小學(xué)閱讀題答題模板匯總

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)小學(xué)閱讀答題技巧通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。認(rèn)真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。逐條解答，要帶著問(wèn)題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案。檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語(yǔ)句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。題型一：歸納段意 記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事格式：（時(shí)間地點(diǎn)）人事。說(shuō)明文：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么， 格式：說(shuō)明（介紹）說(shuō)明對(duì)象說(shuō)明內(nèi)容（特點(diǎn)）議論文：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣， 格式：用什

2、么論證方法證明了（論證了）論點(diǎn)題型二：概括中心思想 （有很多的問(wèn)答題都是根據(jù)中心解答的）例如：談?wù)勀愕氖斋@；告訴我們什么道理；你有什么啟發(fā)有些文章可以直接在文中找到中心句。寫(xiě)人的，主要是贊美主人公的某些優(yōu)秀品質(zhì)； 寫(xiě)景主要贊美景的美麗可愛(ài)。寫(xiě)物比較復(fù)雜一點(diǎn)，單純寫(xiě)物，就是表達(dá)對(duì)物的喜歡；借物喻人和借物喻理的文章，在此類(lèi)文章的結(jié)尾部分，仔細(xì)地揣摩，看它那些帶有議論性的話，如果有寫(xiě)人的成分，那就是借物喻人；如果有說(shuō)理的意思，那么一定就是借物喻理。題型三：理解含義 所謂的含義就是蘊(yùn)含在文章里面的意思，不是一下子就能看出來(lái)的，要通過(guò)我們仔細(xì)的揣摩，采取一找二寫(xiě)的方法來(lái)完成。句子的意思有明暗兩種。明的就

3、是在文章結(jié)束那些議論性的話，你把它拿過(guò)來(lái)，稍加整理，也能回答。暗的難度大一點(diǎn)，必須在通曉全文的基礎(chǔ)之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的關(guān)鍵詞摘錄出來(lái)，用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。題型四：某句話在文中的作用 文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；總起下文；文中：承上啟下；總結(jié)上文；引起下文文末：點(diǎn)明中心；深化主題；篇末點(diǎn)題；照應(yīng)開(kāi)頭題型五：修辭手法的作用 1.比喻、擬人：生動(dòng)形象；答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了對(duì)象特性。2.排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等； 答題格式：強(qiáng)調(diào)了對(duì)象特性設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對(duì)對(duì)象特性的注意和思考反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；題型六：聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)意思 方法 1.

4、 顧名思義，采用擴(kuò)充關(guān)鍵字的意思，然后連接成一句話方法 2. 找近義詞的方法，注意要能替代到文中，仍保持通順?lè)椒?3. 結(jié)合這個(gè)詞所描述的對(duì)象具體描述題型七：選擇正確讀音 一般出現(xiàn)的是多音字，根據(jù)自己的積累和文章中的詞語(yǔ)作出恰當(dāng)?shù)倪x擇。題型八：選擇恰當(dāng)字詞 仔細(xì)閱讀字詞所在的句子，了解句意，揣摩作者的寫(xiě)作目的。認(rèn)真分辨兩個(gè)詞語(yǔ)的區(qū)別是什么，以 1 為依據(jù)作出選擇。題型九：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用 （破折號(hào)）的作用 解釋說(shuō)明; 話題的轉(zhuǎn)換; 表示話語(yǔ)的中斷; 時(shí)間或聲音的延續(xù)。（省略號(hào)）的作用引文的省略；列舉的省略；說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)。3 .“”（引號(hào)）的作用直接引用特殊含義強(qiáng)調(diào)意思 特定稱(chēng)謂題型十：給文章加上

5、恰當(dāng)?shù)念}目 根據(jù)文章的主要事件、主要人物，加上簡(jiǎn)短的修飾語(yǔ)。（比較保險(xiǎn)）根據(jù)文章的中心，用中心詞作為題目。題型十一：文章的寫(xiě)作順序 1 .時(shí)間先后順序。地點(diǎn)變換的順序。事情發(fā)展的順序。按總后分、總分總、先分后總的的順序。題型十二：填上合適的關(guān)聯(lián)詞 并列一面一面 一會(huì)兒一會(huì)兒既又遞進(jìn)不僅而且 不但還 連也3、選擇 不是就是 或是或是 寧可也不轉(zhuǎn)折盡管可是 雖然但是 卻 然而假設(shè)如果就 假使便 要是那么條件只要就 只有才 無(wú)論都 不管也因果因?yàn)樗?由于因此 既然那么小學(xué)閱讀常見(jiàn) 8 種題型答題技巧 1. 文章開(kāi)頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。對(duì)于這種題型我

