本科院校畢業(yè)設(shè)計(jì)及工業(yè)設(shè)計(jì)

1、本科院校畢業(yè)設(shè)計(jì)及工業(yè)設(shè)計(jì) 一、應(yīng)用型本科院校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)形式一掌握專業(yè)核心技能應(yīng)用型本科院校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)樹立以才能為本位，專業(yè)技能為核心的人才培養(yǎng)目的，要求學(xué)生可以在社會(huì)文化環(huán)境、市場環(huán)境中掌握產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造、開發(fā)及市場推廣的一般知識(shí)和組織管理原那么，具有解決專業(yè)問題的綜合才能。該專業(yè)學(xué)生先后經(jīng)過專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，根底繪畫的強(qiáng)化，三大構(gòu)成的提升，設(shè)計(jì)軟件的訓(xùn)練，設(shè)計(jì)思維的引導(dǎo)，產(chǎn)品形態(tài)的設(shè)計(jì)，產(chǎn)品模型的制作等一整套從理論到理論的訓(xùn)練，培養(yǎng)具有較強(qiáng)的草圖表現(xiàn)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、模型制作、產(chǎn)品制造與消費(fèi)等專業(yè)核心技能，最終能在企事業(yè)單位從事產(chǎn)品設(shè)計(jì)相關(guān)工作。掌握專業(yè)核心技能，是應(yīng)用型本科院校

2、工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的核心內(nèi)容，也是學(xué)生就業(yè)之根本。二強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用的才能應(yīng)用型本科教育主要培養(yǎng)應(yīng)用型專門人才,重在培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的才能而非發(fā)現(xiàn)新知的才能，這是其區(qū)別于學(xué)術(shù)型院校、研究型院校的關(guān)鍵之處。工業(yè)設(shè)計(jì)是工業(yè)化時(shí)代的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，對(duì)創(chuàng)新性和應(yīng)用性要求較高。在應(yīng)用型人才培養(yǎng)形式下，該專業(yè)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識(shí)、技能、方法解決實(shí)際問題的才能。因此，學(xué)以致用的才能是應(yīng)用型本科院校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的核心才能。三傳承地方文化、效勞面向地方工業(yè)設(shè)計(jì)是技術(shù)、藝術(shù)與文化轉(zhuǎn)化為消費(fèi)力的核心環(huán)節(jié)，是現(xiàn)代效勞業(yè)的重要組成局部。應(yīng)用型本科教育主要培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)為社會(huì)謀取直接利益的人才，這說明應(yīng)用型本科院校

3、工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)不僅承當(dāng)著培養(yǎng)社會(huì)、國家、業(yè)界所需的人才，給國家社會(huì)帶來直接利益，還承當(dāng)著培養(yǎng)適應(yīng)地方開展所需的人才，給地方開展帶來直接利益，集傳承者、創(chuàng)新者、效勞者于一體。如何生于斯？長于斯？效勞于斯？立足地方行業(yè)、融入地方行業(yè)、效勞地方行業(yè)、共享地方行業(yè)，成為推動(dòng)地方行業(yè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展的不可缺少的重要組成局部，是應(yīng)用型本科院校的使命與責(zé)任。二、應(yīng)用型本科院校對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)不同于其他學(xué)科專業(yè)的畢業(yè)論文，也不同于設(shè)計(jì)類學(xué)科中視覺傳達(dá)、動(dòng)畫等專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)。它要求學(xué)生針對(duì)某一工程，綜合運(yùn)用專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能，尋求最正確設(shè)計(jì)方案以解決實(shí)際問題，最終以產(chǎn)品模型和展板等

