2022年中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)教案全套

1、學(xué)習(xí)必備 歡迎下載中考總復(fù)習(xí)教案目錄周次復(fù)習(xí)時(shí)間課時(shí)支配復(fù)習(xí)內(nèi)容備注第 1、2 課時(shí)字音第 3、4 課時(shí)漢字第 5 課時(shí)詞語(yǔ)（成語(yǔ)）及運(yùn)用第 6 課時(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)第 7 課時(shí)修辭第 8、9 課時(shí)病句（文）的修改第 11、12 課時(shí)名句的識(shí)記第 13、14 課時(shí)中外名著第 15、16 課時(shí)口語(yǔ)交際第 17、18 課時(shí)綜合學(xué)習(xí)與探究第 19、20 課時(shí)記敘文閱讀第 21、22 課時(shí)談?wù)撐拈喿x第 23、24 課時(shí)說(shuō)明文閱讀第 25、26 課時(shí)散文閱讀第 27、28 課時(shí)小說(shuō)閱讀第 29、30 課時(shí)現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀第 31、32 課時(shí)文言實(shí)詞第 33、34 課時(shí)文言虛詞第 35、36 課時(shí)文言句式第 37、3

2、8 課時(shí)文言翻譯第 39、40 課時(shí)課內(nèi)閱讀第 41、42 課時(shí)課外閱讀第 43 課時(shí)詩(shī)詞賞析第 44、45 課時(shí)寫(xiě)作訓(xùn)練綜合（模擬）練習(xí)第 1 頁(yè),共 50 頁(yè)第一、二課時(shí)學(xué)習(xí)必備歡迎下載語(yǔ)音一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) （試驗(yàn)稿）提出“ 學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能說(shuō)一般話”；中學(xué)同學(xué)“ 累計(jì)熟識(shí)常用漢字 3500 個(gè),其中 3000 個(gè)左右會(huì)寫(xiě)” ,“ 在使用硬筆嫻熟地書(shū)寫(xiě)正楷字的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)規(guī)范、通行的行楷,提高書(shū)寫(xiě)速度；”考點(diǎn)分析同學(xué)們通過(guò)三年的中學(xué)學(xué)習(xí),應(yīng)當(dāng)能夠正確認(rèn)讀 方案,把握漢語(yǔ)拼音規(guī)章,認(rèn)讀漢語(yǔ)拼音的音節(jié)；3500 個(gè)左右常用字的字音；同學(xué)們應(yīng)當(dāng)明白漢語(yǔ)拼音從近幾年的中考來(lái)看,語(yǔ)音考查一般

3、放在試卷的最前面,往往是第一個(gè)題,試題分值往往在二到四分；有采納選擇的形式,有采納讓同學(xué)們注音的形式；以雙音節(jié)詞或者成語(yǔ)為考查重點(diǎn)；考查的往往是一些多音字、簡(jiǎn)潔誤讀的以及生活中常用常見(jiàn)字的讀音；在近幾年的中考試題中,也常常會(huì)在閱讀題中考查漢字的讀音,要求同學(xué)們能夠依據(jù)語(yǔ)境來(lái)確定多音字和重點(diǎn)字的讀音；備考指南語(yǔ)文教學(xué)大綱已經(jīng)給我們作了明確的要求,同學(xué)們應(yīng)當(dāng)以教材為基礎(chǔ),把握 3500 個(gè)左右常用字字音；同時(shí)要明白一些有關(guān)注音的常識(shí)；語(yǔ)音復(fù)習(xí),重在扎實(shí)的復(fù)習(xí)；同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候,要注音懂得下面的內(nèi)容；1、把握好聲母和韻母聲母 21 個(gè)： b p m f d t n l g k h j q x zh

4、 ch sh r z c s 韻母 21 個(gè)：（單韻母 7 個(gè)） a o e i u er 復(fù)韻母 6 個(gè) ai ei ao ou ie e 鼻韻母 8 個(gè) an en in n ang eng ing ong 2、四聲的精確標(biāo)定與標(biāo)調(diào)位置聲調(diào)五聲： -一聲 、 二聲 、 三聲 、 四聲 和輕聲； 隔開(kāi),如皮襖標(biāo)調(diào)識(shí)記口訣： 有 不放過(guò),無(wú) 找 o、 e, i 、u 并列標(biāo)在后,單個(gè)韻母不用說(shuō)；隔聲符號(hào)運(yùn)用： 、 o、 e 開(kāi)頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面時(shí),音節(jié)的界限發(fā)生混淆,用 ；3、拼寫(xiě)留意事項(xiàng)拼寫(xiě)規(guī)章要領(lǐng)： i 單獨(dú)成音節(jié)時(shí),前面加 y,如衣 yi； u 行的韻母,前面無(wú)聲母時(shí),把 u 寫(xiě)

5、成 w,如烏wu ； 行的韻母,前面無(wú)聲母時(shí),應(yīng)加 y, 上兩點(diǎn)省略,如雨 yu ； 行韻母跟 j 、q、 x 相拼,省略上兩點(diǎn),如居 ju 、去 qu 、需 xu ,與 n、 l 相拼,兩點(diǎn)不 能省略,如女 n 、呂 l ；大寫(xiě)和連寫(xiě)：人名、地名等專(zhuān)出名稱(chēng)的第一個(gè)字母要大寫(xiě)；每句話的第一個(gè)字母也要大寫(xiě)；漢字拼寫(xiě)時(shí),要按詞連寫(xiě),詞與詞之間要分開(kāi)寫(xiě)；韻母兒寫(xiě)成 er, 用作韻尾的時(shí)候?qū)懗?r；例如： 兒童 拼作 r t ng, 花兒 拼作 hu r ；iou,uei,uen 前面加聲母的時(shí)候,寫(xiě)成 iu,ui,un；例如 niu （牛）, gui （歸）, lun （論）；b p m f w 只

6、能和 o 拼,不能和 uo 拼；如： 波 只能拼寫(xiě)成 bo ,不能拼寫(xiě)成 buo , 我 只能拼寫(xiě)成wo 不能拼寫(xiě)成 wuo ；二、中考典例1、以下加紅字的讀音有誤的哪一項(xiàng)（ C ）心曠神怡（ y ）A脂肪（ zh ）干枯（ h ）B高大（ w ）醞釀（ ni ng）杳無(wú)音信（ y o）第 2 頁(yè),共 50 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載C湖泊（ b ）和諧（ xi ）彼竭我盈（ ji ）D襤褸（ l ）違反（ w i ）大聲疾呼（ j ）解析：這個(gè)題主要考查常見(jiàn)多音的讀音；C項(xiàng)中的 湖泊 中的 泊 應(yīng)當(dāng)讀 p ；2、以下詞語(yǔ)中加紅字的注音完全正確選項(xiàng)（B ）A鏗鏘（ q ng）移動(dòng)（ nu ）不無(wú)裨益

7、（ b ）B琴弦（ xi n）襤褸（ l ）載歌載舞（ z i ）C兌換（ du ）處理（ ch ）哄堂大笑（ h ng）D搖蕩（ y ）別墅（ sh ）大事渲染（ xu n）解析：這個(gè)題主要考查了漢語(yǔ)拼音的規(guī)章、常見(jiàn)字（包括多音字）的讀音；A 項(xiàng)中 鏘 的注音 q ng,本身就不符合漢語(yǔ)語(yǔ)音拼寫(xiě)規(guī)章；C項(xiàng)中的 處 為多音字,在這里應(yīng)當(dāng)讀三聲；就 處 來(lái)說(shuō),同學(xué)們應(yīng)當(dāng)能夠辨析它在什么情形下讀三聲,什么情形下讀四聲；3、給下面加紅的字注音,依據(jù)拼音寫(xiě)漢字；D項(xiàng)中的 大事渲染 中的 渲 應(yīng)當(dāng)讀四聲；（1）活敏捷現(xiàn) _ xi o _ （ 2）參天高聳 _ s ng _ 解析：這個(gè)題,主要考查常用字的

8、讀音； 肖 本身是多音字；即讀 xi o ,也可以讀 xi o ,同學(xué)們要能夠辨析這種常用多音字的讀音； 聳 作為常用字,有一些同學(xué)往往誤讀為 r ；4、以下加紅字的注音都正確選項(xiàng)（B）A. 綻放（ zh n）對(duì)稱(chēng)（ ch ng）潛滋暗長(zhǎng)（ qi n）B. 斟酌（ zh n）突擊（ x ）深?lèi)和醇玻?w ）C. 模樣（ m ）教導(dǎo)（ hu ）不屑置辯（ xi ）D. 提防（ t ）賠償（ ch ng）人跡罕至（ h n）解析：這個(gè)題,主要考查常見(jiàn)多音字的讀音；A項(xiàng)中的 對(duì)稱(chēng) 的 稱(chēng) 是多音字,應(yīng)當(dāng)讀 ch n ；C項(xiàng)中的 模樣 中的 模 應(yīng)當(dāng)讀 m ； D項(xiàng)中的 提防 的 提 是多音字,在這兒

