中職體育教學(xué)淺議(3篇)

1、中職體育教學(xué)淺議(3篇) 第一篇：中職體育教學(xué)體育游戲運(yùn)用探究1體育游戲在中職體育教學(xué)中的作用分析體育課程的主要形式是以運(yùn)動為主，不同的運(yùn)動形式有不同程度的運(yùn)動量。但是在中職院校的體育課程教學(xué)中，學(xué)生時常因課程單調(diào)枯燥且運(yùn)動量過大而出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣低下的狀態(tài)，為了改變這些現(xiàn)狀，中職體育課程可以通過改變教學(xué)方式來進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在體育教學(xué)中參加體育游戲形式，使學(xué)生可以主動投入至體育教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，通過游戲的教學(xué)形式營造良好的教學(xué)氣氛，進(jìn)步體育教學(xué)效率。在各種形式的教學(xué)過程中，興趣是進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)才能的關(guān)鍵因素。在中職體育教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)形式往往更注重于體育的根底訓(xùn)練環(huán)節(jié)，但是根底訓(xùn)練由于每節(jié)課都是

2、重復(fù)一樣的動作與教學(xué)內(nèi)容，因此時常給學(xué)生留下枯燥、單調(diào)的印象，無法進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，假設(shè)在體育教學(xué)中參加游戲的教學(xué)形式，其體育教學(xué)那么會顛覆以往千篇一律的教學(xué)形式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)步學(xué)生的積極性。在中職體育的游戲環(huán)節(jié)上，老師可根據(jù)體育課程的教學(xué)內(nèi)容來增添可以煽動學(xué)生參與的競賽類體育游戲，調(diào)動學(xué)生的積極性，進(jìn)步學(xué)生的參與度。比方，老師在進(jìn)展籃球體育課程教學(xué)時，老師可讓學(xué)生分為四個小組，并讓這四個小組之間進(jìn)展籃球投籃比賽，通過比賽不僅可以加大學(xué)生的參與度，還能使老師對學(xué)生的投籃程度有一定的理解。體育科目本就是一門豐富多彩的課程，其課程形式?jīng)]有較大的約束，因此，老師在教學(xué)時可根據(jù)學(xué)生的

3、才能范圍來添加適宜的體育游戲，如一些可以鍛煉學(xué)生反響才能的接力游戲、小組接力賽跑等形式的游戲，這些游戲可以考驗學(xué)生的身體反響才能以及大腦反響才能，使學(xué)生在參與這些體育游戲的過程中鍛煉學(xué)生的肢體行動才能。反響才能的鍛煉是需要結(jié)合學(xué)生的眼、手、腳以及大腦在接收信息的那一刻所作出的反響快慢，反響力較快的學(xué)生其游戲贏的機(jī)率就越大，反響力遲鈍的學(xué)生贏的機(jī)率那么會相對的小一些，通過反響力的體育游戲可以進(jìn)步學(xué)生的反響才能，還可以進(jìn)步學(xué)生的大腦運(yùn)轉(zhuǎn)才能，使學(xué)生的智力與體力到得到有效的鍛煉。除此之外，不同的體育游戲所帶來的進(jìn)步與影響也是不同的，學(xué)生在參與接力類型的體育游戲時，可以通過學(xué)生之間的互相協(xié)作以及互相配

4、合進(jìn)步學(xué)生的團(tuán)隊意識，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神。體育課程中包含著各式各樣的體育工程，這些體育工程根據(jù)運(yùn)動形式的不同其運(yùn)動量也不同。體育課程的最終教學(xué)目的不僅僅是為了可以讓學(xué)生掌握更多的體育技能與體育知識，還是為了可以給學(xué)生一個安康強(qiáng)壯的體質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)才能。在中職體育課程教學(xué)上，假設(shè)在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中一味的重復(fù)訓(xùn)練和反復(fù)的練習(xí)非常簡單的運(yùn)開工程那么無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)消費生消極情緒，也無法全面增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。然而體育游戲正能改善這些缺陷，根據(jù)不同的運(yùn)開工程參加不同形式的游戲可以使學(xué)生的身體矯健才能平衡開展，全面增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，游戲類的體育教學(xué)形式還能有效地豐富教學(xué)內(nèi)容，增添體育