4、綜合形式作為成果展示。根據(jù)應(yīng)用型本科院校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)形式，分析應(yīng)用型本科院校對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求。一突出專業(yè)特性工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)以產(chǎn)品為載體，以社會(huì)創(chuàng)新為導(dǎo)向的設(shè)計(jì)研究與理論。其畢業(yè)設(shè)計(jì)突出表達(dá)專業(yè)特性，是要區(qū)別于藝術(shù)類其他專業(yè)。工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)突出專業(yè)特性應(yīng)解決好三個(gè)問題：其一，在知識(shí)層面表達(dá)是什么產(chǎn)品;；其二，在技能層面明確用什么技術(shù)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品構(gòu)造和功能;；其三，在理論層面反映產(chǎn)品模型與設(shè)計(jì)理念之間交融的程度如何;。這三個(gè)問題與該專業(yè)需具備的知識(shí)和技能嚴(yán)密相連，解決了是什么、用什么、怎么樣三個(gè)問題，專業(yè)特性才會(huì)更明晰、更突顯，才能防止與平面、影視等專業(yè)的畢業(yè)設(shè)

5、計(jì)作品混亂或雷同。二重視理論應(yīng)用性高校向社會(huì)輸送的工業(yè)設(shè)計(jì)人才只有符合市場的需要才可以獲得認(rèn)可,才能被社會(huì)所吸納。畢業(yè)設(shè)計(jì)作為本科教育階段歷時(shí)最長、層次最高、綜合性最強(qiáng)的理論性教學(xué)，更應(yīng)是理論與理論的結(jié)合體。選題、方案構(gòu)思、方案挑選、計(jì)算機(jī)建模、模型制作、產(chǎn)品展示是工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的六個(gè)主要環(huán)節(jié)，這六個(gè)環(huán)節(jié)涵蓋了該專業(yè)絕大局部理論與理論知識(shí)，且每一環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)一項(xiàng)專業(yè)才能。選題測試學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)宏觀把握的才能；方案構(gòu)思測試學(xué)生知識(shí)創(chuàng)新的才能；方案挑選測試學(xué)生運(yùn)用專業(yè)方法解決問題的才能；計(jì)算機(jī)建模測試學(xué)生專業(yè)技能應(yīng)用的才能；模型制作測試學(xué)生理論動(dòng)手的才能；產(chǎn)品展示測試學(xué)生系統(tǒng)把握專業(yè)知識(shí)的才能。

6、目前，該專業(yè)很多學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)作過程中只參與前四個(gè)環(huán)節(jié)，模型制作那么找企業(yè)或工廠代工完成，產(chǎn)品展示那么認(rèn)為無關(guān)緊要而被忽略。應(yīng)用型本科院校側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的才能，模型制作和產(chǎn)品展示是最能檢驗(yàn)學(xué)生理論應(yīng)用才能的兩個(gè)環(huán)節(jié)，因此，學(xué)生需參與到畢業(yè)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)，特別是理論應(yīng)用環(huán)節(jié)，以進(jìn)步學(xué)以致用的才能。三展示地方特色應(yīng)用型本科院校立足地方，效勞地方，其畢業(yè)設(shè)計(jì)也應(yīng)圍繞地方特色展開，作為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)更應(yīng)如此。其畢業(yè)設(shè)計(jì)選題要切合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，與地方企業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密，以效勞地方開展為目的。如地處閩西北的三明學(xué)院，其紅色文化、客家文化、朱子文化、理學(xué)文化是該校

7、工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題較好的切入點(diǎn)，既能傳承弘揚(yáng)地域特色文化，又能產(chǎn)生較好的社會(huì)效益。三、進(jìn)步應(yīng)用型本科院校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的對(duì)策一科學(xué)選題好的選題就是成功的一半，畢業(yè)設(shè)計(jì)選題直接關(guān)系到后續(xù)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)展。工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題可從三方面考慮：首先，選題與老師的科研課題結(jié)合。從學(xué)生角度看，可以防止選題的盲目性和隨意性，確保畢業(yè)設(shè)計(jì)后續(xù)工作進(jìn)展自如；從導(dǎo)師角度看，可以確保課題的可行性，還能豐富科研成果。其次，選題著眼于地方企業(yè)與產(chǎn)業(yè)。工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題立足地方產(chǎn)業(yè)開展，圍繞地方特色展創(chuàng)始作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生應(yīng)用才能與企業(yè)實(shí)際需求之間的零間隔 對(duì)接，可以進(jìn)步畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。再次，選題圍繞社會(huì)