9、應(yīng)當(dāng)讀 d ；5、讀下面的句子,給加紅的字注音,依據(jù)拼音填漢字；1 不食嗟來(lái)之食,表現(xiàn)了中國(guó)人民的骨氣；嗟 _ ji _ 2 植物合成了這些食物,大部分都用來(lái)組成軀體和貯藏在種子或塊根、塊莖中；貯 _ zh _ 解析：這兩個(gè)字,都是生活中常見(jiàn),但是同學(xué)們易錯(cuò)的；6、以下詞語(yǔ)中加紅字的讀音相同的哪一項(xiàng) A 嗟 簡(jiǎn)潔讀成 ch ； 貯 簡(jiǎn)潔讀成 ch ；A.淺嘗輒止謫守巴陵 B.不輟勞作綴滿(mǎn)繁星 B 項(xiàng) 輟 讀 , 綴C.瞠目結(jié)舌堂而皇之 D.杞人憂(yōu)天擠眉弄眼解析：此題主要考查形近字、同音字的讀音；A 項(xiàng)中的兩個(gè)字都讀 ,讀 , C項(xiàng) 瞠 讀 ,三、模擬練習(xí)： 參見(jiàn)中考寶典堂 讀 , D項(xiàng) 杞 讀

10、 , 擠 讀 ；第三、四課時(shí) 漢字一、考點(diǎn)分析語(yǔ)文教學(xué)大綱和語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定中同學(xué)應(yīng)當(dāng)能夠把握 3500 個(gè)左右常用字；在中考考試中,查考漢字,主要是為了精確區(qū)分常見(jiàn)的同音字,能夠辨析簡(jiǎn)潔的形似字,能夠懂得常見(jiàn)多音多義字在不同詞語(yǔ)第 3 頁(yè),共 50 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載中的讀音和意義,同時(shí)要要求同學(xué)們書(shū)寫(xiě)漢字筆畫(huà)清晰,字形正確、規(guī)范；從近幾年的中考來(lái)看,漢字考查一般放在語(yǔ)音考查的后面,或者與語(yǔ)音題結(jié)合在一起,試題分值往往二到四分；有的采納選擇的形式,有的采納讓同學(xué)們依據(jù)拼音書(shū)寫(xiě)漢字的形式；考查的內(nèi)容都是在教材中顯現(xiàn),常用常見(jiàn)又易錯(cuò)的詞語(yǔ)；此外,同學(xué)們?nèi)詰?yīng)當(dāng)明白漢字構(gòu)造,把握常見(jiàn)字的筆順、筆

11、畫(huà)、辨析形聲字的聲旁和形旁,嫻熟使用漢語(yǔ)工具書(shū),學(xué)會(huì)部首和音序檢字法；對(duì)于漢字的考查,不局限于選擇題或者填空題,在閱讀題中,也常常考查同學(xué)們對(duì)于漢字的懂得；二、備考指南同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候,應(yīng)當(dāng)以教材為基礎(chǔ), 逐課進(jìn)行漢字的積存；把每一課中顯現(xiàn)的重點(diǎn)字詞都排列出來(lái)；對(duì)于多音多義字,應(yīng)當(dāng)能夠依據(jù)詳細(xì)的語(yǔ)境,辨析漢字的精確讀音和意義；對(duì)于形似字,要留意運(yùn)用比較的方法,辨析他們的區(qū)分；（一）訂正、防止錯(cuò)別字的方法1辨論形旁,留意字音；如 貝 多和財(cái)物有關(guān), 亻 多和 人有關(guān), 饣 多和飲食有關(guān)； 纟 多和絲、棉、麻有關(guān), 氵 多和水有關(guān)； 衤 多 和衣服有關(guān)； 月 多和身體有關(guān)；2. 看清聲旁,辨論同

12、音字,如 滄 不要寫(xiě)成 淪 , 常常 不要寫(xiě)成 經(jīng)長(zhǎng) ；3辨論形似字意義,如 菅 和 管 ；辨論同音字意義,如 抱負(fù) 與 報(bào)復(fù) ；4記住少數(shù)帶多數(shù)； 辶 和 廴 ,從 廴 的字只有三個(gè)： 廷、建、延 ,其余均從 辶 ；5不隨便簡(jiǎn)化（二）筆畫(huà)和筆順在書(shū)寫(xiě)漢字時(shí),從落筆到抬筆,就是一筆或叫一畫(huà),這些點(diǎn)或畫(huà)就叫筆畫(huà)；漢字基本筆畫(huà)有八種,即：點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、勾、折、提；每一種筆畫(huà)有一種或幾種變形寫(xiě)法；寫(xiě)字時(shí)筆畫(huà)的先后次序,叫筆順；常見(jiàn)的筆順規(guī)章有以下八種：先左后右,如 認(rèn) 、 助 、 就 、 仁 等；先橫后豎,如 十 、 干 、 主 、 井 等；從外到內(nèi),如 同 、 月 、 聞 、 風(fēng) 等；先上后

13、下,如 王 、 旦 、 恩 、 夢(mèng) 等；先撇后捺,如 人 、 文 、 令 、 義 等；先進(jìn)后關(guān),如 園 、 田 、 因 、 國(guó) 等；先中間,后兩邊,如 小 、 水 、 少 等；先里頭,后旁包,如 斷 、 畫(huà) 、 函 等；學(xué)習(xí)把握漢字筆畫(huà)和筆順規(guī)章,有助于我們正確查檢字典、詞典,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě), 仍能使寫(xiě)出的字體工整美觀,提高書(shū)寫(xiě)速度；（三）形聲字 形聲字由兩部分組成,一部分表示字的意義,另一部分表示字的讀音；表示字義的部分叫形旁,表示字音的部分叫聲旁；形旁和聲旁結(jié)合方式主要有六種；左形右聲：偏銅 凍 征 硝 城右形左聲：攻勁 削 瓢 故 雌上形下聲：管霜 爸 芳 崖 界下形上聲：慈斧 貢 忿 凳 膏

14、外形內(nèi)聲：固病 閥 園 裹 衷?xún)?nèi)形外聲：聞問(wèn) 悶 辯（四）形似字、同音字、多音多義字有些字形體相近,不細(xì)心辨論就簡(jiǎn)潔寫(xiě)錯(cuò)、用錯(cuò)；例如,兩橫 的長(zhǎng)短,意思卻完全不同； 將來(lái) 的 未 和 末梢 的 末 ,區(qū)分僅僅在起筆正確書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用形似字,主要靠認(rèn)真；把字形認(rèn)準(zhǔn),字義弄懂,一筆一畫(huà)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)；仍要在積存詞匯的同時(shí),辨論形似字；有些字讀音相同,這類(lèi)字叫同音字,例如,喚 換 渙 煥 都讀 hu n , 壁 和 璧 都讀 b ；仍有些字讀音相近,如 濁 （zhu ）和 燭（ zh ）；辨論讀音相同或相近的字,要從字義入手,并且記住常常和第 4 頁(yè),共 50 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載什么字組成詞使用；不止一個(gè)讀

15、音,不止一個(gè)意義的字叫多音多義字；辨論這類(lèi)字也要從字義入手,記住讀這個(gè)音時(shí)表示什么意思,讀另一個(gè)音又表示什么意思；例如：薄,用在 薄板 中讀 b o ,表示厚度；用在 薄弱 中讀 b ,表示單薄、弱；用在 薄荷 中讀 b ,是一種植物的名稱(chēng)；（五）查字典1音序檢字法假如知道某個(gè)字的讀音,想查這個(gè)字的意義,就可以使用音序檢字法；例如查 津 字的意義；知道 津 讀 j n,按這個(gè)音節(jié)的聲母j 去查 漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引 ,知道屬于 j n的音節(jié)的字在哪一頁(yè),然后再找到這一頁(yè),就查到 津 字了；2部首檢字法假如不知道某一個(gè)字的讀音,就可以使用部首檢字法；例如查 津 字,第一確定要查的這個(gè)字屬于 氵 部,

16、然后從 部首目錄 中找到 氵 部在 檢字表 中的哪一頁(yè), 再?gòu)?檢字表 查出 津 字在字典的哪一頁(yè)； 留意：在 檢字表 中查 津 字的筆畫(huà),只查除去部首部分的筆畫(huà),即只查 3常用符號(hào)的意義 一個(gè)字因意義不同而有幾個(gè)音的,就在各個(gè)注音前用（一）就用等表示有幾個(gè)意義；聿 的筆畫(huà) -6 筆；（二）（三）等標(biāo)明；一個(gè)字不止一個(gè)意義的,注解中的引、喻、轉(zhuǎn)、連等符號(hào), 引 表示由原意引申出來(lái)的意義, 喻 表示由比如形成的意義, 轉(zhuǎn) 表示由原義轉(zhuǎn)化而成的意義, 連 表示本字可以和一個(gè)意義相同或相近的字并列起來(lái)構(gòu)成大致同義的詞；（六）正確識(shí)記漢字的字形,應(yīng)留意以下幾點(diǎn)：（ 1）把握漢字的字形要靠日積月累,平常

