2022年九年級(jí)歷史上冊(cè)教案10資本主義時(shí)代的曙光

1、基礎(chǔ)教案?jìng)€(gè)性化設(shè)計(jì)列表第四單元步入近代教學(xué)方法：?jiǎn)栴}探究法第 10 課資本主義時(shí)代的曙光法教學(xué)用具：多媒體蒙娜麗 課 型 新授課 莎、新航路開(kāi)創(chuàng) 及課本插 學(xué)問(wèn)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)目標(biāo)：意大利文藝復(fù)興的時(shí)間及實(shí)質(zhì)、但丁、達(dá) 圖 芬奇、莎士比亞、新航路的開(kāi)創(chuàng)：哥倫布、達(dá)伽馬、迪亞士、麥哲倫；才能目標(biāo)： 本課的關(guān)鍵是讓同學(xué)明白意大利文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的興起 及突出表現(xiàn)；通過(guò)對(duì)文藝復(fù)興時(shí)文藝作品的分析,初 步領(lǐng)悟文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì),培育透過(guò)現(xiàn)象看事物本 質(zhì)的才能；新航路開(kāi)創(chuàng)的過(guò)程,就是西歐人在地理上 取得重大發(fā)覺(jué)的過(guò)程,它使世界終止了彼此孤立的狀 態(tài),真正意義上的世界歷史開(kāi)頭了；新航路的開(kāi)創(chuàng)者,既適應(yīng)了時(shí)代的需要,

2、又具有超乎平常的士氣和百折 不撓的毅力；德育目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí),不僅使同學(xué)對(duì)意大利文藝復(fù)興的實(shí) 質(zhì)和進(jìn)步作用有所明白,仍應(yīng)熟悉到“ 肯定的文化是 肯定社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì)的反映,又賜予宏大影響和作用于肯定社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì)”,從而堅(jiān)決自己積極投身先進(jìn)文化事業(yè)的信念；要求同學(xué)結(jié)合開(kāi)創(chuàng)新航路的動(dòng) 機(jī)和取得的成果,結(jié)合開(kāi)創(chuàng)新航路的后果進(jìn)行摸索,培育同學(xué)正確評(píng)判歷史大事的才能；通過(guò)中國(guó)四大發(fā) 明對(duì)世界經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的奉獻(xiàn),鄭和遠(yuǎn)航等史實(shí)的穿插對(duì) 比敘述,對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義訓(xùn)練,培育同學(xué)民族自 豪感；教學(xué)重點(diǎn)：文藝復(fù)興的重要代表人物；新航路開(kāi)創(chuàng)的經(jīng)過(guò)；教學(xué)難點(diǎn)：文藝復(fù)興第一在意大利興起的先決條件及其階級(jí)實(shí) 質(zhì)；對(duì)

3、開(kāi)創(chuàng)新航路作出恰當(dāng)評(píng)判；教學(xué)程序課前引導(dǎo)引導(dǎo)同學(xué)回憶 14 世紀(jì) 16 世紀(jì)歐洲在政治經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域發(fā)生的 龐大變化,然后指出：這時(shí)歐洲發(fā)生龐大變化的又一個(gè)標(biāo)志是文 藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的顯現(xiàn)；由此引入新課；提問(wèn)：什么是文藝復(fù)興？文 藝復(fù)興為什么第一發(fā)生在意大利？新課教學(xué)一、文藝復(fù)興1、 意大利文藝復(fù)興 同學(xué)閱讀本目,摸索 : 1）、什么是文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)？2）、文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)為何第一顯現(xiàn)在意 大利,而不是顯現(xiàn)在英、法這些國(guó) 家？3）、人文主義是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的 主要思潮, 你如何看待當(dāng)時(shí)以人為 中心的主見(jiàn)？4）、意大利文藝復(fù)興的先驅(qū)是誰(shuí)？他 的代表作是什么？5）、意大利杰出畫(huà)家是誰(shuí)？他的代表 作是什么？同學(xué)回答

