2022年九年級中考語文復(fù)習(xí)計劃

1、2022 年九年級中考語文復(fù)習(xí)方案黃花中學(xué) 九年級語文備課組一、指導(dǎo)思想 1. 以 2022 版語文新課程標準中規(guī)定的中學(xué)階段相關(guān)目標；2. 立足部編版教材,面對全體同學(xué),結(jié)合同學(xué)實際,討論復(fù)習(xí)方法,制定本方案；二、復(fù)習(xí)目標 通過復(fù)習(xí),使同學(xué)對中學(xué)階段的語文基本學(xué)問有一個明確的、系統(tǒng)的 明白,強化同學(xué)對各冊教材內(nèi)容的明白,熟識課本學(xué)問,實現(xiàn)學(xué)問到才能 的遷移,全面系統(tǒng)地提高同學(xué)的語文技能和綜合素養(yǎng),爭取在今年的中考 中取得佳績；三、復(fù)習(xí)重點 1、古詩文的識記、懂得和閱讀；2、綜合性學(xué)習(xí)、口語交際和語言實際運用；3、重點詞語的識記和懂得；4、課內(nèi)文言文的閱讀與懂得；5、有用類文本（說明文和談?wù)撐?/p>

2、）和文學(xué)類文本的閱讀和懂得；6、名著的學(xué)習(xí)和講解；7、寫作訓(xùn)練；四、復(fù)習(xí)宗旨 : 夯實基礎(chǔ)、提升才能、整體推動、力求突破；五、詳細措施 1、全體參加,分層達標 復(fù)習(xí)課的主體是同學(xué),老師應(yīng)充分調(diào)動全體同學(xué)的積極性,所以復(fù)習(xí) 時不能把目光只盯在少數(shù)“ 尖子生” 身上,而應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不 扎實、學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)；對不同層次的同學(xué)應(yīng)提出不同的要求,優(yōu)等生 可適當(dāng)“ 放” ,中等生宜“ 引” ,后進生需“ 扶” ；盡量讓班級中各個層 次的同學(xué)能自領(lǐng)“ 軍令狀” ,清晰意識到自己復(fù)習(xí)中的弱勢環(huán)節(jié),一步步 進行訓(xùn)練完善,爭取在老師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高；2、理清頭緒,突出重點針對中考試題基礎(chǔ)性

3、強的特點,對于新課程標準和教材中要求把握的 語文學(xué)問和基本篇目,在復(fù)習(xí)時第一要對教材內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)氖崂?只有 理清了頭緒,同學(xué)才能思路清晰,復(fù)習(xí)才會有更佳的成效；閱讀懂得特殊 是課外閱讀懂得文章與作文是語文復(fù)習(xí)的“ 重頭戲” ,在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強指 導(dǎo)；比如在進行閱讀懂得訓(xùn)練時,應(yīng)依據(jù)不同文體的特點,教給同學(xué)一些 摸索問題和解決問題的方法,真正做到“ 授之以漁” ,并結(jié)合有針對性的 訓(xùn)練,舉一反三,從而提高同學(xué)獨立閱讀的才能；作文訓(xùn)練要做到每周至 少一篇,而且是利用課堂時間當(dāng)堂完成,老師有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練；3、講練結(jié)合,夯實基礎(chǔ)；復(fù)習(xí)時先講后練側(cè)重于練；講,主要是這幾個方面: 一是重點字詞,

4、二是綜合性學(xué)習(xí)里的相關(guān)學(xué)問點,三是文言文和古詩詞,四是文學(xué)名著和常 識；練,側(cè)重讓同學(xué)通過課堂回答和書面訓(xùn)練以達到嫻熟把握；詳細做法是 :1 重點字詞,先帶領(lǐng)同學(xué)一起梳理,然后采納聽寫的方 式,讓同學(xué)上臺訓(xùn)練；2 文言文復(fù)習(xí)先讓同學(xué)明確哪些課文是重點篇目,然后做重點指導(dǎo),指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查同學(xué)把握情形,讓他們背誦、默寫,做個人人過關(guān)；課時以課程標準所指定的篇目多少而定；3 古詩詞,側(cè)重 于讓同學(xué)背誦和默寫,訓(xùn)練從三個方面入手,一是連續(xù)性默寫,二是懂得 性默寫,三是運用性默寫；復(fù)習(xí)完一冊就利用課堂和早讀時間讓同學(xué)背或默寫,背,要盡量做倒背如流；4 綜合性活動和口語交際主要是依據(jù)活動主題內(nèi)容讓同學(xué)