8、開展與需求。此類選題能幫助學(xué)生理解社會(huì)動(dòng)態(tài)。如畢業(yè)設(shè)計(jì)選題以我國社會(huì)開展的三農(nóng)問題作為切入點(diǎn)，借助新技術(shù)、新材料對(duì)農(nóng)村交通運(yùn)輸工具、生活用品等進(jìn)展改進(jìn)與創(chuàng)新，試圖解決農(nóng)村問題、農(nóng)民問題、農(nóng)業(yè)問題。又如選題以社會(huì)弱勢群體中的盲人作為切入點(diǎn)，基于無障礙設(shè)計(jì)理念，通過盲人水杯設(shè)計(jì)、盲人娛樂產(chǎn)品設(shè)計(jì)、盲人銀行卡設(shè)計(jì)、盲人出行公交信息系統(tǒng)效勞設(shè)計(jì)等一系列設(shè)計(jì)方案，為解決盲人生活中出行不便拓展新思路，提供新對(duì)策。二組建指導(dǎo)老師團(tuán)隊(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)涉及的知識(shí)較為廣泛，根據(jù)老師自身專長，組建指導(dǎo)老師團(tuán)隊(duì)，采取分工與合作的方式，能有效整合資源，更好地指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，進(jìn)步畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。組建指導(dǎo)老師團(tuán)隊(duì)需

9、注意：第一，指導(dǎo)老師團(tuán)隊(duì)中老師數(shù)量不宜過多，23個(gè)最正確。第二，指導(dǎo)老師團(tuán)隊(duì)中老師的知識(shí)構(gòu)造應(yīng)有所差異，如理論老師與理論老師、科研型老師與教學(xué)型老師、青年老師與老輩老師、校內(nèi)老師與校外老師、學(xué)校老師與企業(yè)工程師等多種類型的組合，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，給學(xué)生提供針對(duì)性較強(qiáng)的建議。第三，團(tuán)隊(duì)中個(gè)人分工需明確。任務(wù)分工可根據(jù)老師專長和畢業(yè)設(shè)計(jì)管理中方案、組織、監(jiān)視、控制等四個(gè)環(huán)節(jié)，共同催促、推進(jìn)、落實(shí)。三落實(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)展示畢業(yè)設(shè)計(jì)展示是畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。它最直接地展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，是各個(gè)院校更是應(yīng)用型本科院校為溝通教學(xué)與社會(huì)、學(xué)院與公眾的交流平臺(tái)，在學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)四者

10、之間起著核心紐帶的作用。應(yīng)用型本科院校需從學(xué)校、老師、學(xué)生三方面落實(shí)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)展。第一，學(xué)校需奠實(shí)根底、搭好平臺(tái)。學(xué)校為工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)展示提供場地、設(shè)備等硬件支持的同時(shí)，還需做好畢業(yè)設(shè)計(jì)展的對(duì)外宣傳工作，廣邀企業(yè)界、文藝界、教育界等知名人士前來觀看、指導(dǎo)、考察，為學(xué)生就業(yè)、展示才華搭建平臺(tái)，創(chuàng)造時(shí)機(jī)。第二，老師需抓住重點(diǎn)、推選優(yōu)秀。老師重點(diǎn)抓優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)作品的展示工作，通過樹立典范來全面帶動(dòng)才是行之有效的方法。此外，老師應(yīng)向企業(yè)重點(diǎn)推薦迎合地方開展需求和具有地方特色的作品，為企業(yè)推薦適銷對(duì)路的千里馬。第三，學(xué)生需營造氣氛、凸顯特色。學(xué)生通過展示風(fēng)格確實(shí)定、展示空間的布局、展示燈光的渲染為畢業(yè)設(shè)計(jì)展示營造氣氛，并綜合展板、模型實(shí)物、影像等多種展示形式，對(duì)設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)風(fēng)格、設(shè)計(jì)成果及其應(yīng)用前景進(jìn)展多感官、多方位展示，從而將畢業(yè)設(shè)計(jì)作品的最正確效果以及最顯著的特色展示出來。畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生培養(yǎng)過程中的重要環(huán)節(jié)。應(yīng)用型本科院校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生掌握專業(yè)核心技能的根底上，重在培