6、們可以從兩個(gè)方面來(lái)回答：對(duì)于第一段的問(wèn)題，從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫(xiě)打下伏筆。中間某段的問(wèn)題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過(guò)渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文， 點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無(wú)窮，并與題目相照應(yīng)。2、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來(lái)回答，常見(jiàn)的有歌頌、贊美、熱愛(ài)、喜愛(ài)、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂(yōu)愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以

7、看出來(lái)的，有的也許寫(xiě)得比較含蓄，有的是直抒胸臆。概括文章主旨。對(duì)于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行回答：“通過(guò) 故事，歌頌（贊美）了表達(dá)了作者的思想感情，揭示了的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？看到這種類(lèi)型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式，敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情，特別是描寫(xiě)中又分為人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)和帶綜合性的場(chǎng)面描寫(xiě)。而人物描寫(xiě)還可細(xì)分為語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，

8、 描寫(xiě)的作用是使文章生動(dòng)、形象、感人。抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說(shuō)以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫(xiě)內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。文中某句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？修辭有很多，常用的有 8 種，比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比。比喻的作用有三：一是使深?yuàn)W的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛(ài)的

9、事物，可以把它寫(xiě)得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫(xiě)得丑態(tài)畢露，給人以強(qiáng)烈的厭惡感?？鋸埖淖饔檬强梢陨羁痰乇憩F(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴；通過(guò)對(duì)事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)；是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美， 讀起來(lái)朗朗上口。還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時(shí)閱讀理解中會(huì)有引用的詩(shī)句、名人故事、還有名人語(yǔ)言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容， 問(wèn)題會(huì)有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用？”，這種題目回答時(shí)要注意答到這樣

10、兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是“襯托了記述對(duì)象的品質(zhì)，突出了主人公的某種精神”。對(duì)以上類(lèi)型的問(wèn)題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來(lái)回答。文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。這種問(wèn)題的回答不是簡(jiǎn)單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學(xué)平時(shí)多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言把自己對(duì)文章的理解準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。比較閱讀理解。有時(shí)考試會(huì)把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進(jìn)行比較閱讀，對(duì)于這種類(lèi)型的題目，我們可以從文章的內(nèi)容、寫(xiě)作特色、感情基調(diào)等方面進(jìn)行比較。以上是有關(guān)記敘文的常規(guī)問(wèn)題回答，下面我們來(lái)看看說(shuō)明文

11、的閱讀理解。說(shuō)明文的閱讀理解。對(duì)于說(shuō)明文的閱讀理解，我們可以抓住三點(diǎn)：說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法。說(shuō)明順序就是三種：包括時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。最重要的是說(shuō)明方法及其作用，常用的說(shuō)明方法有分類(lèi)別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫(huà)圖表、引資料。其中涉及較多的是分類(lèi)別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較。分類(lèi)別的作用是可以將復(fù)雜的事物說(shuō)清楚。舉例子可以起到使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說(shuō)服力的作用。打比方的說(shuō)明方法跟修辭格上的比喻是一致的，這種方法可以突出事物的性狀特點(diǎn)， 增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性。列數(shù)據(jù)可以使說(shuō)明的事物更具體，便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容。作比較跟修辭格上的對(duì)比是類(lèi)似的，在說(shuō)明某

12、些抽象的或是人們比較陌生的事物， 可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)。在回答有關(guān)說(shuō)明文的語(yǔ)言問(wèn)題時(shí)，要注意說(shuō)明文講求語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，語(yǔ)言風(fēng)格又可以分為平實(shí)和生動(dòng)兩種。小學(xué)語(yǔ)文閱讀題的答題技巧學(xué)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和作文，閱讀也占有很重要的地位，但是很多同學(xué)卻在這塊丟分。小學(xué)閱讀的重點(diǎn)是培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言文字的感受理解、積累和初步的運(yùn)用能力。高年級(jí)的閱讀重點(diǎn)是提高閱讀的速度和質(zhì)量，體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，句子的含義及表達(dá)效果，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法等。語(yǔ)段閱讀題答題攻略 1、讀文時(shí)，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容及明確文章中

