《過秦論》學案精編

1、過秦論導學案精編學習目標1、理解并積累歸納“制、亡、利、固、遺、度”等文言實詞、通假字和特殊句式。 2、理解賈誼對秦王朝迅速滅亡原因的分析及作者借古諷今，勸諫漢文帝施仁政在 當時歷史條件下的進步意義。常識讀記1、作者簡介賈誼（前200前168）,西漢洛陽人。西漢著名政治家、文學家。年少即以文才超眾著 稱。20多歲時漢文帝召為博士，一年后，升至太中大夫。他學識淵博，很有抱負，曾針對時 弊提出了一套改革政治、法律的主張，后因在政治方面屢次提出改革建議，觸犯權貴，被 貶為長沙王太傅。四年后被召回，為文帝寵子梁懷王太傅。后梁懷王墮馬死，賈誼自傷未盡 大夫之責，哭泣歲余，以至郁郁而死，年僅33歲。政論文

2、以過秦論陳政事疏論積 貯疏最為有名。辭賦有.鳥賦吊屈原賦等。他的政論文竣拔鋒利，針硬時弊，淋 漓酣暢，評論時政，風格樸實峻拔，議論酣暢，魯迅稱之為“西漢鴻文”，對后世散文創(chuàng)作很 有影響。2、時代背景春秋以來，戰(zhàn)亂頻繁，加之秦統(tǒng)一后的暴政、秦末農民起義和楚漢之爭，社會經濟遭受 了五百年來的特大破壞。農民大展流亡異鄉(xiāng)，還有些為生計所迫，賣妻鬻子或自賣為奴。戰(zhàn) 亂使人口銳減，商業(yè)蕭條。奸商囤積居奇，物價昂貴。新建立的西漢政權，府庫空虛，財政 困難。史載當時：“自天子不能具鈞駟，而將相或乘牛車，齊民無藏蓋。”人民很需要休養(yǎng)生 息。針對這種現(xiàn)實，為鞏固西漢政權，賈誼借“過秦”以“規(guī)漢”，主張施行仁政，“

3、與民休 息”。3、題目解說過秦論是賈誼的議論文的代表作。原文共有上、中、下三篇，本文是上篇。“過秦” 即“言秦之過”，指出秦亡國的過失。論，一種文體，古文中的 所謂“論”，是論斷事理， 它包括論政，論史等文字?；A檢測1、給以下劃線的字詞注音。3 （） 壅（）童（）囊括（）孝公既沒（）膏魄（）肥饒（）合叢 緬交（）（）珍（）衛(wèi)滑（）翟景（）孫臏（）帶佗（）倪良（）逡巡（） 矢（）鏈（）流血漂植（）（）鞭答（）潘離（）奧（）踐華為城（）ffi （）勁爸（）（）甕（）牖（）摳（）猗（）鋤援棘登（）（） g（）鉤戟（）鏤（）S（）2、找出以下句中的通假字，并釋義。合從締交（）百有余年（）陳利兵而誰何

4、（）倔起阡陌之中（） 贏糧而景從（）3、解釋以下劃線字詞的意思。南取漢中，西舉巴、蜀（）不愛珍器重寶肥饒之地（）以致天下之土（）約從離衡（）趙奢之倫制其兵（）秦有余力而制其等()逡巡而不敢進( 贏糧而景從()非抗于九國之師也() 4、指出下面活用詞A.名詞的活用 TOC o 1-5 h z 席卷、包舉、囊括(天下云集咆應(贏糧而量從(內立法度，南取漢中(莊八州而朝同列(履至尊而制六合(然陳涉甕鄙繩樞之子(B.動詞的活用追上逐北 (卻匈奴七百余里(約從邕衡 (序八州而朝同列 (外連橫而4諸侯(山東豪俊遂并起而亡秦族矣(c.形容詞活用會盟而謀弱秦(以弱天下之民(以愚黔首(且夫天下非小恩也()振長策

5、而御宇內()振長策而御宇內()文本研讀整體感知1、速讀全文，理清全文脈絡。第一局部(第1-5段)，o (敘事),r(DOOO全文思用第二局部(第6段)，0o (議論)O2、賈誼認為秦亡的原因是什么？他是怎么論證這個問題的？3、理解作者寫作本文的意圖。深入探究1、秦國攻取天下可以分為哪幾個階段？（用圖表表達）2、面對強秦，各國諸侯是采用什么方法“弱秦”的？作者竭力描寫反秦統(tǒng)一戰(zhàn)線之強大有何 作用？3、陳涉是一個什么樣的人？（找出文中相應語句）寫他的用意是什么？4、作者屢次運用比照手法，使其觀點具有了無可辯駁的信服力。賞析語言本文在論述時，不乏形象而生動、感情充分的語言，試體會下面句中加點詞的表達