17、讀書(shū)看報(bào),看電視都要做有心人,遇到不熟識(shí)的或拿不準(zhǔn)的字,一 定不要任憑放過(guò),要勤查字典,積存多了,出錯(cuò)也就少了；（ 2）要將漢字的字形與它的音和義結(jié)合起來(lái)識(shí)記,這樣比死記硬背把握要輕松得多,記得也要堅(jiān)固；第一,要明白漢字的基本特點(diǎn)；音形義統(tǒng)一是漢字的基本特點(diǎn)；要從三者的對(duì)應(yīng)關(guān)系入手,依據(jù)現(xiàn)代漢字的字 音和字義,正確識(shí)別它的字形；其次,要明白現(xiàn)代漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),現(xiàn)代漢字據(jù)85%以上是形聲字,一般來(lái)說(shuō),聲旁表音,形旁表意,因此可以通過(guò)形旁加以辨別；第三,要明白錯(cuò)別字產(chǎn)生的緣由：音同或音近造成錯(cuò)誤；形近造成錯(cuò)誤；音近形近造成誤讀；不明 成語(yǔ)典故造成錯(cuò)誤；第四,要把握識(shí)別錯(cuò)別字的方法,明白了錯(cuò)別字產(chǎn)生

18、的緣由,就可以通過(guò)讀音,字形及其意義去識(shí)別了；近幾年中考的語(yǔ)音、漢字題,更多地著眼于實(shí)際運(yùn)用,更加貼近生活；如在詳細(xì)語(yǔ)境中給漢字注音,依據(jù)拼音 寫(xiě)出漢字,改正錯(cuò)別字；材料多取材于報(bào)刊、雜志,在實(shí)踐中考查同學(xué)語(yǔ)音、漢字的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)；三、附錄簡(jiǎn)潔寫(xiě)錯(cuò)的字（詳見(jiàn)中考寶典 ）四、中考模擬練習(xí)（參見(jiàn)中考寶典）第五、六、七課時(shí) 一、考點(diǎn)分析詞語(yǔ)（成語(yǔ)）及運(yùn)用學(xué)習(xí)必備 歡迎下載近幾年中考試題中,對(duì)于詞語(yǔ)的考查,主要偏重于懂得詞語(yǔ)在詳細(xì)語(yǔ)言環(huán)境中的意義,辨論詞語(yǔ)在詳細(xì)語(yǔ) 言環(huán)境中的感情顏色,并能能夠依據(jù)語(yǔ)言環(huán)境正確使用詞語(yǔ)；中考中所考查的詞語(yǔ),往往是兩音節(jié)的或者是成語(yǔ)；分值往往在四到六分；對(duì)于詞語(yǔ)的考查,可以在

19、語(yǔ)文 基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)中進(jìn)行,也可以在閱讀中進(jìn)行；詞語(yǔ)是我們學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)；在寫(xiě)作當(dāng)中,我們同樣會(huì)用到詞語(yǔ)；詞語(yǔ)把握的好壞,也直接關(guān)系到作文水 平的高低；二、備考指南 對(duì)于詞語(yǔ)的識(shí)記,同學(xué)們要盡可能地在懂得課文的基礎(chǔ)上,來(lái)揣摩和懂得詞語(yǔ)的意義；同學(xué)們應(yīng)當(dāng)總結(jié)教 材中每一篇課文中顯現(xiàn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)；要復(fù)習(xí)詞語(yǔ)的時(shí)候,要留意以下幾個(gè)方面的內(nèi)容；三、復(fù)習(xí)要點(diǎn) 1、把握課文中常用詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)；2、懂得重要詞語(yǔ)在詳細(xì)語(yǔ)境中的含義,并能依據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行揣摩,懂得詞語(yǔ)的比如義、引申義；3、能依據(jù)語(yǔ)境需要正確選用詞語(yǔ),并能依據(jù)語(yǔ)境辨析詞語(yǔ)（或成語(yǔ)）運(yùn)用的正誤；4、能依據(jù)語(yǔ)境精確、得體、連貫運(yùn)用詞語(yǔ)（或成語(yǔ)）；5、能依據(jù)語(yǔ)境正確

20、運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞；（一）正確懂得詞義 詞有單義和多義之分；單義詞大多是表示事物名稱(chēng)的詞、科學(xué)術(shù)語(yǔ)、外來(lái)詞和新造詞；漢語(yǔ)中大量的詞是 多義詞；凡是表示多種相互聯(lián)系的不同意義的詞叫多義詞；一個(gè)多義詞不論它的義項(xiàng)有多少個(gè),其中必有一個(gè)是本義,其它的意義是從這個(gè)本義進(jìn)展變化而來(lái)；意義進(jìn)展變化的途徑有兩種：引申和比如；引申義是由詞的本義演化進(jìn)展而產(chǎn)生的意義,因此引申義與本義在意義上或多或少有一種“ 子與母”、“ 流 與源”的關(guān)系； 如“ 淺” 的本義是表示從表面究竟部距離短的意思（水很淺）；引申為程度不深 （他的功底淺） ；引申為表示時(shí)間不久（他們相處的日子很淺）； 引申為顏色淡（淺藍(lán)色） ；學(xué)習(xí)過(guò)程中要記住

21、本義,學(xué)會(huì)引申；比如義是通過(guò)基本義的比如用法而逐步固定下來(lái)的新義；如用“ 手足” 比如“ 兄弟”,用“ 虎口” 比如危 險(xiǎn)境地；詞的比如義和修辭上的比如不同；詞的比如義雖然最初是通過(guò)比如用法逐步形成的,但它已經(jīng)成為詞 的一個(gè)新的固定意義,為群眾所接受；而比如修辭是在特定的語(yǔ)言環(huán)境中暫時(shí)打比方；本體和喻體間無(wú)固定搭 配關(guān)系,一個(gè)本體可以有多個(gè)喻體；明白了漢語(yǔ)的詞義特點(diǎn),同學(xué)們?cè)诳荚囍幸Y(jié)合語(yǔ)境對(duì)詞語(yǔ)的含義進(jìn)行詳細(xì)分析；（二）詞語(yǔ)的感情顏色類(lèi)型概念舉例褒義詞帶有稱(chēng)贊、確定、寵愛(ài)、敬重等感情顏色的詞秀 壯美謙遜 頑強(qiáng)貶義詞帶有貶斥、否定、厭惡、鄙視等感情顏色的詞笨 奸詐卑劣 微小中性詞不帶褒貶感情顏

22、色的詞結(jié)果 狀況協(xié)作 方法（三）辨析近義詞：1從意義方面來(lái)辨析 詞義的輕重不同：如“ 興奮” 比“ 感動(dòng)” 更急劇,更劇烈；詞義著重點(diǎn)不同：如“ 詭辯” 著重在“ 詭”,即欺詐、怪異, “ 詭辯” 就是用欺詐的手段、古怪的言辭來(lái)為自己的謬論辯護(hù)； “ 狡辯” 著重在“ 狡”,即不老實(shí)、耍花招, “ 狡猾” 就是歪曲事實(shí),狡猾的為自己的錯(cuò)誤言行辯解；詞的范疇大小不同：如“ 戰(zhàn)爭(zhēng)”、“ 戰(zhàn)爭(zhēng)” 和“ 戰(zhàn)爭(zhēng)” 范疇由大到小；第 6 頁(yè),共 50 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載2從顏色方面來(lái)辨析感情顏色不同：如“ 疼惜” 是褒義詞,“ 庇護(hù)” 是貶義詞；語(yǔ)體顏色不同：如“ 出租車(chē)” 適用于書(shū)面語(yǔ),3從用法方面來(lái)

23、辨析“ 的士” 適用于口語(yǔ)；搭配對(duì)象不同：如“ 熱愛(ài)” 適用于對(duì)長(zhǎng)輩、上級(jí),“ 疼惜” 適用于對(duì)晚輩、下屬；語(yǔ)法功能不同：如“ 公然” 在句中只能作狀語(yǔ),如“ 公然侵入”“ 大事的真相早已公開(kāi)了”,“ 公開(kāi)的隱秘”；（四）正確使用成語(yǔ)考題中常見(jiàn)的成語(yǔ)使用的錯(cuò)誤現(xiàn)象主要有以下幾種：,“ 公開(kāi)” 在句中仍可以作謂語(yǔ)和定語(yǔ),如1望文生義；如“ 辭別時(shí),這位服裝個(gè)體戶(hù)肯定要送我?guī)准邫n的衣服,真是大方之家；” “ 大方之家”是指專(zhuān)家學(xué)者,句中誤懂得為“ 出手大方的人”；2意思弄反；如“ 假如能把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,就會(huì)收到事倍功半的成效；”“ 事倍功半” 是形容花費(fèi)的勞力大,收到的成效??；與句意相反,應(yīng)

