育人課程開發(fā)實施指導綱要

1、踐行弟子規(guī)奠基和美人生一一弟子規(guī)與德行教育校本育人活動課程開發(fā)實施指導綱要安丘市興安街道和平中學一、課程開發(fā)的背景（一）我校的客觀實際我校位于城鄉(xiāng)結合部，生源較復雜，以農村學生、進城務工及經商人員子女 為主。受家長素質、家庭教育環(huán)境以及農村小學教育相對滯后等因素的影響，多數學生的德行狀況不盡如人意?；蝌溈v不懂感恩，或撒謊不講誠信，或自私不懂 關愛，或粗野不知禮儀總之，教養(yǎng)不夠，養(yǎng)成不良。這對我校德育工作提出 新的研究課題：確立怎樣的育人目標，借助怎樣的教育資源，采取怎樣的育人方 式是解決德育實際問題的關鍵。（二）第子規(guī)的德行教育價值中國傳統(tǒng)文化蘊含著豐富的青少年德行教育資源。弟子規(guī)是中華傳統(tǒng)文

2、 化的精華，自古以來就是啟蒙養(yǎng)德、教化子弟的最佳讀物。作為儒家文化的精髓， 弟子規(guī)以論語“學而篇”中的“弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾， 而親仁，行有余力，則以學文”為中心編寫而成，包含了為人子弟待人接物、修 身、處事、在家、在外應遵循的行為規(guī)范，蘊含著感恩、誠信、仁愛、 向禮、養(yǎng) 成等德行教育價值。（三）學校德育的必要舉措弟子規(guī)的編寫次序體現古代先賢的教育智慧，是先學做人，后學做事， 也就是先培養(yǎng)德行，后學習知識、技能，所謂厚德載物。這種圣賢思想與三字 經“首孝悌，次見聞”的思想是一致的。這也完全符合我黨“育人為本，德育 為先”的教育方針，是對黨的教育方針的最好詮釋。因此，嘗試在德行教育

3、平臺 上開發(fā)以弟子規(guī)學習為核心的學校德行教育資源， 是奠定初中學生德行修養(yǎng) 根基，提高學生道德品質的必要舉措和重要途徑。基于以上背景考慮，學校明確提出了 “做一個有德行修養(yǎng)的人”的育人目標， 充分挖掘傳統(tǒng)啟蒙讀物弟子規(guī)的德行教育價值，以學習、踐行弟子規(guī)為 認知基礎，以主題活動為載體，以弟子規(guī)力行規(guī)范和其他守則規(guī)范為保障， 全面開啟“和平學子德行修養(yǎng)”行動，系統(tǒng)開發(fā)踐行弟子規(guī)奠基和美人生一一弟子規(guī)與德行教育校本育人活動課程。二、課程性質踐行弟子規(guī)奠基和美人生校本課程是以學校教師為主導，以學生為主 體，在具體實施國家和地方課程的前提下，通過對我校學生的身心需求進行科學 的評估，充分利用弟子規(guī)等傳統(tǒng)

4、文化蘊含的德行教育資源，根據學?！昂秃?教育”的辦學思想而開發(fā)的融“認知、活動、規(guī)范”為一體的系列育人活動課程。三、課程基本理念該課程以“和合教育”思想為指導，以傳統(tǒng)文化傳承為前提，以活動育人為 途徑，以學校各種行為規(guī)范為保障，以提高學生德行修養(yǎng)為目標，以過程評價為 尺度，致力于對學生健全人格、優(yōu)秀品質、良好習慣的培養(yǎng)。（一）以“和合教育”為指導我校承襲孔孟之鄉(xiāng)悠久的尚儒遺風， 汲取中華傳統(tǒng)文化的精髓，提出“和合 教育”的辦學理念。構建“和潤德育”，奠基“和美人生”，是我校德育工作的方 向標。育人校本課程開發(fā)，是我校“和潤德育”的重要內容。（二）以傳統(tǒng)文化傳承為前提弟子規(guī)作為儒家文化的精髓，在