4、后,老師指出 14 世紀(jì)意大利最早產(chǎn)生了資本主義萌芽, 并產(chǎn)生了最初的資 產(chǎn)階級(jí)；資產(chǎn)階級(jí)隨著自身力氣的增強(qiáng),而提出一系列符合自身 14 世紀(jì)的意大利是一個(gè)需要巨人的時(shí) 利益和要求的思想主見(jiàn)；代 ；由于資本主義生產(chǎn)關(guān)系第一在意大利進(jìn)展起來(lái),所以與 它相適應(yīng)的資產(chǎn)階級(jí)文化思潮也第一顯現(xiàn)在意大利；隨著資本主 義生產(chǎn)關(guān)系在意大利的進(jìn)展, 新興的資產(chǎn)階級(jí)為了進(jìn)展資本主義 經(jīng)濟(jì),需要文化科學(xué)學(xué)問(wèn),他們渴求擺脫教會(huì)對(duì)于人的生活和思 想束縛；他們主見(jiàn)以人為中心而不是以神為中心來(lái)考察一切；他 們信任并且頌揚(yáng)人的價(jià)值、人的尊嚴(yán)、人的力氣和人的宏大,認(rèn) 為人可以制造一切；他們贊揚(yáng)人生和自然,崇尚科學(xué)和理性；這 種

5、從人動(dòng)身而不是從神動(dòng)身摸索問(wèn)題的思潮被稱(chēng)為什么？（人文主義）從剛才的分析我們可以看到,人文主義是新興 的資產(chǎn)階級(jí)文化思潮；那它為什么被稱(chēng)為文藝復(fù)興呢？文藝復(fù)興表現(xiàn)最突出的領(lǐng) 域是哪兩個(gè)？（文學(xué)和美術(shù)）意大利文藝復(fù)興時(shí)期文學(xué)領(lǐng)域杰出的代表人物是（詩(shī)人但?。?；但丁是意大利佛羅倫薩人,出身于沒(méi)落貴族 家庭；青年時(shí)代他是在博覽群書(shū)中度過(guò)的,除拉丁文、修辭學(xué)以 外,他對(duì)詩(shī)學(xué)、神學(xué)、歷史、天文、地理、音樂(lè)、繪畫(huà)等都作了 爭(zhēng)論,從而使他成為那個(gè)時(shí)代一位多才多藝、學(xué)識(shí)淵博的學(xué)者,為他日后的從政活動(dòng)和文學(xué)創(chuàng)作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；1302 年,但 丁被代表羅馬教廷的反動(dòng)勢(shì)力放逐,流落意大利各地,最終客死 用投影儀顯

6、示但丁 老師介 紹其生平,爭(zhēng)論： 為什么稱(chēng)他 他鄉(xiāng)；但丁的作品許多, 神曲是他的代表作；下面再看美術(shù) 領(lǐng)域的成就；為“ 中世紀(jì)的最終一位詩(shī)人,文藝復(fù)興時(shí)期,意大利美術(shù)領(lǐng)域最聞名的藝術(shù)家是誰(shuí)？同時(shí)又是新世代的最初一位（達(dá)芬奇）達(dá)芬奇所畫(huà)的人物和宗教故事,都是以現(xiàn)實(shí)人物 詩(shī)人” ？為藍(lán)本的,所歌頌的是人的現(xiàn)實(shí)美好的生活,這些作品都表達(dá)了人文主義者以人為本的思想原就；15-16 世紀(jì),文藝復(fù)興進(jìn)展到歐洲的其他地方；英國(guó)的莎士比亞是文藝復(fù)興時(shí)期的一位文學(xué)巨匠；一生創(chuàng)作了三十多部劇本和許多膾炙人口的詩(shī)篇； 代表作羅密歐和朱麗葉、哈姆雷特；用投影儀顯示蒙娜麗莎、莎士比亞不僅是英國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期的杰出代表,也