5、教學(xué)的興趣性，通過多種形式的體育游戲進(jìn)步學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的心、肺功能，進(jìn)步學(xué)生的血液循環(huán)，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，例如，老師在進(jìn)入體育教學(xué)時，老師可參加競走游戲、慢跑游戲、跨越障礙游戲等體育游戲，通過這些體育游戲進(jìn)步學(xué)生的身體素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的四肢協(xié)調(diào)才能。在中職體育教學(xué)中參加體育游戲并不是一項簡單的工作，這需要將體育游戲與體育教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合做到完美的銜接才能形成有效的體育游戲教學(xué)。因此，老師在開展體育游戲教學(xué)前，需要做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，中職體育游戲教學(xué)可從三個方面做好課前準(zhǔn)備工作：第一是合理的選擇體育游戲。體育游戲各式各樣，但與中職體育教學(xué)內(nèi)容相吻合的并不多，這需要老師合理的安排體育課程內(nèi)容

6、，在選擇游戲上，老師不可選擇難度過大的游戲，也不可選擇過于簡單的游戲，否那么很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在選擇游戲時，老師要將預(yù)期的教學(xué)內(nèi)容與體育游戲形式相結(jié)合，使體育游戲可以合理的運(yùn)用于中職體育課程教學(xué)當(dāng)中。體育游戲不僅僅是簡單的游戲，其游戲的運(yùn)作過程需要根據(jù)游戲規(guī)那么來進(jìn)展。在體育游戲進(jìn)展時，學(xué)生需要根據(jù)預(yù)先制定好的游戲規(guī)那么來實行才能準(zhǔn)確的完成游戲任務(wù)，因此，老師要預(yù)先準(zhǔn)備好想要的體育游戲規(guī)那么，使游戲進(jìn)展時可以讓學(xué)生遵循游戲順序來完成。第二是老師要掌握好體育課程的時間。由于每節(jié)體育課程時間有限，因此老師在選擇體育游戲上要考慮游戲的用時時間，對游戲時間做好估量，由于體育游戲具有多種形式，因此

7、老師在選擇體育形式時要根據(jù)人數(shù)以及男女比例來選擇分組形式或分隊形式的體育形式，準(zhǔn)備好體育游戲所需的體育器材，做好體育游戲所需的的前期準(zhǔn)備。第三是注重體育游戲的負(fù)荷現(xiàn)象。由于學(xué)生年齡因素以及日常鍛煉時間有限，老師在選擇體育游戲時要將該體育形式所需的體能以及消耗力納入考慮范圍之內(nèi)，如一些運(yùn)動量較大的體育游戲女學(xué)生可能就無法承受，而運(yùn)動量過于小的體育游戲那么會讓男學(xué)生感到毫無壓力。除此之外，老師在準(zhǔn)備體育游戲時要做好體育前期的工程講解工作，對可能發(fā)生的韌帶拉傷等本卷須知做好詳細(xì)講解，使學(xué)生可以平安快樂的開展體育工程。中職體育課程的教學(xué)形式雖然是以運(yùn)動為主，與其它科目的課堂式教學(xué)存在著較大差異，但是在

