2022年九年級化學(xué)上冊教案愛護水資源

1、名師精編 優(yōu)秀教案課題 4 愛惜水資源教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問與技能：1、明白世界和我國的水資源狀況；2、明白水污染問題,形成節(jié)水和愛惜水資源的意識；2、過程與方法：通過調(diào)查、 爭論與收集資料,讓同學(xué)明白水資源狀況,學(xué)會用辨證的方法來看問題；形 成節(jié)水和愛水意識；3、情感、態(tài)度與價值觀：1、學(xué)習(xí)用辨證的觀點看待水資源的豐富與有限；2、增強同學(xué)的節(jié)水意識；3、培育同學(xué)關(guān)懷社會、為社會做奉獻(xiàn)的社會責(zé)任感；教學(xué)資源分析本課題主要介紹兩部分內(nèi)容；一是水資源狀況：一方面從儲量上說明水的豐富,另一方面從可直接利用的淡水量上說明水的短缺；從一個事物的正反兩面來熟悉事物的方法,不僅有利于同學(xué)對水資源狀況有一個全面、正

2、確的熟悉,而且有利于培育同學(xué)辨證思維的才能,學(xué)習(xí)用進展的眼光看問題；二是水資源的愛護：從節(jié)水和防治水污染兩個角度介紹；這部分 內(nèi)容留意情感、 態(tài)度與價值觀的表達(dá),培育同學(xué)節(jié)水、愛水的意識俄及關(guān)懷社會、為社會做 奉獻(xiàn)的社會責(zé)任感； 教學(xué)策略分析1、本課題主要側(cè)重于情感、態(tài)度與價值觀的教學(xué),因此,在教學(xué)過程中,應(yīng)讓同學(xué)親自 去體驗,明白本地水資源情形,學(xué)會用辨證的方法看待水資源；并協(xié)作收集的資料、圖片,加深印象；2、在愛惜水資源的內(nèi)容中,以同學(xué)調(diào)查為主,收集有關(guān)水污染的資料、圖片、漫畫以及 污水樣品,然后經(jīng)爭論、分析得出有關(guān)水污染的緣由以及如何防治；3、綜合上述兩點,讓同學(xué)形成節(jié)水意識,并在家庭用

3、水調(diào)查的基礎(chǔ)上培育同學(xué)的節(jié)水意 識；4、本節(jié)課的教學(xué)形式可多樣化,從課堂延長到課外；可組織同學(xué)出墻報、寫論文、演講 等,充分調(diào)動同學(xué)的積極性,培育同學(xué)關(guān)懷社會,為社會作奉獻(xiàn)的社會責(zé)任感； 教學(xué)重、難點 讓同學(xué)明白世界和我國的水資源狀況,學(xué)會用辨證的方法看問題,增強節(jié)水意識,培 養(yǎng)同學(xué)的社會責(zé)任感； 教學(xué)重、難點重點：水的組成；難點：對單質(zhì)、化合物概念的懂得；教學(xué)預(yù)備 1、組織同學(xué)收集資料,進行社會調(diào)查；2、制作工業(yè)用水重復(fù)利用示意圖和水體污染來源示意圖的多媒體課件； 3 、從網(wǎng)上下載節(jié)水標(biāo)記和水污染漫畫等圖片； 課時建議1 課時；教學(xué)過程教學(xué)流程老師活動名師精編優(yōu)秀教案設(shè)計意圖同學(xué)活動 設(shè)問

4、創(chuàng)設(shè)假如你們想到沙漠中去探險,你同學(xué)摸索回答；發(fā)揮想象, 創(chuàng)設(shè)情境, 營情境們最需要帶什么.為什么 . 造氛圍； 過渡 出沙漠中,水資源特別顯得珍貴；觀看錄像,對水資源形通過直觀教具, 產(chǎn)生感性那么,其他地方呢.整個世界上成初步印象；熟悉；示的水資源又如何呢. 請觀看錄像： 地球上的水資源；通過這段錄像,你們明白資到了什么 .該用怎樣的一句話來同學(xué)發(fā)言：水的儲量是通過這幾個方面的對比、料豐富的；概括水水資源 .（過渡）那淡水資源又如何. 了觀看圖表,分析對比；分析,讓同學(xué)學(xué)會運用對人均水量又如何. （多媒體出示圖片）比的學(xué)習(xí)方法, 培育同學(xué)1、全球海水、 陸地水的儲量比；用辨證的觀點來看問題；