5、當前仍具有十分寶貴的道德教育價值。 在短短1080個字中，弟子規(guī)包含了待人接物，為人處事，求學交友等應有的 禮儀規(guī)范，有人稱它是“一部生活寶典，一部處世箴言，一部如何做人的基礎規(guī) 范”。因此在學校德育工作中，學習傳承以弟子規(guī)為重點文化經典，從中領 悟做人的道理，是十分必要的。為此，我校校本課程開發(fā)中，首先編寫教材踐 行弟子規(guī)一一認知篇。學好經典，是力行經典要求的前提和基礎。（三）以活動育人為途徑遵循“育人活動化，活動課程化”的原則，以主題教育活動為載體，對學生 實施潛移默化的德行教育，能夠保證教育的實效性。在活動過程中，尊重學生的 主體性地位，充分發(fā)揮學生自我教育的力量，鼓勵他們自覺參與弟子規(guī)

6、實踐, 自覺投入“感恩、誠信、仁愛、向禮、養(yǎng)成五大主題教育活動。我校編寫的踐 行弟子規(guī)一一活動篇，以“和平學子德行修養(yǎng)”行動為綱要，以以上五大教育 元素為核心，設計了系列主題活動方案，用以指導學生的活動實踐。（四）以各種行為規(guī)范為保障無規(guī)矩不成方圓。弟子規(guī)就是一部做人的基本規(guī)范。根據其內容，在校 本課程開發(fā)中，編寫踐行弟子規(guī)一一規(guī)范篇，供學生學習、遵守、執(zhí)行。這 是活動課程開展并取得育人實效的紀律保障。（五）以提高學生德行修養(yǎng)為目標我?！昂蜐櫟掠?，以“為學生奠基和美人生”為目的。以此為出發(fā)點，學 校確立了明確的育人目標：教育學生“做一個有德行修養(yǎng)的人”。我們相信，一個有德行修養(yǎng)的人，一定擁有

7、自己和美的人生。（六）以過程評價為尺度注重學生活動的過程體驗，以激勵性評價為基本原則，將評價貫穿在學生的 整個學習、活動過程中，形成多元化、立體化評價機制，重過程、重體驗。四、課程開發(fā)目標依據國家活動課程標準，結合我校校本課程設置理念，從知識和能力、過程 和方法，情感態(tài)度和價值觀三個維度確定以下課程目標：（一）總目標啟動“和平學子德行修養(yǎng)行動”,引導和幫助學生牢固樹立“欲成大器，先 學做人”的思想意識，通過弟子規(guī)等傳統(tǒng)文化經典的學習踐行，以及系列主 題教育活動的開展和學生日常行為的教育管理， 使學生逐步形成做人必需的“知 感恩、講誠信、崇仁愛、向禮儀、端行為”的道德品行，塑造和平學子良好的道

8、德人格和精神風貌，培養(yǎng)學生真正做一個有德行修養(yǎng)的人。（二）三維目標.知識與技能:熟讀背誦弟子規(guī)，并正確理解、領悟其道理內涵；掌握“弟子規(guī)”力行 規(guī)范、禮儀規(guī)范以及學生文明禮儀規(guī)范的內容要求，并遵守。.過程與方法：(1)認知明理，學握有關傳統(tǒng)文化知識。(2)營造環(huán)境，形成“誦讀弟子規(guī)，力行弟子規(guī)，積極全面開展德行修養(yǎng) 行動”的氛圍。(3)開展系列主題活動，促進良好德行養(yǎng)成。(4)檢查評比，激勵學生自我完善。3.情感態(tài)度與價值觀：弘揚中華民族優(yōu)秀文化，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)美德，使和平每一個學生都養(yǎng)成良 好的行為習慣，鍛就優(yōu)良的道德品質。五、課程開發(fā)基本思路和內容圍繞“德行教育”行動的目標和要求，學校研究開

9、發(fā)踐行弟子規(guī)與德行 教育系列校本課程。課程分為三個篇章：認知篇、規(guī)范篇、活動篇。(一)認知篇該教材針對弟子規(guī)中的德行教育的核心內容進行認知感悟， 分為四個單 元：第一單元：感恩”感恩父母一一以孝為先”；第二單元：立品，“品行立身一一以信為本”；第三單元：關愛，“處事待人一一以愛為要”；第四單元：養(yǎng)成，”習慣養(yǎng)成一一以禮為重”。每課的編寫體例包含“篇首引語-金言點讀一一析義明理一一故事征引一一 對照反思一一躬行實踐”六個板塊。(二)規(guī)范篇該教材依據弟子規(guī)所包含的為人子弟待人接物、修身、處事、在家、 在外應遵循的行為規(guī)范，結合當前學生在校在家應該養(yǎng)成的良好行為習慣要求， 制定了學生行為規(guī)范。包括“