7、是世界文壇上最終的晚餐老師介紹其的巨匠,西方文藝評(píng)論界把他同荷馬、但丁和歌德并稱(chēng)為世界四 圖,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好；大詩(shī)人；莎士比亞畢生主要獻(xiàn)身于戲劇事業(yè),他的寫(xiě)作題材廣泛,一身兼為悲劇、喜劇和歷史劇作家,各方面都碩果累累,這一點(diǎn)超越了以前全部的悲劇家和喜劇家；與新舊交替時(shí)期的先驅(qū)但丁相對(duì)比可以看出,莎士比亞的作品更富于現(xiàn)實(shí)主義顏色,這也說(shuō) 明文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)正在深化,時(shí)代正在前進(jìn)；莎士比亞與中國(guó)的大 戲劇家湯顯祖同處一個(gè)時(shí)代；興起： 14 世紀(jì) 實(shí)質(zhì)：反封建的資產(chǎn)階級(jí)文化運(yùn)動(dòng)動(dòng)腦筋 ：想一想,他們誰(shuí)說(shuō)的對(duì)？談?wù)勀愕目捶?；女生：文藝?fù)興就是意大利人不中意當(dāng)時(shí)教會(huì)對(duì)文化的掌握,重 新學(xué)習(xí)和宣揚(yáng)古代希臘

8、、羅馬文化,實(shí)際上就是復(fù)古；男生：不對(duì),文藝復(fù)興是那些對(duì)教會(huì)不滿(mǎn)的先進(jìn)人物以“ 復(fù)興”古代希臘、羅馬文化為名,開(kāi)創(chuàng)新文化、新思想的運(yùn)動(dòng)；2、文藝復(fù)興的擴(kuò)展 同學(xué)閱讀本目,想一想： 1）、文藝復(fù)興擴(kuò)展到哪些領(lǐng)域？代 表人物、主要成就和所在國(guó)家各 是什么？2）、文藝復(fù)興時(shí)期,在天文學(xué)方面 取得了哪些成就？同學(xué)回答后,國(guó)家大3）、文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)有何意義？科學(xué)家主要成就哥白尼波蘭提出“ 太陽(yáng)說(shuō)”布魯諾意提出太陽(yáng)也不是宇宙的中心,宇宙開(kāi)普勒利是無(wú)限的；德國(guó)證明行星繞太陽(yáng)運(yùn)行的軌道呈橢圓形伽利略意大制成了第一架望遠(yuǎn)鏡,證明白新天用投影儀顯示利文說(shuō)的正確性二、航路的開(kāi)創(chuàng)同學(xué)閱讀本目,想一想：同學(xué)回答后,老師指

9、出：1）新航路開(kāi)創(chuàng)的緣由有哪些？當(dāng) 時(shí)的遠(yuǎn)航條件有哪些？2）開(kāi)創(chuàng)新航路的主要航海家有哪些？各開(kāi)創(chuàng)了哪些航路？3）新航路的開(kāi)創(chuàng)有何意義？15 世紀(jì),隨著商業(yè)的進(jìn)展和貿(mào)易的日益擴(kuò)大,西歐國(guó)家對(duì)黃金的期望更加劇烈；但是,西歐的珍貴金屬礦藏很少,開(kāi)采也很慢,為了尋求黃金,歐洲人便把留意力轉(zhuǎn)向了東方；為什么呢？（馬可 波羅行紀(jì)內(nèi)容的影響） 馬可 波羅行紀(jì)中,把東 方描寫(xiě)得富麗繁華,介紹中國(guó)和印度是 黃金遍地,香料盈野 ,這對(duì)向往黃金的歐洲上層分子有很大的誘惑力,因此,他們不惜 冒著生命危急,遠(yuǎn)渡重洋到東方去尋求黃金；另一方面,歐洲貴族親眼看到阿拉伯和意大利商人把東方的珠寶、瓷器等販運(yùn)到歐洲而大獲其利,這