5、積存這方面的學(xué)問；5 作文訓(xùn)練,每兩周至少講練一次,先評講上次作文,再指導(dǎo)本次作文,最終利用課堂 45 分鐘讓同學(xué)當(dāng)堂訓(xùn)練；6 名著導(dǎo)讀的講練,主要依據(jù)課程標準中指定的篇目,以問帶講；六、復(fù)習(xí)步驟第一輪復(fù)習(xí) : 回來課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎(chǔ)；3 月 2 日 -4 月 30 日復(fù)習(xí)要點 : 歸納六冊課本內(nèi)的生字詞 音、形、義的歸納 ；課內(nèi)外古詩詞過關(guān) : 懂得 背誦 默寫；課內(nèi)外文言文過關(guān) : 規(guī)定篇目的背誦、主要學(xué)問點的歸納 包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等 ；名著基本學(xué)問的講解與識記；其次輪復(fù)習(xí) : 專題分講、 精講精練、 提升才能； 5 月 11 日 -6

6、月 24 日 復(fù)習(xí)要點 : 積存與運用 默寫、語言應(yīng)用題的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練 古代詩詞賞析 詩詞賞析的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練 文言文閱讀 文言閱讀方法的指導(dǎo)及訓(xùn)練 現(xiàn)代文閱讀 各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練 寫作 各種文體的寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練 第三輪復(fù)習(xí) : 綜合訓(xùn)練、 查缺補漏、 鞏固提高； 6 月 29 日 -7 月 19 日 復(fù)習(xí)要點 : 吃透課標,收集挑選中考信息,精選模擬試題；精練精講,著重培育同學(xué)解決問題的思路和方法,能觸類旁通、舉 一反三；通過模擬練習(xí),反饋復(fù)習(xí)情形,準時調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法；考前一星期,同學(xué)自主學(xué)習(xí),查漏補缺,整理消化學(xué)問點,梳理知 識結(jié)構(gòu)；做好考前同學(xué)心理輔導(dǎo),緩解緊急心情,

7、引導(dǎo)同學(xué)正確熟識自我,找到自信,以飽滿的精神狀態(tài)進入考場,考出正確成果；七、留意事項 本屆畢業(yè)生經(jīng)過九年的語文學(xué)習(xí),在聽、說、讀、寫四個方面得到了 很大程度的提高,面對即將來臨的中考,同學(xué)能以胸有成竹的姿勢投入到 檢測之中；但面對語文考試,同學(xué)在“ 學(xué)問與技能” 、“ 過程與方法” 、“ 情感態(tài)度與價值” 等語文素養(yǎng)當(dāng)中仍是存在著許多的問題;:1、部分同學(xué)在語音、字形、字義存在著不少的問題2、部分同學(xué)對詞義、詞性、修辭、病句的修改,特殊是關(guān)聯(lián)詞的運用 明白仍不夠 ; 3、標點符號的正確運用對于絕大多數(shù)同學(xué)來說都是一個難題 ;4、在做現(xiàn)代文閱讀時,存在以下問題1 、文章沒讀懂,就匆忙動筆； 應(yīng)計

8、策略 : 可以通過標題、開頭、結(jié)尾、過渡句等內(nèi)容,把握全文的基本 觀點、基本情感、明確思維指向,形成俯視狀態(tài)后再動筆,就不會犯方向性錯誤； 2 、題目沒看清,就草草作答； 應(yīng)計策略 : 認真審題,即使是括號內(nèi)的提示語也不要漏掉；有字數(shù)限制的要分清是用一個詞、四字短語,仍是不超過多少或必需達到多少字以上,嚴格按要求答題；答題之前應(yīng)當(dāng)明確方向、角度；3 、信息沒找全,就中止尋讀； 應(yīng)計策略 : 明確范疇,認真挑選；有效或有價值的信息判定依據(jù)是命題；表達在題干上,諸如哪 段、哪幾段乃至全文；考生應(yīng)當(dāng)依據(jù)命題的提示語,確定答題的信息范疇；范疇確定后,依題干要求,找準對應(yīng)材料或依據(jù)對應(yīng)材料進行語言轉(zhuǎn)換；

9、 5、文言文學(xué)問的積存仍不夠,特殊是文言虛詞和實詞的懂得仍需不斷 加深 ; 6、同學(xué)在文學(xué)常識、語法等方面也存在著不少的問題 ; 7、同學(xué)作文是一個最頭疼的問題,遣詞造句、布篇謀局、審題立意等 多方面都急需提高 ; 8、平常做閱讀練習(xí),肯定要養(yǎng)成認真審題的好習(xí)慣,抓準題眼、抓住 關(guān)鍵詞句,再作答；9、另外,書寫也應(yīng)重視,如平常書寫潦草,就會在積存中顯現(xiàn)錯別字,在寫作中丟掉書寫分；附復(fù)習(xí)進度表：時間復(fù)習(xí)內(nèi)容備課人備注1、古詩詞背誦與默寫、全體成員3 月線上考試；字詞積存、病句、詞語 運用、壓縮語段與仿句；2、課內(nèi)文言文學(xué)問梳理 與內(nèi)容懂得；3、名著基本學(xué)問梳理與 內(nèi)容懂得； 4、有用類文 本和文學(xué)類文本閱讀的 學(xué)問點與答題技巧；5、寫作基本技巧 （審題、立意、構(gòu)思、開頭與結(jié)尾、語言錘煉）1、重點課內(nèi)文言文的二全體成員1、英德一模