24、當(dāng)改為“ 事半功倍”；3張冠李戴；如“ 雖然他是殘疾人,但我們不能對(duì)他刮目相看；與語(yǔ)義不符合,按句義可以改為“ 另眼相看”；”“ 刮目相看” 是指用新的眼光來(lái)看待,4顏色不當(dāng)；如正由于他具有自命不凡的崇高抱負(fù),才在工作中取得了杰出的成果；“ 自命不凡” 意思是自以為很了不得,含有貶義,用在句中形容的崇高抱負(fù)有誤；示例精析例 1、填入以下句子的橫線上的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)哪囊豁?xiàng)（）（ 1）圣母殿寬七間、深六間,極為,卻無(wú)一根柱子；（ 2）在影響同學(xué)的內(nèi)心世界時(shí),不應(yīng)挫傷他們心靈中最 的一個(gè)角落人的自尊心；（ 3）聞名作家葉文玲曾經(jīng)滿(mǎn)腔熱誠(chéng)地 中同學(xué)：“ 不管寫(xiě)長(zhǎng)文章或短文章,都要從心里寫(xiě),要從心里流出來(lái)

25、；”A寬敞 敏銳 警告 B寬敞 敏捷 訓(xùn)誡C寬敞 敏捷 警告 D寬敞 敏銳 訓(xùn)誡分析與解：“ 寬敞” 和“ 寬敞” 同有“ 大” 之意,但也存在著肯定的區(qū)分,“ 寬敞” 一般指室內(nèi)的, “ 寬敞” 多用于指室外的,如水面、草原等,依據(jù)句子情形,應(yīng)選用“ 寬敞”；“ 敏捷” 、“ 敏銳” 也是在相同中存在著區(qū)分,他們?cè)诖?配上存在著區(qū)分,如“ 敏捷” 一般同“ 觀看力”、“ 眼神” 等搭配,而“ 敏銳” 一般同“ 神經(jīng)” 等詞搭配；“ 告誡” 和“ 訓(xùn)誡” 兩詞同有勸誡之意,但是“ 訓(xùn)誡” 一詞仍有“ 教訓(xùn),訓(xùn)導(dǎo)” 之意在內(nèi),結(jié)合三個(gè)詞語(yǔ)的情形,故正選答案應(yīng)是 A；例 2：以下句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用

26、不恰當(dāng)?shù)哪囊豁?xiàng)（ ）A白楊禮贊語(yǔ)言流暢、文筆美麗,是一篇膾炙人口的散文佳作；B中華民族在任何內(nèi)擾外患、艱巨險(xiǎn)阻面前,都表現(xiàn)出了堅(jiān)忍不拔,不行戰(zhàn)勝的英雄氣慨；C一提到環(huán)城河近幾年的變化,管委會(huì)的老馬夸夸其談,布滿(mǎn)了建設(shè)者的驕傲；D也有解散辮子,盤(pán)得平的,除下帽來(lái),油光可鑒,仿佛小姑娘的發(fā)髻一般,仍要將脖子扭幾扭,實(shí)在標(biāo)致 極了；分析與解：B 選項(xiàng)中“ 堅(jiān) A 選項(xiàng)中的“ 膾炙人口” 用的比如義,指“ 比如人人贊頌和傳誦”,在 A 句語(yǔ)境中應(yīng)是恰當(dāng)?shù)?；忍不拔?指意志頑強(qiáng),決不動(dòng)搖,在 B 選項(xiàng)中用來(lái)形容中華民族是恰當(dāng)?shù)?；C選項(xiàng)中的“ 夸夸其談” 在感情色彩上是貶義詞,與句中的“ 驕傲” 等詞是不

27、和諧的；D選項(xiàng)中“ 標(biāo)致” 在感情顏色上是褒義貶用,表達(dá)了魯迅第 7 頁(yè),共 50 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載先生對(duì)醉生夢(mèng)死、耽于玩樂(lè)的清朝同學(xué)的憤慨之情,結(jié)合語(yǔ)境應(yīng)是正確的,故正選答案為 C；（八）復(fù)習(xí)小結(jié)：要解答好這類(lèi)題,第一要重視平常對(duì)詞匯的積存,特殊對(duì)詞義的用法要有精確的懂得和把握；其次,應(yīng)對(duì)不同的題型實(shí)行不同的解答方法；如詞語(yǔ)運(yùn)用性選擇題,可以從四方面入手：留意題干顯示測(cè)試要求的關(guān)鍵性詞語(yǔ)；快速瀏覽句子,明白句子的基本意思；把備選詞語(yǔ)進(jìn)行相互比較,找出其微小差別；依據(jù)供應(yīng)的語(yǔ)境推敲備選詞語(yǔ), 以確定恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)； 再如, 解答結(jié)合語(yǔ)境懂得某一詞語(yǔ)的準(zhǔn)確含義這類(lèi)試題,也應(yīng)留意三點(diǎn)：精確把握題干

28、所示的語(yǔ)境；精確判定詞語(yǔ)在特定語(yǔ)境下的特定含義；把詞語(yǔ)的語(yǔ)境含義放到它所在的語(yǔ)境中去檢驗(yàn),保證其使用的精確性；（九）中考典例1、（ 20XX年 北京）以下加紅字的說(shuō)明有誤的哪一項(xiàng)（D ）A畸形 畸：不正常的 誨人不倦 誨：教導(dǎo)B肆虐 肆：任意地干 無(wú)邊無(wú)垠 垠：界限C鏤空 鏤：雕刻 活敏捷現(xiàn) 肖：相像D匿名 匿：隱匿 重巒疊嶂 嶂：屏障解析：依據(jù)語(yǔ)境能夠辨析詞義； 重巒疊嶂 本身是一個(gè)并列短語(yǔ)； 重巒疊嶂 中的 嶂 的意義應(yīng)當(dāng)與 巒相像,在這兒可以說(shuō)明為 高險(xiǎn)像屏障的山 ；假如說(shuō)明成 屏障 ,放在這個(gè)短語(yǔ)中是說(shuō)明不通的；2、（ 2022 河南）依據(jù)拼音寫(xiě)漢字；（1） y n（偃）旗息鼓（ 2）

29、j （畸）形進(jìn)展解析：這兩個(gè)小題,是考查常見(jiàn)易錯(cuò)字的字形；題目中考查的這兩個(gè)字,在現(xiàn)實(shí)生活中常說(shuō)和常用,但是大部分同學(xué)又是簡(jiǎn)潔寫(xiě)錯(cuò)的；這一類(lèi)漢字是中考考試中常?？疾榈?； 3 、（ 2022 年北京）句中加紅字說(shuō)明都正確選項(xiàng)（ B）（1）他觸目傷懷,自然情不能自已；（2）于是大家放開(kāi)喉嚨讀一陣書(shū),真是人聲沸騰； A. 觸（感動(dòng)）鼎（大） B. 觸（接觸）鼎（古代的一種鍋） C. 觸（接觸）鼎（大） D. 觸（抵）鼎（正在）解析：考題選用的兩句話,都來(lái)自于課文； 觸目傷懷 中的 觸 字和 人聲沸騰 中的 鼎 字 , 都是同學(xué)們懂得詞語(yǔ)的關(guān)鍵字；這個(gè)考題,也說(shuō)明白同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候,應(yīng)當(dāng)扎實(shí)地以課本

30、為基礎(chǔ)；4、（ 2022 北京市西城區(qū)）以下有錯(cuò)別字的哪一項(xiàng)（C ）A教導(dǎo) 挑撥離間 人聲沸騰 B修長(zhǎng) 潛滋暗長(zhǎng) 姹紫嫣紅C滑稽 活敏捷現(xiàn) 故弄懸虛 D豁亮 異想天開(kāi) 駭人驚聞解析：答案為 C 項(xiàng)；辨識(shí)錯(cuò)別字,要將字形與字義結(jié)合起來(lái)；C 項(xiàng)中 故弄懸虛 應(yīng)寫(xiě)為 故弄玄虛 ； 玄虛 是指用使人困惑的形式來(lái)掩蓋真相的欺詐手段；5、（ 2022 北京市東城區(qū)）在橫線處按指定音節(jié)填字組詞；生活（ ji ） _據(jù) 不屑置（ bi n）_ 不（ chu ） _勞作 保持（ ji n）_默答案：生活拮據(jù)、不輟勞作、不屑置辯、保持緘默；解析：依據(jù)所給拼音寫(xiě)漢字組詞是傳統(tǒng)而有效的考查題型,同學(xué)們平常學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)重視

