電子技術創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)探討

1、電子技術創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)討論 摘要:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)形式施行，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)課程體系、教學實訓環(huán)境、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型師資隊伍建立、互聯(lián)網(wǎng)+電力電子技術資源庫;平臺建立以及學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺建立等方面，對電力電子技術專業(yè)學生才能及素質提升起到顯著效果。關鍵詞:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè):電力電子;學生才能近年來，為適應高等教育改革開展新形勢，哈爾濱職業(yè)技術學院堅持以產學研合作教育作為高素質應用型人才培養(yǎng)的核心，著眼于學生成長成才，不斷加大辦學體制，進展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)形式的改革，大力推進課程體系、教學內容和教學方法等方面的改革，大力建立教學團隊及實驗實訓室，對電力電子技術專業(yè)學生才能

2、及素質提升起到顯著效果。一、電力電子技術專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)形式概述面向哈爾濱地區(qū)電力電子行業(yè)的人才需求，電力電子技術專業(yè)利用根底課程平臺和專業(yè)課程平臺，將專業(yè)技術、職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)才能融為一體，構建了兩平臺，四交融;的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)形式，借助于互聯(lián)網(wǎng)+電力電子技術資源庫;平臺旨在對教育理念、教學內容、課程體系、理論環(huán)節(jié)、教學環(huán)節(jié)和管理機制、教學組織形式、教育評價體系等多方面進展人才培養(yǎng)形式的綜合改革。在專業(yè)技術和職業(yè)素養(yǎng)的根底上，將創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)才能培養(yǎng)融入人才培養(yǎng)的全過程，構建有利于培養(yǎng)面向電力電子行業(yè)的高素質高技能型應用人才的教育體系。二、電力電子技術專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)

3、形式對學生才能進步的作用(一)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)形式施行進步學生就業(yè)率電力電子技術專業(yè)以效勞為宗旨，以就業(yè)為導向，走工學結合之路，對電力電子技術施行兩平臺，四交融;的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)形式，在傳授電力電子技術專業(yè)知識和技能的過程中，注重培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)。施行通識教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)才能，同時將創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識融入到整個人才培養(yǎng)過程當中。經調查，電力電子技術專業(yè)近三年畢業(yè)生就業(yè)率到達975%，253%學生在電力電子行業(yè)企業(yè)從事設計類崗位，學生創(chuàng)新才能得到企業(yè)認可。畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例到達76%，比例明顯進步。(二)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)課程體系進步學生創(chuàng)新才能通過對電力電子技術專業(yè)課程體系重構，在電力

4、電子技術專業(yè)進展課程施行，通過根底課程平臺創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色模塊中新企業(yè)創(chuàng)立;，創(chuàng)業(yè)企業(yè)融資;，創(chuàng)業(yè)型企業(yè)營銷;，經營和財務;傳授學生自主創(chuàng)業(yè)根底知識，通過專業(yè)課程平臺中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程創(chuàng)新制作;，創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn);等進步學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，并鼓勵學生參加各類大賽。課程體系施行效果顯著，培養(yǎng)學生獲得全國大學生電子設計競賽黑龍江賽區(qū)二等獎、全國大學生電子設計競賽黑龍江賽區(qū)TI杯一等獎、全國大學生電子設計競賽黑龍江賽區(qū)TI杯二等獎、黑龍江省高等教育學會第二十次優(yōu)秀高等教育研究成果叁等獎等多項獎項。(三)教學實訓環(huán)境提升學生理論才能通過三年的建立，形成一體化實訓室+車間+公司+行業(yè)協(xié)會+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地;的教學實訓環(huán)境，

5、其中包括電氣工程學院34個專業(yè)實訓室一體化實訓室，哈爾濱九洲電氣股份及平衡科技的真實消費車間，哈爾濱威瀚電氣設備股份、哈爾濱博實自動化股份、黑龍江富奧電力設備開發(fā)、哈爾濱地鐵集團等實際企業(yè)以及電力電子行業(yè)協(xié)會，哈爾濱職業(yè)技術學院大學生創(chuàng)業(yè)孵化園等。學生在這些綜合實訓環(huán)境中通過理論知識的學習、理論技能的培養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)及職業(yè)標準的訓練、創(chuàng)新理論及創(chuàng)業(yè)體驗，實現(xiàn)零間隔 上崗及創(chuàng)業(yè)。近三年，獲取雙證率(職業(yè)資格證書及畢業(yè)證)到達99%，比例大幅度地進步。(四)教學團隊建立進步老師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育才能學院建立一支由人力資源專業(yè)老師、學生工作老師、社會各界企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、專家學者等組成的專兼職老師隊伍。

6、組織老師每年到企業(yè)進展理論鍛煉并參與社會行業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論。學院與哈爾濱電機廠有限責任公司合作開發(fā)工程，與青島金博士自動化技術合作進展風力發(fā)電實訓裝置的創(chuàng)造創(chuàng)造，老師創(chuàng)新技能得到提升。專業(yè)老師到新加坡、北京、天津、深圳等地職業(yè)院校進展交流，學習先進的CDIO工程式教育教學理念，MOOC、翻轉課堂等教學形式，指導學生創(chuàng)新才能和創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)。(五)互聯(lián)網(wǎng)+電力電子技術資源庫;平臺提升學生自主學習才能電力電子技術專業(yè)老師團隊結合互聯(lián)網(wǎng)+;，建立國家新能源教學資源庫建立，開發(fā)并建立了電力電子技術課程教學資源庫，激發(fā)學生學習興趣，進步教學質量。通過互聯(lián)網(wǎng)+電力電子技術資源庫;平臺，形成了互聯(lián)網(wǎng)+課程;

7、、互聯(lián)網(wǎng)+教學;、互聯(lián)網(wǎng)+學習;等形式，通過網(wǎng)絡教學平臺、網(wǎng)絡教學系統(tǒng)、網(wǎng)絡教學資源、網(wǎng)絡教學視頻等，進步學生學習的主觀性能動性，經過統(tǒng)計，72%的學生通過網(wǎng)絡的方式在互聯(lián)網(wǎng)世界中尋找到學習的需求與價值，尋找到高效的學習方式，從而進步學習質量，綜合才能也將到達提升。(六)形成創(chuàng)業(yè)孵化平臺，扶持學生創(chuàng)業(yè)學校建立了大學生創(chuàng)業(yè)孵化園區(qū);，建立完善的大學生創(chuàng)業(yè)孵化機制;，形成了創(chuàng)業(yè)孵化平臺，其中電力電子創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地為學生走向社會搭建了平臺，提供創(chuàng)業(yè)孵化場所，開拓了一條學生走進市場的通道，提供了展示自己才能的時機，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)業(yè)才能。三年期間，共有12支創(chuàng)業(yè)團隊在創(chuàng)業(yè)園區(qū)進展孵化，其中雙維電氣技術公司;等6個工程成功實現(xiàn)工程施行，創(chuàng)業(yè)孵化平臺效果顯著。三、完畢語創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)形式，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)課程體系、教學實訓環(huán)境、創(chuàng)