13、心思想（或叫文章主題也可稱(chēng)為作者的寫(xiě)作目的, 后面只稱(chēng)文章的中心思想）。 2、然后讀題再讀文。讀題時(shí)注意從題目中找出“關(guān)鍵詞” ，帶著問(wèn)題讀文，使閱讀具有明確的目標(biāo)。 3、準(zhǔn)備答題時(shí)，必須再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn) “關(guān)鍵詞”，契合“關(guān)鍵詞”答題。 答題時(shí)，如具體題目涉及到相關(guān)段落，則要把相關(guān)詞句還原到這些段落并聯(lián)系上下文反復(fù)研讀來(lái)思考回答；如涉及到理解文章一些關(guān)鍵句如中心句等，則要圍繞文章的中心思想來(lái)思考回答。 主要內(nèi)容概括及中心思想把握攻略 1、寫(xiě)人或物文章 寫(xiě)人或物（指動(dòng)或植物）文章的主要內(nèi)容概括： 必須包含兩個(gè)要素：人（物）+事件（可借鑒采用文題中的關(guān)鍵詞或文中高頻出現(xiàn)的詞語(yǔ)來(lái)概括。） 其他要

14、素如：時(shí)間（季節(jié)、年代）、地點(diǎn)、環(huán)境等情境密切關(guān)系到文章中心思想，也應(yīng)概括在內(nèi)。 寫(xiě)人或物文章的中心思想把握： 肯定人或動(dòng)物的一些個(gè)性特點(diǎn)，表達(dá)出作者的肯定、喜愛(ài)之情。 贊頌人或物的一些崇高的品質(zhì)（如愛(ài)、堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著等） 寫(xiě)動(dòng)、植物托物言志或稱(chēng)（借物喻人）的文章，其中心思想通常是借物的什么積極的方面來(lái)比喻人也該怎樣。 要明確人或物的文章中心思想可從三方面綜合考慮。一是找中心句（但中心句并不一定就是全文的中心思想，有時(shí)是全文的主要內(nèi)容）；二是找首段或尾段的議論（議論則是作者評(píng)析事例并表達(dá)自己的見(jiàn)解或觀點(diǎn)，如在字里行間流露出的喜怒哀樂(lè)、褒貶態(tài)度及思想傾向等）、抒情句（指作者或主人公直接傾吐內(nèi)心感受或

15、寄情于景，融情于物、托物言志，或于寫(xiě)人記事、寫(xiě)景狀物的字里行間抒發(fā)感受的句子）（這些句子通常就是作者寫(xiě)作目的的流露）；三是找文章的題目（有時(shí)文題中的關(guān)鍵詞（修飾詞中除數(shù)量、時(shí)空等方面的）就是文章的中心思想）。 舉例說(shuō)明： 1、寫(xiě)人的文章父親的收藏 主要內(nèi)容概括為：在“我”的一再追問(wèn)下，父親拿出了他的收藏。 中心思想為：歌頌深沉的父愛(ài)。 2、寫(xiě)物的文章桃花心木 主要內(nèi)容為：桃花心木在不確定的環(huán)境下茁壯成長(zhǎng) 中心思想為：借桃花心木的成長(zhǎng)來(lái)比喻人的成長(zhǎng)，告訴人們應(yīng)當(dāng)勇敢面對(duì)人生中那些如坎坷、曲折、磨難等“不確定”因素，才能獨(dú)立自主地生活得很好。 2、記事文章 記事文章的主要內(nèi)容概括： 因?yàn)槭略谌藶椋?/p>

16、概括時(shí)必須包含兩個(gè)要素：人+事情（可借鑒采用文題中的關(guān)鍵詞或文中高頻出現(xiàn)的詞語(yǔ)來(lái)概括。） 其他要素如：時(shí)間（季節(jié)、年代）、地點(diǎn)、環(huán)境等情境密切關(guān)系到文章中心思想，也應(yīng)概括在內(nèi)。 記事文章的中心思想把握： 如是敘事說(shuō)理的文章，說(shuō)理部分就是文章的中心思想，可借助文題的關(guān)鍵詞或中心句來(lái)把握文章的中心思想。 如是難忘的一件事這類(lèi)文章，文題中的關(guān)鍵詞“難忘”就揭示了文章的中心思想。 3、狀物（介紹某物品或事物）文章 記事文章的主要內(nèi)容概括： 一般概括為：介紹了事物外貌怎樣且具有怎樣的內(nèi)在價(jià)值。 狀物文章的中心思想把握： 通常為肯定或贊美其獨(dú)特的外貌美觀或新穎及內(nèi)在價(jià)值，表達(dá)出自己的喜愛(ài)之情。 4、寫(xiě)景文