6、作 用。1、君臣固守以窺周室2、是秦人拱手而取西河之外。3、國之師，逡巡而不敢進。4、“席卷天下，包舉宇內，囊括四海之意，并吞八方之心”；“振長策而御宇內，吞二 周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲以鞭笞天下“。參考答案基礎檢測1、給以下劃線的字詞注音。峭(xiao ) 雍(yong )窺(kui )囊括(nang )孝公既沒(mo ) ( yU )肥饒(rdo )合從締交(zdng ) ( di )軫(zhdn )衛(wèi)滑（shao ）翟景（zhai）孫臏（bin ）帶佗（tuo ）倪良（ni ） 逡巡（qun ）矢（shi ） 鍍（zU ）流血漂植（xue ） （ lu ） 鞭黃（chi ）潘離

7、（fan ） M （ hul）踐華為城（hud ）鋪（di ） 勁弩（jing ） （ nu ）甕（wOng ）牖（y6u ）摳（shu ）猗（yi ） 鋤援棘型（y6u ） （ qln ）缽（xian ）鉤戟（jl ）鏤（sha ）鬟（xi6） 2、找出以下句中的通假字，并釋義。合從締交（ 通“縱”） 百有余年（ 通“又”）陳利兵而誰何（通“呵”） 贏糧而景從（通“影”）陳利兵而誰何（通“呵”） 贏糧而景從（通“影”）倔起阡陌之中（通“崛”）3、解釋以下劃線字詞的意思。南取漢中，西舉巴、蜀（攻取3、解釋以下劃線字詞的意思。南取漢中，西舉巴、蜀（攻?。┎粣壅淦髦貙毞署堉兀?吝惜）以致天下之士

8、（招納）約從離衡（約：結 離：使離散 ）趙奢之倫蒯其兵（統(tǒng)領，統(tǒng)率 ）秦有余力而制其弊（弱點，毛病 ）逡巡而不敢進（有所顧慮而徘徊不敢前進）握長策而御宇內（振：舉起 御：駕馭、 統(tǒng)治）嬴糧而景從（擔負）非抗于九國之師也（匹敵，相當 ）4、指出下面活用詞A.名詞的活用席卷、魚舉、囊括天下云集胞應（名詞作狀語（名詞作狀語像席子、包裹、布袋一樣） 像云一樣、像回聲一樣 ）贏糧而量從贏糧而量從（名詞作狀語像影子一樣）內立法度，南取漢中 崖八州而朝同列 履至尊而制六合 然陳涉甕解繩樞之于 B.動詞的活用內立法度，南取漢中 崖八州而朝同列 履至尊而制六合 然陳涉甕解繩樞之于 B.動詞的活用（名詞作狀語在國

9、內、向南）（名詞作動詞招致（名詞作動詞 登上（名詞作動詞 用破甕作）用草繩系）追立逐北卻匈奴七百余里約從離衡序八州而朝同列外連橫而為諸侯動詞作名詞 逃走的人） TOC o 1-5 h z （ 使動用法 使退卻）使動用法使離散）（ 使動用法使朝拜）使動用法使爭斗）山東豪俊遂并起而亡秦族矣（使動用法使滅亡）C.形容詞活用會盟而謀董秦（形容詞使動使弱）以弱天下之民（形容詞使動使弱，削弱 ）以愚黔首（形容詞使動使愚蠢）且夫天下非小董也（形容詞作動詞變小，變弱 ）文本研讀整體感知1、速讀全文，理清全文脈絡。明確:秦創(chuàng)業(yè)（雄心勃勃）秦日盛（所向披靡）秦統(tǒng)一（勢如破竹）秦滅亡（一敗涂地）秦教訓（不施仁政）秦

10、日盛（所向披靡）秦統(tǒng)一（勢如破竹）秦滅亡（一敗涂地）秦教訓（不施仁政）r第一局部（第1-5段）, 表達秦興亡。（敘事）全文思路Y第二局部（第6段），闡述滅亡原因。（議論）2、賈誼認為秦亡的原因是什么？他是怎么論證這個問題的？明確：“仁義不施而攻守之勢異也”。文章是采用比照手法來論證的。秦國本身先強后 弱、先盛后衰、先興旺后滅亡的比照。秦國與六國的比照。秦國與陳涉的比照。陳涉 與六國的比照。3、理解作者寫作本文的意圖。明確：本文通過概括從秦孝公到秦亡國這一百多年來的歷史，說明秦由盛而衰的全過程 和主要現(xiàn)象，論述秦朝在由盛到衰的變化中所犯的過失，分析總結了秦朝滅亡的原因，闡 述了作者關于治國應施仁