8、體育課程本就是一項自由運(yùn)動的課程工程，其在教學(xué)上老師可根據(jù)學(xué)生的所學(xué)專業(yè)以及專業(yè)技能來合理安排體育的教學(xué)形式，通過兩者的結(jié)合使學(xué)生可以加強(qiáng)對專業(yè)技能的印象，進(jìn)步學(xué)生的理論才能，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)步中職體育的教學(xué)效率。如在對酒店管理專業(yè)的學(xué)生開展教學(xué)時，老師可根據(jù)學(xué)生的所學(xué)專業(yè)技能融入平衡體育游戲，讓學(xué)生每人用單腳的形式來進(jìn)展跳躍比賽，鍛煉學(xué)生的平衡才能，進(jìn)步學(xué)生四肢的協(xié)調(diào)才能，這可以進(jìn)步學(xué)生專業(yè)課程中的端盤技能，使學(xué)生有更好的平衡才能，對學(xué)生的專業(yè)技能有一定的幫助。由于體育的根底技能是一項非常復(fù)雜且要求高的技能，需要學(xué)生經(jīng)過屢次的練習(xí)與重復(fù)的訓(xùn)練同一個姿勢才能到達(dá)根本的要求，而單一的練習(xí)

9、方式容易導(dǎo)致學(xué)消費生厭倦感，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，老師可將體育游戲融入到體育根底訓(xùn)練當(dāng)中，使根底的體育訓(xùn)練變得靈敏多變，進(jìn)步學(xué)生的新穎感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，老師在教學(xué)排球工程環(huán)節(jié)時，老師可將根底的運(yùn)球教學(xué)融入游戲形式，讓學(xué)生分成多個小組，每個小組三人形式，并且讓小組成員之間按照老師的運(yùn)球方式來完成排球的根底運(yùn)球，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度來逐步的增加難度，從簡單的近間隔 運(yùn)球到遠(yuǎn)間隔 運(yùn)球，并制定比賽制的教學(xué)形式，讓各個小組之間形成競爭關(guān)系，通過競爭力的不斷加強(qiáng)學(xué)生會越來越注重自身的程度，從而不斷的進(jìn)步自身的運(yùn)球程度，在比賽過程中，老師還可制定相應(yīng)的游戲規(guī)那么，犯規(guī)的小組需要從最根底的運(yùn)

10、球環(huán)節(jié)重新開場運(yùn)球，通過這樣的教學(xué)形式可以有效的鼓勵學(xué)生加快學(xué)習(xí)進(jìn)度，通過多種形式的練習(xí)不斷的進(jìn)步運(yùn)動程度，使學(xué)生可以在練習(xí)的過程中感受到體育的樂趣，激發(fā)學(xué)生的體育潛能。3完畢語綜上所述，老師在將體育游戲融入體育教學(xué)時要明確體育課程教學(xué)目的，不能為了體育游戲而游戲，明確體育游戲的優(yōu)勢所在，將體育游戲與中職體育課程做到相結(jié)合，完善中職體育教學(xué)中的缺乏之處，進(jìn)步中職體育的教學(xué)效率。在選擇體育游戲時，老師可從課前準(zhǔn)備、學(xué)生專業(yè)技能、根底教學(xué)這三個環(huán)節(jié)來逐步規(guī)劃，利用課前準(zhǔn)備使體育課程與游戲做到完美銜接，利用體育游戲形式來進(jìn)步學(xué)生的專業(yè)技能程度，通過體育游戲與根底教學(xué)的結(jié)合改變根底教學(xué)的枯燥與單一的形

11、式，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。 邱盈 單位：福建科技職業(yè)技術(shù)學(xué)校第二篇：中職學(xué)校體育教學(xué)語言標(biāo)準(zhǔn)性與藝術(shù)性探析一、體育教學(xué)語言的相關(guān)概述體育教學(xué)中語言的應(yīng)用多集中在講解與指令方面，無論各階段體育教學(xué)，其整體表現(xiàn)形式都可概括為動作、聲音以及口哨語言。其中在動作語言方面，又可將其稱之為肢體語言，具有明顯的示范性特征，如眼神溝通、手勢引導(dǎo)或直接示范等都可作為輔助聲音的語言。以其中手勢或眼神動作語言為例，其是體育教學(xué)中常見的語言表現(xiàn)形式，既可使學(xué)生錯誤行為得以糾正，也能起到一定鼓勵作用。另外，體育教學(xué)中的教學(xué)語言也包括口哨語言，該語言形式側(cè)重于對聲音語言的輔助功能，如體育比賽中，老師僅需