17、章 寫(xiě)景文章的主要內(nèi)容概括： 一般概括為：（什么）地方具有怎樣獨(dú)特的風(fēng)景美或人情美。 寫(xiě)景文章的中心思想把握： 表達(dá)作者對(duì)（什么）地方的贊美、熱愛(ài)或向往之情。 5、散文 注意把握“形散而神不散”，“神”就是文章的中心思想，“形”表面散但卻總是緊緊圍繞“神”。 常見(jiàn)考查題型的解題思路或方法 1、解釋詞語(yǔ) 解題思路或方法：首先把詞語(yǔ)還原到文章中，找近義詞替代法或找反義詞的否定法或運(yùn)用分解合并法。 2、概括文章的主要內(nèi)容或事例內(nèi)容 解題思路或方法：先判斷該文章是常見(jiàn)文體中具體哪一種，是寫(xiě)人？是記事？是寫(xiě)動(dòng)植物？是狀物（說(shuō)明文介紹物品或事物）？是寫(xiě)景？還是散文？ 然后根據(jù)相應(yīng)文章的主要內(nèi)容概括法來(lái)概括

18、。 3、理解文章的詞語(yǔ)或句子 、常考的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此；解題思路或方法：首先是把指示代詞還原到文章中，接著一般是聯(lián)系上文找答案，最后將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。合適則找對(duì)答案了。 、理解文章中有人物情態(tài)描寫(xiě)詞的句子，要你正確把握人的內(nèi)心世界，寫(xiě)人物所說(shuō)的話或心理活動(dòng)。 解題思路或方法：首先還原其句到文章中，句不離段且聯(lián)系上下文，入情入境地走進(jìn)文本，并結(jié)合文章的中心思想，來(lái)把握人物的內(nèi)心世界，正確人物的語(yǔ)言或心理活動(dòng)。 4、把握文章的中心思想并聯(lián)系實(shí)際談?wù)劯惺?理解中心句并聯(lián)系實(shí)際談?wù)劯惺?解題思路或方法：首先要一問(wèn)一答 理解中心句的方法：

19、概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長(zhǎng)的情況；解釋重點(diǎn)詞法，適用于原文語(yǔ)句中有生僻詞，其余照抄；變換句式法， 適用于原文使用的是疑問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)的語(yǔ)意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達(dá)的情況。如中心句用了修辭，從修辭的角度來(lái)抓住事物的特點(diǎn)理解整句中心句。 聯(lián)系實(shí)際談感受：用“例如”舉現(xiàn)實(shí)生活中與文章相似的事例來(lái)說(shuō)明就行了。要有正確的人生觀、價(jià)值觀。語(yǔ)言要通順、簡(jiǎn)煉，表達(dá)要流暢。 讀完文章你得到什么啟示？并聯(lián)系實(shí)際談?wù)劯惺?解題思路或方法：也要一問(wèn)一答 問(wèn)得到什么啟示的答題方法：一般是敘事說(shuō)理或借物喻人的文章，啟示通常就是文章的中心思想。 聯(lián)系實(shí)際談感受的方法：我們應(yīng)該借鑒其啟示，運(yùn)用于我

20、們的實(shí)際生活中。要有正確的人生觀、價(jià)值觀。語(yǔ)言要通順、簡(jiǎn)煉，表達(dá)要流暢。 5、給文段擬題 解題思路或方法： 看開(kāi)頭、看結(jié)尾、看中心句、看過(guò)渡句、看高頻出現(xiàn)的句子或詞。 語(yǔ)言要求簡(jiǎn)練，一般在 6 個(gè)字左右。 A、如是寫(xiě)人文章，文題常用人名來(lái)做標(biāo)題或是（怎樣（通常為人的個(gè)性特點(diǎn)或?qū)氋F品質(zhì)）的人來(lái)命題。如我的伯父魯迅先生、可愛(ài)的表妹等； B、如是寫(xiě)事的文章，則常以事件來(lái)命題，如放風(fēng)箏。或以（怎樣）的事件來(lái)命題，如難忘的第一次、趣事等?；蛞晕闹虚_(kāi)頭、結(jié)尾高頻出現(xiàn)的詞或句子來(lái)命題，如關(guān)愛(ài)、感受親情、我嘗到我食言的滋味等； C、如是寫(xiě)物的文章，就直接以事物的名稱(chēng)來(lái)命題，如白楊、桃花心木、小花狗等； D、如