31、對(duì)字詞的練習(xí),把詞 語(yǔ)的音形義結(jié)合起來(lái)記憶,以積存詞語(yǔ)；答案為：生活拮據(jù)、不輟勞作、不屑置辯、保持緘默；第 8 頁(yè),共 50 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載6、在書(shū)刊和廣告中常?？吹藉e(cuò)別字或不規(guī)范用字,請(qǐng)你以語(yǔ)委會(huì)監(jiān)督員的身份,把以下詞語(yǔ)中這樣的字找出來(lái),將正確的填在橫線上； 要求工整、規(guī)范 重巒疊障 德高望眾 世外桃園 隨心所浴_ 答案：障 -嶂 眾- 重 園 - 源 浴- 欲解析：該題考查了同學(xué)正確懂得和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的才能,符合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中 全面提高同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng) 這一條款；該題題干新活,表達(dá)出人文精神,設(shè)題內(nèi)容來(lái)自于廣告,來(lái)自于生活,來(lái)自于課文,使人感到親切；四、中考模擬練習(xí)（參見(jiàn)中考寶典）第

32、八、九、十課時(shí) 一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)病句（文）修改1、能辨別句子的正誤,修改常見(jiàn)的病句；2、能依據(jù)語(yǔ)意表達(dá)的需要,選用恰當(dāng)?shù)木涫健⒕渥樱?、能依據(jù)句意關(guān)系選用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)；借助關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),懂得句子的含義；4、能依據(jù)語(yǔ)境精確、得體、連貫地運(yùn)用語(yǔ)言；有關(guān)句子的學(xué)問(wèn)和才能的考查歷年來(lái)都是中考語(yǔ)文試題中“ 語(yǔ)基積存運(yùn)用” 部分的重要角色；詳細(xì)的考查要求 有：能分析單句的成分；會(huì)找句子主干；明白各種句式及表達(dá)作用；能區(qū)分常見(jiàn)復(fù)句類(lèi)型,正確使用第 9 頁(yè),共 50 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),分析二重復(fù)句間的關(guān)系；能知道病句類(lèi)型及特點(diǎn),會(huì)辨析和修改常見(jiàn)病句；能依據(jù)語(yǔ)境精確、得體、連貫地運(yùn)用語(yǔ)言；考查的重點(diǎn)目前放

33、在對(duì)學(xué)問(wèn)的運(yùn)用和才能的形成兩個(gè)方面,以便更好地檢測(cè)同學(xué)的語(yǔ) 文素養(yǎng)；二、解答這類(lèi)試題, 應(yīng)留意的是： 明白句子大意以及句子之間的關(guān)系；逐層壓縮句子成分,顯示句子主干；留意各種句子成分的位置規(guī)律；分析各種病句產(chǎn)生的緣由,摸清規(guī)律；明白各類(lèi)試題的考查要求,運(yùn)用 解答的方法和技巧,如語(yǔ)感審讀、提取主干、造句類(lèi)比等；嚴(yán)格依據(jù)題目要求,正確使用病句修改的規(guī)范符 號(hào)；對(duì)一些應(yīng)用性的題目要認(rèn)真把握題干信息,緊密聯(lián)系上下文語(yǔ)境,認(rèn)真揣摩；三、病句主要包括6 種類(lèi)型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)紛亂、表意不明、不合規(guī)律；其中前四類(lèi)是語(yǔ)法結(jié)構(gòu)方面的問(wèn)題,后兩類(lèi)是句意方面的問(wèn)題；1 語(yǔ)序不當(dāng)（ 1） 名

34、詞修飾語(yǔ) 多項(xiàng)定語(yǔ)與中心語(yǔ)的正確次序一般是：表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的；指稱(chēng)或數(shù)量的短語(yǔ)；動(dòng)詞或動(dòng)詞短 語(yǔ)；形容詞或形容詞短語(yǔ)名詞或名詞短語(yǔ)；另外,帶“ 的” 的定語(yǔ)放在不帶“ 的” 的定語(yǔ)前；例如：一位優(yōu)秀的有 20 多年教學(xué)體會(huì)的佛山一中的語(yǔ)文老師；正確次序：佛山一中的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有 詞）老師；下面是多項(xiàng)定語(yǔ)次序不當(dāng)?shù)睦樱?很多鄰近的婦女、老人和孩子都跑來(lái)看他們；20 多年教學(xué)體會(huì)的（動(dòng)詞短語(yǔ)）優(yōu)秀的（形容）語(yǔ)文（名（表數(shù)量的“ 很多” 應(yīng)緊靠中心短語(yǔ)） 在新中國(guó)的建設(shè)事業(yè)上,發(fā)揮著他們無(wú)窮的隱藏著的力氣；（表性質(zhì)的“ 無(wú)窮的” 應(yīng)緊靠中心詞） 里面陳設(shè)著各式各樣過(guò)去所使用的東

35、西；（表性質(zhì)的“ 各式各樣” 應(yīng)緊靠中心詞；）下面是定語(yǔ)誤放狀語(yǔ)位置的例子： 夜深人靜,想起今日一連串發(fā)生的事情,我怎么也睡不著；（“ 一連串” 應(yīng)修飾“ 事情”） 這種管子要不要換,在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛地引起了爭(zhēng)論；（“ 廣泛” 應(yīng)修飾“ 爭(zhēng)論”,“ 地” 改為“ 的”（ 2） 動(dòng)詞修飾語(yǔ) 多項(xiàng)狀語(yǔ)次序比較復(fù)雜,須特殊留意的是： 先時(shí)間后處所；先介詞結(jié)構(gòu)后情態(tài)動(dòng)詞、形容詞；表示對(duì)象的介詞結(jié)構(gòu)一般緊靠中心語(yǔ)；不要弄錯(cuò) 修飾對(duì)象；例如：在辦公室里很多老師昨天都同他熱忱地交談；正確次序：很多老師昨天（時(shí)間）在辦公室（處所）都（范疇）熱忱地（情態(tài)）同他（對(duì)象）交談；看下面的例子： 在這片奇妙的土地上上

36、一世紀(jì)曾發(fā)生過(guò)一場(chǎng)血戰(zhàn)；片奇妙的土地上 前）（ 上一世紀(jì) 應(yīng)放在 這 我們?cè)僖膊皇侨我獗涣袕?qiáng)欺負(fù)的國(guó)家；（ 被列強(qiáng) 應(yīng)放在 任意 前）開(kāi)考半個(gè)小時(shí)后,就有人間續(xù)交卷；（ 間續(xù) 應(yīng)修飾 有 ）國(guó)有 15 個(gè)洲禁止黑人在消遣場(chǎng)所與白人享有公平的位置；（ 與白人 應(yīng)修飾 公平 ）大家就工資問(wèn)題交換了廣泛的看法；（ 廣泛 應(yīng)修飾 交換 ）（ 3） 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置一般來(lái)說(shuō),兩個(gè)分句同一個(gè)主語(yǔ)時(shí),關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)后邊；不同主語(yǔ)時(shí),關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)前邊；下面句子是位置不當(dāng)?shù)睦樱核偃绮荒軐?shí)事求是,事業(yè)就會(huì)受到缺失；（ 他 應(yīng)移到 假如 后面） 第 10 頁(yè),共 50 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載要是一篇作品里的思想有

37、問(wèn)題,那么文字即使很不錯(cuò),也是要不得的；就變成了只是文字要不得,不是作品要不得；）2搭配不當(dāng)（ 1） 主謂搭配不當(dāng)（ 即使 應(yīng)移到 文字 前；照原句例如：我國(guó)棉花的生產(chǎn),過(guò)去不能自給；（不能自給的是 棉花 而不是 生產(chǎn) ；）中國(guó)人民的解放在民族關(guān)系上起了基本的變化；（ 中國(guó)人民的解放 沒(méi)有 起變化 , 起變化 的是 民族關(guān)系 ；正確的表達(dá)應(yīng)是個(gè)兼語(yǔ)句,要改 在 為 使 ）（ 2） 動(dòng)詞和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)例如：他在運(yùn)動(dòng)會(huì)終止后正式退出了運(yùn)動(dòng)員生涯；“ 退出 生涯” 動(dòng)賓搭配不當(dāng) 前,爸爸和哥哥兩人掙來(lái)的錢(qián)仍不夠養(yǎng)活一家人的生活；（ 養(yǎng)活 的只能是人,不能是 生活 ；）（ 3） 修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)