10、弟子規(guī)力行規(guī)范、弟子規(guī)禮儀規(guī)范、弟子規(guī)校園生 活力行細則、弟子規(guī)生活力行家長評量表”等日常行為規(guī)范和評價要求。這些規(guī)范結合弟子規(guī)原文原句，分類對學生在家、在校、學習生活的方 方面面、言行舉止提出規(guī)范要求。規(guī)范一：弟子規(guī)力行規(guī)范生活學習方面的要求包含六個單元：單元一 ：晨起早讀自己的事自己做單元二：三餐感恩和樂融融單元三：睡前晚安單元四：力行學文孝親尊師單元五：力行學文用心自學單元六：人人快樂個個成功規(guī)范二：弟子規(guī)禮儀規(guī)范包含八個方面：1,穿衣禮儀。（重在“整潔”）.行走禮儀（學會“端正”）3,尊師禮儀（懂得“尊敬”）.同學禮儀（懂得“友愛寬容”）5,就餐禮儀（講究“文明”）.待客禮儀7,做客禮

11、儀.問候禮儀規(guī)范三：弟子規(guī)校園生活力行細則包含九個方面：. 早上到校.學習計劃.早讀.課堂.課間 6,就餐.對待老師.對待同學.對待自己規(guī)范四：弟子規(guī)生活力行家長評量表該評量表體現家校合作，通過家長評價，對學生的家庭表現進行規(guī)范要 求。“家長反饋”包含八個方面：.起床之后不讓父母著急.上學力行學文.回到家把快樂帶給家人.做功課不增加家人負擔.爸爸媽媽下班回家后 讓他們歡喜. 吃晚飯全家和樂融融.玩游戲兄弟和睦.睡覺前讓父母放心規(guī)范五：和平中學學生文明禮儀規(guī)范該規(guī)范是在力行弟子規(guī)的基礎上，側重文明禮儀行為對學生全面細致的 提出規(guī)范要求。第一部分儀表儀態(tài)言談禮儀包含：儀表、儀態(tài)舉止、言談第二部分學

12、校禮儀包含：服飾打扮禮儀、尊師禮儀、課堂禮儀、活動禮儀、集會禮儀、交往禮儀、就餐禮儀、宿舍圖書館禮儀、校內其它公共場所禮儀第三部分 家庭禮儀包含：起居禮儀、與家人交往禮儀、就餐禮儀、待客禮儀第四部分 社會禮儀包含：著裝禮儀、與人交往禮儀、交談時禮儀、做客禮儀第五部分交通禮儀第六部分重大場合迎賓送客的禮儀包含：迎賓的禮儀 、招待會議時引導入座的禮儀 、奉茶時的引導禮儀 送別時的禮儀第七部分其它公共場所禮儀（三）活動篇該教材通過系列教育活動方案的設計， 指導開展系列德行教育活動，以落實 德行教育要求，實現活動育人目的?；顒诱n程內容為“一綱要五主題”：“一綱要”：和平學子“德行修養(yǎng)”行動綱要?！拔逯?/p>

13、題”：和平學子“德行修養(yǎng)”行動一一感恩主題教育活動方案；和平學子“德行修養(yǎng)”行動一一誠信主題教育活動方案；和平學子“德行修養(yǎng)”行動一一仁愛主題教育活動方案；和平學子“德行修養(yǎng)”行動一一 向禮主題教育活動方案；和平學子“德行修養(yǎng)”行動一一養(yǎng)成主題教育活動方案。五大教育主題的內容要求是:感恩：通過感恩教育系列活動幫助學生牢記父母的養(yǎng)育之恩，老師的 教誨之恩和社會的關愛之情，增強他們的愛心和社會責任感，讓學生懂得感激生 命，學會珍愛；感激他人，學會關心；感激社會，學會回報。誠信：培養(yǎng)具有誠實守信的人格品質。對人真誠，言行一致，守時守信、 有責任心，“言必信，行必果”；遇到失誤，勇于承擔責任，知錯就改