5、2、世界人均水量和一些國家的通過調(diào)查爭論, 讓同學(xué)走解人均水量；我國各地區(qū)的人均水小組爭論、匯總,代表出課堂,培育同學(xué)的實踐量；探究才能和關(guān)懷社會的資（組織匯報）上講臺發(fā)言；意識；源同學(xué)們對本地區(qū)的水資源已經(jīng) 附：調(diào)查表； 作了調(diào)查,現(xiàn)請各小組爭論匯總你們的調(diào)查結(jié)果； 小結(jié) 水資源緊缺的因素： 一方面人類 生活、生產(chǎn)的用水量不斷增加；另一方面未經(jīng)處理的廢水、廢物 和生活污水的任意排放及農(nóng)藥、化肥的不合理施用； 過渡 從 從上面的事實可以看出, 水資源 的儲量是豐富的, 但可利用的淡我水資源是緊缺的； 甚至很多地區(qū)同學(xué)爭論、回答；讓同學(xué)體驗分析問題、 提因水資源短缺影響了人們的生做活,制約了經(jīng)濟

6、的進展；我們要愛惜水資源, 節(jié)省出解決問題的方案的過起 設(shè)問 用水,防止污染；程；我們該以何種態(tài)度來看待水資源呢 . 教學(xué)流程老師活動同學(xué)活動設(shè)計意圖名師精編 優(yōu)秀教案（引導(dǎo)分析 我們要節(jié)省用水； 那么,你們做節(jié)到了嗎 . 同學(xué)對比表格自評,討培育同學(xué)從我做起的節(jié)約請爭論“ 家庭用水情形調(diào)查項目論什么地方做得不夠,水意識；表” ； 教材 P62 表 2 如何改進；（出示 用節(jié)水標(biāo)記：我們要節(jié)省每滴水；觀看工業(yè)重復(fù)利用水的通過對工農(nóng)業(yè)節(jié)水情形（多媒體課件）水介紹工業(yè)節(jié)水情形；過程,以及農(nóng)業(yè)上的節(jié)水的明白,讓同學(xué)形成關(guān)懷明白農(nóng)業(yè)節(jié)水情形；方式；社會的意識； 過渡 調(diào)我們雖然留意到了節(jié)水問題,但小組

7、爭論、溝通調(diào)查的情又一次的社會調(diào)查, 讓學(xué)由于種種緣由, 導(dǎo)致了水源污染況；代表發(fā)言： 水污染的查日益嚴(yán)峻；讓我們來關(guān)注我們身緣由：生從課堂走向社會, 從生研邊的水污染情形；1、工業(yè)三廢的任意排放；活中挖掘化學(xué)問題, 培育究（調(diào)查與爭論）2、農(nóng)業(yè)化肥的任意施用；同學(xué)關(guān)懷社會、 為社會作關(guān)請同學(xué)爭論、溝通調(diào)查結(jié)果；3、生活污水的任意排放；奉獻(xiàn)的責(zé)任感；爭論：你們有什么看法或建議. 心附：水污染調(diào)查報告；觀圖,摸索污染的嚴(yán)峻后污（出示課件、圖片 果；染1、水體污染來源的示意圖；2、漫畫：釣魚者的困惑；3、漫畫：無網(wǎng)而漁； 小結(jié) 總通過本課題的學(xué)習(xí), 你們知道了同學(xué)小結(jié),形成共識；通過小結(jié),讓同學(xué)整理知什么 . 識,再次讓同學(xué)體會化學(xué)結(jié) 多媒體出示 與生活的聯(lián)系, 培育同學(xué)提一幅漂亮的風(fēng)景畫；運用化學(xué)學(xué)問解決實際高終止語：為了使我們四周的水更預(yù)備課后的作業(yè)；問題的才能；清,讓我們愛惜水資源. 培（作業(yè) 養(yǎng)1、以墻報的形式,把你們的調(diào)能查結(jié)果展現(xiàn)給全校的師生；力2、將你們對有關(guān)水的問題的思考、想法寫成一篇小論文；名師精編 優(yōu)秀教案 板書設(shè)計課題 4 愛惜水資源一、人類擁有的水資源 1、水資源概況：全球世界各國中國江蘇本地； 2、