38、例如：老師肩負(fù)培育大批科技隊(duì)伍的重任；（“ 隊(duì)伍” 應(yīng)改為“ 人才”）, 黑暗中,仍聽(tīng)得見(jiàn)連滾帶爬的腳步聲； “ 連滾帶爬” 不能修飾“ 腳步聲”（ 4） 一面與兩面搭配不當(dāng)例如：做好生產(chǎn)救災(zāi)工作打算于干部作風(fēng)是否深化；（ 做好 是一面性的, 是否深化 是兩面性的； ） 藝人們過(guò)去一貫遭白眼,如今卻受到人們的熱切的青睞,就在這白眼與青睞之間,他們品嘗著人間的暖和；（ 白眼 和 青睞 指相反的兩面,但底下的（ 5） 否定與確定搭配不當(dāng) 暖和 只適用于一面； ）例如：我想這應(yīng)當(dāng)是不必表達(dá)的,沒(méi)有誰(shuí)不會(huì)想象不出來(lái)；（ 沒(méi)有誰(shuí)不會(huì)想象不出 等于說(shuō) 誰(shuí)都想象不出 ,估計(jì)原意就是 誰(shuí)也想象得出 ；）我們并

39、不完全否認(rèn)這首詩(shī)沒(méi)有透露出期望,而是說(shuō)期望是特別渺茫的；（ 不完全否認(rèn) 等于 部分承認(rèn) ,基本上仍是承認(rèn)；因此這句話說(shuō) 我們承認(rèn)這首詩(shī)沒(méi)有透露出期望 ,剛好和作者的本意相反；改法有兩種 我們也承認(rèn)這首詩(shī)也透露了一些期望 或 我們并不否認(rèn)這首詩(shī)也透露了一些期望 ）會(huì)員家屬除憑發(fā)出的入場(chǎng)券外,并須有家屬徽章,無(wú)二者之一不能入場(chǎng)； 無(wú)二者之一即不能入場(chǎng) 從字面意思上推,可有 有二者之一即可入場(chǎng) 的意思；跟原意不符,應(yīng)當(dāng)說(shuō)“ 二者缺一即不能入.”3 成分殘缺或贅余（ 1）缺主語(yǔ)例如：通過(guò)努力的學(xué)習(xí),使她的成果得到很快的提高； 應(yīng)刪去“ 通過(guò)” 或“ 使”； 對(duì)于不文明守紀(jì)的同學(xué),莫非不應(yīng)當(dāng)受到批判嗎

40、. 去掉“ 對(duì)于” 或刪掉“ 受到”； （ 2）缺謂語(yǔ)例如：佛山市民都在努力為建設(shè)一個(gè)文明衛(wèi)生城市；（結(jié)尾應(yīng)加上“ 而奮斗”）完成了任務(wù)之后,大家到餐廳夜宵；（應(yīng)是“ 吃夜宵”）（ 3） 缺賓語(yǔ)例如：雖然每天工作很忙,但仍是抓緊和同學(xué)爭(zhēng)論或自己看書(shū)；（ 抓緊 什么？ 時(shí)間 一詞不能?。?）我們要盡一切力氣使我國(guó)農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化,集體化；（句子應(yīng)是 走上 的道路 ）（ 4） 累贅重復(fù)例如：一年來(lái),婦女工作已打下了相當(dāng)?shù)墓ぷ骰A(chǔ),獲得了肯定的工作體會(huì)；（其次、第三個(gè) 工作 應(yīng)刪去；）第 11 頁(yè),共 50 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載其實(shí)這是過(guò)慮的想法； （ 慮 就是想,應(yīng)刪去 的想法 ；）4 結(jié)構(gòu)紛亂造成

41、結(jié)構(gòu)紛亂的緣由,主要有兩種：1 兩種同義格式雜糅如：一個(gè)人變好變壞,關(guān)鍵在于內(nèi)因起打算作用；即可； “ 關(guān)鍵在于內(nèi)因” 與“ 內(nèi)因起打算作用” 同義,用一個(gè)止咳祛痰片, 它里面的主要成分是遠(yuǎn)志、秸梗、貝母、 氯化銨等配制而成的； 要么用 “ 主要成分是 等”,要么用“ 是由 等配制而成的”,不能將二者糅在一起；從 1987 年的短篇三題為起點(diǎn),他進(jìn)入了一個(gè)更新的階段； 把“ 從 開(kāi)頭” 和“ 以 為起點(diǎn)” 糅在一起了,改“ 從” 為“ 以”； 2 兩個(gè)分句糅成一個(gè)單句分句之間的停頓用逗號(hào)或分號(hào),假如誤用連接并列成分的頓號(hào),就造成分句糅合的毛?。焕?如：小張除跳舞外,兼任報(bào)幕、開(kāi)場(chǎng)、結(jié)尾的節(jié)目仍

42、得由她編導(dǎo)； “ 小張 兼任報(bào)幕” 和“ 開(kāi)場(chǎng) 由她編導(dǎo)” 是兩個(gè)分句,各有主語(yǔ),其間誤用頓號(hào),“ 兼任” 一詞徑直管到“ 節(jié)目”,造成雜糅和搭配不當(dāng)?shù)碾p重毛??；5 表意不明（ 1）指代不明例如：有人主見(jiàn)接受,有人反對(duì),他同意這種主見(jiàn)；（ 2）有歧義（ 這種主見(jiàn) 指代不明）例如：他請(qǐng)幾個(gè)營(yíng)的干部參與座談會(huì)；（ 幾個(gè) 修飾 營(yíng) 仍是 干部 ？）在休假的這段時(shí)間里,我們的體重逐日增加,最高的達(dá)五公斤；公斤,這當(dāng)然不是事實(shí),應(yīng)把 逐日 改為 都有 ；）（很可能使人誤會(huì)是逐日增加的量最高有五現(xiàn)全渠已勘測(cè)完畢 144 華里；（沒(méi)說(shuō)全渠有多長(zhǎng),假如全長(zhǎng) 144 華里,那么 144 華里只是全渠的一部分,那

43、么不能說(shuō) 完畢 ,該說(shuō) 現(xiàn)全渠已勘測(cè)了 144 華里 ；） 介紹菲律賓的一種權(quán)威著作；（可以說(shuō)明為 介紹 - 菲律賓的一種權(quán)威著作 ,也可以說(shuō)明為 介紹菲律賓的 - 一種權(quán)威著作 ；假如作者意思是后者,就不如把 6 不合規(guī)律 一種 提到頭上；）這里的 不合規(guī)律 指的是句子的意思在事理上講不過(guò)去；例如：學(xué)習(xí)有態(tài)度與方法之分 ；這句話形式上跟 生物有動(dòng)物、植物和微生物之分 是一樣的,但 動(dòng)物、植物和微生物 加起來(lái)等于 生物 ,而 態(tài)度 和 方法 加起來(lái)不等于 學(xué)習(xí) ,所以這句話就是 不合規(guī)律 ；下面是一些規(guī)律上的有問(wèn)題的類(lèi)型；（ 1）自相沖突例如：他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)；（既然 幸免 ,自然

44、是沒(méi)有死,怎么能說(shuō)是 死難者中的一個(gè)呢？應(yīng)改為 多少人死難了,他是幸免的一個(gè)； ）這增強(qiáng)了中國(guó)人民與入侵者斗爭(zhēng)的無(wú)比力氣；（ 2）范疇不清（既然已經(jīng) 無(wú)比 ,如何仍能 增強(qiáng) ？應(yīng)刪去 無(wú)比 ；）例如：從事業(yè)的進(jìn)展上看,仍缺乏各項(xiàng)科學(xué)專(zhuān)家與各項(xiàng)人才；（各項(xiàng)人才包括科學(xué)家,不宜并列,該說(shuō) 各學(xué)科的專(zhuān)家與其他人才 ；）他們一面拼命的往上爬,一面又不免跌落深潭；（“ 一面 一面 ” 表示兩件事同時(shí)進(jìn)行,句中的兩件事明顯不是同時(shí)的,應(yīng)改為 他們雖然拼命的向上爬,但是最終不免跌落深潭；）（ 3）強(qiáng)加因果第 12 頁(yè),共 50 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載例如：最近我這位伴侶去了一趟南方回來(lái),結(jié)果他的思想依舊如故；

45、（去了南方回來(lái)思想變了,可以說(shuō)是去了一趟南方的結(jié)果,現(xiàn)在 思想依舊如故 ,怎么能說(shuō)是去了一趟南方的 結(jié)果 呢？）由于他來(lái)自北方,思想根本上仍是舊的一套；而言的？）（ 4）主客倒置（為什么來(lái)自 北方 思想就舊？且 北方 究竟是相對(duì)什么例如：在那個(gè)時(shí)候,報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的；（應(yīng)當(dāng)是 我和報(bào)紙的接觸 ；）去年的學(xué)習(xí)心情和今年比較起來(lái)大不相同；（我們比較一先一后兩件事,一般 總是以后者為主體,應(yīng)是 今年的學(xué)習(xí)成果和去年 ；）四、中考實(shí)例例一：選出以下句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)；（佛山市20XX年中考題）由于“ 非典” 的影響,今年來(lái)我市旅行的人數(shù)比去年同期降低了一倍以上；學(xué)問(wèn)是一切世界上最可珍貴的財(cái)寶

