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、了解這個世界的音樂，理解聲音與音樂的本質(zhì)識別。 2、品評作品形象而生動的語言，掌管本文運用的說明方法。 3、培養(yǎng)學(xué)生喜歡大自然，喜歡任何形式的生命的人文精神。 二、教學(xué)重難點： 重點：領(lǐng)會音樂的含義，體會生動形象的語言。 難點：解讀的創(chuàng)作意圖，從而引申到喜歡生命，養(yǎng)護(hù)生命和諧的主題。 三、教學(xué)手段：多媒體輔佐教學(xué) 四、教學(xué)過程： (一)導(dǎo)入

2、： 各位同學(xué)，塵世的喧囂，繁忙的生活往往讓我們疏忽了大自然中還有巧妙的音樂，讓我們一起進(jìn)入森林音樂網(wǎng)，傾聽來自大自然的歌聲吧 屏幕顯示，播放音樂(森林之歌)。 (二)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文，在預(yù)習(xí)的根基上，快速總體把握課文，理清文章大致思路。 明確：引出說明對象(音樂)列舉和描寫動物世界的一些音樂解釋動物音樂產(chǎn)生的過程。 (三)提問：1、文章講的是音樂，但貌似我們看到更多的是動物發(fā)出的聲音，那么是不是說動物發(fā)出的聲音就是音樂?請找出動物的聲音是音樂的句子。 明確： 1)白蟻高度的組織規(guī)律的敲打聲，有規(guī)律、有節(jié)奏的長度不同的短句展現(xiàn)的敲擊聲就像定音鼓部的 譜號。 2、蝙蝠休息時發(fā)出的一種奇異的、孤凄的

3、、清亮如鈴般的心愛聲音。 3)鳥類事務(wù)性語言背后還有大量的重復(fù)展現(xiàn)的巧妙音樂。 4)蟋蟀、蚯蚓的合奏、座頭鯨彌漫力度和斷定的歌曲、令人飄然欲飛的合成音響等等。 由此可以歸納出這些聲音的特點： 1)動物的音樂是一種奇異的、巧妙的、心愛的、讓人飄然欲飛的音樂，這說明動物聲音中有情感存在。 2)動物的音樂是一種有節(jié)奏、有規(guī)律、重復(fù)展現(xiàn)的音樂，這是動物聲音的外在特點。 所以，動物的音樂是一種有節(jié)奏、有規(guī)律、重復(fù)展現(xiàn)的表達(dá)情感的聲音，而那些彼此交流信息如：警告、驚叫、求偶、宣布領(lǐng)地等事務(wù)性語言那么不是音樂。 2、既然動物聲音中有音樂存在，我們?nèi)祟愐灿幸魳反嬖冢敲催@些小到缺乏兩毫米的甲蟲，大到海洋之王的

4、巨鯨，乃至聰慧生物的人類，為什么需要音樂，他們創(chuàng)作音樂的理由是什么? (指名朗讀課文第11段和第15段)。 從這兩段話中，我們不難得出，動物和人類需要音樂是由于什么?是如何概括解釋的? 明確：1)生物性的活動，生物的特點。 2)從雜亂到有序，從無生命到有生命的一種過程。 3)表達(dá)情感的需要 (四)議論：把音樂創(chuàng)作視為人類的生物性本能，把動物與人類看做有某種質(zhì)的類同，是否抹殺了人與動物的本質(zhì)識別?對這一問題，你是如何熟悉的? 教師小結(jié)，順便穿插一些具有創(chuàng)作音樂天賦的動物故事。 如：座頭鯨特別擅長用一種人類歌詠家常用的ABA格式來演唱，即先演唱一段旋律，接著進(jìn)一步闡述，然后再回到稍加變更的原旋律上

5、來。此外它們還會舉行藝術(shù)交流。 加利福尼亞沼澤鷦鷯心情好的時候，能唱120個主旋律，前后旋律間還能按照人類音樂家所使用的呼叫應(yīng)答方式來貫穿。 赫米特畫眉：五音樂律。 (五)談?wù)劚疚牡恼f明方法，品評語言。 明確：本文主要運用了兩種說明方法： 1)舉例子;為了說明動物界彌漫音樂，列舉了白蟻、畫眉、鯨魚等各種動物的例子， 并生動地描述了它們發(fā)出的巧妙音響。 2)作對比：人類和動物音樂的對比，更是貫穿于全文，說明動物和人類一樣， 有著超功利的音樂。 品評語言：(略) (六)拓展延遲：(略) 看了人教版高二下冊語文這個世界的音樂教案的人還看： 1.高一語文夢游天姥吟留別優(yōu)秀教案 2.夢游天姥吟留別教案范