10、更堅(jiān)決了他們?nèi)|方尋金的決心；但是,為什 么要開(kāi)創(chuàng)新航路呢？15 世紀(jì)前葉, 東西方的商路主要有三條： 一條是陸路, 從小 亞西亞動(dòng)身,沿黑海、里海經(jīng)過(guò)中亞到達(dá)中國(guó)和印度；其次條是 經(jīng)敘利亞、兩河流域抵波斯灣,換海船前往印度和中國(guó)；第三條 是經(jīng)埃及的亞歷山大港, 出紅海,經(jīng)印度洋去印度和中國(guó)； 當(dāng)時(shí),紅海以東和地中海一帶的貿(mào)易,分別主要由阿拉伯商人和意大利商人所壟斷,后又被奧斯曼帝國(guó)所掌握,它的統(tǒng)治情形如何呢？（奧斯曼帝國(guó)阻礙東西方商路）因此,在大西洋沿岸諸國(guó)的大商 人迫切期望查找到一條繞過(guò)地中海東部,開(kāi)創(chuàng)直達(dá)東方的新航 路；葡萄牙和西班牙是瀕臨大西洋的兩個(gè)歐洲國(guó)家,他們無(wú)力加 入歐洲大陸的爭(zhēng)

11、奪,特殊期望獲得海外的財(cái)寶,最熱衷于探尋新 航路；當(dāng)時(shí)人們具備了遠(yuǎn)洋航行的條件了嗎？同學(xué)看書(shū)答：地圓學(xué)說(shuō)的流行、航海技術(shù)的進(jìn)展；西班牙和 葡萄牙在 15 世紀(jì)末完成了國(guó)家的統(tǒng)一,這為組織大規(guī)模遠(yuǎn)航提 供了條件,同時(shí)兩國(guó)的造船業(yè)和航海業(yè)較發(fā)達(dá),當(dāng)時(shí)地圓學(xué)說(shuō)在 歐洲日益流行,意大利地理學(xué)家繪制的世界地圖,把印度和中國(guó) 畫(huà)在大西洋對(duì)岸,并確定從歐洲始終向西航行就可以直達(dá)東方；15 世紀(jì)歐洲已能制造適于航海的多桅快速的大型帆船,中國(guó)人發(fā) 明的羅盤(pán)針,14 世紀(jì)已普遍用于航海事業(yè), 使遠(yuǎn)航不至迷失方向；最先探尋新航路的是葡萄牙人；老師指圖講解：葡萄牙人探尋新 航路的方向是向東；（1）1487 年,迪亞士

12、率三艘帆船沿非洲西海岸南下,到達(dá) 非洲的最南端；這是探尋新航路中的第一次突破；葡萄牙國(guó)王認(rèn) 識(shí)到非洲南端的重要性, 確定由此向東航行可以到達(dá)亞洲, 因此,就把這個(gè)地點(diǎn)稱(chēng)為 好望角 ,這次航行證明白大西洋與印度洋是 相通的,為達(dá) 伽馬的探尋新航路預(yù)備了條件；（2）1497 年 1498 年,達(dá) 伽馬率 4 艘帆船, 160 名水手 從里斯本動(dòng)身,沿迪亞士開(kāi)創(chuàng)的航路南行,繞過(guò)好望角,沿非洲 東海岸前進(jìn),進(jìn)入印度洋,到達(dá)非洲的莫桑比克,然后由阿拉伯 人領(lǐng)航,順當(dāng)渡過(guò)印度洋,到達(dá)印度的卡里庫(kù)特；返航時(shí),劫掠 了大批香料、象牙、絲綢、寶石等物品,他們帶來(lái)的收益高達(dá)航 行費(fèi)用的 60 倍；繼葡萄牙之后,西

13、班牙也積極進(jìn)行航海擴(kuò)張,并且挑選了西進(jìn)的路線(xiàn)；（3）1492 年,意大利人哥倫布在西班牙王室的資助下,乘 88 名水手,從西班牙啟程,橫渡茫茫無(wú)際的大西 三艘帆船,率 洋,經(jīng)過(guò) 69 天的艱苦航行,最終到達(dá)古巴、海地,哥倫布誤認(rèn) 為他所到達(dá)的地方就是印度, 因此,稱(chēng)當(dāng)?shù)鼐用駷?印地安人 （印度人）,這個(gè)名稱(chēng)始終沿用下來(lái)；哥倫布直到死始終誤認(rèn)為自己所到的是印度；后來(lái),意大利另一位航海家亞美利哥,證明哥倫 請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)講他們的故事, 激布所到達(dá)的地方不是印度,而是一塊 新大陸 ,于是這個(gè)大陸就 勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)他們勇于探究, 敢被稱(chēng)為 亞美利加 洲；于堅(jiān)持真理的大無(wú)畏精神；（ 4）第四位探尋新航路的是麥哲

