2022年九年級化學空氣教案

1、課題 1 空氣【教學 目標】1、學問與技能1 明白空氣的主要成分；2 明白氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質和用途；3 初步熟識純潔物、混合物的概念,能區(qū)分些常見的純潔物和混合物2、過程與方法1 通過對“ 測定空氣里氧氣含量” 試驗的操作、觀看、分析,明白空氣的組成；2 通過對空氣、氧氣等幾種常見物質的比較,明白混合物和純潔物的概念；3 通過對空氣污染情形的調查,知道空氣污染的危害,學會一些簡潔的防治方法；3、情感、態(tài)度與價值觀1 初步明白空氣污染給人類帶來的嚴峻危害；2 知道空氣是一種珍貴的自然資源；3 養(yǎng)成關注環(huán)境、喜愛自然的情感；【內容分析】本單元是同學學習的第一大類物質；空氣是人人都離

2、不開的物質,由于看不見,摸不著,同學只知其重要, 卻又不非常清晰空氣究竟是什么；本單元挑選空氣和氧作為中學化學中接觸詳細物質學問的開端,不僅由于學校自然課中對空氣和氧氣的學問已有過介紹,如空氣有體積、 有質量、 形成大氣壓、空氣流淌就形成風等；更重要的是由于它們在自然界分布極廣、 是自然界維護生態(tài)平穩(wěn)的重要條件、是化工生產(chǎn)的廉價資源；它與人類的生活關系最為親密, 是人類須臾不行離開的自然物質；仍由于氧氣是化學性質比較活潑的元素,它能與多種金屬和非金屬元素化合形成氧化物或含氧化合物；通過對它們的熟識和明白,可以比較順當?shù)匾龑瑢W進入化學世界來探究物質的秘密；挑選以空氣為題,開頭這一單元的教學活動

3、,是符合“ 從同學熟識的事物入手,進行科學訓練”的原就的； 同學對空氣已有肯定的學問基礎,因此內容的支配既不能與學校自然課中的學問重復, 又應以此為基礎； 本課題包含了三部分,即“ 空氣是由什么組成的”、“ 空氣是一種珍貴的資源” 、“ 愛護空氣” ；這三部分內容相互親密聯(lián)系,并逐步深化；空氣是由什么組成的 氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等 、空氣是一種珍貴的資源 氧氣、氮氣、稀有氣體的用途 、愛護空氣 污染與愛護 總的看來,本課題教學是很簡潔引起同學學習興 趣的,可以說不存在什么教學難點；本課題主要爭論空氣的成分及空氣污染的有關學問；學校自然課中學過有關空氣的知 識,同學有肯定的學問基礎；“

4、 從熟識的事物入手” 有利于培育同學的愛好；把“ 空氣” 作 為較系統(tǒng)地學習和爭論化學的開頭,有利于引導同學進入化學殿堂；【教學模式】調查與爭論,試驗探究【教學過程】教學流程老師活動同學活動設計意圖利用電腦播放一段身邊創(chuàng)設情境漂亮的自然環(huán)境,藍天、爭論發(fā)言：激發(fā)同學的學習愛好,白云、溪水、綠樹、陽光,能夠說明空氣的確存在放松心情,示意化學與引出我們須臾離不開的的試驗或實例；生活緊密聯(lián)系；空氣引入課題請大家做個深呼吸,你能同學相互評判；引導同學探究,激發(fā)探用一個簡潔的試驗或實例究欲望,激活同學的思來說明無色無味不易察覺維；的空氣的確存在嗎？ 過渡 出示拉瓦錫的照實片以及拉瓦錫爭論空氣并通過搶答,

5、鞏固舊知,驗成分所用裝置的圖片,導敘述拉瓦錫發(fā)覺空氣組學成的故事；為新學問的學習奠定基探仿照這個聞名試驗的原 礎；同時活躍課堂氣氛,就,我們也來測定空氣里 調動同學的積極性；氧氣的含量；究 試驗 2-1 所需的儀器,聽故事、摸索問題：拉原瓦錫在試驗過程中是如并組織同學搶答以下問理題：何發(fā)覺氣體削減了15的. 搶答有關問題；1、有關儀器的名稱；2、集氣瓶中有物質嗎. 知道試驗是學習化學的3、誰能說出空氣的成分基礎；通過同學自主的有哪些 .要求同學按教材 實中圖 2 3 連接裝置并實驗探究過程,體驗試驗驗,適時指導同學觀看實連接裝置,進行試驗,過程中的勝利與失??；驗現(xiàn)象、記錄試驗結果；觀看現(xiàn)象并準

6、時記錄；觀察你在試驗過程中看到了1、描述試驗現(xiàn)象；讓同學在觀看與爭論中記什么現(xiàn)象 .你能分析緣由錄嗎.請把看到的現(xiàn)象及你2、小結并溝通勝利的發(fā)覺問題、提出問題、的分析與同組的同學交解分流一下；體會；決問題,從中培育科學觀看、規(guī)范表達和分析析引導同學從兩方面來分3、查找并分析失敗的問題的才能；樹立實事討析：緣由；求是、嚴謹務實的科學論態(tài)度；1、試驗勝利, 描述現(xiàn)象；2、試驗失敗, 查找緣由；（小結）由于紅磷燃燒消耗了瓶 內的氧氣, 導致集氣瓶內 的氣壓減小,因而水倒 流；分1、依據(jù)拉瓦錫的爭論結分組爭論、溝通結果：析果,氧氣約占15,而1、水面上升不滿1 5對試驗現(xiàn)象作進一步的討我們在試驗中,

7、為什么氣的緣由有：裝置漏氣分析、探究,培育同學論體削減的體積小于1或紅磷不足等；當氧的5？可能的緣由有哪些.氣含量低時,紅磷不能探究精神；紅磷熄滅后瓶內仍有沒連續(xù)燃燒； 2、沒有有殘余的氧氣？歸形在上述探究活動的基礎閱讀教材的有關內容,引導同學對所獲得的事納成上,師生共同歸納空氣的歸納空氣的組成成分,實與證據(jù)進行歸納,得總概主要成分： 由與紅磷反應形成反應的文字表達出結念的氣體 氧氣 和與紅磷式、化學符號；結論；培育同學的規(guī)范不反應的氣體 氮氣 組表達才能；成；觀看課件播放課件空氣的成分測定觀看摸索通過課件,加深同學對空氣成分的測定的熟識收分析爭論（比較 氮氣、二氧化碳、紅磷、空氣、河水、礦泉合 得出結論水等物質,哪些是混合比較各物質的異同,歸讓同學學會運用比較的物,哪些是純潔物. 小納混合物和純潔物的概結 念；方法,