12、利用不同的哨聲便可使學(xué)生理解相應(yīng)的指令訊號，對注意力的集中以及緊迫感的加強(qiáng)都可起到重要作用。二、教學(xué)語言標(biāo)準(zhǔn)性與藝術(shù)性的主要特征事實上，教學(xué)語言在體育教學(xué)中的存在多為長期教學(xué)中不斷積累與總結(jié)而成的，在運(yùn)用過程中表現(xiàn)出一定的藝術(shù)性特征，要務(wù)實際教學(xué)中防止出現(xiàn)隨意使用或出現(xiàn)天馬行空的情況等。詳細(xì)標(biāo)準(zhǔn)性與藝術(shù)性的特征表現(xiàn)可概括為以下幾方面。一精煉性特征。大多體育老師教學(xué)中對精煉性語言的運(yùn)用很難做到游刃有余。其需要保證語言精煉簡明的同時，可以將體育教學(xué)內(nèi)容以及老師教學(xué)目的、情感思想等全部融入其中，使學(xué)生領(lǐng)悟其中知識要點的同時理解老師教學(xué)意圖。大多體育教學(xué)經(jīng)歷較為豐富的老師對于極其復(fù)雜的技術(shù)內(nèi)容也可進(jìn)展

13、簡單概括，或為幾句話，也可為幾個字，如關(guān)于擲鉛球體育教學(xué)內(nèi)容，對其根本動作技術(shù)一般可直接利用簡單的幾個字進(jìn)展描繪，包括：蹬、轉(zhuǎn)、撐、拔等，學(xué)生在此根底上可直接在頭腦中出現(xiàn)相應(yīng)的動作情節(jié)。二科學(xué)性的表達(dá)?？茖W(xué)性語言是應(yīng)用教學(xué)語言的重要根底。其中科學(xué)性的表達(dá)側(cè)重于將客觀事物本質(zhì)描繪出來，并保證在表達(dá)過程中可以實事求是且保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫎?gòu)造。通常體育教學(xué)中語言科學(xué)性不可脫離學(xué)科自身概念，防止使專業(yè)術(shù)語產(chǎn)生歧義，如體育活動中對間隔 ;的描繪需防止利用遠(yuǎn)度;表示，而應(yīng)激性;也不可利用適應(yīng)性;進(jìn)展替代。只有使教學(xué)語言更富有科學(xué)內(nèi)涵，才可使體育教學(xué)技能傳授的同時兼顧美育與德育內(nèi)容。三標(biāo)準(zhǔn)性與鼓勵性的表達(dá)。體育

14、教學(xué)中標(biāo)準(zhǔn)性語言的應(yīng)用詳細(xì)表如今兩方面：第一，教學(xué)語言需到達(dá)普通話標(biāo)準(zhǔn)。尤其在發(fā)音吐字方面假設(shè)較為模糊，很容易使學(xué)生對知識內(nèi)容產(chǎn)生誤解，通常這種現(xiàn)狀在方言濃重的區(qū)域表現(xiàn)較為明顯。第二，教學(xué)專業(yè)術(shù)語不可隨意更改。由于體育運(yùn)動近年來開展變化較快，其中不乏專業(yè)術(shù)語的不斷涌現(xiàn)，要求老師在教學(xué)過程中防止利用其他詞匯對專業(yè)術(shù)語進(jìn)展描繪，保證語言的標(biāo)準(zhǔn)性。因此，體育教學(xué)中標(biāo)準(zhǔn)性與藝術(shù)性語言的應(yīng)用除保證科學(xué)性、精煉性外還需表達(dá)出鼓勵性特征。三、進(jìn)步教學(xué)語言標(biāo)準(zhǔn)性與藝術(shù)性的詳細(xì)途徑一注重幽默藝術(shù)語言作用的發(fā)揮。為進(jìn)步課堂教學(xué)效果，近年來許多國內(nèi)外學(xué)者與教育人士都注重從語言方面著手，要求將富有幽默藝術(shù)感、生動形象