14、倫；他帶領(lǐng)的船隊(duì)最終完 成了環(huán)球航行； 1519 年,麥哲倫帶領(lǐng) 5 艘船, 262 人組成的遠(yuǎn)航 船隊(duì)從西班牙動(dòng)身,橫渡大西洋,沿南美洲海岸南下,繞過(guò)美洲 南端的海峽（后人命名為 麥哲倫海峽 ）,進(jìn)入另一片廣闊的海 洋,因沿途風(fēng)平浪靜,航行很順當(dāng),麥哲倫興奮地把這片海洋稱(chēng) 為太平洋 ,麥哲倫的船隊(duì)在太平洋上航行三個(gè)多月,許多船員 因饑渴而死去；當(dāng)船隊(duì)到達(dá)菲律賓群島時(shí),與當(dāng)?shù)赝林用癜l(fā)生 沖突,麥哲倫在沖突中被殺,其他船員逃出后連續(xù)航行；他們繞 過(guò)好望角,直到 1522 年,才回到西班牙,這時(shí)只剩下一只船和 十幾個(gè)人了；這樣,人類(lèi)第一次實(shí)現(xiàn)了環(huán)球航行,從而證明白地 圓學(xué)說(shuō)的正確性；新航路的開(kāi)創(chuàng)

15、有什么意義呢？同學(xué)回答后,老師總結(jié)：新航路開(kāi)創(chuàng)后,親密了世界各大陸 之間的聯(lián)系, 從今,世界終止了彼此孤立的狀態(tài), 聯(lián)成一個(gè)整體,真正意義上的世界歷史開(kāi)頭了；這四次重要的遠(yuǎn)航,大都發(fā)生在 15 世紀(jì)末,在同一時(shí)期, 我們中國(guó)也曾有過(guò)遠(yuǎn)航的壯舉,可以請(qǐng) 同學(xué)摸索、對(duì)比世界史上的四次遠(yuǎn)航與中國(guó)的鄭和下西洋在目 的、規(guī)模、后果上有何不同？新航路開(kāi)創(chuàng)以后,從歐洲到亞洲、美洲和非洲等地的交通往 來(lái)日益親密,世界開(kāi)頭連成一個(gè)整體；歐洲大西洋沿岸工商業(yè)經(jīng) 用投影儀顯示新航路的開(kāi)濟(jì)富強(qiáng)起來(lái),促進(jìn)了資本主義的產(chǎn)生和進(jìn)展；同學(xué)回答后,老師歸納：辟圖,請(qǐng)三位同學(xué)每人扮演 一個(gè)航海家, 講講自己的航海時(shí)間航海家到達(dá)地點(diǎn)的經(jīng)過(guò),以活躍課堂氣氛； 根據(jù)文字制成圖表；重在培育同學(xué)的想象力和勇?tīng)?zhēng)論：15 世紀(jì)末 16 世紀(jì)初,歐洲人主要開(kāi)創(chuàng)了哪兩條航路？請(qǐng)分別說(shuō)出沿線(xiàn)經(jīng)過(guò)的地區(qū)；于探究、克服困難與艱險(xiǎn)的精 神；請(qǐng)從歷史視角設(shè)想一下,15 世紀(jì)末至 16 世紀(jì)初,西歐人開(kāi)辟新航路會(huì)遇到哪些艱險(xiǎn)？組織爭(zhēng)論：你認(rèn)為新航路開(kāi)創(chuàng)對(duì)當(dāng)時(shí)的歐洲與世界會(huì)帶來(lái)哪 些影響？小結(jié) 老師強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)重點(diǎn),理清學(xué)問(wèn)線(xiàn)索；同時(shí),要夸獎(jiǎng)勉勵(lì)做得 好的同學(xué),勉勵(lì)