21、是狀物的文章，則直接以介紹的事物命題，如鯨、松鼠我的鬧鐘等； E、如是寫(xiě)景的文章，則直接以風(fēng)景地來(lái)命題，如美麗的校園、頤和園等。 6、詞語(yǔ)的比較（選詞填空） 解題思路或方法： 比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細(xì)辨別兩個(gè)詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別。 密切聯(lián)系上下文，選好之后應(yīng)該將相應(yīng)的句子里多讀幾遍，反復(fù)體會(huì)。 7、句子在結(jié)構(gòu)上的作用分析 解題思路或方法：先看句子在文中的具體位置 居開(kāi)頭第一句（是中心句，起總領(lǐng)全文的作用） 居中的位置。（除過(guò)渡句外，則可能起（對(duì)上文）照應(yīng)上文、（對(duì)下文）引起下文或打下伏筆作鋪墊的作用）；如文章中段落段首的第一句（是過(guò)渡句則起承上啟下的作用）

22、結(jié)尾中的句子（起首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文（或全文）的作用） 閱讀題答題技巧 標(biāo)題作用 全文的線索，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展 總結(jié)文章內(nèi)容，點(diǎn)名主旨（突出主題） 形式新穎，吸引讀者 反映人物情感變化 動(dòng)詞理解 XX 生動(dòng)表現(xiàn)了人（事）物 XX 的特點(diǎn)（情狀）（或描繪出一幅的場(chǎng)景）， 反映了人物的心情 句子分析 分析句子里詞語(yǔ)的表達(dá)效果 分析：修辭+修辭作用 例題：請(qǐng)問(wèn)文中劃線部分用了怎樣的修辭手法，表達(dá)了作者怎樣的心情？ 比喻：用 XX 比喻 XX，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了（事物）的特點(diǎn)，表達(dá)了（人物） 擬人：把 XX 擬人化（或賦予人的情感），生動(dòng)形象的表現(xiàn)了（或描繪出的畫(huà)面，寫(xiě)出了事物的特點(diǎn)） 排比：使句式更整齊，強(qiáng)

23、調(diào)了（事物）的，突出了（事物）的特點(diǎn) 反問(wèn)：這個(gè)反問(wèn)句的意思是，以強(qiáng)烈的語(yǔ)氣表達(dá)了（人物）的感情 設(shè)問(wèn)： 開(kāi)頭出現(xiàn)，其作用通常為“設(shè)置懸念，吸引讀者” 文中或結(jié)尾出現(xiàn)，其作用通常為“引起了對(duì)的問(wèn)題的關(guān)注（或引人深思），給人以啟迪，突出了文章的主旨” 借代：用 XX 代 XX，使被借代的更加具體，生動(dòng)表達(dá)了什么感情或特點(diǎn) 引用： 引用詩(shī)句，其作用通常為“增強(qiáng)文章的詩(shī)情畫(huà)意，使文章語(yǔ)言更優(yōu)美（或引用詩(shī)句是為了說(shuō)明）” 引用故事，神話傳說(shuō)，其作用通常為“增強(qiáng)文章的趣味性，吸引讀者” 文章運(yùn)用表現(xiàn)手法作用 例題：請(qǐng)問(wèn)這題用了怎樣的寫(xiě)作手法，對(duì)文章有何好處（意義）？ 對(duì)比，作用：XX 和 XX 形成鮮明對(duì)比，突出人（事）物 XX 的特點(diǎn) 象征，作用：使文章立意深遠(yuǎn)，含義深刻 伏筆，作用：對(duì)將要出現(xiàn)的 XX 事物作暗示，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊 照應(yīng)，作用：使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，主題更加鮮明，邏輯更加嚴(yán)密 烘托、渲染，作用：表現(xiàn)環(huán)境，營(yíng)造氛圍，抒發(fā)情感，突出主題 某段起什么作用 開(kāi)頭，作用： A、引起下文 B、點(diǎn)名所要描寫(xiě)的對(duì)象 C、照應(yīng)文章標(biāo)題 D、設(shè)置懸念，吸引讀者