15、的語言融入教學(xué)環(huán)節(jié)中。根據(jù)長期教學(xué)理論證明也可發(fā)現(xiàn)，教學(xué)語言中的幽默生動有利于調(diào)動的那個學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，也可緩解體育技能學(xué)習(xí)中身心疲憊之感。通常生動形象的語言在體育教學(xué)中的表現(xiàn)主要表達(dá)在流暢、音色優(yōu)美、節(jié)奏感較強(qiáng)等特征，可使學(xué)生保持最正確思維狀態(tài)。大多教學(xué)經(jīng)歷較為豐富的老師對抽象性較強(qiáng)的體育理論教學(xué)往往引入生動的成語故事，如運(yùn)動生理知識講授過程中，關(guān)于條件與非條件反射可引入望梅止渴;典故，有利于課程內(nèi)容與學(xué)消費生情感共鳴。二語言風(fēng)格與體態(tài)語言的應(yīng)用。語言風(fēng)格在體育教學(xué)中的表達(dá)旨在促進(jìn)語言藝術(shù)作用的發(fā)揮，一般語言風(fēng)格選擇方面既可以幽默詼諧形式為主，也可利用激情語言風(fēng)格或感染力較強(qiáng)的語言進(jìn)展教學(xué)

16、，幫助學(xué)生在語言藝術(shù)熏陶下集中注意力。而在體態(tài)語言方面那么要求注重標(biāo)準(zhǔn)性的表達(dá)，如前文中提及的動作語言，其注重利用身體姿勢將語言信息內(nèi)容進(jìn)展傳遞，尤其教學(xué)中單純口頭表達(dá)形式進(jìn)展技術(shù)動作原理的描繪很可能出現(xiàn)語言不標(biāo)準(zhǔn)問題，或因標(biāo)準(zhǔn)性較強(qiáng)而使學(xué)生無法理解。此時便需引入相應(yīng)的體態(tài)語言，應(yīng)用中可配合標(biāo)準(zhǔn)性的口頭語言對學(xué)生動作進(jìn)展指導(dǎo)，促進(jìn)教學(xué)效果的進(jìn)一步進(jìn)步。四、結(jié)論標(biāo)準(zhǔn)性與藝術(shù)性教學(xué)語言的應(yīng)用是進(jìn)步中職學(xué)校體育教學(xué)有效性的重要途徑。實際教學(xué)過程中，應(yīng)正確認(rèn)識體育教學(xué)語言的根本內(nèi)涵，結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)性與藝術(shù)性教學(xué)語言的詳細(xì)特點，從幽默藝術(shù)語言作用的發(fā)揮、語言風(fēng)格的調(diào)整以及體態(tài)語言的運(yùn)用等方面使標(biāo)準(zhǔn)性與藝術(shù)性得

17、以表達(dá)，為中職學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步奠定堅實的語言根底。 包佶 單位：無錫汽車工程學(xué)校第三篇：中職學(xué)校特點探究職體育教學(xué)改革一、中職學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)狀首先是體育教學(xué)的目的設(shè)置的不標(biāo)準(zhǔn)和可行。中國的中等職業(yè)教育是高中階段開展的一種重要的職業(yè)教育。設(shè)立的目的就是在進(jìn)展義務(wù)教育的同時可以培養(yǎng)大量的人才。換句話講中等職業(yè)教育是當(dāng)下中國的職業(yè)教育的重要組成部分，一般招生的對象是初中畢業(yè)的學(xué)生，學(xué)制是三年。假如想要在一個領(lǐng)域里開展需要良好的技能，而且更加重要的一點是一定要有好的身體和素質(zhì)。所以學(xué)校在教學(xué)的過程中不能無視學(xué)生的體育素質(zhì)，體育素質(zhì)的進(jìn)步相當(dāng)?shù)闹匾?。其次是教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的開展不相符合。廣闊的中職