46、；他的寫(xiě)作水平不但在全校冒尖,而且常常居全班之冠；經(jīng)過(guò)昨夜的一場(chǎng)大雨,空氣清爽了很多；解析：；選項(xiàng)“ 降低” 不能用“ 一倍”；語(yǔ)序不當(dāng)；20XX年中考題）例二：選出以下句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)；（佛山市 A經(jīng)過(guò)大家的努力,使我們杰出地完成了上級(jí)交給的任 B是否有“ 以農(nóng)夫?yàn)楸尽?的理念,是解決“ 三農(nóng)” 問(wèn)題的關(guān)鍵；C手機(jī)作為科技進(jìn)步帶給人類(lèi)的新工具,本身并無(wú)利弊對(duì)錯(cuò)；D即使始終沒(méi)有試驗(yàn)勝利,但他一點(diǎn)兒也不喪氣；解析： C；例三：選出以下句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)；（佛山市20XX年課改區(qū)中考題）只要我們領(lǐng)悟了書(shū)中的精華,才能體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣；如何防止駐伊美軍免遭汽車(chē)炸彈的突擊,這是美國(guó)政府頭痛的問(wèn)題；“

47、 炎黃子孫不忘本,兩岸兄弟一家親” 道出了我們海峽兩岸人民共同的心聲；救援物資遲遲未到,他們很難克服糧食緊急,淡水缺乏；）解析： C；五、模擬訓(xùn)練（參見(jiàn)中考寶典名句的識(shí)記第十一、十二課時(shí)一、考點(diǎn)闡釋“ 背誦常見(jiàn)的名句名篇” 是指對(duì)中國(guó)古代優(yōu)秀詩(shī)文作品及其重要語(yǔ)句進(jìn)行考查；意在引導(dǎo)考生重視誦讀,培育語(yǔ)感,強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的積存、感悟及熏陶,提高人文素養(yǎng)；這些名句名篇,或揭示了人生的哲理,或反 映生活的真諦,或描摹了人物的情貌,或表現(xiàn)了事物的真相,具有思想性、哲理性、藝術(shù)性,語(yǔ)言簡(jiǎn)煉,涵義深刻；千百年來(lái)始終為人們所寵愛(ài),而且常讀常新,具有永恒的思想價(jià)值和藝術(shù)魅力；“ 常見(jiàn)的” 是為考生備考限定一個(gè)大

48、致范疇,意思是所要考的內(nèi)容并不是漫無(wú)邊際的,而是日常的閱讀和寫(xiě)作活動(dòng)中常會(huì)遇到的,如 中學(xué)課本所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇；才能層級(jí)為 A；二、熱點(diǎn)透視名言名句“ 名” 的界定：只要對(duì)1993-1998 年高考語(yǔ)文考查的28 條名句作一剖析,我們便不難探尋出界定“ 名” 的三條基本原就： 1. 朝代：例重于先秦和唐宋第 13 頁(yè),共 50 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 2. 文體：側(cè)重于詩(shī)歌和散文 3. 內(nèi)容：側(cè)重于思想性、訓(xùn)練性和審美性； 1 思想性：能表達(dá)高遠(yuǎn)的人生境域或高尚的道德情操；如： 1996 年 富貴不能淫,貧賤不能移,_（孟子 膝文公下 ） 1997 年 寄意寒星荃不察,_

49、魯迅自題小像 2 訓(xùn)練性：能概括生活的一般道理或?yàn)槿颂幨朗碌姆椒ǖ?；如?1994 年 _ ,勿施于人； （論語(yǔ) 顏淵 ） 1996 年 由儉入奢易, _ ； 司馬光訓(xùn)險(xiǎn)示康 1998 年 _ ,人不學(xué)不知道； 禮記 學(xué)記 3 審美性：描畫(huà)景物凝練傳神,意境深邃；如： 1996 年 忽如一夜春風(fēng)來(lái),_；（岑參白雪歌送武判官歸京） 1997 年 _ ,霜葉紅于二月花； 杜牧山行 老師在組織復(fù)習(xí)時(shí),可依據(jù)以上三條原就,精編一套“ 名言名句匯編”,下發(fā)給每一個(gè)同學(xué),突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)；在編寫(xiě)時(shí)仍要留意四點(diǎn)：數(shù)量適中 一般在 1000 條左右 、校對(duì)無(wú)誤、出處清晰、編排有序；三、攻關(guān)計(jì)策（1）強(qiáng)化兩條措施,

50、提高識(shí)記成效；對(duì)精選出來(lái)的名句名篇,同學(xué)必需熟記；為了提高識(shí)記成效,可實(shí)行如下的兩條措施：分塊切割,化整為零；先將精選出來(lái)的名句名篇,按朝代或文體次序切割成大的條塊；然后規(guī)定每天把握 3 5 條；這樣既保證了識(shí)記的方案性,也排除了同學(xué)的畏難心情,達(dá)到了化整為零的目的；定期檢查,強(qiáng)化落實(shí)；自查： 老師在印發(fā)“ 名言名句匯編” 的同時(shí),可配發(fā)一套同步的填空練習(xí),讓同學(xué)每天自記、自測(cè)、自查；抽查：課前一分鐘,老師可隨機(jī)抽三四名同學(xué)對(duì)句或板演,每天督查；考查：每次階段性考試,都要設(shè)計(jì) 題進(jìn)行集中糾錯(cuò)和個(gè)別指點(diǎn)；4-5 個(gè)名言名句填空題進(jìn)行考查,并對(duì)測(cè)試中暴露出來(lái)的共性和個(gè)性問(wèn)（2）實(shí)五個(gè)環(huán)節(jié),確保書(shū)寫(xiě)

51、精確；考生錯(cuò)寫(xiě)名言名句的反例可以引以為戒： 1 錯(cuò)位搭配； 如：1996 年 莫愁前路無(wú)知己,_；高適別董大 下句應(yīng)填 “ 天下誰(shuí)人不識(shí)君”,而有的考生卻錯(cuò)位搭配“ 天際何處無(wú)芳草”； 2 答非所問(wèn)；如： 1996 年 忽如一夜春風(fēng)來(lái),_；（岑參白雪歌送武判官歸京）下句應(yīng)填“ 千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”,而有的考生卻答非所問(wèn),填寫(xiě)成“ 河邊楊柳發(fā)芽了”； 3 添字、漏字；如：1994 年 老吾 添“ 之” 老,以及人之老；孟子 梁惠王上1977 年 學(xué) 漏“ 然” 后知不足,教然后知困； 禮記 學(xué)記 4 寫(xiě)錯(cuò)別字；如： 1994 年 桃李不言,下自成蹊 誤寫(xiě)“ 蹊” 成“ 溪”； 史記 李將軍列傳 5

52、筆畫(huà)不清；如： 1998 年 玉不琢 “ 琢” 字右邊筆畫(huà)不清 不成器,人不學(xué)不知道； 禮記 要防止上述情形的發(fā)生,必需強(qiáng)化如下五個(gè)環(huán)節(jié)： 1 領(lǐng)悟含義；對(duì)每一條名言名句,都要領(lǐng)悟其大致含義,特殊是其中的關(guān)鍵字詞,老師尤應(yīng)適當(dāng)點(diǎn)撥；如：“ 為人性僻耽 d n 入迷 佳句,語(yǔ)不驚人死不休； ” 2 圈點(diǎn)強(qiáng)記；對(duì)名言名句中的易混字、易錯(cuò)字,要用紅筆圈點(diǎn)出來(lái),以激起有意留意,重點(diǎn)把握；如：“ 不積跬步,無(wú)以致千里” 中的“ 跬”,“ 一張一弛,文武之道” 中的“ 弛”；第 14 頁(yè),共 50 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 3 邊誦邊寫(xiě)；同學(xué)在記憶時(shí),可邊背誦,邊用筆在草稿紙上寫(xiě)出上、下句或句子中的關(guān)鍵字；老

53、師在檢查時(shí),不僅要抽人背誦,而且仍要抽人板演或默寫(xiě),以防止“ 口是手非”； 4 規(guī)范書(shū)寫(xiě)；同學(xué)在書(shū)寫(xiě)時(shí),要做到“ 三清”、“ 三不” ：“ 三清” 就是卷面清潔,字跡清晰,筆畫(huà)清晰；“ 三不” 就是不寫(xiě)潦草字,不寫(xiě)繁體字和不規(guī)范的簡(jiǎn)化字,不添減筆畫(huà)； 5看清要求；中考名言名句填空要求都是“ 任選三句”,考生在答題時(shí)可以全答,而且閱卷時(shí)也以答對(duì)的句數(shù)計(jì)分；有的填空要求改為“ 只選三句”所以考生答題時(shí)肯定第一看清填寫(xiě)要求；四、對(duì)應(yīng)訓(xùn)練 1補(bǔ)出以下名句的上句或下旬；,考生只能選答三句,否就,閱卷時(shí)以前三句中答對(duì)的句數(shù)計(jì)分；靜以修身, _； 諸葛亮誡子書(shū) _,只是近黃昏； 李商隱樂(lè)游原 捐軀赴國(guó)難,