11、義的主張。作者的目的是希望漢文帝以秦朝為鑒，施行仁義，對人 民實行寬松的政策，以免重蹈秦朝的覆轍。深入探究1、秦國攻取天下可以分為哪幾個階段？政治雄心崛起（秦孝公斗內外政策及成果10土范圍日益擴大開展（惠文王、武王、昭襄王、孝文王、莊襄王）備侯合縱抗秦失敗鼎盛（秦始尊 對外：鞏固邊防，開拓疆上對內：愚民、K民、防民2、面對強秦，各國諸侯是采用什么方法“弱秦”的？作者竭力描寫反秦統(tǒng)一戰(zhàn)線之強大 有何作用？明確：諸侯各國面對強秦被迫聯(lián)合共同抗秦：招納天下人才，訂立合縱同盟；有賢 明和具有政治遠見的領導人，聚合各國的力量，一致對秦；六國陣營，一時人才濟濟， 有眾多的謀臣出謀劃策；有各方來的策士，為各

12、國諸侯溝通意見：有各國的良將統(tǒng)率軍 隊。作者竭力寫反秦統(tǒng)一戰(zhàn)線的強大是為了襯托秦國的不可戰(zhàn)勝。這樣，一那么為下文陳涉 與六國之師的比照埋下伏筆，二那么為后文所謂“攻守之勢異也”張本，這里說的“攻”（天 下）之勢勢如破竹，與后文陳涉起義后秦朝的兵敗如山倒的“守”勢相映成趣，彰顯主題。3、陳涉是一個什么樣的人？（找出文中相應語句）寫他的用意是什么？明確：出身：甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也。才能：不及中人。兵力：率 疲弊之卒，將數百之眾。武器：斬木為兵。本段表達秦王朝的滅亡。作者寫陳涉，突出了陳涉的出身卑微、才能平庸，兵力弱少， 武器低劣，如此之人，如此之眾竟然一呼百應，仿佛不費吹灰之力就“

13、亡秦族矣”。強大的 九國之師聯(lián)合攻秦，結果是一敗涂地；弱小的陳涉之師卻能“亡秦族”。通過比照寫出秦始 皇由攻轉守變化的關鍵；“仁義不施”。失去了仁義，使民心喪盡，失去仁義，就變得不堪 一擊，由此可以明確看出了本段已經為文章最后提出的“仁義不施，攻守之勢異也”提供了 充足而又必要的準備。4、作者屢次運用比照手法，使其觀點具有了無可辯駁的信服力。比照有：九國聯(lián)盟與秦國實力的比照；九國會盟之時與慘敗之后兩利情況的比照；陳 涉與九國的比照；陳涉與秦國的比照；秦國前后興亡的比照。作者既渲染秦的強盛，又權力鋪寫諸侯合縱締交，會盟弱秦時的地廣人眾有兩個作用：（1） 反襯秦國之強，諸侯羅致人才，約從離衡“以十

14、倍之地，百萬之眾，叩關而攻秦”，并列出 戰(zhàn)國四公子的姓名，備加稱頌，歷數六國政治、外交、軍事等方面的人才，具體姓名達20 人之多，可下文明確點出這次行動的結果一秦國開關延敵，諸侯不戰(zhàn)而自困。所以越是寫 諸侯人才眾多，就越反襯出秦之強大無敵，用的是烘云托月的手法。（2）和陳涉比照。作者 正是通過秦不亡孑地廣人眾的諸侯，而亡于在各方面都遠不及諸侯的陳涉這個史實，引出 結論。前半篇以諸侯作反襯，極寫秦國之強，后半篇也以諸侯為反襯，極寫陳涉之弱，將秦 國與陳涉都向兩極予以強化，這樣比照更為鮮明，懸念更為強烈，結論也更為可靠。賞析語言本文在論述時，不乏形象而生動、感情充分的語言，試體會下面句中加點詞的表達作 用。1、君臣固守以窺周室明確：“窺”字透出了秦詞機而動的野心，寫出了秦偏居一隅的地位，也暗示了周天子 地廣人眾、位高權重的形勢。2、是秦人拱手而取西河之外。明確：“拱手”極言取之甚易，如反掌之勞，似吹灰之力，突顯了秦的兵力雄厚。3、國之師，逡巡而不敢進。明確：“逡巡”有所顧慮而徘徊不前的意思。既表現(xiàn)了九國之師畏懼秦國的心理，又說 明九國之師各懷鬼胎，為了各自的利益而人心不齊的狀態(tài)。4、“席卷天下，包舉宇內，囊括四海之意，并吞八方之心”；“振長策而御宇內，吞二 周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲以鞭笞天下明確：大量運用排比句、對偶句和同義詞，感情充分而強烈