18、學(xué)校在不斷擴(kuò)大的時候，學(xué)生的生源還有質(zhì)量會成一個下降的趨勢。據(jù)理解非常多的中職學(xué)生普遍在文化課上表現(xiàn)比擬差，而體育更差。很多的學(xué)生對于很多比擬常見的體育工程例如籃球排球貽拳道等等運(yùn)動的根本規(guī)那么理解的都非常的少，相當(dāng)一部分的體育老師也不理解學(xué)生的現(xiàn)狀，仍然是堅持統(tǒng)一的教學(xué)體育內(nèi)容進(jìn)展講課和上課，如此的做法與學(xué)生個性化開展背道而馳，很多的學(xué)生在體育活動的時候由于學(xué)習(xí)的興趣不高便開場逃課，因此體育老師需要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀及時的調(diào)整數(shù)學(xué)方法與方向，展開一些有效的方法吸引學(xué)生學(xué)習(xí)。第三點就是教學(xué)觀念與方法都比擬過時，沒有創(chuàng)新。目前新課程的改革在不斷的開展變化中，傳統(tǒng)的教學(xué)形式已經(jīng)不合適如今的教學(xué)情況了，

19、因為傳統(tǒng)教學(xué)以老師為中心，運(yùn)用的方法是傳授式的方法，傳統(tǒng)的教學(xué)形式如今非常嚴(yán)重的影響和制約了中職學(xué)校在體育課程中的創(chuàng)新和改革。相當(dāng)多的體育老師看似已經(jīng)在教學(xué)方法上有一些打破和改變，也展開了一系列課程改革的新的方法，一些老師把放養(yǎng)式的形式當(dāng)作了自主式的學(xué)習(xí)，其實這都是對真正的課程改革沒有正確的理解。二、中職院校的特點中職院校的學(xué)生大致在15-18歲，他們選擇上中職學(xué)校，很多學(xué)生的家庭條件不是很好，他們的家長希望學(xué)生可以學(xué)到一技之長來面對將來的社會。還有一個原因可能是這些學(xué)生自身的學(xué)習(xí)才能很差，上不了高中，絕大多數(shù)的學(xué)生素質(zhì)才能和知識才能也很差，學(xué)生對于體育運(yùn)動的學(xué)習(xí)積極性很低，所以也就缺少體育素

20、質(zhì)的才能。中職學(xué)校在進(jìn)展體育的教學(xué)過程中，老師的教學(xué)觀念根本都是比擬守按部就班的，教學(xué)的內(nèi)容也顯得很是單一，老師不太重視教學(xué)過程中的方法和手段，總是按照傳統(tǒng)的教學(xué)形式組織教學(xué)，無法進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也就不能進(jìn)步學(xué)生的體育成績和體育素質(zhì)了。中職院校在體育教學(xué)的過程中，不管是教學(xué)方法還是教學(xué)內(nèi)容，都是很陳舊沒有新意的，這樣的形式不可能提升學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，在體育教學(xué)活動中，由于硬件設(shè)施的不完善場地和體育器材都比擬局限，無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)體育的沖動。三、中職院校體育教學(xué)的改革方向第一點就是強(qiáng)化體育教學(xué)多重性。中職院校的體育教學(xué)應(yīng)該按照自己的特點，制作適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)目的。因為有針對性的訓(xùn)練會幫助各個專業(yè)的同學(xué)開展自身的身體素質(zhì)，快速的熟悉工作環(huán)境。還有學(xué)校應(yīng)該大力的引入豐富多彩的體育工程，像街舞武術(shù)等體操等等，這樣可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。大力的推進(jìn)教學(xué)課本內(nèi)容的改革，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以得到豐富的指導(dǎo)，進(jìn)步積極性。第二點是要轉(zhuǎn)變體育教學(xué)的理念。中職學(xué)生的年紀(jì)都很小，他們的個性很強(qiáng)，在進(jìn)展體育教學(xué)中必需要有靈敏多樣的方