14、。仁愛：教育學生胸懷仁愛之心，對人友善，關心他人，積極從事奉獻社 會的實踐活動，幫助弱勢群體，珍愛人類生存的環(huán)境。向禮：在學生中開展以“禮儀、禮貌、禮節(jié)”為重點，以和平中學“弟子規(guī)”禮儀規(guī)范和和平中學學生文明禮儀規(guī)范手冊 為基本要求，以弟 子規(guī)等傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德教育為補充的文明禮儀教育， 培育學生成為“知書 達理”之人。養(yǎng)成：道德成自于習慣。以教育部新修訂的中小學生守則、中學生日 常行為規(guī)范、我校制訂的“弟子規(guī)”力行規(guī)范、“弟子規(guī)”校園生活力行細 則為基本內容，遵循中學生身心發(fā)展規(guī)律，通過科學的方法和途徑，促使學生 養(yǎng)成一系列做人、做事、生活、學習的良好習慣。六、課程實施原則:（一）堅持知情

15、統(tǒng)一、知行統(tǒng)一的原則。既要使學生了解和認識德行修養(yǎng)”行 動”的意義、目標及具體的道德要求以及弟子規(guī)的豐富德行教育的內容，又 要注重學生的情感體驗、行為養(yǎng)成和生活實踐。（二）堅持學校推動與班級行動相結合的原則。既要重視學校對“德行修養(yǎng)” 行動的指導和規(guī)劃，又要重視班級和個人的具體行動與落實。（三）堅持階段目標和長遠規(guī)劃相結合的原則。踐行弟子規(guī)，“德行修養(yǎng)”行動是一項加強學生品德養(yǎng)成的長期的、 基礎的工程，學校將根據學生實際，有 計劃、有步驟地展開，堅持階段目標和長遠規(guī)劃相結合，并長抓不懈。（四）堅持育人活動化、活動課程化的原則。 活動課程（“活動篇”）作為學 生德行教育的主線，認知課程（“認知篇

16、”）和規(guī)范課程（“規(guī)范篇”）是其補充和 輔助，“認知”是“活動”的前提，“規(guī)范”是“活動”的保障。七、課程實施建議：（一）教學建議：授課時間：“認知篇”和“規(guī)范篇”納入初一、初二校本課時?！罢J知篇” 8課時，每單元兩課時；“規(guī)范篇” 7課時，其中弟子規(guī)力行規(guī)范2課時，弟 子規(guī)禮儀規(guī)范和弟子規(guī)校園生活力行細則分別1課時，和平中學學生文明禮儀規(guī)范3課時。授課教師：“認知篇”可由語文老師任教，“規(guī)范篇”應該由班主任任教。授課方法：“認知篇”：單元和課文“引語”，多為與本單元或本課內容相關的名言 警句，教師在領讀、點撥的同時導入新課；“金句點讀”選取了弟子規(guī)中體 現本課教育主題的原文原句，可先指導學生

17、自學釋義，后點撥明理；“故事征引” 可指導學生在自讀的基礎上，交流所感悟到的故事寓意；“對照反思” “實踐躬行” 中的問題，可指導學生通過討論、交流、展示、寫作或課后實踐等方式解決?！耙?guī)范篇”：學生注重對規(guī)范條文與弟子規(guī)原文原句的對照領會；教師注重結合實際對規(guī)范條文的講解和強調。教師領學和學生自學相結合。目的 是教會學生“怎樣做”。弟子規(guī)生活力行家長評量表 建議周末或假期由家長填 寫。（3）教材處理：教學時間和文本順序不必拘泥于教材編排的前后順序,可 以配合學校“主題教育活動”的內容和時間，變通調整教學內容和時間。（二）活動建議：. “活動篇”的內容是“一綱要五主題”，即“和平學子德行修養(yǎng)行動

18、綱 要”和有關“感恩、誠信、仁愛、 向禮、養(yǎng)成”五個教育主題的活動方案。.每項主題教育活動都在“行動綱要”的指導下開展。.主題教育活動由政教處、團委、班級組織開展。. “五主題活動”貫穿整個學年的政教德育工作。.每個主題活動開展的月份或時間可由政教處統(tǒng)籌安排。.每個主題活動的開展都要制定詳細的活動計劃和配檔安排，有啟動，有總結，有評價，有過程調控，注重過程材料的積累整理。八、課程實施的評價方式（一）弟子規(guī)學習評價：.弟子規(guī)背誦過關每個學生都要全文熟背弟子規(guī)，學校制作“弟子規(guī)背誦過關卡”，政 教處每月組織一次集中背誦過關會，學生自愿報名，熟背者獲得“過關卡” 。未 獲得“過關卡”者，不具有評選主題活動先進個人的資格。.弟子規(guī)展示比賽學期內組織弟子規(guī)故事會、力行弟子規(guī)演講會、弟子規(guī)誦讀或課