54、_； 曹植白馬篇 _,老大徒傷悲； 漢樂(lè)府長(zhǎng)歌行 2補(bǔ)出以下名句的上句或下句；吾恐季孫之憂(yōu),不在顓臾,_； 論語(yǔ) 季氏 隨風(fēng)潛入夜, _； 杜甫春夜喜雨 溪云初起日沉閣,_； 許渾咸陽(yáng)城西樓謝 脁 _,俯察品類(lèi)之盛； 王羲之蘭亭集序 3補(bǔ)出以下各句的上句或下句；_,千金散盡仍復(fù)來(lái)； 李白將進(jìn)酒 嘈嘈切切錯(cuò)雜彈,_； 白居易琵琶行 君子坦蕩蕩, _； 孔子論語(yǔ) 述而 智者千慮,必有一失；_； 司馬遷史記 淮陰侯列傳 4寫(xiě)出以下各句的上句或下句；竹外桃花三兩枝,_； 蘇軾惠崇春江晚景 春潮帶雨晚來(lái)急,_； 韋應(yīng)物滁州西澗 _ ,除卻巫山不是云；元稹離思其四 _,為伊消得人憔悴； 柳永風(fēng)棲梧 5在文

55、章中貼切地引用名句可以使文句顯得文雅；寫(xiě)出或補(bǔ)出以下句中引號(hào)內(nèi)的名句；夏日雨后的山里,空氣清爽,禾苗秀美, 忽見(jiàn)翠峰之上, 藍(lán)天之下,彩虹橫貫,真是“ 赤橙黃綠青藍(lán)紫,_；”學(xué)校里語(yǔ)音室、電腦、電視等設(shè)施設(shè)備一應(yīng)俱全,可都“_” ,沒(méi)有派上用場(chǎng),只是擺設(shè)而已；當(dāng)很多城市居民彩電、冰箱、空調(diào)都齊備的時(shí)候,這邊遠(yuǎn)山村才開(kāi)頭有黑白電視,真所謂“ 人間四月芳菲盡, _；” 6我國(guó)的廣告業(yè),起步遲,進(jìn)展快,頗有“ 忽如一夜春風(fēng)來(lái), _ ” 之勢(shì)；按題中要求填寫(xiě)句子；夢(mèng)游天姥吟留別一詩(shī)中最能表現(xiàn)作者性格的一句詩(shī)是：“ _ ” ；茅屋為秋風(fēng)所破歌中表現(xiàn)詩(shī)人美好愿望的句子是“_” ；琵琶行一詩(shī)以琵琶女的遭受身

56、世為明線,詩(shī)人的感受為暗線,兩線交匯在“_” 這句詩(shī)上； 7 某年中秋,我駐美使館召開(kāi)部分留美同學(xué)座談會(huì)；第 15 頁(yè),共 50 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載主持人的發(fā)言引用了王維九月九日憶山東兄弟一詩(shī)中的名句：“ _ ；”甲同學(xué)的發(fā)言引用了張九齡的詩(shī)句：“ 海上生明月,_ ；”乙同學(xué)的發(fā)言引用了李白的詩(shī)句：“ 舉頭望明月,_；”丙同學(xué)的發(fā)言引用了杜甫的詩(shī)句：“ _ ,月是家鄉(xiāng)明； ”丁同學(xué)的發(fā)言引用了蘇軾的詩(shī)句：“ 但愿人長(zhǎng)期,_；”戊同學(xué)的發(fā)言引用了王安石的詩(shī)句：“ _,明月何時(shí)照我仍； ”五、附錄常用名言警句（詳見(jiàn)中考寶典 ）六、中考模擬（詳見(jiàn)中考寶典第）第十三、十四課時(shí)“ 中外名著” 閱讀一、

57、 考點(diǎn)梳理 1、要求同學(xué)在平常的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,對(duì)文學(xué)名著要適當(dāng)加以明白,記住作品的作者、人物、情節(jié)等有關(guān)內(nèi)容,訓(xùn)練自己的閱讀才能和懂得才能,提高自己的鑒賞水平；2、考查作品的基本常識(shí)外,仍要求概述情節(jié),甚至要寫(xiě)出閱讀收成,情節(jié)是比較經(jīng)典的或能給同學(xué)留下深刻印象的,既不犯難同學(xué)又可防止不讀名著而得分的現(xiàn)象；3、盡量考慮到綜合性,可以結(jié)合語(yǔ)言基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、閱讀、寫(xiě)作題,將相關(guān)的學(xué)問(wèn)整合起來(lái)；二、 備考要點(diǎn) 從涉及內(nèi)容來(lái)看,此類(lèi)題主要考查名著的名稱(chēng),名著的作者,名著中的主要人物形象,杰出的故事情節(jié),內(nèi)容提要以及從作品中得到的啟示等；從考查的形式看,主要有：名著常識(shí)填空、依據(jù)有關(guān)情節(jié)撰寫(xiě)對(duì)聯(lián)、針對(duì)某一部名著

58、綻開(kāi)辯論、制作名著舉薦卡、名著訪談錄、名著仿寫(xiě)、讀名著談閱讀體會(huì)以及課外名著拓展閱讀等形式；考題講究開(kāi)放性、敏捷性、綜合性,充分表達(dá)新課標(biāo)的精神；三、名著閱讀建議： （一）不能單獨(dú)地為應(yīng)試而讀名著,那種帶有明顯功利目的的閱讀,往往會(huì)掩蓋作品的多種美質(zhì)；（二）“ 好書(shū)不厭百回讀”,作為經(jīng)得起歷史考查、歷久彌新、人皆推之的名著不是讀一遍、兩遍就能得其精髓的； （三）名著本身就是豐富的語(yǔ)言寶藏,那種只看情節(jié)、光圖喧鬧的閱讀,不是真正意義上的語(yǔ)文閱讀；（四）重要章節(jié)、精采段落要反復(fù)研讀,要以審美者的眼光去觀賞,要以批判家的心態(tài)去接受；做到這第 16 頁(yè),共 50 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載樣幾點(diǎn),我想：作為

59、中華民族珍貴精神遺產(chǎn)的名著,才能真正走進(jìn)同學(xué)的心靈應(yīng)考策略；四、 題型特點(diǎn) （一）、填空式（ 20XX年福建省福州市）一部水滸傳 ,塑造了多少流傳百世的英雄形象,點(diǎn)亮了多少閃爍的罡煞之星；話說(shuō)梁山第十四條英雄武松,為兄報(bào)仇怒殺 _、潘金蓮；發(fā)配孟州途中,在 _酒店結(jié)識(shí)（母夜叉） ；醉打蔣門(mén)神,替金眼 彪 _奪回 _；大鬧飛云浦,血濺鴛鴦樓,為逃避官府緝捕,削發(fā)扮成 _；夜走蜈蚣嶺,痛殺王道人 正是： “ 山中猛虎,見(jiàn)時(shí)魄散魂飛；林下強(qiáng)人,撞著心驚膽裂；”（二）、對(duì)聯(lián)式（ 20XX年江蘇省鎮(zhèn)江市）看了鋼鐵是怎樣煉成的后,有人出了一副對(duì)聯(lián)；上聯(lián)是“ 身殘志堅(jiān),保爾唱響生命曲”,請(qǐng)你分別結(jié)合西 游記

60、和水滸傳 中的有關(guān)情節(jié)寫(xiě)出下聯(lián)； 西游記：_ 水滸傳：_ （三）、辯論式（ 20XX年湖北省黃岡市）某校初三（ 6）班同學(xué)在閱讀西游記時(shí),對(duì)豬八戒有兩種不同的看法,為此語(yǔ)文老師組織了一場(chǎng)辯論；假 如你是正方,針對(duì)反方辯詞該怎么說(shuō)？反方：我方認(rèn)為豬八戒好吃懶做,學(xué)問(wèn)短淺,在取經(jīng)的路上意志不堅(jiān)決,遇到困難就嚷嚷著要散伙；而且仍經(jīng) 常搬弄是非、耍小聰慧、說(shuō)謊,又愛(ài)占小廉價(jià),貪戀女色；是一個(gè)談生怕死、自私自利的人；正方： _ ；（四）、舉薦卡（ 20XX年遼寧省沈陽(yáng)市）某同學(xué)用表格形式做讀書(shū)卡片時(shí),遇到了困難,請(qǐng)幫忙他把表格填充完整；作 品 作 者 杰出情節(jié)水滸施耐庵 _ 老 舍 _ _ 威尼斯商人