初中語文教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化

1、初中語文教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化 一、創(chuàng)新課堂教學(xué)形式當(dāng)前的語文教學(xué)是圍繞落實新課標(biāo)而展開的，要更新觀念，改革教育內(nèi)容和教育方法，必須把語文教學(xué)放在中華傳統(tǒng)文化的大環(huán)境里來認(rèn)識，只有這樣，我們才能真正進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維才能，進(jìn)而推進(jìn)語文課改走向深化。在教學(xué)過程中，語文老師要摒棄傳統(tǒng)的逐句逐段、細(xì)嚼慢品的教學(xué)形式，找準(zhǔn)接觸點，在理解文章內(nèi)容的同時，對文中涉及的傳統(tǒng)文化進(jìn)展適宜的拓展講解。課堂上，老師要充分啟發(fā)學(xué)生聯(lián)絡(luò)自己的生活、閱歷等主體經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的欲望，使學(xué)生積極主動地將自己的體驗、感受，用自己語言表達(dá)出來。二、積極挖掘傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，融之于人文教育孔子說：天

2、行健，君子以自強(qiáng)不息;，表達(dá)了自強(qiáng)不息的奮斗精神。知行合一觀：中國儒家文化所講的力行近于仁;，在一定程度上表達(dá)了行重知輕;的認(rèn)識論思想，這與理論具有某種一致性。重視人的精神生活：孟子提出充實之謂美;，并認(rèn)為富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈;，這是對人格的根本要求。愛國主義精神：古人云：天下興亡，匹夫有責(zé)。;表達(dá)追求真理，勇于奉獻(xiàn)的精神：古人在談到對真理的追求時，認(rèn)為朝聞道，夕死可矣;，宣揚(yáng)路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索;的精神。團(tuán)結(jié)互助，尊老愛幼的倫理標(biāo)準(zhǔn)：古人說：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。;要想讓民族文化資源鮮活永久，還必須在外在世俗力量的根底上，尋找孕育內(nèi)在驅(qū)動力的平臺國家層面

3、的國民教育和微觀層面的個人修行。國民教育讓民族文化資源獲得廣泛認(rèn)可的社會價值尺度，并成為國家文化價值觀的組成局部；而個人化的修身齊家，那么讓民族文化的因子潛入百姓日常生活，到達(dá)潤物細(xì)無聲;的效果。三、重視和加強(qiáng)學(xué)生的古詩文誦讀古詩文是我們中華民族文化的精華，千百年來，膾炙人口，百讀不厭。它哺育了一代又一代人，很多卓有成就的學(xué)者都感慨得益于古詩文的誦讀。1.老師精心挑選，也可以由學(xué)生推薦古典優(yōu)秀詩詞、散文，內(nèi)容的安排可根據(jù)季節(jié)、課文等進(jìn)展靈敏調(diào)整。2.語文教研組在全校開展每周一詩一詞或一文的誦讀活動。語文組全體老師每學(xué)期每人承當(dāng)一次，利用學(xué)校的校園播送和信息設(shè)備對學(xué)生進(jìn)展范讀、領(lǐng)讀、背誦、作家推

4、介、作品賞析等。3.編寫學(xué)生早讀文本，內(nèi)容可涉及古代神話、寓言故事、唐詩、宋詞、散文、對聯(lián)、現(xiàn)當(dāng)代詩歌、國外優(yōu)秀詩篇等。老師可以利用早讀、晨讀的時間引導(dǎo)學(xué)生誦讀、背誦、賞析。4.每學(xué)期可以舉行一到兩次的大型的全校性的經(jīng)典誦讀活動，如?三字經(jīng)?百家姓?千字文?詩經(jīng)?楚辭?，讓學(xué)生在準(zhǔn)備的過程中和活動時的隆重氣氛中感受傳統(tǒng)文化的神韻和內(nèi)涵。5.把古詩文誦讀活動與中國青少年開展基金會推出的中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀工程;聯(lián)絡(luò)起來，站在中華民族的偉大復(fù)興;的理論高度，來認(rèn)識古詩文誦讀的意義，激發(fā)學(xué)生作為炎黃子孫的自豪之情，最大限度地培育學(xué)生的人文精神。四、傳承人文精神要重視提倡快樂閱讀從國家公布的新語文課程標(biāo)準(zhǔn)

5、來看，加強(qiáng)人文教育無疑是一大重點。而閱讀經(jīng)典名著可以說是實現(xiàn)人文教育的最正確途徑。有鑒于此，語文老師應(yīng)提倡以學(xué)生的需求和喜歡為本位的快樂閱讀;，全面貫徹語文新課標(biāo)的要求，應(yīng)定期向?qū)W生有方案地安排和推薦經(jīng)典優(yōu)秀、可讀性強(qiáng)、具有人文厚重感的作品閱讀。例如，?紅樓夢?西游記?三國演義?中國成語故事?中國典故故事?中國神話傳說?論語通譯?莊子選譯?史記選?元曲選?百家講壇?等。這些作品不僅有助于進(jìn)步學(xué)生語文素質(zhì)，加強(qiáng)文學(xué)修養(yǎng)，拓寬文化視野；對廣闊家長和老師來說，也是與孩子、與學(xué)生共同閱讀的上佳選擇。五、重視讓學(xué)生認(rèn)識理解身邊的傳統(tǒng)節(jié)日文化我國的傳統(tǒng)節(jié)日宛如一幅文化的畫卷，春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽等節(jié)日串起了每一個平常的日子。過節(jié)是人們表達(dá)對美妙生活與倫理道德的追求與向往的一種方式，也是中華民族傳統(tǒng)美德代代相傳的重要載體。傳統(tǒng)節(jié)日文化是一個民族共同創(chuàng)造、共同享受的一種文化，這種文化會自然形成一個民族的凝聚力，其精神影響力